高校大学生诚信教育研究

高校大学生诚信教 育研究
狄 成杰 ， 李艳敏 ， 震 刘
（ 安徽 财 经 大学 ， 安徽
摘
蚌埠
２３４ ） ３０ １
要： 中国传统文化 中“ 信” 诚 思想 占有重要地位 ． 文从 大学 生 自身 出发 ， 注大学生诚信教 育的 自律机制 的 本 关
构建 ， 挥大学生关 于诚信教 育的 内在动 力 ， 发 让优 秀的诚 信思想 内化为 大学生 自已的行 动准则． 以社会 主义 荣辱
部分． 制定必要 的大 学生经 济诚信 奖惩制 度保证 了大学 生经济诚信制度顺利 的实施． 这需要有 政府 有关部 门建立
一
惩罚与奖励相结合的奖惩制度 ， 完成 奖励制度措施 ， 加大奖
励制度 的比例 ， 避免 以往只 以惩罚 为主的不合理方式 ． 同时
需要把握奖惩 的力度 ， 避免过低失 去威慑 力和预期 的作用 ， 过高失去合理性和带来 不必要 的负面 作用 ， 积极鼓励 大学 生还贷 的积极性．
的 内容 、 情感 ．
２ 大学 生诚信缺 失现状 以及 自身原 因分析 当前大学生诚信缺失 问题 主要体 现在大学 生学 习、 日 常经济行为 、 毕业求职等三个方 面． ２ １ 大学生诚信缺失现状 ． ２ １１ 学习诚信 缺失 ．． 当下大学生诚信 缺失主 要体现 在考 试作弊 的方 面． 在 高校中 ， 由个别大学生抄书 、 印笔记的个体 作弊转 向运用 缩
隐形 耳机 、 互传信息 的行 为 ， 试作 弊行 为屡禁 不止． 考 考试
作弊 的形式 也开始转变 ， 从一开始请枪手代考等作弊形式 ，
信也． “ ” ” 信 不但是对言语和诺 言的遵守 ， 更是对 规则 的遵 从． 孔子 说 ：人无 信不立 ” “ “ 、 民无信 不立 ” 在 孔子 的理 论 ，
观在 儒家 思想 中 占有 十分 重要 的地位 ， 被认 为是 “ 进德 修
业 ” 立人立政 ” “ 之本 ． 家学 派重 视诚信修 养与 运用 的统 儒
一
虚妄 ． 中庸》 孟子 》 《 与《 中有过 “ 者天 之道 ” 诚 的理论 ， 是 就
告诫人们要做 真实而不虚妄 的人 ．劝导人 们本着 自己的天 性， 遵循客观存 在 的天道 去生 活． 礼记 ． 学》 云 “ 谓 《 大 有 所 诚其 意者 ， 自欺也 ” 朱 熹言 ：诚 者何？不 自欺不 妄之 谓 毋 ． “ 也”“ ； 诚者 ， 内外 之道 ， 合 便是 表里 如一 ” 自此 ， 诚 ” ， “ 的意 义便基本 形 成 了． 论 语 》 《 中论 述 到 “ ， 也 ； ， 也． 诚 信 信 诚 ”
本身 ， 而非他人 ． 孟子的理论 中也有这样的阐释 ， 是故诚 即“ 者， 天之道也 ． 思诚者 ， 人之 道也． ”在儒家 思想 中， 诚 信” “ 同时也是最高的职业道德．
后律众无 惑． 信 于 己 ， 以教人 不 欺． 存 可 惟信 与 诚 ， 补无 有 失． 一不诚则心莫 之保 ， 一不信 则言莫 之行 ” 《 ． 中庸 》 有云 ：
不正当竞 争的思想 ． 二是 部分失信 大学生无 法 正确处 理个
人利益与集体 利益 的关 系．在评 优 、 奖学 金 以及在 各种 评 选拔 性考试中为了达到 自己的 目的 ， 弄虚作假． ２ ２ ２ 投机取巧思想作 祟 ．．
心理学家认为 ， 几乎任 何人都 可能在 同样 的极端 的环 境中做出从众行为． 一些 原本在小 学和 中学不会 作 弊的学 生， 看到周 围很多学生 因为考试作弊 、 投机取 巧也取得 了很
第３ ｌ卷 第 ｌ ２期
２ １ １ 月 １ 年 ０ ２
成 宁 学
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆ
院
学
报
Ｖｏ ． １ ３１， Ｎｏ． ２ １
Ｄｅ ． ０１ ｃ２ ｌ
ｎｉ ｇ Ｕｎ ｖ ｒ ｉｙ ｎ ｉ ｅ ｓｔ
文章编 号 ：０ ６—５ ４ （ ０ １ １ ０ ４ ０ １０ ３ ２ ２ １ ）２— １ ３— ３
中一 直形 影相随 ． １ 中国传统文化中的诚信思想
此基础上兼容 其他 各家文化 ， 形成 了中国的传统文化． 在这
四块基石 中 ， 占有领导地位 的 ， 毫无疑 问是 儒家文化．诚信
１ １ 中国传统文 化中关 于“ ” ． 诚 的阐释
“ ” 诚 字在很长 的一 段 时间 中的定 义 主要是 指 真实 不
“ 者天 之道也 ， 人者人之道也． 将“ 与天道等 同 ， 诚 诚 ” 诚” 表
示 出“ 是个人修 养的最高境界． 尚书》 诚” 在《 中提到 的“ ” 诚 指 的是人们对 于鬼 神之 事 的信任 、 诚 的心理 ． 易 经》 虔 而《
中有过“ 诚立其辞 ” 修 的描述 ， 主要指 的是文章 要表 达真实
的简历 ， 只要在求职过程 中运用智慧足够 的表现 自己 ， 能 就 取得考官 的满 意， 找到理 想的工作 ． ２２ 大学生 自身原 因分析 ．
大学生诚信缺失 问题 的根源应该归结到大学生 自身上 面． 这主要可 以从大学生 自身缺 乏毅力 、 社会 价值 观缺失 、
从众心理 、 缺乏责任感几方面来探讨 ． ２２ １ 社会价值观缺失 ．． 大学价值 观的缺失 ， 可以从两方面来分 析． 一是 不能正
一
大学生经济诚信制度 的执行 ， 以科学发展观 、 应该 资源
节约型社会 的理念为指导 ， 在执行过程 中， 尽量减 少不必要
部分大学生认为在求 职过程 中 ， 考单位并 不深 究 自己 招
的开支和浪费． 用科学 、 合理 的方 式达到大学生诚 信制度执 行的应有效 果． 以大学生 申请助学贷款为例 ， 大学 生必 须首 先提出助学贷款 的申请 ， 后高 校相关 职能部 门和教 职工 然 人员进行相关核查 ， 然后送给相关领导审批 ， 才能进行贷款 管理和发放 ， 最后贷款本人必须要进行按契约规定偿还 ． 大
陆赞说过 ，人 之所助在 乎信 ， “ 信所 立出乎诚． 循诚 于 中 ， 然
，
认 为“ 诚者 自成 ” 信 由心生 ” 孔子 、 “ ． 孟子 、 子思 、 子从 苟
各个角度对这一诚 信 观进 行 了论证． 在孔 子 的眼 中， 诚 ” “ 是其“ 学体 系中 的一个 重要 部分． 仁” 相对 来说 ， 子更 加 孔 看重“ ” 信 的教育 ， 将其列 为“ 四教” 之一 ， 要求 出言有信 ， 言 出必行． 同时“ 也 是 “ 信” 五德 ” 中非 常重要 的一个 因素． 儒 家学派认为“ 性” 求善 ” 寻求 “ ” 率 “ 是 诚 的方 法． 由此可见 ， 他们是将“ ” 诚 视为个人的一种 道德修养 ， 关键 是在于人 的
２ １２ 经济活动诚信缺失 ．．
当下大学生诚信缺失问题主要体现在拖欠助学贷款的 问题． 一些贷款大学生 毕业踏 上社会 ， 工作就 业之后 ， 没 也
・ 收 稿 日期 ：０ １—１ ２ ２１ ０－ ５
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成 宁 学院 学报
第 ３ 卷 ｌ
有按 时归还贷款． 与此 同时， 高校大学生也 出现制作虚假 的 贫困证明 ， 伪造 家长签名 ， 骗取贫 困资助金的情况． ２ １３ 提供不实信息 ．． 就业 是大学生职业生 涯的第一 步 ， 这一步 走得 好不好
化对 诚信 的思考在先 秦时期 已经发 展得 相 当成 熟 ， 中国的
保证 ， 同时也可使人逢 凶化 吉 ， 保证改革的成功 ． １３ 儒 家诚信思想 ．
儒家 、 道家 、 家、 墨 法家是 中国古代文化的基石． 先人在
诚信 观升华成 一种道德规 范 ， 诚 ”、信 ” “ “ 在中 国传统文 化
发展为请客送礼 ， 让老师在批改试卷 的时候放水给高分． 这 些将污染高校育 人环 境 ， 高校思想 政治 教育带 来严 峻的 给
挑 战．
中 ，信” “ 是远 比“ 和“ 更重 要 的事情． 食” 兵” 诚信 在 《 经》 易 中被描述成“ ． 孚 ” 孚” “ 就是 指 的人 的诚 实 、 信 的 品质 ． 守 “ 孚信” 的思想是 “ ” 易 的思 想主线 ， 被认 为是统 治者行政 的
观为基础 的精神 文明建设是诚信文化事业发展 的重要环 节 ， 大学生诚信教 育是 全社会 诚信教育 的重要组 成部分 ，
是 高 校 思 想政 治教 育 至 关 重 要部 分 ．
关键 词 ： 大学生 ； 诚信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ； 育； 教 对策
中图 分 类 号 ： ４０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ
中国传统文 化 中 ，诚信 ” “ 占有 重要 地位 ． 国传统 文 我
３ １５ 完善大学生就业诚信制度 ．．
分时 ， 才后 悔莫 及 ， 为时 已晚． 当代 大学 生大部 分 出生于独 生子女家庭 ， 家从 小受 到来 自家庭 的溺爱 和呵护 ， 多的 在 过 依赖性和责任意识 的淡 薄 ， 使大学生 没有想 到在 就业求 致 职信 中弄虚作假 ， 让用 人单位对 自己的人 品产 生怀疑． 会 ３ 高等学校大学生诚信教 育的对 策 党 的十六大提 出以“ 诚实守信为重 点” 将诚 信问题放 ， 到建设 和发展社会 主义 、 治国安邦 的国家 战略问题 来考虑 ． 中央在颁布 的《 公民道德 建设 实施纲要 》 将“ 中， 明礼守信 ” 作 为全体社会成员都应该遵循 的社会道德规范之一．
３ １４ 建立大学生经济诚信奖惩制度 ．． 奖惩制度的建立是大学生经济诚信制度中必不可少 的
好的成绩 ， 产生 了不 平衡 心理 ， 之对 自己 的水平 不 够 自 加 信 ， 以也 在考试 中做小抄 、 所 相互传递答案以求 “ 双保险” ．
２２ ３ 缺乏责任感 ．． 有些大学生对考试作弊行为所产生的后果 没有深入 的 认识 ， 总觉 得考试作 弊是件很平常 的事情 ， 等到因作弊被处
的心理． 用不正 当的手段 ， 获取名誉 和利益 ， 滋生不劳 而获 ，