我的母亲导学案及答案
《我的母亲》导学案
学习目标：
1、了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。自主学习：
1、有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字，近代史上名符其实的风云人
物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳责罚广漠管束宽恕文绉绉嬉戏
绰号吹笙摹画抽屉舔去
庶祖母侮辱佃户
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
合作探究
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第至第段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的（时期）生
活和母亲对“我”的深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第1 至第4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（第至第段）写第三部分：（第至第段）写达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 】
A 厌恶 （ w ù） 管束 (sù) 广漠 ( mò) 质问 ( zhì
B 责罚 ( zé) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó)
C 庶祖母 （ zhé） 嬉戏 (xī) 抽屉 ( tì)
野蛮 ( m D 文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò) 牢骚 (sāo)
宽恕 (shù) 3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪 大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒 （ 1） 改 ； （ 2） 改 ；
3）
改 ； （ 4）
改
发一点钱。 （请 找 央 ）
（ 4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的 了一顿
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
A 、我只得感谢我的慈母
B 、我必得感谢我的慈母
C 、我都得感谢我的慈母
D 、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】 我母亲管束我最严。 她是慈母兼任严父。 但她从来不在别人面前骂我一句， 打我 一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼 光， 便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯 的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚， 或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A 、严厉 教育 责备 惩罚
B 、严肃 教育 责骂 惩罚
C 、严肃 教训 责骂 行罚
D 、严厉 教训 责备 行罚 第二课时
学习目标 ： 1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。 2． 自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的
、选词填空 4． 1）我母亲待人
，最温和，从来没有一句伤人感情的话
慈祥 仁慈 仁义 ）
2）在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人 过我。 （约束 管理 3）我母亲才走后门出
管束 ）
一位邻舍本家到我家来， 每一家债如果我学得了一丝一毫的好脾气， 如果我学得了一点点待人接物的和气
及。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是
3．“我”失去了和的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得
5．作者回忆起童年生活是为了
合作探究
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
① 催“我”早上学；② ；（性格：严厉）
③ （性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ；（性格：善良、宽容、仁慈）② 忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：）（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔（性格：）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
---- 母亲对我的训导是“ 言传”，而与家人的相处是“ ”。
这两者正是恩师的具体体现。．
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到
了达标测评
四．全文小结
11．课文表达了作者对母亲、爱戴、及的思
想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。
---- “不能不”表；“一点儿”是作者的谦虚之词
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。“我”还能在人海里“混”了二十多年，说，没有一个人管束过“我” -------- 明了。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
---- “如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者的品格。
合作探究
1、课文标题为我的母亲，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？
《我的母亲》部分答案
第一课时
自主学习
走近作者：胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗” 。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
形容人谈吐、举止文雅的样子。广大空旷。形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
容忍谦让的限度。
言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
面红耳热轻薄文绉绉气量广漠
合作探究
整体感知课文阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第5 至第12 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的童年生活和母亲对“我”
的
深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第1 至第4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（第5 至第12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分：（第13 至第13 段）写母亲对“我”深远的影响。达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
A厌恶（w ù ) 管束(sù)广漠( mò)质问( zhì )
B ．责罚（zé)眼翳( yì)调度(tiáo )轻薄(bó )
C ．庶祖母( zhé )嬉戏(xī)抽屉( tì )野蛮( m án )
D ．文绉绉(zhōu )绰号(chuò )牢骚(sāo)宽恕(shù )
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
认错陪罪当面质问带人接物面红耳
热大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒1）带改待；（2）陪改赔
3）历改厉；（4）怒改恕
1）
2）
3）
4）
5）备选词语】
4．小结：“我”的童年生活过得
单调、乏味
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【
下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】 、8 我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。 犯的事 小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事
大， 她等到晚上人静时，关 了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧 我的肉。无论怎样重罚，
总不许我哭出声音来。
A 、严厉 教育 责备
惩罚
B 、严肃 教育 责骂 惩罚
C 、严肃 教训 责骂 行罚
D 、严厉 教训 责备 行罚
第二课时
自主学习． 学习第一部分
1 ．这一部分的内容写了作者童年时代的
身体状况 、 性格特点 、 游
戏情况 、及 失去两次机会
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 文绉绉
4、选词填空 （1）我母亲待人
最
仁慈 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一
个人 管束 过我。
约束 管理 5）我母亲才走后门出去， 管束 ）
央 一位邻舍本家到我家来， 每一家债户开发一点钱。
6）晚上人静后，她罚我跪下，重重的
了一顿。
责罚 责备 责骂
如果我学得了一丝一毫的好脾
气，
体谅人，── 如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，
A 、我只得感谢我的慈母
C 、我都得感谢我的慈B 、我必得感谢我的慈
母
D 、我就得感谢我的慈3．“我”失去了
学音乐
和 做画家 的两个机会。
责罚 ）
5．作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫
合作探究
学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教
① 催“我”早上学；② 犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）
③ 为“我”舔病眼（性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的债主；（性格：善良、宽
容、仁慈）
② 忍气化解两嫂子的矛盾；
（性
格：
忍
让、
温和）
（3）对待他人对自己人格的侮辱① 质问五叔
（性
格：
正直刚
气）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
---- 母亲对我的训导是“ 言传”，而与家人的相处是“ 身教”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的“．文章结尾写道：
10．
影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤
奋、守时和
做人上能反省“吾身” 达标测评
全文小结
11．课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想
感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年（1895 ～1904）之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。
--- “不能不”表双重否定；“一点儿”是作者的谦虚之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
--- 没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，
体谅人——我都得感谢我的慈母。
--- “如果”表示假设，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了
作者
谦虚、不自夸
的品格
第三课时（双苹果22 页）