《我的母亲》导学案及答案
《我的母亲》导学案
学习目标：
1、了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。
自主学习：
1、有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为大学校长。
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳．责．罚广漠．管束．宽恕．文绉．绉嬉．戏绰．号吹笙．摹．画抽屉．舔．去庶．祖母侮．辱佃．户
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
合作探究
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第至第段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的（时期）生活和母亲对“我”的深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（第至第段）写。第三部分：（第至第段）写。达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【】
A．厌恶．（wù）管束． (sù ) 广漠． ( mò ) 质．问 ( zh ì )
B．责．罚 ( zé ) 眼翳． ( yì ) 调．度 (tiáo ) 轻薄． (b ó )
C．庶．祖母 ( zhé ) 嬉．戏 (xī ) 抽屉． ( tì ) 野蛮． ( m
án )
D．文绉．绉 (zhōu ) 绰．号 (chuò ) 牢骚． (sāo) 宽恕． (sh ù )
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
（1）改；（2）改；
（3）改；（4）改；
4、选词填空
（1）我母亲待人最，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥仁慈仁义）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。
（约束管理管束）
（3）我母亲才走后门出去，一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。（请找央）
（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的了一顿。
（责罚责备责骂）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，──。
A、我只得感谢我的慈母
B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母
D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉教育责备惩罚 B、严肃教育责骂惩罚C、严肃教训责骂行罚 D、严厉教训责备行罚第二课时
学习目标：
1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。
自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的、、、及。2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是。3．“我”失去了和的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得。
5．作者回忆起童年生活是为了。
合作探究
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：。
7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格
（1）对“我”的管教
①催“我”早上学；②；（性格：严厉）
③（性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
①；（性格：善良、宽容、仁慈）
②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔（性格：）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
--------母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面
答：“我”从母亲身上学到了。
达标测评
四．全文小结
11．课文表达了作者对母亲、爱戴、及的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和
思想的方面，不能不
．．．底子。
．．．算是打了一点儿
-------“不能不”表；“一点儿”是作者的谦虚之词。（2）在广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了。
（3）如果
．．我学得了一点点待人接物的和．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果
气，如果
．．我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者的品格。
合作探究
1、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什
么
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的
《我的母亲》部分答案
第一课时
自主学习
走近作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热轻薄文绉绉气量广漠
合作探究
整体感知课文
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的童年生活和母亲对“我”
的
深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。
达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
A．厌恶．（wù）管束． (sù ) 广漠． ( mò ) 质．问 ( zhì ) B．责．罚 ( zé ) 眼翳． ( yì ) 调．度 (tiáo ) 轻薄． (bó ) C．庶．祖母 ( zhé ) 嬉．戏 (xī ) 抽屉． ( tì ) 野蛮． ( mán ) D．文绉．绉 (zhōu ) 绰．号 (chuò ) 牢骚． (sāo) 宽恕． (shù ) 3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
（1）带改待；（2）陪改赔；
（3）历改厉；（4）怒改恕；
4、选词填空
（1）我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥仁慈仁义）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（约束管理管束）
（5）我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
（请找央）
（6）晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。
（责罚责备责骂）
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，──。
A、我只得感谢我的慈母
B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母
D、我就得感谢我的慈母
8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉教育责备惩罚
B、严肃教育责骂惩罚
C、严肃教训责骂行罚
D、严厉教训责备行罚
第二课时
自主学习
学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏情况、及失去两次机会。
2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是文绉绉。
3．“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得单调、乏味。
5．作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫。
合作探究
学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父。7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格
（1）对“我”的管教
①催“我”早上学；②犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）③为“我”舔病眼（性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
①对付大哥的债主；（性格：善良、宽容、仁慈）
②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：忍让、温和）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔（性格：正直刚气）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
--------母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“身教”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面
答：“我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
达标测评
全文小结
11．课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方
面，不能不
．．．底子。
．．．算是打了一点儿
-------“不能不”表双重否定；“一点儿”是作者的谦虚之词。
（2）在广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
（3）如果
．．
．．我学得了一点点待人接物的和气，如果．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果
我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示假设，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
谦虚、不自夸的品格。
第三课时（双苹果22页）
邹韬奋《我的母亲》导学案5
十四我的母亲 邹蹈奋 第一课时 【学习目标】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 【重点难点】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 【自主导学】 1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。本文选自。 2.给下列加点字注音。 查．氏（）憧憧 ．．（）妹仔．（）蒙眬．（） 鞋袜．（）歉疚．（）惺忪．（）呜咽．（） 3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。 A．浙江元霄莫名其妙（） B．时候蜡烛热泪盈框（） C．瞥见柔和寻寻善诱（） D．帐门含冕饮泣吞声（） 4.选词填空。 （1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。 5.根据文句中括号内含义写出相应词语。 ⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（） ⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。（） ⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。（） 6.判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。（） （2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。（）【自主合作探究】 7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。 8.《我的母亲》文风质朴，情节集中，故事感人，人物形象鲜明。试分析一下本文的结构。 9.母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务上”？在妇女问题上，邹韬奋的社会理想又是什么呢？
回忆我的母亲教学设计(2)
《回忆我的母亲》教学设计 【本课设计理念】第一、充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。第二、充满感染力的情境设置,让学生在学习知识的同时获得有益的人生启示。 【学情分析】本课的授课对象是八年级学生，该阶段的学生由于青春期的生理、心理变化，逆 反心理较强。借助这篇文章，唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自于母亲。在感悟母爱上，可能会有些偏差，所以针对部分学生，要因材施教，注意他们的感受，引导他们正确认识母爱。 【教学目标】 知识与技能 1、理解、积累“勉强、佃农”等词语。 2、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。过程与方法目标： 通过自主探究与小组合作学习能整体把握作品。情感态度与价值观目标： 感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。反思自己对母亲的感情。（新课标要求：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” ） 【德育目标】联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 【教学重点】 通过一个关键词“还” 分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和影响，及对母亲的敬佩之情。 【教学难点】 引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。 【教法】 诵读法。 课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。 全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚 通过自读、合作品读、齐读等方式，引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲的言传身教及其深远影响。 【学法】学生学习形式分为自主学习独立思考、同桌合作品读、小组交流讨论，能从学习中获得发现美、表达美的感受。 【教具准备】 多媒体课件
老舍《我的母亲》学案.
1．《我的母亲》 ◎课前自主 【走进作者】 老舍(l899．2．3—1966．8．24)满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师在英期间开始文学创作长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由192 6年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽 老舍文学创作历时40年，作品多以城市人民生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感人物性格鲜明，细节刻画真实能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号 【识记积累】 字音： 文绉绉(zhōuzhōu) 庶祖母(shù) 佃户(diàn)侮辱(wǔ)眼翳病(yì)吹笙(shēng)摹画(mó)敷衍（fū yǎn） 形近字： 拆（拆桥）徒（学徒）摹（描摹） 柝（击柝）徙（迁徙）蓦（蓦地）
5回忆我的母亲公开课获奖【一等奖教案】.doc
《回想我的母亲》教案 [课标要求：] 1、了解母亲普通巨大的终身，学习劳动公民勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧刚强的优 秀道德。 2、了解要点词句的深刻含义。 3、学习文章言语朴素，爱情真诚的特色。 4、感触作者对母亲的赞扬、酷爱与思念之情。 [ 学法点悟：] 学习本文要在朗诵中领会作者对母亲的爱情，并感触文章言语朴素美丽的魅力。通 过自学归纳朱德母亲的特色，然后组织沟通评论，在了解文章内容的一起，知道文 章选材典型的特色。 [[ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ]] 本文是朱德同志在得到母亲逝世的音讯后，以极端沉痛的心境写的一篇回想母亲的 文章，是一篇爱情真诚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪 些优秀质量？课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？这便是咱们 在学习这篇文章的时分要侧重考虑的问题。 [[ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ]] 质疑：课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？ 解惑：课文环绕“勤劳”精选典型案例，杰出了母亲的优秀质量。如烧饭、种田、 喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等体现了母亲的勤劳简朴；没有打骂过咱们，没有 同人吵过架体现了母亲的宽厚；周济和照料比自己更穷的亲属体现了母亲的仁慈； 在家庭遭受不幸时不悲观体现了母亲的刚强；对“我”从事的工作的了解体现了母 亲对革新的支撑，??这些案例普通而又典型，体现了母亲作为“我国千百万劳动 公民中的一员”的优秀质量。 质疑：课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？ 解惑：课文环绕母亲“勤劳终身”这一叙事头绪，标明工作的时刻并按次序组织记 叙的内容。
《回忆我的母亲》学案(2课时)
课题回忆我的母亲（第一课时）课型新授课 学习目标1.了解作者的相关常识，积累重点字词，体会回忆性散文的特点。 3. 感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。 重难点学习本文按照时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法 学习过程 学 1、注音。 佃农（）祖籍（）溺死（） 私塾（）衙门（）劳碌（） 妯娌（）和睦（）差役（） 横蛮（）不辍劳作（） 2、解释词义。 劳碌：。周济：。 聊叙：。慰勉：。 任劳任怨：。 为富不仁：。 不辍劳作：。 3、文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分：（—）。 第二部分：（—）。 第三部分：（—）。 表明叙事线索的句子：。 表明全文感情基调的句子：。 4、文学常识： 1、朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。 2、回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。） 回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。 导 整体感知——塑形象 请你在课文之中尽情搜寻、概括，用“母亲是一个的人，理由是。”的格式说3个句子，小组讨论并汇总。 请将你找到的母亲形象和依据，按照顺序归纳到下表中。 母亲的形象依据顺序：
6 回忆我的母亲-教案导学案
6回忆我的母亲 母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。今天让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。 1．学习通过具体事例表现人物性格的手法。 2．学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。 ，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。 第一课时 一、新课导入 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人心，催人泪下。“谁言寸草心，报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女怎么报答得完呢？今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 迁徙．(xǐ) 溺．死(nì) 妯娌 ．．(zhóu li) 勉强．(qiǎng) 衙．门(yá) 血溅．(jiàn) 瞒．着(mán) 辍．学(chuò) 慰勉 ．．(wèi miǎn) （2）结合具体语境理解词义。 不辍劳作：不停地劳动(耕作)。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。 节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 2．作者简介 朱德(1886年12月1日－1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 3．背景链接 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以
我的母亲导学案
我的母亲 老舍 【学习目标】 1.了解作者生平及其重要作品。 2 .了解课文以时间为顺序的叙述方式，体会作者对母亲的 热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3.引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。 4.体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提 升对浓浓亲情的珍视。 【学习重点】了解课文以时间为顺序的叙述方式，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 【学习难点】体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。 【学习内容及过程】 自学指导一 1.走近作者 老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名，字，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“”。满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。主要作品有：长篇小说、，话
剧：、。 2.给下列各句中加点的字注音。 ○1她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮．土…… ○2从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿．位教师吧。 ○3因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑． 持的。 ○4北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦．念的幼子却跑西南来。 3.文学常识 《我的母亲》是回忆母亲的一篇，作者以 为序，以为线索贯穿全文。他因创作话剧《龙 须沟》被授予“”称号。 自学指导二 1.课文围绕母亲主要写了哪几件事情？从这些事情中可以 看出母亲的哪些性格？ 2.母亲对“我”产生了什么样的影响？ 3．“我”对母亲怀着怎样的情感？
合作完成 朗读第13段，抓住关键词句，体会母亲对儿女的深情。 1.母亲作了半个月的难 ．．把我送出．．．．．．．，把这巨款筹到，而后含泪 门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而 被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼 ．．．．．．。我只说了句： “以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪 ．．．．．．。 2.当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的 ．．．．．凉．，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕 她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框 ．．．．．．．．．．．．．．，看花轿徐徐的走去。 3.除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷 灶的家中。母亲笑了 ．．．。半 ．．。及至听说我还须回校，她愣住了 天，她才叹出一口气来 ．．．．．．。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子 ．．．．．！”
第6课《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计 课题：《回忆我的母亲》 课型：新授课 学情分析：应加强学生朗读能力的指导；加强师友合作。 教学目标： 1.了解作者，并掌握课文新字和词语。 2.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。 3.学生能够品味本文朴实动人的语言特色。 4.抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。 5.引导学生理解母爱的伟大，感恩母爱。 教学重、难点： 1.整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。 2.引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。 教学策略、方法： 和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。 课前预习： 查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。 教学过程： 一、交流感知： （一）新课导入： 1.引用有关的诗词导入本课。 2.用多媒体出示本课学习目标： 了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情；整体感受，概括事例，学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结果特点；深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 3.作者简介： 朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。 他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 4.写作背景： 朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。 （二）师友互相检查基础知识掌握情况。 1.师友朗读课文，给下列红字注音，并解释成语。 溺辍私塾劳碌和蔼管束慰勉 为富不仁： 节衣缩食：
《回忆我的母亲》导学案
《回忆我的母亲》导学案 班级姓名座号 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1、了解回忆录的一般特点，学习本文选取典型事例表现人物形象的方法 2、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 3、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 学习重点： 1、自主学习，合作探究，深入把握“母亲”这一人物形象。 2、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 学习难点： 1、学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。 2、激情投入，体味作者朴实无华的语言中蕴蓄的对母亲真挚深沉的爱。 预习案学法指导 1.依预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画富有表现力的词句，并写上提示语，标注每一段的序号；熟记基础知识。 2.完成预习自测题目：问题导学题书面完成。基础积累自查记忆。 3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4.限时1 5分钟，独立完成。 教材助读 一、走近读者 朱德（1886~1976），中国人民解放军创始人和领导者、军事家、共和国元帅。1922年加入中国共产党，组织了南昌起义。抗日战争时期任八路军总司令。解，
． 放战争时期任人民解放军总司令，协助毛泽东指挥了全国解放战争。解放后任国 防委员副主席，全国人大常委会委员长等职。 二、文本知识 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价 值。回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。真实，就是真实记载作者的经历 和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有 关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆 录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人 物要有个性，不是平平淡淡的敘述。 【自主学习】 1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内 容扫清障碍。 1)给下列加点字注音。 (1)佃农（ ） (2)祖籍（ ） (3)妯娌（ ） (4) 勉强（ ） (5)迁徙（ ） (6)溺死（ ） (7)瞒着（ ） (8) 衙门（ ） 2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（ ）： ②任劳任怨（ ）： ③为富不仁（ ）： ④聊叙： 解决方法：学生借助刘文注释及工具书自主学习，扫除字词障碍，各学习组长于 课前检查完成情况。 1、请同学们根据朗读指导，有感情的反复朗读课文。 朗读的基本要求： （1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； （2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次； （3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；
八年级上册语文7 回忆我的母亲 (教学反思)
《回忆我的母亲》教学反思这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。 我在讲授这篇课文第二课时时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新。针对平行班的学生，在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。尤其是在拓展学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力。 然而，作为一名新教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。 第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较慢，模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教师的专业素质方面，还有很多知识要学习。 第二，课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。在新课标教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引导学生自行找到问题的答案。 第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间
合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。 第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。但此次课堂中，学生阅读理解课文停留在书本表面，没有太深入分析课文，而学生对文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解欠缺。关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。 以上是我对于这篇文章第二课时的教学反思，有待改进的地方很多，“前路漫漫，吾当上下而求索”。
人教部编版(2016)八年级上册第7课《回忆我的母亲》教学设计
7 回忆我的母亲 教学过程 1、掌握和积累“读读写写”的词语的音、形、义。 2、朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。 3、，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 4、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 5、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 重点难点： 重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。
二、知识小窗 1．作者介绍 朱德，字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年在北京逝世，终年90岁。 其主要作品有：《庆祝中国人民解放军建军三十五周年》《辛亥革命杂咏》等。其著作收入《朱德选集》。 2．背景资料 朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。 4．检查预习 (1)读准字音 溺【nì】佃农【diàn nóng】劳碌【láo lù】私塾【sīshú】 周济【zhōu jì】宽厚【kuān hòu】仁慈【rén cí】连夜【lián yè】慰勉【wèi miǎn】不辍【bùchuò】任劳任怨【rèn láo rèn yuàn】为富不仁【wéi fùbùrén】妯娌【zhóu li】 (2)词语释义 溺：淹没。沉迷不悟，过分，无节制：～爱。沉～。 佃农：以租种土地为生的农民。
回忆我的母亲学案2
“五环课堂”导学案年级八年级科目语文 课题列夫托尔斯泰课型新授课课时2-2 学习目标1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 3.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 学习 重点 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。学习 难点 理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 课堂流程 教学环节活动内容 活动 主体 一 导入新课复习导入 师 生 互 动 任务呈现同学习目标 教师 展示 三探究新知（一）再读课文，走进母亲 1、同学们再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论。 时间母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候是个好劳动，整日劳 碌着勤劳简朴、宽厚仁慈1885--1900遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对 农民的同情和为富不仁者的反感更强。母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。 1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的思想。1908年支持、慰勉 作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服继续劳动，直到最后 1924--1927独立支持一家人的生活勤俭持家，深明大义1937年过着勤劳的农 妇生活理解党的困难，支持革命1944年86岁高龄仍不辍劳作。热爱劳动。由 上可知，课文围绕回忆母亲的线索，按照倒叙顺序有重点地选取典型材料 来表现母亲优秀品质的。 教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和 优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。 （二）赏读课文理解感悟1、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩， 结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的 情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励， 学生 代表 发 言。 A、学 生代 表发 言， 学生 相互 质 疑， 解 疑， 互相 评 价。 B、师 生共 同进 行小 结。 第 1 页共2 页
我的母亲 导学案
我的母亲 第一课时 学习目标 1、掌握基础知识。 2、理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、研读第一部分。 一、导入新课 二、基础互查★ 1、给加点字注音 文绉绉 ．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（）庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（）2、解释词语 责罚： 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 3、作者简介 胡适（1891～1962）， 胡适的母亲冯顺弟
三、整体感知★★ 熟读课文，理清文章的结构，概括段意： 第一部分：（第1——4段） （第1段） （第2段） （第3段） （第4段） 第二部分：（第5——12段）写母亲。 （第1层） A、 B、 （第2层） A、 B、 （第3层） 第三部分：（第13段） 四、研读赏析第一部分★★★ 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么? 明确： 五、作业布置 1、具体分析母亲的品性、特点。 2、归纳总结写作方法。 我的母亲
胡适 第二课时 学习目标 1、理解文意，从文章所写的具体事件中具体分析母亲的品性、特点。 2、了解胡适及其母亲自上代表的文化意义。 3、归纳总结写作方法。 一、导入新课 二、基础检查★ 1、给加点字注音 文绉绉 ．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（） 庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（） 2、解释词语 责罚： 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 三、研读赏析第二、三部分 1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? ★★★ 明确： 一是对我的管教；具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。 写母亲对我的管教，表现了母亲对我 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了两件事：
《回忆我的母亲》优教教案课时
《回忆我的母亲》优教教案 第一课时 【学习目标】 1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1．走近作者。 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要着作收入《朱德选集》。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 佃．农(diàn)祖籍．(jí)溺．死(nì) 私塾．(shú)衙．门(yá)劳碌．(lù) 妯．娌(zhóu)和睦．(mù)差役 ．．(chāiyì) 横蛮 ．．(hèngmán)不辍．劳作(chuò) 3．理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：安慰勉励。 4．阅读课文，思考问题。 (1)什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？ 明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(第9—13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。 第三层(第14—15段)，概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。 第三部分(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 三、合作探究 (一)整体感知
2我的母亲导学案杨茜蕊
设计者：杨茜蕊审核：八年级语文学科组 《我的母亲》导学案 班级：姓名: 【学习目标】 1、了解作者及写作背景，识记重点字词，理解重点词语。 2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 3、把握作者的思想感情。 4、通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的敬爱之情。 【学习重点】 感知文章内容，感悟作者的思想感情。 【学习难点】 理解母亲为人处世对作者的影响。 【课时】二课时 【预习导引】 1、熟读课文。 2、给加横线的字注音。 文绉绉（）糜先生（）眼翳（）佃（）户 钥匙（）轻薄（） 3、标明段落序号，理清文章的结构。 4、勾画出不懂或不明白的地方。 【知识链接】 胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。 【课前预习】 （一）把本课注释中的生字在下面抄写三遍： （二）理解课后“读一读，写一写”中词语的意思，把解释写在后面。
自我评价：学科长评价：老师评价： 【学习过程】 一、自主探究，整体感知。 1.自由阅读，勾画出文中揭示母亲品性的语句 2、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？ （请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。请数名学生上黑板写。） 3、请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 评一评：请用“母亲是一个___ 的人。因为文中写道 ___ ”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 4、胡适对母亲的总的评价是什么? 5、课文表达作者对母亲怎样的情感? 6.让我们再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。 二、合作探究，精品赏析。 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？ 三、当堂检测，反馈评价。 1、给下列加粗字注音。（16分） A.质问（）广漠（） B.野蛮（）绰号（） C.掷钱（）摹画（） D.抽屉（）嬉戏（） 2.下列句子无错别字的一项是( )（4分） A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。 B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 3.结合语境解释下列加点词的含义。（10分） （1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（） （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（） 得分：
回忆我的母亲导学案 [《我的母亲》导学案9]
回忆我的母亲导学案[《我的母亲》导学案9] 十四我的母亲 第一课时 【学习目标】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。【重点难点】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。【自主导学】 1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。本文选自。 2.给下列加点字注音。 查氏（）憧憧（）妹仔（）蒙眬（） 鞋袜（）歉疚（）惺忪（）呜咽（） 3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。 A．浙江元霄莫名其妙（） B．时候蜡烛热泪盈框（）
C．瞥见柔和寻寻善诱（） D．帐门含冕饮泣吞声（） 4.选词填空。 （1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。 5.根据文句中括号内含义写出相应词语。 ⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（） ⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。（） ⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。（） 6.判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。（） （2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。（）【自主合作探究】 7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。 8.《我的母亲》文风质朴，情节集中，故事感人，人物形象鲜明。试分析一下本文的结构。
《回忆我的母亲》课堂练习课后练习及答案
《回忆我的母亲》_课堂练习课后练习及答案 第一部分： 1．本文作者。 2．给加点字注音或根据拼音写汉字。 迁徒（）祖籍（）妯娌（）（）劳??（）和??（） 3．为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空： ⑴聊叙（） A、姑且 B、聊天 C、依赖 ⑵任劳任怨（） A、相信 B、承受、担当 C、任命 ⑶虽然自己不富裕，还还照顾比自己更穷的亲戚。（） A、救济 B、接济 C、周济 ⑷母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个是无法补救的。（） A、惨痛 B、哀痛 C、沉痛 4．解释下列句子中词语的不同含义： ⑴母亲是个好劳动。 ⑵她直到临死前不久还在地里劳动。 5．用你自己的话，概括地说说作者的母亲有哪些高尚的品质。 6．摘出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。 第二部分 （一） ①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。 ③她的性格（）（A、和睦 B、和蔼 C、和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很（）（A、和睦 B、和蔼 C、和气），母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。 ⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（）（A、管教 B、管理 C、管束）着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 7．从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。 依次是： 8．“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了（排比）的修辞方法。 9．这段文字记叙的重点是（） A、母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度。 B、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。 10．这段文字正确的层次划分是（） A、①｜②③｜④⑤｜⑥⑦ B、①②③｜④｜⑤｜⑥⑦
《回忆我的母亲》导学案成案 答案
《回忆我的母亲》导学案 （第一课时） 班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____ 教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 1、学习回忆录的特点。 2 平实的语言来进行描述的方法。 12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，已故的中国共产党和中华人民共和国主要领导人。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。在抗日战争期间，被以中国 国民 党为主的中华民国授予中华民国国民革命军上将衔。 戎马一生，功绩卓著；忠职勤政，鞠躬尽瘁；胸怀天下，气度恢宏；谦虚谨慎，纯朴忠厚。 朱德（1886~1976），中国人民解放军创始人和领导者，军事家，共和国元帅。1922年加入中国共产党，组织了南昌起义。红军时期，历任军长、总司令等职。抗日战争时期任八路军总司令。解放战争时期任人民解放军总司令，协助毛泽东指挥了全国解放战争。解放后任国防委员会副主席，全国人大常委会委员长等职。朱德革命一生，功勋卓著，位高至极，但他谦虚谨慎，勤勤恳恳，朴实无华，忠厚仁慈，给世人留下了质朴而崇高的元帅形象。 2.回忆录：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。【回忆性散文：广义散文和狭义散文。广义散文包括记叙文、议论文、说明文等；狭义散文具有“形散而神不散”的特点。 3文笔朴素的散文。 4、主要内容：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的坚强不屈的 由孟郊的《游子吟》导入母爱的伟大。 ．( ) (3)妯娌．．( ) (4)勉强．( ) (5)迁徙．（ ） (6)慰．勉( ) (7)溺．死( ) (8)衙．门（ ) (9)私塾．( ) (10)调．料( ) (11)血溅．( ) (12)瞒．着( ) （13）不辍．（ ）（14）韶．关（ ）（15）横． 蛮（ ）2、了解作者 《回忆我的母亲》作者是朱德 ，伟大的马克思主义者 和无产阶级 革命家、军，中国人民军队和中华人民共和国的 卓越领导人 。 ?全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪 全文可分 三 个部分。 第一部分(第 1 段)：抒发 痛悼母亲逝世 感情，引出对 母亲 回忆。 第二部分（从第 2 段开始回忆往事，至第15 结束）：详略得当地记叙了母亲 勤劳 一生中的主要事迹，歌颂母亲的 美德 ，感谢母亲的 养育之恩 。 第三部分(第 16-17 段)：写作者对母亲的 沉痛悼念和表达的决心。 2、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回亿的。”这段话中哪个短语是贯穿全文的线索？哪个词定下了全文的感情基调？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？ 线索：她勤劳一生； 全文的感情基调：我爱我母亲； 中心句：很多事情是值得我永远回 。
5.《回忆我的母亲》导学案
5.《回忆我的母亲》导学案（总序012第1课时） 教师寄语：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 【学习目标】 1、学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。 2、学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。 【学习重点】 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 【学习难点】 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点 【资料链接】 一、作者简介：朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）朱德同志的一生，艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 二、文本知识 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价值。回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的敘述。回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。 【学习过程】 一、预习检测 1、基础知识 （1）给下列加点字注音 佃．农( ) 祖籍．( ) 溺．水（）私塾．（）勉强．（）慰勉．（） 妯娌 ．．（）（）和睦．（）周济．（）迁徙．（）衙．门（）不辍．劳作（）（2）解释下列词语： 任劳任怨： 宽厚仁慈： 为富不仁： 节衣缩食：