《我的母亲》导学案及答案.doc
《我的母亲》导学案
学习目标：
1、了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。
自主学习：
1、有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为大学校长。
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳．责．罚广漠．管束．宽恕．文绉．绉嬉．戏绰．号吹笙．摹．画抽屉．舔．去庶．祖母侮．辱佃．户
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
合作探究
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第至第段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的（时期）生活和母亲对“我”的深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（第至第段）写。第三部分：（第至第段）写。达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【】
A．厌恶．（wù）管束．(sù) 广漠．( mò) 质．问( zhì) B．责．罚( zé) 眼翳．( yì) 调．度(tiáo ) 轻薄．(bó) C．庶．祖母( zhé) 嬉．戏(xī) 抽屉．( tì) 野蛮．( mán ) D．文绉．绉(zhōu ) 绰．号(chuò) 牢骚．(sāo) 宽恕．(shù) 3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
（1）改；（2）改；
（3）改；（4）改；
4、选词填空
（1）我母亲待人最，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥仁慈仁义）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。
（约束管理管束）
（3）我母亲才走后门出去，一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。（请找央）
（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的了一顿。
（责罚责备责骂）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，──。
A、我只得感谢我的慈母
B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母
D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉教育责备惩罚B、严肃教育责骂惩罚C、严肃教训责骂行罚D、严厉教训责备行罚
第二课时
学习目标：
1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。
自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的、、、及。2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是。3．“我”失去了和的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得。
5．作者回忆起童年生活是为了。
合作探究
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：。
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教
①催“我”早上学；②；（性格：严厉）
③（性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
①；（性格：善良、宽容、仁慈）
②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔（性格：）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
--------母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了。
达标测评
四．全文小结
11．课文表达了作者对母亲、爱戴、及的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不
．．．底子。
．．．算是打了一点儿
-------“不能不”表；“一点儿”是作者的谦虚之词。（2）在广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说
明了。
（3）如果
．．我学得了一点点待人接物的和．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果
气，如果
．．我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者的品格。
合作探究
1、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什
么？
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？
《我的母亲》部分答案
第一课时
自主学习
走近作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热轻薄文绉绉气量广漠
合作探究
整体感知课文
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 5 至第12 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的童年生活和母亲对“我”
的
深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。
达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
A．厌恶．（wù）管束．(sù) 广漠．( mò) 质．问( zhì) B．责．罚( zé) 眼翳．( yì) 调．度(tiáo ) 轻薄．(bó) C．庶．祖母( zhé) 嬉．戏(xī) 抽屉．( tì) 野蛮．( mán )
D．文绉．绉(zhōu ) 绰．号(chuò) 牢骚．(sāo) 宽恕．(shù)
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
（1）带改待；（2）陪改赔；
（3）历改厉；（4）怒改恕；
4、选词填空
（1）我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥仁慈仁义）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（约束管理管束）
（5）我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
（请找央）
（6）晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。
（责罚责备责骂）
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，──。
A、我只得感谢我的慈母
B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母
D、我就得感谢我的慈母
8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉教育责备惩罚
B、严肃教育责骂惩罚
C、严肃教训责骂行罚
D、严厉教训责备行罚
第二课时
自主学习
学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏情况、及失去两次机会。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是文绉绉。
3．“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得单调、乏味。
5．作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫。
合作探究
学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父。7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
①催“我”早上学；②犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）③为“我”舔病眼（性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
①对付大哥的债主；（性格：善良、宽容、仁慈）
②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：忍让、温和）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔（性格：正直刚气）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
--------母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“身教”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
达标测评
全文小结
11．课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不
．．．底子。
．．．算是打了一点儿
-------“不能不”表双重否定；“一点儿”是作者的谦虚之词。（2）在广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
（3）如果
．．．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果
．．我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示假设，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
谦虚、不自夸的品格。
第三课时（双苹果22页）