《小说家谈小说》PPT课件二
（一）分析小说中的人物，尤其要重 点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉故事情节。
（三）分析环境描写的作用。
学法指导：怎样品评小说
可以从人物、故事情节和环境以及它们 之间的关系等方面提出品评的角度。 １、怎样塑造人物形象的 ２、怎样展开故事情节的 ３、故事情节的展开是怎样为人物形象 的塑造服务的 ４、环境描写又是怎样为情节发展和塑造人
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。长篇 小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾 多次获全国优秀小说奖，98年获当代中 国女性创作奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡 生活中的不平凡经历与情感。“理解” 与“爱”是她的创作宗旨。我们学过她 的文章《我们家的男子汉》
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？
并思考这些细节描写的作用。
３、主人公一：小通讯员
分析人物形象的方法和角度：从人物的外貌、 语言、动作、神态等人物描写方法中归纳人物 性格。并结合人的身份、经历、时代背景、作 者的态度来全面准确把握人物形象。
小通讯员的形象： 作为一个十八九岁的小伙子： 腼腆羞涩，朴实纯洁，热爱自然。 作为一名解放军战士： 细心地关怀同志，勇于改正错误的 精神，具有舍己救人的高尚品德。
物服务的
赏析小说《百合花》
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的解小说阅读和品评的方法。
２、介绍《百合花》的作者茹志鹃和她的 女儿王安忆的相关情况。
３、读课文圈画字词。
学法指导：怎样读小说
了解小说三要素及它们之间的关系。环境 描写可以推动情节发展并能为塑造人物形 象服务，而小说情节的展开也是和人物形 象的塑造紧密结合的，人物形象是小说三 要素的中心，小说也正通过人物形象的塑 造来表现主题的。
小通讯员的形象： 从开头护送的情节中他总和“我”保持着一定 的距离，看出他细心地关怀同志，从他的言谈 举止中看出他的腼腆羞涩，朴实纯洁，热爱自 然；从后来他借被子而又想送回去的举动，看 出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤 员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在 评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是 由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的 清他的外形，也看到了他的内心”。
挪（ nuó）步
讪（shàn）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（ zhài）
颤（ chàn）动
虔（ qián）诚
忸怩（ niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
执拗（ niù）
作业：１、字词 ２、完成以下思考题。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小 说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派 往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就 脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了 强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初 不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破 上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚， 她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时 牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给 这位年轻的战士。
结论：
人物性格随着故事情节的展开越 来越鲜明。
认真阅读课文，以作者对另一主人公新媳妇 形象的塑造为例，论证小说“人物性格随着 故事情节的展开越来越鲜明”这一在人物形 象塑造方面的特点 。
新媳妇的形象： 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。 第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开 头出于舍不得而不借到借，到后来主动用它来给烈 士收殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕， 放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身 子，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被 子铺在棺材里。 新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作 者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞 涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解 了她的内心，她对解放军的热爱。
第二、三课时
解决５个思考题。（１－３ ４－５）
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物格性塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
宽恕（ shù） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
２、请你谈谈这篇小说的主题。
小说通过护送、借被、救护和献身献被等 情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物 形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的 人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和 军民鱼水情。
思考： 刚才我们通过人物的语言、动作等方面最后从 作为一个人十八九岁的小伙子和作为一个解放 军战士这样的角度对人物形象进行了归纳。下 面我们从小说故事情节展开的先后依次来归纳 小通讯员的性格，看看这篇小说在故事情节展 开和人物形象的塑造方面有什么特点，我们会 得出怎样的结论。
（三）分析环境描写的作用。
学法指导：怎样品评小说
可以从人物、故事情节和环境以及它们 之间的关系等方面提出品评的角度。 １、怎样塑造人物形象的 ２、怎样展开故事情节的 ３、故事情节的展开是怎样为人物形象 的塑造服务的 ４、环境描写又是怎样为情节发展和塑造人
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。长篇 小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾 多次获全国优秀小说奖，98年获当代中 国女性创作奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡 生活中的不平凡经历与情感。“理解” 与“爱”是她的创作宗旨。我们学过她 的文章《我们家的男子汉》
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？
并思考这些细节描写的作用。
３、主人公一：小通讯员
分析人物形象的方法和角度：从人物的外貌、 语言、动作、神态等人物描写方法中归纳人物 性格。并结合人的身份、经历、时代背景、作 者的态度来全面准确把握人物形象。
小通讯员的形象： 作为一个十八九岁的小伙子： 腼腆羞涩，朴实纯洁，热爱自然。 作为一名解放军战士： 细心地关怀同志，勇于改正错误的 精神，具有舍己救人的高尚品德。
物服务的
赏析小说《百合花》
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的解小说阅读和品评的方法。
２、介绍《百合花》的作者茹志鹃和她的 女儿王安忆的相关情况。
３、读课文圈画字词。
学法指导：怎样读小说
了解小说三要素及它们之间的关系。环境 描写可以推动情节发展并能为塑造人物形 象服务，而小说情节的展开也是和人物形 象的塑造紧密结合的，人物形象是小说三 要素的中心，小说也正通过人物形象的塑 造来表现主题的。
小通讯员的形象： 从开头护送的情节中他总和“我”保持着一定 的距离，看出他细心地关怀同志，从他的言谈 举止中看出他的腼腆羞涩，朴实纯洁，热爱自 然；从后来他借被子而又想送回去的举动，看 出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤 员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在 评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是 由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的 清他的外形，也看到了他的内心”。
挪（ nuó）步
讪（shàn）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（ zhài）
颤（ chàn）动
虔（ qián）诚
忸怩（ niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
执拗（ niù）
作业：１、字词 ２、完成以下思考题。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小 说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派 往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就 脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了 强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初 不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破 上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚， 她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时 牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给 这位年轻的战士。
结论：
人物性格随着故事情节的展开越 来越鲜明。
认真阅读课文，以作者对另一主人公新媳妇 形象的塑造为例，论证小说“人物性格随着 故事情节的展开越来越鲜明”这一在人物形 象塑造方面的特点 。
新媳妇的形象： 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。 第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开 头出于舍不得而不借到借，到后来主动用它来给烈 士收殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕， 放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身 子，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被 子铺在棺材里。 新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作 者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞 涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解 了她的内心，她对解放军的热爱。
第二、三课时
解决５个思考题。（１－３ ４－５）
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物格性塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
宽恕（ shù） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
２、请你谈谈这篇小说的主题。
小说通过护送、借被、救护和献身献被等 情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物 形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的 人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和 军民鱼水情。
思考： 刚才我们通过人物的语言、动作等方面最后从 作为一个人十八九岁的小伙子和作为一个解放 军战士这样的角度对人物形象进行了归纳。下 面我们从小说故事情节展开的先后依次来归纳 小通讯员的性格，看看这篇小说在故事情节展 开和人物形象的塑造方面有什么特点，我们会 得出怎样的结论。
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《小说家谈小说》2精品 课件
评价《百合花》
可以从人物、故事情节和环境以及它们 之间的关系等角度进行评价。 １、怎样塑造人物形象的 ２、怎样展开故事情节的 ３、故事情节的展开是怎样为人物形象 的塑造服务的 ４、环境描写又是怎样为情节发展和塑造人
物服务的
评价《百合花》
观点： １、小说中人物性格随着故事情节的展开越来越 鲜明。 ２、小说中运用了多处细节描写，细节描写能表 现人物性格，也使情节前后一气贯通，还能表现 作品的主题。 ３、本文的环境描写在烘托人物心情，推动情节 发展方面起作一定的作用。 ４、小说中人物性格随着故事情节的展开越来越 鲜明，而且作者还运用细节描写来表现人物的性 格。
第二、三课时
解决５个思考题。（１－３ ４－５）
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物格性塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小 说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派 往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就 脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了 强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初 不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破 上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚， 她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时 牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给 这位年轻的战士。
（２）通讯员给“我”两个馒 头
馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员 要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开 饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是 当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我” 开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时 前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存 人亡，怎不让人痛心疾首。
苏教版九年级语文上册课件：14《小说家谈小说》(第2课时)
語文
小说家谈小说
茅盾
語文
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
研读课文
研读《百合花》 1.简单概括《百合花》的主要内容。 《百合花》是当代女作家茹志鹃五十年代创作的一篇 短篇小说。小说描写了向敌人进攻和我军前沿包扎所里发 生的—个小插曲，反映了解放军的崇高品质和人民爱护解 放军的真诚。茅盾称之为结构严谨、没有闲笔的短篇小 说。
个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表 现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
高效上好每节课 快乐上好每天学
②馒头这一细节，出现两次：
語文
➢ 第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给 我开饭，这是他对同志的关心、体贴；
➢ 而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“ 我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前， 通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让 人痛心疾首。
高效上好每节课 快乐上好每天学
新媳妇的形象
語文
俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜 气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。 这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志 弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意 义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将 自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她 在两件事情上态度的前后变化。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
③另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野 菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人 物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条 百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对 解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是 高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人 民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员 枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真 质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活 中美好事物的热爱。高效源自好每节课 快乐上好每天学語文
小说家谈小说
茅盾
語文
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
研读课文
研读《百合花》 1.简单概括《百合花》的主要内容。 《百合花》是当代女作家茹志鹃五十年代创作的一篇 短篇小说。小说描写了向敌人进攻和我军前沿包扎所里发 生的—个小插曲，反映了解放军的崇高品质和人民爱护解 放军的真诚。茅盾称之为结构严谨、没有闲笔的短篇小 说。
个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表 现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
高效上好每节课 快乐上好每天学
②馒头这一细节，出现两次：
語文
➢ 第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给 我开饭，这是他对同志的关心、体贴；
➢ 而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“ 我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前， 通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让 人痛心疾首。
高效上好每节课 快乐上好每天学
新媳妇的形象
語文
俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜 气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。 这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志 弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意 义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将 自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她 在两件事情上态度的前后变化。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
③另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野 菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人 物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条 百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对 解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是 高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人 民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员 枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真 质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活 中美好事物的热爱。高效源自好每节课 快乐上好每天学語文
苏教版初中语文九年级上册《小说家谈小说》课件 第2课时
初 中 语 文
九 上
阅读茅盾的评论，对照附录的原作，归 纳茅盾是如何抓住原作的两个基本要素展开 评论的。 简单的故事 精致的情节 用细节描写为展开故事和塑造人物作服务 表现人物 的作用
通过细节，描写人物精神世界
通过细节，表现人物的思想感情
情节安排的作用：通过细节，使情节一
气贯通
归纳方法
初 中 语 文
初 中 语 文
九 上
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、 “我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心 脏 后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职 业 技术的角度来作出这一决定的；对于通讯员衣 服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这 是从 理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、 密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了 通 讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模
在她眼里，通讯员似乎只是睡着了。在这样的 对比中，通讯员、新媳妇的形象更臻完美，文
章也划上了诗意的句号。
这三处对比，有如火与冰、生与死的对视， 有如现实与理想的遥望，有力地增强了文章的
诗意。
初 中 语 文
九 上
课后学习：
选择一篇自己喜欢的小说，
运用今天学到的方法，写一篇评 论。要求写出自己独特的感受和 见解。
初 中 语 文
九 上
初中语文九年级
上册
(苏科版)
第四单元第十四课
小说家谈小说（2）
初 中 语 文
九 上
学习目标：
1. 研读评论，领会写评论的原则，
归纳写评论的方法。 2. 研读小说，能根据写评论的原则， 运用写评论的方法，读出自己独特的感受 和见解。
初 中 语 文
九 上
领会原则 城东早春
杨巨源
《小说家谈小说》PPT
中国十大名花
来自《点拨》
凌霜傲雪——梅花 独立冰霜——菊花 繁花似锦——杜鹃 清新脱俗——荷花 十里飘香——桂花
总领群芳——牡丹 从容优雅——兰花 热情如火——月季 富丽堂皇——茶花 凌波玉立——水仙
一 读一读字音
liào
nè
撂下 讷
部分来自《点拨》
shǎng bì
晌午 哔哔作响
niǔ ní
忸怩
14 小说家谈小说
文 学 评 论
-.
抬头，白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的 形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我 们欣赏。低头，赫然发现旷野上那开满的百合花，何等 的清新，何等的俊逸！同样让我们陶醉！让我们共同欣 赏小说《百合花》那传神的细节描写，感人的人物形象 吧！
重点品析9－23自然段“我与通讯员对话”这一节
部分来自《点拨》
2. 写小通讯员的枪管里的树枝，有什么作用？ 【答案】这里的细节描写，突出了通讯员天真质朴、热 爱生活的特点。
3. “他见我挨他坐下，立即张皇起来。”句中的“张皇” 一词在这里有何表达效果？ 【答案】“张皇”意思是惊慌，慌张，这里是对通讯员的 神态描写。该词写出了通讯员的羞涩和局促。
部分来自《点拨》
8.讪讪：
形容不好意思、难为情的样子。
忸怩、讪讪辨析：
两词都有形容不好意思的意思，“忸怩”侧重于羞
涩 、不大方，如：这个来自山区的小姑娘忸怩地一笑，
仿佛带来了清新的山林之风，令人心里不禁为之一爽。
“讪讪”侧重于难为情。如：面对春晚中穿帮的魔术
表演，魔术师也只能讪讪地一笑了。
9.虔诚：
hān
憨厚
shàn dū nong sāo
14《小说家谈小说》课件(第2课时)
加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之 后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”； 战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂 念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所 时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。
随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发
生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和 “我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从 他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又 想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩
③另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野 菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人 物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条 百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对
解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是
高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人 民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员 枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真 质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活 中美好事物的热爱。
不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通 讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝 补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者
让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随
着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内 心，她对解放军的热爱。 作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世 界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜
3.《百合花》人物形象分析。 小通讯员的形象
人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“ 我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没 什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生
随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发
生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和 “我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从 他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又 想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩
③另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野 菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人 物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条 百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对
解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是
高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人 民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员 枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真 质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活 中美好事物的热爱。
不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通 讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝 补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者
让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随
着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内 心，她对解放军的热爱。 作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世 界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜
3.《百合花》人物形象分析。 小通讯员的形象
人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“ 我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没 什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生
优质课件《小说家谈小说》
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节， 不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参 加战斗的乐观情绪，热爱生活的情趣。
（２）通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节，出现两次：
第一次通讯员要去时给“我”留下的两个 馒头，说是给我开饭：对同志的关心、体 贴；
而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意 中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒 头。引发读者对人物品格的怀想。 。
8. 前文介绍通讯员是说他“块头不大”，这里为什么 称他为“高大而又年轻的小通讯员”呢？
【答案】这里所说的“高大”并不是指通讯员的身 材，而是指他舍身救人的高大形象。 9. 文章结尾再次写百合花，有什么作用？
【答案】文章结尾点明百合花的象征意义，揭示了以
“百合花”为题的深层寓意：战士的高尚节操和人民 对战士的赤诚的情感，犹如百合花一样纯洁美好。
你最喜欢小说中的哪个人物形象，为什 么？（喜欢谁都可以，关键要说清理由）
精读课文，小组合作： 《百合花》中贯穿着令人难忘的细节描写， 如通讯员枪筒插的树枝和野菊花，两个干硬馒 头，军衣上的破洞，百合花被子等等，这些细 节描写对故事的展开和人物形象的塑造有什么 作用？
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
茅盾
茅盾：（1896～1981）本名沈德鸿，字雁冰， 现代著名小说家、文学评论家、文化活动家 和社会活动家，五四新文化运动先驱者之一， 我国革命文艺奠基人之一。1896年7月4日生 于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之 乡，是近代以来中国农业最为发达的地区， 它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方， 这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心 态，以及精致入微的笔风。
谈谈你的心得：如何写小说评论？
１、有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如 茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容—— 展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的 特点——细节描写展开评论。） ２、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种， 议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有 独到的见解。 ３、有有力的分析论证。可以运用列举事例的方 法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基 本原理适当进行理论分析。
小说家谈小说上课用PPT
小说中前后呼应的细节刻画，在 全篇中有这么几处：
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
（２）通讯员给“我”两个馒
头 （３）通讯员衣服上撕破的大洞 （４）新媳妇的枣底百合花新被
细节一：通讯员枪筒插的树 枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这 一细节，不仅直接表现通讯员的天真质 朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说 明他对大自然、对生活中美好事物的热 爱。
第一课时
1、把握小说《百合花》的思想内容，
认识其艺术特点。
2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。
3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写 评论小说的文章。
阅读小说需注意
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分 析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。 （三）分析环境描写的作用，以更好地 理解人物性格和作品的思想意义。
茹志娟
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。中国 作家协会会员，她擅长写抒情心理小说。表现战 争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情 和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的 笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内 心的热切和性格的贤淑。进入新时期后，她的视 野更宽广深邃了，作品“从微笑到沉思”，温柔 中透出辛辣，热情了蕴涵冷峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角 度去反映时代本质。代表作《百合花》、 《静静的产院》等。
细节三：新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
小说家谈小说PPT教学课件
面学习
目标二 理解与现代汉语不同的句式和用法 四、指出加点词的词类活用类型并释义 1. 吾师道也（ ） 2. 师道之不传也久矣（ ） 3. 或师焉（ ） 4. 不耻相师（ ） 5. 吾从而师之（ ） 6. 而耻学于师（ ） 7. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（ ） 8. 师者，所以传道受业解惑也（ ） 9. 是故圣益圣，愚益愚（ ） 10. 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚（ ） 11. 位卑则足羞，官盛则近谀（ ）
4. 道
所以传道受业解惑也（ ） 师道之不传也久矣（ ） 道相似也（ ） 余嘉其能行古道（ ）
答案：3.他/那些/他们/他，指李蟠/他的/大概/代词，指 这种现象 4. 道理/风尚/道德学问/从师之道
三、古今异义
1.古之学者必有师
古义：
。
今义：指有专门学问的人。
2.师者，所以传道受业解惑也
古义：
。
月出于东山之上（《赤壁赋》）
代人、代物、代 事
指示代词
人非生而知之者，孰能无惑。 （《师说》） 之二虫又何知？（《逍遥游》）
奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
的 不译
不译
不译
不译
无义 他们它 的 这、那 往， 到…… 去
3.其 生乎吾前，其闻道也固先乎吾（ ） 惑而不从师，其为惑也终不解矣（ ） 古之圣人，其出人也远矣（ ） 余嘉其能行古道（ ） 夫庸知其年之先后生于吾乎（ ） 圣人之所以为圣……其皆出于此乎（ ） 今其智乃反不能及，其可怪也欤（ ）
答案：1. 名词“师”带宾语“道”，用作动词：学 习 2. 名词“师”作动词：从师 3. 名词“师”充 当“或”的谓语，用作动词：从师 4. 名词“师” 用作动词：学习 5. 名词“师”用作意动：以…… 为师 6. 形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意 动：以……为耻
九年级语文小说家谈小说PPT教学课件
宽恕（ shù ） 点缀（Zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
挪（ nuó）步
讪（shàn）笑
尴尬（ Gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（ zhài）
颤（ chàn ）动
虔（ qián ）诚
忸怩（ Niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
执拗（ niù）
1、把握小说《百合花》的思想内容， 认识其艺术特点。
2、理解矛盾对《百合花》的评论ห้องสมุดไป่ตู้点。 3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写
评论小说的文章。
矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上 海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的 开放的文化心态以及精致入微的笔风。后 来参加了革命运动，那段政治斗争的经历 铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 野。
通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 通过细节表现人物的思想感情。 通过细节描写使情节一气贯通。 练一练：从文中找找有哪些细节具有上述作用。
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人 物形象的作用。
第一部分（1、2）
专 概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
家 第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 评 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
小说家谈小说
小说家谈小说2
细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？ 明确： 1、小通讯员的形象 首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从 “我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没 什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起 气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好 奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的 对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子 借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战 斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员 的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”， “磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我” 的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示
保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞 涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动， 看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他 舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇 小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近 愈看的的形象 另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着 嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯 朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了 小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？ 明确： 1、小通讯员的形象 首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从 “我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没 什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起 气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好 奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的 对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子 借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战 斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员 的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”， “磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我” 的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示
保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞 涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动， 看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他 舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇 小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近 愈看的的形象 另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着 嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯 朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了 小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。