土壤与植物的生长教学设计(二)
第五单元植被与土壤(二)土壤教学设计高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
5.阅读拓展资料，了解我国土壤资源现状、土壤科学研究进展等，提高对土壤学科的兴趣和认识。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.判断题：土壤剖面中，A层是最肥沃的一层。
b.选择题：土壤质地对植物生长的影响，以下哪项说法正确？
c.填空题：土壤水分对植物生长具有重要作用，植物生长需要的水分主要来自土壤中的______。
d.问答题：简述人类活动对土壤环境的影响及保护措施。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：土壤的形成过程及土壤剖面的认识
学生在此前的学习中，对土壤的认识可能仅停留在表面，对于土壤的形成过程、土壤剖面的结构及各层次的特点理解不够深入。因此，这部分内容是教学的重点和难点。
2.重难点二：土壤特性的理解和应用
土壤质地、水分、温度等特性对植物生长具有重要影响，但学生在实际应用这些知识解决问题时可能会遇到困难，需要通过案例分析和实践活动加以突破。
7.注重情感教育，通过讲解土壤资源保护的重要性，使学生认识到保护土壤、生态环境的责任和使命。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。
9.鼓励学生参与土壤保护的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结土壤的特性及其对植物生长的影响。
4.结合实际案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
5.通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的表达、沟通能力。
《土壤与植物的生长作业设计方案》
《土壤与植物的生长》作业设计方案《土壤与植物的发展》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：通过本次作业设计，学生能够了解土壤与植物的发展之间的干系，掌握土壤对植物发展的影响因素。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手能力和实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作认识。
二、作业内容：1. 学生分组，每组选择一种植物（如向日葵、小麦、玉米等），并准备相应的土壤样本。
2. 学生设计实验方案，探究不同土壤对植物发展的影响，如土壤的质地、水分、酸碱度等因素。
3. 学生在实验过程中记录观察到的现象，并进行数据整理和分析。
4. 学生撰写实验报告，总结实验结果并提出结论。
三、作业步骤：1. 分组选择植物和准备土壤样本。
2. 设计实验方案，确定实验变量和控制变量。
3. 进行实验操作，记录观察数据。
4. 数据整理和分析，撰写实验报告。
5. 展示实验结果并进行讨论。
四、评判方式：1. 实验设计的合理性和完备性。
2. 实验数据的准确性和可靠性。
3. 实验报告的撰写规范性和逻辑性。
4. 学生在实验过程中的表现和团队合作能力。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生对其他因素对植物发展的影响展开探究，如光照、温度等。
2. 组织学生开展实地考察，了解不同土壤类型对植物发展的影响。
3. 鼓励学生进行创新性实验设计，拓展对土壤与植物发展干系的认识。
六、总结反思：通过本次作业设计，学生不仅能够了解土壤与植物的发展干系，还能培养实践操作能力和团队合作认识。
同时，通过实验设计和数据分析，学生能够提高观察和分析问题的能力，激发对自然科学的兴趣，为将来的进修和探究奠定良好基础。
希望学生在本次作业设计中能够有所收获，不息探索科学世界的奥秘。
【教学设计】土壤与植物_科学小学
12 《土壤与植物》教学设计教学目标：1、能设计实验方案：研究不同土壤对某种植物生长的影响。
2、能主动地参与小组的研究活动。
3、能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。
教学重点：能设计对比实验方案：研究不同土壤对植物生长影响的实验。
教学难点：会用控制变量的方法进行实验。
教学准备：1．植物与土壤的图片和资料。
2．砂质土、黏质土、壤土、纸杯，3株长势差不多的蒜苗、量筒、水教学过程：一、导入：师：放眼大自然，辽阔的田野使我们心胸开阔，茂盛的森林使我们心情舒畅，肥沃的土壤承载着生命和希望，土壤是许多动物和植物的家。
大家看大屏幕上的图片，想一想土壤对植物生长有什么影响？出示不同土地上的风景图片学生回答问题师：同学们知道得可真多，观察得也十分仔细。
大家看屏幕（14张），请XX同学读一读，虽然土壤对植物有重大意义，但不同种类的土壤对植物的影响一样吗？这节课我们就来探究土壤与植物的关系。
（板书课题：土壤与植物）师：上节课我们研究了砂质土、壤土和黏质土。
这三种土壤你认为哪种土壤更适合植物生长？学生猜测，做出排名。
师：同学们虽然做了大胆的猜想，但猜想不一定正确，我们怎样才能验证我们的猜想呢?生：做实验。
师：对，做实验，每做一件事之前，我们要做好计划，做实验之前我们应该做什么呢？生：设计一个实验方案师：这节课就请大家设计一个实验方案：不同种类的土壤对植物生长的影响二、讲实验报告单（屏幕展示15张）（一）实验目的师：同学们看屏幕，填一下实验报告单，哪位同学说说本次实验的目的是什么？目的清楚了才能更好的完成实验生：不同土壤对植物的的影响师：你的实验目的不明确，能不能具体说一下。
用来做实验的植物有很多，你用那种植物做实验？生：蒜苗、葱苗、太阳花、黄豆种、花生种师：老师同意你的想法，植物的种类很多，我们应选择我们身边容易找到的某种植物，例如蒜苗、葱苗、大豆种子、花生种子、小麦种子等。
老师为大家准备了蒜苗，今天我们就用蒜苗做实验，来验证不同土壤对植物的作用。
初中土壤与植物教案
初中土壤与植物教案课程目标：1. 了解土壤的基本组成和特性；2. 掌握植物生长所需的基本条件；3. 探讨土壤与植物之间的关系。
教学重点：1. 土壤的基本组成和特性；2. 植物生长所需的基本条件；3. 土壤与植物之间的关系。
教学难点：1. 土壤的组成和特性；2. 植物生长条件的相关知识。
教学准备：1. 课件；2. 土壤样本；3. 植物样本；4. 实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意地面上的植物和土壤；2. 提问：你们对土壤有什么了解？土壤对植物有什么作用？二、课堂探究（20分钟）1. 讲解土壤的基本组成和特性：a. 土壤的组成：矿物质、有机质、水分、空气；b. 土壤的特性：肥力、结构、湿度、酸碱度等。
2. 讲解植物生长所需的基本条件：a. 水分：植物通过根系吸收土壤中的水分，满足生长需求；b. 养分：土壤中的矿物质和有机质是植物生长的营养物质；c. 空气：植物根系需要呼吸空气中的氧气，进行新陈代谢；d. 光照：植物通过光合作用，将光能转化为化学能，促进生长。
3. 探讨土壤与植物之间的关系：a. 土壤为植物提供生长所需的养分、水分和空气；b. 植物通过根系固定土壤，保持土壤结构稳定；c. 植物生长过程中，会改变土壤的性质，如酸碱度、肥力等。
三、实验环节（15分钟）1. 实验一：观察土壤样本，分析土壤的组成和特性；2. 实验二：观察植物样本，了解植物的生长特点；3. 实验三：模拟植物生长过程，探究土壤与植物之间的关系。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 提问：你们认为土壤和植物之间的关系重要吗？为什么？教学延伸：1. 开展课外调查，了解当地土壤类型及植物生长情况；2. 组织课外实践活动，如种植、养护植物，观察土壤变化。
教学反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了土壤的基本组成和特性，掌握了植物生长所需的基本条件，探讨了土壤与植物之间的关系。
小学二年级科学土壤动植物的乐园教案
小学二年级科学土壤动植物的乐园教案《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。
小学科学三年级上册《6观察土壤》教案(2)
观察土壤教学设计思想：土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。
认识土壤中的腐殖质是本课的难点。
通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。
教学目标：一、科学探究目标1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。
2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。
3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。
二、情感态度与价值观目标1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。
2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。
3.能持之以恒地进行科学观察。
三、科学知识目标能具体说出土壤的主要构成。
四、科学、技术、社会、环境目标能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。
教学重点和难点：重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。
难点：认识土壤中的腐殖质。
教学方法：探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：采土样工具、放大镜。
活动2：筛子、纱布、量筒、纸。
拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。
课时建议：2课时第一课时教学过程：（一）导课教师：我们知道地面能够生长植物的土叫土壤，大家在什么地方见过土壤。
学生：草坪上。
学生：在学校外面的路上。
学生：我是在种菜的地里见过土壤。
教师：同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。
（二）新课教学◆活动1：观察土壤1．活动前的准备工作。
教师：今天我们去校外采集土壤，我把采集工具发给大家并提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。
②不要扬土，以防止土进到眼睛里。
③不要扔石头，以免伤人。
④不要用摸完土壤的手揉眼睛。
⑤在使用放大镜时要谦让。
地理必修二土壤教案设计
地理必修二土壤教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解土壤的形成过程和成分组成；（2）掌握土壤的分类方法；（3）了解土壤的作用和重要性；（4）掌握土壤保护的方法和措施。
2. 过程与方法。
（1）通过课堂讲解、图表展示等方式，让学生了解土壤的形成过程和成分组成；（2）通过案例分析、实地考察等方式，让学生掌握土壤的分类方法；（3）通过讨论、小组合作等方式，让学生了解土壤的作用和重要性；（4）通过讲解、实验等方式，让学生掌握土壤保护的方法和措施。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生对土壤的保护意识；（2）激发学生对土壤的热爱和关注；（3）引导学生积极参与土壤保护活动。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）土壤的形成过程和成分组成；（2）土壤的分类方法；（3）土壤的作用和重要性；（4）土壤保护的方法和措施。
2. 教学难点。
（1）理解土壤的形成过程；（2）掌握土壤的分类方法；（3）认识土壤的作用和重要性。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示图片或视频，让学生了解土壤的形成过程和成分组成，引起学生对土壤的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解。
（1）土壤的形成过程和成分组成。
讲解土壤的形成过程，包括岩石破碎、植物生长、微生物作用等；讲解土壤的成分组成，包括无机物质、有机物质、水分、空气等。
（2）土壤的分类方法。
讲解土壤的分类方法，包括按照成因分类、按照颜色分类、按照质地分类等。
（3）土壤的作用和重要性。
讲解土壤的作用和重要性，包括提供植物生长所需的养分、调节水分和气候、保护生物多样性等。
（4）土壤保护的方法和措施。
讲解土壤保护的方法和措施，包括合理利用土地、植树造林、防止水土流失、减少化肥农药使用等。
3. 案例分析。
通过案例分析，让学生了解不同地区的土壤类型和特点，加深对土壤分类方法的理解。
4. 实地考察。
组织学生进行实地考察，让他们亲自观察不同类型的土壤，了解土壤的作用和重要性。
5. 讨论交流。
组织学生进行讨论，分享自己的土壤保护经验和想法，促进学生之间的交流和合作。
初中《植物的生长》教案
初中《植物的生长》教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，掌握植物生长的基本条件。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 植物的生长过程2. 植物生长的基本条件3. 实验：探究植物生长的条件教学资源：1. 植物生长的视频资料2. 植物种子3. 实验器材：花盆、土壤、水、肥料等教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，让学生注意到植物的生长过程。
2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？植物生长的基本条件是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等阶段。
2. 讲解植物生长的基本条件，如水分、光照、温度、土壤等。
三、实验（15分钟）1. 分组进行实验，每组准备一个花盆、土壤、水、肥料等。
2. 引导学生观察植物种子的发芽过程，记录观察结果。
3. 让学生分析影响植物生长的因素，如水分、光照、温度等。
四、总结（5分钟）1. 让学生汇报实验结果，总结植物生长的条件。
2. 强调保护环境、热爱自然的重要性。
教学评价：1. 学生能熟练回答植物的生长过程和基本条件。
2. 学生能通过实验观察，分析影响植物生长的因素。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
备注：本教案注重学生的实践操作和观察思考，培养学生的科学素养。
在实验环节，学生可以亲身体验植物生长的过程，提高对植物生长的认识。
同时，本教案还强调保护环境、热爱自然的重要性，培养学生的环保意识。
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土壤与植物的生长教学设计（二）教学设计思想：本课将继续研究各种类型的土壤是如何影响植物生长的，首先指导学生认识不同类型的土壤，研究三种土壤的主要差别，然后重点指导学生探究土壤的渗水状况，让学生们在实验中了解土壤的保水能力，最后观察同一种植物在不同土壤里的生长状况，让学生们从中了解不同类型的土壤分别适合栽种什么植物。
教学目标：一、科学探究目标1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3．能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。
4．能对实验结果产生原因进行解释。
二、情感态度与价值观目标1．能主动地参与小组的研究活动。
2．能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。
三、科学知识目标1．能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。
2．能分别举出2 种分别适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标能通过多种调查方式说出当地的土壤适合栽种哪些植物，并能分析原因。
教学重点和难点：重点：指导学生探究土壤的渗水状况。
难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，沙质土、黏质土和壤土三种土壤的图片及实物。
课时建议：3 课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．谈话引入。
教师：同学们，请大家翻开书P5,看书上最上面的一段，哪位同学来读一下？学生朗读。
教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里沙地里？可以相互讨论一下。
学生讨论。
教师讲述花生为什么都种在沙地里。
（内容见文本素材）教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响，今天我们就来认识不同类型的土壤。
（二）新课教学活动1：认识不同类型的土壤1．认识三种土壤（1）观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片。
教师：请同学们仔细看这三张图片，说说有什么不同？学生回答。
教师出示三堆土。
教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。
学生上讲台前取土。
教师：谁来说说你打算怎样观察？学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。
教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。
学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。
（2）交流汇报学生相互交流实验结果。
（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
）教师适当点评。
（3）活动结束，教师小结。
教师对三种土壤的性质进行陈述。
①沙土。
结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。
因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。
②粘土。
质地细密，通气性差，容易积水、板结。
用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。
③壤土。
壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。
可在菜园地、瓜地里选取。
2．设计实验，比较三种土壤的不同。
（1）提问设疑教师：下雨天，刚开始雨水并不能成小水流。
那么它们到哪里去了？说明了什么？学生回答。
（2）讨论教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能设计一个实验来验证吗？学生思考，教师适当提示。
（3）学生分组讨论，汇报（4）制定实验方案，写出实验计划。
板书设计：第二课土壤与植物的生长活动1：认识不同类型的土壤1．认识三种土壤①沙土。
结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。
因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。
②粘土。
质地细密，通气性差，容易积水、板结。
用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。
③壤土。
壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。
可在菜园地、瓜地里选取。
2．设计实验，比较三种土壤的不同。
实验方案：①实验方法②实验步骤③现象与结论第二课时教学过程：（一）导课谈话导入教师：上节课我们认识了不同类型的土壤，谁来告诉老师土壤都有哪些类型呀？学生回答。
（沙土、黏土、壤土）教师：那谁来告诉老师三类土壤的性质有什么不同？学生回答。
（渗水性不同）教师：今天我们就来研究土壤的性质。
（二）新课教学活动2：渗水比赛1．实验教师：为了知道这三类土壤的渗水性有什么不同，我们上节课设计了实验方案，首先看老师来做个实验。
演示实验：取3 个去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在3 个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；把3 个瓶子放在支架上，取3 个同样大的玻璃杯，分别放在3 个瓶子的口的下面；在3 个瓶内同时倒进同样多的水。
教师：大家看清楚老师怎么做的了吗？请大家按照实验方案亲自体验土壤的渗水性，并把实验结果填写在书上P6 表中。
学生活动，教师指导。
教师：大家仔细观察，看哪种土渗水快？学生观察。
教师：3 个瓶内的土停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？学生回答。
教师：看一看，哪种土中剩下的（保存的）水多？学生回答。
2．讨论：以上实验说明三类土壤的性质有什么不同？土壤的渗水性与保水性有什么关系？3．教师小结：通过以上对比实验可以知道，砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。
土壤的渗水性与保水性是相联系的，渗水快的保水性差；渗水慢的保水性好。
土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。
土壤颗粒大的，渗水快，保水性差；土壤颗粒小的，相反。
教师：请大家把结果填到P6的横线上。
（三）巩固练习1•教师简单概述本课教学内容。
2•提问：（1）土壤分为几类？这是根据什么分类的？（2）三类土壤的性质有什么不同？（3）土壤的渗水快慢、保水性好坏、是由什么决定的？（或问这些性质与土壤的什么成分有关系？）（四）布置作业观察、实验：当地的土壤是哪类土壤？板书设计：第二课土壤与植物的生长活动2:渗水比赛实验结果实验结论：砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。
第三课时教学过程：（一）导课1.回忆上节课内容提问：三种土壤的渗水性和保水性？2•让同学们拿出第一课培养的豆苗。
（二）新课教学♦豆苗在哪种土中长得好?1．确定方案教师：如果我们将豆苗分别种在沙质土、黏质土或壤土里，在保持其他条件完全一样的情况下，豆苗的生长状况一样吗?学生思考并回答。
教师：那你的理由是什么呢?小组可以讨论一下。
学生讨论并回答。
教师：这些都是大家的猜测，那究竟豆苗在哪种土壤里长得更好呢，还要通过亲自种植并观察来验证。
教师明确任务：观察豆苗在哪种土中长得更好?小组讨论，确定实施方案。
教师：哪个小组来说说你们的实验方案?学生回答。
（从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的 6 株，分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2 株，观察豆苗的生长情况）教师对各个小组的实验方案进行适当的评点，不提出实验中的注意事项。
①除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。
②把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。
③保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。
学生活动，取土种豆苗。
教师：大家种好豆苗后，请商讨后期的护理及观察记录等工作，将观察记录记在P7 表格中。
2．分析数据，解释豆苗适合生长的土壤2 星期后，学生交流汇报实验结果。
提问：①结合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。
②你认为还有哪些因素也会影响植物的生长?3．调查适合在不同土壤中生长的植物确定调查途径写出调查方案独立调查，写出调查报告4 •课外作业：调查当地的土壤适合生长哪种粮食作物、蔬菜及花卉。
板书设计:第二课土壤与植物的生长豆苗在哪种土中长得好？确定方案：从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株，观察豆苗的生长情况①除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。
②把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。
③保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。
结果：。