全员育人导师制度

全员育人导师制度为了加强德育工作的针对性、实效性和主动性，把育人工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，全面落实“全天生活皆教育”办学理念，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，学校实施全员育人导师制度。

1、全面分析。

学校实行教师包靠班级制度，每个班级由2-3名任课教师负责包靠（包括班主任），班主任和包靠教师在开学初对班级的情况进行全面分析，了解并掌握班级学生的情况。

2、民主结队。

班主任与任课教师共同商定需要帮扶的班级中“八类群体”学生名单，根据自愿及双向选择的原则，由班主任和包靠教师每人分别选定3—4名学生帮扶结对，根据学生实际情况进行“学习帮扶”或“思想帮扶”，并建立帮扶档案。

3、及时育导、帮扶。

包靠教师要经常与保靠学生谈心，尤其是负责的“八类群体”学生，要坚持做到每天掌握思想动态，针对孩子的不同情况，有的放矢地进行个性化育导，并做好育导记录。

需要帮扶的学生，导师应记录师生活动的全过程。

了解学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，并制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

4、定期“会诊”。

导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。

导师遇到特殊案例、问题可要求年级组长在本年级组进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

至少每月一次，并及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

5、落实保障。

为确保该方案的落实，德育处制定相应量化考核方案，通过导师过程材料、班主任、年级组评价、学生思想进步表现、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果纳入年度评优工作中去。

学生安全全员目标责任制度为使我校安全管理工作进一步规范化、科学化，建立健全安全目标管理长效机制，切实保障学校和师生员工的财产人身安全，维护校园正常的教育教学秩序，根据有关教育法律法规、教育部《中小学幼儿园安全管理办法》、《潍坊市学校安全管理规范》及高新区文教局有关要求，结合本校实际，特制定《潍坊高新双语学校安全管理规范及一岗双责实施细则》。

一、指导思想：依照“以人为本”的原则，切实把安全工作放在学校正常教育教学秩序工作的首位，进一步健全制度、立足防范、强化监督、整治隐患，做到一岗双责。

二、安全工作目标要求：切实保障学校教育教学工作健康有序地开展，保护广大师生的人身财产安全不受侵害，创造安全稳定的校园环境，从源头上杜绝学校安全责任事故的发生，使学校安全工作真正做到制度健全、措施落实、责任到人。

三、安全工作十六字方针：安全第一、防备为主、常抓不懈、警钟长鸣。

四、安全工作管理责任制一、安全工作领导管理体系1、成立以校长为组长、由分管副校长为副组长、安全科、德育处、教导处、综治办、幼儿园负责同志、级部主任为成员的学校安全工作领导小组，设置8名专职门卫，其工作人员在学校安全工作领导小组的领导下开展工作。

2、学校安全工作要构成校长亲自抓，分管副校长详细抓，安全领导小组成员具体落实的分层管理体系，做到一岗双责。

二、安全工作领导小组组长：季春梅（党支部书记、校长）：对学校安全工作负总责。

副组长：智得福（副校长）：具体分管学校安全工作，负责日常师生饮食午休后勤宣传等日常安全工作。

李进中（业务副校长）：分管教育教学安全等日常工作，负责师生校外活动、德育教育师生心理健康教育等日常工作。

三、安全领导小组办公室：主任：丁小峰（总协调）副主任：常福阳组员：唐振鲁白圣伦四、各处室安全职责：1、综治办职责：（责任人：智得福）负责学校日常安全管理，各种设施、各功能室器材使用安全、安全管理工作的协调、档案资料的收集、整理；餐厅安全管理、交通安全管理，消防安全管理及门卫管理，上级各种安全文件的传达与制定，学校校车的安全排查与维修等。

2、教导处：（责任人：李进中）负责学校教育教学常规安全管理，各学科功能室的安全检查及预案审查和相关安全事故的处理，对上级检查的有关安全文件进行处理。

3、德育处：（责任人：杨陕陕）负责安全法制教育、学生校内外活动安全、师生值勤及一日常规检查。

制定相应安全应急预案，并组织消防、地震等演。

4、生活部：（责任人：陈红梅）负责学校午休师生的安全管理及对学校班车接送学生的统计、检查、负责学校生活部消防及床位安全等。

5、幼儿园：（责任人：郭炜）学校附设幼儿园的日常安全管理及孩子的安全教育管理。

6、各年级组：（责任人：级部负责人）负责级部教职工的安全宣传教育，提高教职工的安全意识、法制意识和责任意识。

安排、督促、检查所属级部学生的安全日常工作。

7、一线教师：全体任教老师要按照教育主管部门的要求，尽职尽责上好每一堂课，做到先周备课，全员育人。

做到安全第一，提高课堂效率。

8、生活老师:负责本班级学生饮食与午休的全面管理，做到安全第一，警钟长鸣。

9、餐厅人员：餐厅人员要加强对饮食及餐具的消毒作用，做到卫生洁净，保证菜肴的质量，为学生提供良好的服务环境。

五、各处室管理要求及责任量化1)各处室分管领导老师要求：1、分工明确，责任到人。

2、工作目标具体化，考核量化不达标的写出书面材料。

3、分管责任人因落实不到位，出现危险情况或者被上级有关部门问责的，年底评优与晋升一票否决。

2) 生活餐厅人员持证上岗1、服务态度良好，能竭力为学生服务好。

2、对于考评不合格人员予以辞退。

师德考核评议制度指导思想：为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市中小学教师‘十不’行为规范》及《高新区办学行为规范50条》、《潍坊高新双语学校教师学期师德承诺书》，为加强教师职业道德建设，提高教师职业素质，增强教师使命感和责任感，建设一支“学高为师、身正为范、师爱为魂”的高素质教师队伍，办人民满意的教育，特制定本制度。

第一条：1、考核对象：全体教职工。

2、考核时间及分值：月考核30%、学期考核70%。

第二条：考核结果：优秀、称职、不称职。

第三条：学校成立师德考核小组，将教职工师德建设纳入个人绩效考核范围，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对严重违反师德规范的实行“一票否决”。

第四条：考核采取自评、考评表、访谈相结合的办法，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。

考评表分别有以下几种形式：学校考评（师德领导和考核小组）、教师互评（年级组内、教研组内互评）、学生评（问卷）、家长评（书面调查问卷）第五条：教师有以下具体情况之一者，考核为不合格1、严重违反师德（1）出现违反国家法律、法规的行为，不能做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表；（2）传播违背党和国家方针政策的言论；（3）对本职工作敷衍塞责、工作中玩忽职守，造成严重损失；（4）干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益；（5）讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,体罚或变相体罚学生；以分数作为评价学生的唯一标准；（6）不能自觉抵制有偿家教，以捞取钱财为目的，私自或者互相介绍迫使学生接受有偿家教，利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；组织加重学生课业负担的大面积补课。

（7）利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费；（8）举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班；（9）违反规定，擅自向学生推销辅导、复习材料；（10）从事第二职业，影响正常工作，学生家长意见强烈；（11）出现其他违背教师职业道德的言行。

2、出现教育、教学事故1）学期内多次出现无故迟到、早退；2）上班时间内擅离职守；3）教育教学活动中出现严重问题，学生家长意见强烈。

3、其他违反《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市中小学教师‘十不’行为规范》及市区规范办学行为等有关规定的行为。

第六条：考核结果的使用1、对考核优秀者在同等条件下评比先进、职称评审、年度考核、晋级评聘、培训深造等优先。

2、对考核不合格者，该年度不得申报先进、一年内不得申报高一级的教师职务。

3、学校将对有违教师形象的言行给予批评教育、及时劝诫、责令改正；对于严重违反师德规范、出现教育教学事故者视其情节和态度给予警告、记过、记大过处分，并扣发年度绩效考核奖。

4、情节严重者除给予处分外，调离教育、教学岗位或解除聘用合同。

学情会商制度为了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生获得成功，办人民满意的教育,特制订学情会商制度。

1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，班内所有学生都是自己应关注的对象。

然后形成报告，上报学校。

2．每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作，采用销号的方式个个突破。

教育学生学会自我反思，自我管理。

结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。

每学期至少自行组织举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。

3．各班主任要组织老师在班级的博客或网站不定时进行交流，对班级中出现的每个情况进行分析解决，做好档案记录。

不定时发现新的学情，采用定时销号的管理办法，并随时制定解决策略。

班主任每月要将班级的学情情况形成文件上报学校。

4. 学校实行层级管理制度。

每月根据班级上报情况，校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。

定期对班主任进行工作培训。

5.学校采用调查问卷和学生学情对比的形式对班级和责任人进行评价，确保工作的扎实落实。