鲁教版初一生物复习资料与答案
初一下册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 《 生物圈中有哪些绿色植物 》
第一节 藻类植物
1、常见种类
2、生活环境： 大都生活在＿＿＿＿中，少数生活在＿＿＿＿阴湿处。
3、形态结构特点：没有＿＿、＿＿和＿＿的分化。
4、生活方式：藻类植物整个身体都浸没在＿＿＿中，全身都能从环境中吸取＿＿＿和 ＿＿＿，都能进行＿＿＿作用，不需要有专门的＿＿＿、＿＿＿或进行＿＿＿的器官。
5、在生物圈中的作用和人类的关系：
①光合作用供给地球90%的 ； ②很多藻类可以作为鱼类的 ； ③人们经常 的藻类有螺旋藻、地耳、刚毛藻、海带、裙带、鹿角菜、紫菜、
石花菜、江篱
④某些藻类含有丰富的 、碘、褐藻胶等，可供药用；
⑤海带含有丰富的蛋白质、碳水化合物、 以及维生素，长期使用具有降血脂的作用。 6、 夏天气温升高，明媚，池塘水中的_______植物进行_______作用产生大量的
_______，会看到一些绿色的丝状体慢慢地从水底漂浮在水面上，手摸有黏滑的感觉挑取少许制成临时装片，放在________下观察，能看到螺旋状排列的_____状的叶绿体。 7、 取一滴池塘水制成临__________，在显微镜下可以看到许多微小藻类植物，其中
有一种__________形、有________的就是衣藻。
8、 海带是一种褐色的藻类，将其放入盛有水的大烧杯中，用________加热，会发现
海带由褐色变成________色。
9、_______植物是水域中最主要的生产者，水生生物直接或间接以藻类植物为食物。 大气中的________近90%由藻类植物提供。
10、地球上出现最早的植物是__________植物，从30亿年前，海洋藻类逐渐登陆， 演变成现在各种植物。
第二节苔藓植物、蕨类植物
一、苔藓植物：
1、苔藓植物的常见种类：泥炭藓、黑藓、光二苔、角苔等。
：矮小，1-3厘米高，茎直立没有组织，有，有假根。
：是扁平的叶状体，为多层细胞，平铺地面。
2、生活环境：大都生活在＿＿＿＿的＿＿＿＿环境中。
3、形态结构：苔藓植物一般都很矮小，通常具有＿＿和＿＿的分化，但茎中没有，
叶中无＿＿，也没有真正的____，只有起固定作用的假根，因此植株一般都很矮小。
4、苔藓植物的形态结构和生活环境表明，它是植物从_______向________过渡的类型。
5、在生物圈中的作用和人类的关系：
⑴腐蚀岩石，形成________，是自然界重要的“拓荒者”。
⑵苔藓植物一般生长茂密，有利于保持_______，防止_________。
⑶苔藓植物的遗体一年年的堆积形成____，是我国西部、东北的重要燃料资源。
⑷因为苔藓植物的只有层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从叶片背面、腹面两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。所以苔藓植物可以作为监测空气程度的植物。
二、蕨类植物：
1、常见种类（在生物圈中的作用、与人类的关系）：
肾蕨、满江红、蕨菜、、、中华水韭、（一级保护植物）。
2、生活环境：蕨类植物生活在森林和山野的＿＿＿＿环境。
3、形态结构：
4、与苔藓植物相比，蕨类植物高大得多，结构也复杂多了。因为蕨类植物的根、茎、
叶的分化在这些器官中有具有专门运输物质的通道——＿＿___组织。
5、生殖方式：繁殖。孢子（一种_____细胞）落在温暖潮湿的地方萌发、生长。
6、在生物圈中的作用：
肾蕨（观赏）；满江红（肥料、）；蕨菜（）；、（药用）；中华水韭、（一级保护植物，有_______之称）。古代的蕨类植物埋藏在地层中，经过漫长的年代形成了。
第三节 种子植物
1、概念：能够结出 ，并由 发育而成的植物，统称为种子植物。
2、种子的结构：
小结： 双子叶植物和单子叶植物的种子的区别
3、种子植物的优势：
⑴种子的生命力比蕨类植物、苔藓植物产生的孢子植物强得多，寿命也比孢子___。 ⑵孢子只是一个细胞，只有散落在温暖、潮湿的环境中萌发，否则很快失去生命力。 种子能在比较______的地方能够萌发，如果遇到过于干旱或寒冷的环境，它可以待到气候_______时再萌发。
所以，同苔藓植物和＿＿＿＿植物相比，种子植物之所以更适应＿＿＿＿环境。 种子植物成为＿＿＿＿植物中占绝对优势的类群，能产生 是一个重要原因。 4、种子的寿命与储存种子的条件：
在_______、_______、通风 的条件下，种子的寿命可以延长；
在高温、潮湿条件下，种子的寿命会缩短。 5、种子植物的分类
（1）裸子植物的特点：种子＿＿＿＿，无＿＿＿＿保护。（没有花，胚珠裸露） 主要种类包括：松、杉、柏（卷柏除外）、银杏、铁 （2）被子植物的特点：种子外面有＿＿包裹，
有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、 ＿＿、＿＿六种器官。
6、裸子植物的根、茎、叶都很发达，里面都有______组织，所以裸子植物通常可以长
得高大，也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。
7、被子植物是目前陆地上最具有优势的植物类群，原因是：
②被子植物一般具有非常发达的输导组织，保证了体水分、营养物质的运输
②一般都能开花结果，所结的果实能保护里面的种子成熟，也能帮助种子传播。
8、技能训练：
一株植物所有根的总合叫做_______。有直根系、须根系之分
叶脉上粗细不等的脉络叫做_______。有网状脉、平行脉之分
9、总结不同种类植物的形态结构、生活环境特点。
第二章《被子植物的一生》
被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
第一节种子的萌发
一、种子萌发的条件：
1、探究种子萌发环境条件的实验：
（1）准备四个大烧杯（标号1、2、3、4），每个烧杯都放上两餐巾纸，其他如下表；（2）准备40粒绿豆种子，平均分成 4 组，分别撒在四个烧杯中；
（
结论：种子萌发需要的环境条件包括一定的＿水分＿和充足的＿空气＿、适宜的＿温度＿。注意：
①选择_粒大饱满_的种子，②每一组只有1粒种子行吗？不行，偶然性大，易产生误差。
③对照组的温度、水分、空气等应该是__温度适宜、一定的水分、充足的空气__，
④对每一个实验组的处理，应该是与对照组之间只有唯一变量不同，其他条件都与对照组一样。
2、探究种子萌发的自身条件：胚是＿完整＿的、活的、且不处于＿休眠＿期。
3、测定种子的发芽率过程与方法：
①在培养皿中，铺上2-4层纱布，加入适量的水，保持湿润，均匀摆上100粒种子，放置在温暖的地方。
②每天观察一次，并记录萌发的种子数，连续观察7天。
③种子发芽率的计算公式：
（发芽）的种子数
发芽率=————————————×100%
（供检测）的种子数
④重复测定几次，取__平均值__作为测定结果。发芽率超过__90%__的种子适合播种。
4、科学方法：从监测对象中抽取少量个体作为样本进行检测，以样本的检测结果来反映
总体情况的方法——___抽样检测___。
注意：a.样本的量要合适。测发芽率时，使用整袋种子还是三、五粒种子，还是_每组100粒。
b.要做到随机抽取。挑选籽粒饱满种子，还是__随机__抽取100粒种子作为样本。
二、种子萌发的过程：
种子吸收＿水分＿，
子叶或胚乳中的营养物质转运给＿胚芽、胚轴、胚根。
随后，＿胚根＿发育，突破种皮，形成根，
胚轴伸长，
胚芽发育成＿茎＿和＿叶＿。
第二节植株的成长
一、幼根的生长：
1、根生长最快的部位是幼根的＿根尖＿。
2、实验探究根（根尖）的什么部位生长最快？
①选择生长迅速的幼根，在根尖区域用笔画
出距离相等的4条线，每条线相隔2毫米；
②第二天观察相邻两条线的距离，并记录；
第三天重复第二天的工作。
③结果发现：根生长最快的部位是伸长区。
3、根的生长
一方面靠＿分生区的细胞的＿分裂，增加细胞的数量； 一方面靠＿伸长区的细胞的＿生长，增加细胞的体积。 二、枝条是由芽发育成的：
1、芽在发育时， 分生 组织的细胞分裂、分化，
形成新枝条，包括幼嫩的_
茎_、_叶_、_芽_。 芽的幼叶发育成 叶 ，
芽轴发育成 茎 ， 芽原基发育成 侧芽 。 根据发育的结果，
将右图中的芽的结构与枝条的结构连线。 2、芽的种类：
根据着生位置分为：顶芽和侧芽。 三、木本植物茎的增粗：
1、木本植物茎的结构
（从外到依次是）
2、茎的加粗：位于＿韧皮部＿和＿木质部＿之间，形成层能不断分裂， 向外形成新的 韧皮部 细胞， 向形成＿木质部＿细胞，使茎不断加粗。
3、年轮：同 一 年形成的木材，颜色逐渐 变深，中间没有明显的界限，共同组成 一个环带，就是年轮。 四、植株的生长需要营养物质：
1、细胞数量增多，细胞体积增大，都需要补充营养物质—_水_、__无机盐__、__有机物__。 根从土壤中吸收 _水分、_无机盐_；茎向上长出绿叶，通过__光合作用_作用制造_有机物。
2、演示实验：
①将两组生长状况基本_相同_的玉米幼苗，分别放在甲、乙试管中培养 ②甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有 等量 的蒸馏水。
③一段时间后，观察两组玉米幼苗的生长情况。
实验结果：甲试管中用__土壤浸出液___培养的幼苗比乙试管中用__蒸馏水__培养的幼苗的生长状况好，这是因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种__无机盐__。
实验结论：植物生长需要无机盐。
注意：①植物的生长需要量最多的含＿氮_的、含＿磷＿的和含＿钾＿无机盐。
缺氮时，植物矮小，叶片_发黄_。
缺磷时，植物__特别__矮小，叶片呈__暗绿色__，比出现紫色。
缺钾时，植物的茎干软弱，容易_倒伏_，叶片边缘、尖端呈__褐_色，并逐渐焦枯。
②也有一些需要量微小的无机盐，在植物生长中起着重要的作用，
如缺少含_硼__的无机盐，植物只开花不结果实。
3、肥料的用途：给植物的生长提供＿无机盐＿。
4、肥料的种类：①人和家畜的粪便、尿液属于__农家肥料__。
优点：来源广，养分全，肥效持久，能改良土壤，成本低。
缺点：养分含量低，肥效比较缓慢。
②碳酸氢铵、尿素、过磷酸钙等属于__化学肥料__。
优点：养分含量高，肥效快，施用以及储运方便等特点。
缺点：成分较高，过度施用会使土壤板结，使用不当容易造成环境污染。
5、怎样合理施肥？
施肥的种类——应该以__农家肥___为主，配合施用化学肥料。
施肥的类型、数量——应该根据农作物的不同种类、不同生长时期的需要。
6、无土栽培：
①土壤的作用——给植物提供水、无机盐，对植物体起到固定作用。
②无土栽培
定义——不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的__种类__和__数量___，
按照一定的__比例__配成__营养液__来栽培植物。
优点——以更合理地满足不同种类植物的、以及同一种植物不同的
生长期，对个来无机盐的需要，使植物长得更好。
产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等。
应用——植物输液打针。给植物打针所用的液体含有水分、氮、磷、钾等
无机盐。可以快速补充营养、调节生长、防治病虫害。
第三节开花和结果
一、花的结构
1、被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育而成的。
2、桃花
的结构
花托
萼片
花瓣
花蕊
（内有⑥胚珠）
3、花的重要结构是＿雌蕊＿和＿雄蕊＿。
二、传粉和受精：
1、传粉——花粉从＿花药＿落到雌蕊＿柱头＿上的过程。
①传粉方式包括: 自花传粉、异花传粉。
②异花传粉需要一定的媒介——__昆虫_、__风__。
③根据__传粉媒介__的不同，
花的类型可以分为—风媒花、虫媒花。
风媒花的特点：花粉多而轻，易吹散
柱头有分叉、黏液，易接受花粉。
虫媒花的特点：颜色鲜艳、气味芳香、花蜜甜美。
2、受精
①定义——胚珠 里的 卵细胞 ，跟来自花粉管中的一个 精子 结合，形成 受精卵 ； 注意：被子植物的受精作用实际上是一种双受精：
花粉管中的有两个精子，一个精子与卵细胞结合形成 受精卵 ，将来发育成 胚珠， 另一个精子 与胚珠中央的两个 极核 结合，形成 受精极核 ，将来发育成 胚乳 。 ②过程：
在柱头上黏液的刺激下，
花粉萌发长出 花粉管 ， 花粉管穿过 花柱 ，到达胚珠，
花粉管里的精子与胚珠里的＿卵细胞_结合，
形成＿受精卵＿。
3、果实和种子的形成： 子房壁发育成＿果皮__， 子房的胚珠发育成＿种子＿，
胚珠的受精卵发育成＿胚，子房发育成＿果实＿。
（完成下图）
4、人工辅助授粉：为弥补自然状态下传粉的不足，人们常常先采集＿花粉＿， 然后把＿花粉＿涂抹或倾撒在＿同＿种植物的＿柱头＿上。 优点：大大提高被子植物的结实率。
第三章 《 绿色植物与生物圈的水循环 》
子房 果实
子房壁
胚珠 珠被 与精子结合
卵细胞 受精卵
果皮 种子
种皮
胚
胚 珠 细胞 精 子
第一节水分进入植物体的途径
1、P44图片：在沙漠中，降雨量稀少的地区往往成为不毛之地，降雨量较多或地下水丰富的地区会有植物生长，这种现象说明：水对沙漠中植物的_分布_有影响。
一、植物的生活需要水
1、水是植物体的重要__组成成分__：
蔬菜切碎挤压，会挤出水来，幼嫩的叶子含水量为＿80% ＿左右；
口渴可以吃些水果用来解渴，瓜果的果肉的含水量可超过＿90%＿；
木材晾干后才可以做家具而不会变形，树干平均含水量为＿50%＿。
2、水可以使植株硬挺，保持直立的姿态；使叶片舒展，利于＿光合＿作用。
在炎热的夏天，如果忘记浇水，花儿的叶子就会萎蔫；
如果移到阴凉或浇水，茎叶很快恢复硬挺。
3、水是良好的溶剂：
＿无机盐＿只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
注意：给农作物施肥最好是在土壤湿润时，农民往往选择下雨或浇水前后。
二、根适于吸水的特点：
1、根吸水的部位主要是根尖的＿成熟区＿，成熟区生有大量的＿根毛＿，
增加了吸收水分的表面积，提高了根吸收水分的效率（能力）。
2、移栽植物时，尽量带土坨，用以保护幼根或者__根毛__不受损伤，保证根的吸收作用。
扦插后的枝条，只有长出__根__才能够成活。
三、水分的运输途径：
1、观察与思考：
取一段生长旺盛的并且带有_叶__的枝条的顶端一段，迅速放入水中，水中滴有几滴红墨水，并在下照射3-4小时。
当你观察到叶脉红了，甚至叶片都红了，但是茎的表面__不变红__（变红或不变红）。
将茎横向切断，看到茎的横切面上有许多红色小点，
将茎纵向切开，看到茎的纵切面上有一些红色丝线。
这些红色的部分看上去像一根根长长的管道，这就是茎运输水分的结构——导管
2、导管：由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质、细胞核，上下细胞间
的＿细胞壁＿已经消失，所形成的中空的管道。
3、根、茎、叶、花、果实都有导管，而且是相通的。
根吸收的水分，是沿着导管从下端往上运输到植株的各器官的。
4、植物吸收水分的去向：
土壤溶液中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→成熟区的＿导管＿→茎部木质部的＿导管＿→叶中叶脉的＿导管＿→叶肉细胞→绝大部分通过＿蒸腾作用＿作用散失到大气中。
→一部分被用于光合作用等生命活动。
5、叶制造的有机物由叶脉、叶柄、茎中韧皮部的＿筛管＿运输到其他器官。
6、右图中的箭头
A 表示水分、无机盐的运输方向,
B 表示有机物的运输方向。 7、技能训练：
小麦等植物的一生中不同时期，需水量是不一样的。
小麦的个发育时期的总需水量按照其发育时期的先后顺序__递增__； 小麦在__灌浆期___时期的平均每天的需水量最大。 小结：
合理灌溉——根据 不同种类 植物的需水量的不同、植物 不同生长时期
的需水量的不同，进行灌溉；每一次给作物浇水都要浇透；尽量减少浇水的次数。
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 一、叶片的结构
1、叶片结构 包括
植物的 叶 是植物蒸腾作用和光合作用的主要器官。2、蒸腾作用——水分从活 的指物体表面，以 水蒸气 的状态散失到大气中去的过程。 主要是通过叶片进行的，因为叶片的表皮上有许多气孔。 3、植物蒸腾作用的门户、气体交换的窗口
是—— 气孔 。
上下表皮中有很多的气孔，
每个气孔由 ＿2 个保卫细胞组成。 4、保卫细胞的结构特点与控制气孔的开关：
保卫细胞的形状 能够改变，从而使气孔既能开又能闭合。
细胞壁的厚薄不均匀，靠近气孔腔的 外壁 厚，不易伸展， 背气孔腔的壁薄，较易伸展。
保卫细胞吸收 水分 膨胀时，壁伸展牵动外壁向凹陷，使气孔打开； 保卫细胞失水 收缩 时，外壁都拉直，使气孔闭合。
5、太阳升起的时候，气孔慢慢开，空气也就进入，为叶片制造有机物提供二氧化碳， 水分也就会通过气孔而散失；
夜幕降临时，叶片的生产活动停止，大多数的气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。 6、蒸腾作用的意义： （1）对于植物自身
①植物从土壤中吸收的水分，有95-99%通过 蒸腾作用 作用而散失，带动了
植物体对 水分 的吸收，拉动水分和 无机盐 的运输，供给叶片光合作用的原料。
1＿上表皮＿
4下表皮（有较多5 气孔 ） 3＿叶脉＿
2＿叶肉（含丰富的＿叶绿体， 能进行光合作用）
A B
②降低叶面的温度利于光合作用作用的进行，防止因为气温过高而被灼伤。
（2）对于生物圈水循环的意义：
③提高空气的湿度，增加降水，促进生物圈的水循环；
④茎叶能够承接雨水，减缓雨水对地面的冲刷，减少水土流失；
⑤森林的落叶等吸纳雨水，补充地下地下水，涵养水源，；
⑥为陆生生物等提供淡水资源；
⑦作为溶剂，和其他物质一起进行循环。
7、实验观察：叶片的表面的气孔。
①用镊子撕下一小块新鲜叶片的表皮，制成临时装片，用显微镜观察，找到气孔，观察围成气孔的细胞的形状和数量；
②用镊子撕下一小块萎蔫叶片的表皮，制成临时__装片__，用显微镜观察，找到气孔，比较与新鲜叶片上的气孔有什么不同；
③选择一个开的气孔，一个闭合的气孔，并画出围成气孔的保卫细胞，以及周围的几个表皮细胞。
8、探究实验：植物对空气湿度的影响
使用干湿计，在一天分早晨、中午、傍晚三次，测量裸地、草地、茂密的灌木丛中的湿度，探究植物对空气的湿度的影响。
注意：不能把干湿计放在水洼边上，也不能放在地面上；每次应该多测量几次，算出平均值，作为一次测量的结果。
可以看出：
在同一时间，三处地点的湿度大小：灌丛湿度最大，草地湿度较大，裸地湿度最小；在同一地点，一天不同时间的湿度大小：早晨湿度最大，中午湿度最小。
9、课后练习题4：植物油的作用是___防止水分直接从量筒蒸发____。
A、B两枝条，枝条A的叶片被去掉，两枝条都放入水中，水面滴加适量的植物油，
放在相同环境中24小时。
发现：枝条B的液面比枝条A的低。结论：叶片是蒸腾作用的主要器官。
10、课外实践：
A、B两枝条放入盛有水的试管中，水面滴加适量的_植物油_，A枝条用电风扇吹2小时。
发现：枝条B的液面比枝条A的高。结论：空气流动会_促进__植物的蒸腾作用。
第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿色植物通过光合作用制造有机物
1、实验“绿叶在光下制造有机物”：
（1）目的：①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；
②探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
（2）方法步骤：
①把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（暗处理的目的是——使叶片中的淀粉耗尽或者运走）
②用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到下照射。
（形成对照，比较的是见光部分的叶片和不见光部分的叶片是不是都能制造淀粉。
这种实验叫做对照实验。）
③几小时后，取下叶片，去掉遮光的纸片。
④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到
酒精中，叶片由绿色变成黄白色。
A 酒精和叶绿素都是有机物，所以叶绿素能够溶解于酒精；
B 隔水加热的方法，能够控制酒精的温度，否则将发生危险；
C 脱色的目的：去掉绿色后，就可以用碘液来检验淀粉，现象会更加清晰的蓝颜色。
⑤用清水漂洗叶片，然后把叶片放在培养皿中，向叶片上面滴加__碘液___。
遇碘变蓝是__淀粉___的特性。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片的颜色的变化。
（两次漂洗的目的——避免叶绿素或碘液的浮色影响实验的现象——颜色效果）（3）实验现象：
叶片见光部分(未遮盖部分)遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉；
叶片不见光的部分（被黑纸遮盖部分不变蓝色，说明叶片不见光的部分没有产生淀粉。
（4）实验结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，
绿叶在光下能产生___淀粉___。
2、___叶__是绿色植物制造有机物的主要器官。
事实上，凡是植物的__绿_色部分，细胞中都具有___叶绿体___就能制造有机物。
叶绿体中含有绿色的色素——叶绿素。
叶绿体——既是生产有机物的“__车间_”，又是将光能转化为化学能的“ __能量转换器___”。
3、光合作用——绿色植物通过___叶绿素__能吸收太，利用__能量__，在_叶绿体__中
合成淀粉等有机物，并把光能转化为___化学能___，储存在有机物中。
4、绿色植物光合作用制造的有机物：
主要是淀粉等糖类,一部分的糖类在植物体会转变成为__蛋白质_、脂肪__等其它有机物。
二、绿色植物制造有机物的作用
1、实验：测定种子中的有机物
（1）材料用具：_小麦_面粉、_花生_种子、滴管、试管、酒精灯、纱布、烧杯、培养皿、清水、碘液、白纸、_双缩脲_试剂（0.1克/毫升的氢氧化钠溶液，0.01克/毫升的硫酸铜溶液）
（2）方法步骤：
A 测定淀粉：
①少量小麦面粉用__纱布__包起来，放在盛有_清水_的烧杯中，用手_揉挤。
②清水变成__乳白_色时，取2毫升乳白色液体放入试管中，
在__酒精灯_上加热煮成__糊__状。
③__冷却__后滴加几滴碘液，观察到液体由乳白色变成__蓝___色。
说明：_小麦种子中含有 __淀粉__。
B 测定蛋白质：
①将纱布的物质反复揉挤。
②将纱布里剩下的__黄白___色胶黏状物质就是面筋。
③取一小块面筋放入培养皿中，滴加双缩脲试剂
（先滴加__氢氧化钠__后滴加__硫酸铜_）看到面筋由黄白色变成_紫_或红褐色。
说明：_小麦种子中含有 __蛋白质__。
C 测定脂肪:
①将将花生种子的__种皮__去掉，
②放在白纸上__挤压__，看到挤压处的白纸出现油迹。
说明：_花生种子中含有 __脂肪_。
2、植物体的组成成分：包括水和少量的__无机盐___，主要是__有机物__。
从器官水平看：各器官中含有有机物
小麦、玉米种子含有较多__淀粉__，大豆、花生种子含有较多__蛋白质_和__脂肪，
芝麻、向日葵种子含有较多的__脂肪_，甘薯的根、莲藕的茎含有较多的_淀粉__。从细胞水平看：细胞各结构中含有有机物
细胞壁主要成分是__纤维素____，
细胞膜的主要成分是__蛋白质___和__脂类__，
细胞核中的_ 遗传___物质
3、绿色植物通过__光合___作用制造的有机物的作用
①不仅满足了自身___生长_、__发育___、__繁殖___的需要，
②为生物圈其他生物提供__食物__来源。
食物中的有机物既为生物构建身体提供材料，也为生命活动提供__能量。
第五章：绿色植物与生物圈的碳——氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、光合作用的原料：
1、英国科学家普里斯特利的实验：
（1）将一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放在一个密闭的玻璃罩里，放在光下。
不久，蜡烛熄灭，小白鼠死亡；（原因：__氧气__耗尽）（2）一盆植物和一支点燃的蜡烛放在一个密闭的玻璃罩里，放在光下。
植物长时间燃烧着，蜡烛也没有熄灭。
（原因：植物为蜡烛燃烧提供_氧气__，蜡烛燃烧为植物光合作用提供_二氧化碳_）
（3）把一盆盆栽植物和一只小白鼠一同放在一个密闭的玻璃罩里，放在光下。
植物和小白鼠都正常 活着 。
（原因：植物为小鼠呼吸提供_氧气_，小鼠呼吸为植物光合作用提供__二氧化碳___） 普里斯特利实验的结论：植物能更新由于蜡烛燃烧或者动物呼吸而变得 污浊 的空气。
2、设计实验：二氧化碳是光合作用的原料：
原理：氢氧化钠（ NaOH ）溶液能够吸收 二氧化碳 。
（1）准备两个密闭的玻璃罩甲、乙，里面各方一株经过 暗 处理的绿色植物。 （2）甲玻璃罩里放一杯 氢氧化钠溶液 ，乙玻璃罩里放一杯清水。
（3）将两装置都放在下，几小时后，各取下一片叶片，先用 酒精 隔水加热脱色成 黄白色后，再用清水冲洗，最后用 碘液 检验是否有淀粉产生。 （4）看到，甲装置中的叶片不变蓝色，乙装置中叶片变成 蓝 色。 结论：二氧化碳是光合作用的 原料 。
3、设计实验:水是光合作用的原料：
原理：叶片的叶脉中的 导管 是运输水分的结构。 （1）准备一株经过 暗 处理的绿色植物天竺葵。 （2）用刀片将一片叶片的主叶脉横切断开。
（3）天竺葵放在下几小时后，取下这片叶片，先用酒精 隔水 加热脱色成黄白色后， 再用清水冲洗，最后用 碘液 检验主叶脉横切部位的上下两部分是否都有淀粉产生。 （4）看到横切部位的下方 A 部分叶片变成蓝色，横切部位的上方叶片 B 部分不变蓝色。 结论：水是光合作用的 原料 。
二、光合作用产生氧气
4、实验“金鱼藻的光合作用产生氧气” （1）现象：金鱼藻在光下释放出很多_气泡__， 试管里的水面逐渐 下降 。 （2）验证：等试管部的气体达到 1/2 时， 用拇指堵住试管口，然后取出， 迅速地将快要 熄灭 的卫生香（竹签）伸进试管口，看到卫生香立刻猛烈地 燃烧 。
（3）结论：金鱼藻在光下能够产生 氧气 。 5、设计实验探究：叶绿体是光合作用的场所 （1）准备一株经过 暗 处理的 银边 天竺葵。
B
（2）将天竺葵放在下，几小时后，取下这片叶片,用酒精隔水加热脱色成黄白色后，（3）再用清水冲洗，最后用碘液检验叶片的边缘部分和部部分是否都有淀粉产生。
（4）看到叶片部变成蓝色，叶片边缘部分不变蓝色。
结论：叶绿体是光合作用的场所。
三、光合作用的实质：
绿色植物通过＿叶绿体，利用_光＿能，把＿二氧化碳＿和＿水＿转化成储存能量的
＿有机物＿（如淀粉），并且释放出＿氧气＿的过程。
光能
公式：___二氧化碳___+__水__ 有机物__（储存能量）+__氧气___
叶绿体
四、光合作用在农业生产中的应用：
（1）充分利用关照：①合理密植，②间作套种，
（2）为光合作用提供原料：③合理施肥，④合理灌溉，⑤人工施气肥：增加二氧化碳的浓度
（3）现代化玻璃温室：加热、遮荫（昼夜温差大）、滴灌（合理灌溉）、二氧化碳的补充、
补光（夜间灯光）等植物生长所需要的条件实现自动化控制。
影响光合作用的因素：
温度、水、无机盐、二氧化碳的浓度、光照的时间和强度等。
第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
1、18世纪，法国科学家拉瓦锡在实验时：呼吸作用是___物质氧化__的过程的观点，
并且发现呼吸作用和光合作用正巧相反。
在他的基础上，人们继续研究，逐渐认识了呼吸作用的本质。
一、绿色植物的呼吸作用：
（一）呼吸作用的有关实验：
实验1：呼吸作用彻底分解有机物需要氧气的参与
（1）方法：两个密闭的广口瓶，甲中装有萌发的种子，乙中装有煮熟___的种子，放在温暖地方。24小时后，将燃烧的蜡烛放入瓶中，观察两瓶中蜡烛的燃烧情况。（2）现象：甲瓶中蜡烛立即熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧。
（3）结论：种子萌发时，呼吸作用分解有机物时需要氧气的参与。
（4）原理：氧气能够支持燃烧。
实验2：呼吸作用产生二氧化碳
（1）方法：密闭的广口瓶两个，甲中装有萌发的种子，乙中装有煮熟的种子，阀门关闭。
一段时间后，往瓶中加入清水，打开阀门，使瓶中的气体进入装有澄清的石灰
水的试管中，观察石灰水的变化。
（2）现象：与甲瓶相同的澄清的石灰水变浑浊，
与乙瓶相同的澄清的石灰水不变。
（3）结论：种子萌发时，呼吸作用分解有机物____ ，产生二氧化碳。
（4）原理：二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。
实验3：呼吸作用释放能量
（1）方法：两个相同的暖水瓶，甲中装的是萌发__的种子，乙中装的是煮熟的种子，两瓶各插入一支温度计，观察温度变化。
（2）现象：甲瓶温度上升，乙瓶不变。
（3）结论：种子萌发时，呼吸作用分解有机物，释放出能量，一部分供给种子萌发，
一部分以热能的形式散失了。（二）呼吸作用的概念、部位、反应式、意义、应用。
1、定义：细胞利用氧，将有机物分解成＿二氧化碳＿和＿水，并且将储存在有机物中的能量
释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫＿呼吸作用＿。
2、部位：所有的活细胞。
呼吸作用主要是在＿线粒体＿进行的。
3、公式：_有机物__（储存能量）+_氧气____ __二氧化碳_ +_水__+能量
4、在生物圈中的作用（意义）：
①为生物体的生命活动提供能量。
②在特殊情况下，细胞中有机物没有氧的参与也能分解，但分解得不彻底，
释放的能量比较少。
③ __呼吸作用__的强弱常常是植物体生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，
关系到作物的__产量__和___品质____。
④呼吸作用是生物的共同特征。任何__活细胞__都不停地进行呼吸作用，
一旦呼吸作用停止，就意味着生命的__终结___。
5、影响因素：温度、二氧化碳和氧气的浓度（深耕松土）、水分等。
6、农业生产上应用：
给植物适时松土；遇到多雨、涝灾，及时排水，给作物洗苗；——促进呼吸作用
储存粮食时保持低温、干燥、通风；——抑制呼吸作用
储存水果蔬菜时降低温度、或者降低氧气的浓度。——抑制呼吸作用
补充：光合作用和蒸腾作用、呼吸作用的关系
1、光合作用的原料之一——“水”，是由根部吸收，在蒸腾作用的作用下，
通过茎部木质部的导管运输到叶子的叶脉中的导管，然后到达叶肉细胞中。
2、光合作用的原料之一——“二氧化碳”，从叶片表皮的气孔进入叶肉细胞。
3、光合作用制造——“有机物”通过叶脉和茎中韧皮部的筛管运输到植物体的根部
或其他部位。
二、绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡中的作用
1、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，制造的氧气，
超过了自身对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；
这样就维持了生物圈中的__二氧化碳____和__氧气___的平衡，简称碳——氧平衡。
2、温室效应：
原因：人类使用的__燃料_越来越多，排入大气中的_二氧化碳__大量增加，超出生物圈的自动调节能力，导致温室效应。冰川__溶化__，干旱、涝灾频发全球气候异常。
措施：①保护现有的_森林_，大力_植树造林，发挥绿色植物消耗二氧化碳制造氧气的功能；
②开展__国际合作__，限制二氧化碳的_排放___。
第六章爱护植被，绿化祖国
一、我国主要的植被类型：
1、定义：一个地区生长的所有__植物__。
2、我国主要的植被类型有：草原、＿荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
二、我国植被面临的主要问题：
a人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的＿2/3＿。
b＿森林生态系统＿呈现衰退的趋势。
c过度放牧使许多＿草场＿退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家。
三、爱护植被、从我做起：
A 我国1984年和1985年相继颁布《中华人民国森林法》
《中华人民国草原法》；对森林和草原依法治理和科学化管理，
力求使我国对植物资源的利用和保护走上可持续发展的道路。
B 我国政府提出：退耕还林、__还草__、还湖，退牧__还草_，颁布《退耕还林条例》，
于2003年1月20日执行。
C 3月12日是植树节节，全民义务植树、种草。
4、森林的作用：
(1)是生物圈的基础， (2)生态意义重大，(3)保持水土，
(4)是制造氧气的工厂，热带雨林被称为“地球之肺”。（5）吸收有害物质，
（6）涵养水源， (7)防风固沙， (8)降低噪声。
鲁科版(五四学制)七年级上册生物知识点复习提纲
鲁科版（五四学制）七年级上册生物知识点复习提纲 第四单元生物圈中的人 1、人的由来 （1）人类的起源 ①人类和现代类人猿共同祖先是森林古猿； ②森林古猿进化的证据是化石； ③人与猿的分界是直立行走。 （2）人的生殖 ①生殖系统： 男性生殖系统的主要器官是睾丸；它的 作用产生精子，分泌雄性激素 女性生殖系统的主要器官是卵巢；它的作用产生卵细胞，分泌雌性激素 ②生殖过程： 部位：输卵管 受精过程：精子和卵细胞结合形成受精卵 分裂：受精卵在输卵管内分裂形成胚泡 怀孕移动：胚泡边分裂边向子宫方向移动 种植：胚泡植入子宫内膜；怀孕开始 过程：胚泡中细胞继续分裂和分化发育成胚胎；在第8周左右成形，发育为胎儿 胎儿形成营养：胎儿通过胎盘从母体获得营养物质和氧，把产生的二氧化碳等废物排出 场所：在子宫内的半透明液体环境羊水中 时间：胚胎在子宫内发育，在40周左右时发育成熟 分娩过程：成熟的胎儿和胎盘，通过母体的阴道产出 重点： 受精的部位：输卵管；胚胎和胎儿发育的场所子宫；胎儿生活在子宫内半
透明的液体—羊水中，通过胎盘与母体进行物质交换 （3）青春期 ①青春期的特征是身高突增（显著特点）；进入年龄一般男孩晚于女孩 神经系统、心肺功能增强； 性器官迅速成熟（最重要） ②进入青春期后性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经 ③月经是由于子宫内膜脱落导致的，但月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性 变化有关。 2、人体的营养 （1）食物中的营养 既可以构成细胞有机物也可以提供能量 维生素——人体每日对它的需要量很小，但很重要 （既不构成细胞、也不提供能量） 胡萝卜素 促进钙的吸收 水（约占体重60%-70%）可以构成细胞 无机物无机盐但不提供能量
七年级下册生物全册教案(鲁教版)
2019年七年级下册生物全册教案（鲁教版）本文由查字典生物网为您整理提供： 2019年鲁教版七年级下册生物全册教案 藻类植物 一、学习目标： 1.了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与 人类的关系。 2.学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结 构特点。归纳藻类植物的特征。 二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特 征 三、学习过程： (一)情景引入： 思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春 来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是植物。 (二)学习任务： 1.(自学课本p2—4)完成下列任务： (1)生物圈中已经知的绿色植物，大约有种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，，，。(2)淡水藻类常见的有：，，，，，等。(3)海洋藻类常见的有：，，，，，，等 2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交
流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们形态结构 的异同点。 3、自学课本p5，完成下列任务： a) 藻类植物的主要特征：(1)藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的。(2)藻类植物的整个身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和_____ ______，都能进行___ ______，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__ ________。与其生活环境相适应，结构简单， 没有，，的分化。 b) 藻类植物在生物圈中的作用(1)释放，(2)可做。 与人类的关系：(1)可供，(2)可供。 4、拓展反思：(小组讨论并交流，教师适当点拨) (1)为什么海带是褐色的? (2)将一块新鲜海带，(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温 度的升高观察海带颜色将发生什么变化? (3)鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变 成绿色。这是什么原因? (4)藻类植物生活在什么环境中? (5)藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同? 四、学习检测：
鲁教版初一生物上学期第一章 认识生物测评卷B
鲁教版六年级生物上册 第一单元第一章认识生物B（鲁教版） 单项选择题（每题4分，共100分） 1、下列现象中的物体属于生物的是 A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 答案：D 解析： 本题考查生物。机器人、火山、钟乳石都不属于生物。馒头上长的“白毛”是霉菌，属于生物。本题选D。 2、在进行调查时，需要注意的问题不包括 A．全组同学要集体行动，不能单独到偏远的地方，不攀爬高处，不下水 B．为了观察得更准确细致，可以把阻碍观察的树枝折去 C．不管是什么样的生物，只要观察到就要做记录 D．要注意一些容易被忽视的小生物，比如：空中偶尔飞过的昆虫，枯枝落叶中的爬虫等 答案：B 解析： 本题考查调查活动。A、C、D三个选项都是我们进行调查时要注意的问题，而在进行调查活动时，我们不能破坏植被，B选项不正确。本题选B。 3、科学观察不同于一般的观察。下列哪种方式是不可取的 A．观察时要仔细思考，多提出问题 B．对于较长时间的观察，要有计划、有耐心 C．观察只要认真就行，不需要有目的 D．观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来 答案：C 解析： 本题考查观察法。题目中中A、B、D的说法都是正确的。科学观察要有明确的目的，C选项说法不正确。本题选C。 4、植物的生长有向光性，这种特征是 A．对光刺激做出的反应 B．光给植物的能量 C．植物独有的特点 D．植物对环境的影响 答案：A 解析： 本题考查生物的特征。植物生长的向光性是植物对光的刺激做出的反应，是植物应激性的特征的体现。本题选A。 5、下列不属于调查法的是 A．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料 B．人口普查 C．森林资源调查
鲁教版初一生物上册知识点总结
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈？ 一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的8、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息，就 是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄像 机等。 3、科学的观察要有明确的目的；对于需要较 长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生物， 要注意观察它们的相同之处。 5、二、调查的一般方法？ 6、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对 调查结果进行整理、撰写调查报告？ 7、三、生物的分类？ 8、按照形态结构分：动物、植物、其他生物？
9、按照生活环境分：陆生生物、水生生物？ 10、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物？ 11、四、生物圈是所有生物的家？ 12、1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等？ 13、水圈的大部：距海平面150米内的水层？ 14、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”？ 15、2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜 的温度和一定的生存空间？ 16、3、环境对生物的影响？ 17、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等？ 18、【光对鼠妇生活影响的实验】？ 19、探究的过程、对照实验的设计？ 20、（2）生物因素对生物的影响：？ 21、最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系？ 22、4、生物对环境的适应和影响？ 23、生物对环境的适应P19的例子？ 24、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后 可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土？ 25、5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系 统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.？ 26、6、生态系统的组成：？ 27、生物部分：生产者、消费者、分解者？ 28、非生物部分：阳光、水、空气、温度？
2020-2021学年鲁科版(五四制)七年级下册生物9.2急救常识同步测试
2020-2021学年鲁科版（五四制）七年级下册生物9.2急救常 识同步测试 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，一定要尽快拨打急救电话，号码是（）A．110 B．119 C．120 D．122 2．溺水是夏季青少年容易出现的意外事故，当溺水者被救后，在救护车到达前若心跳 呼吸停止，必须立即实施人工呼吸，用这种办法急救的顺序应该是（） A．①③④②B．③①④②C．②③①④D．③②①④ 3．媒体时有中小学生溺水事件的报道．对溺水致呼吸、心跳停止者实施急救，下列措 施不恰当的是（） A．及时拨打120急救电话 B．做人工呼吸前，检查呼吸道内是否有污物 C．进行人工胸外心脏按压，配合进行人工呼吸 D．只需进行人工胸外心脏按压，无需进行人工呼吸 4．在一次人工呼吸的急救训练时，李明同学作出了如下急救措施，其中不正确的是（）A．将被救者放在空气清新的场所 B．让被救者侧卧，头前曲 C．清除口鼻内异物和污物 D．捏住被救者鼻孔，口对口用力吹气 5．急救时做口对口人工呼吸抢救呼吸突然停止，但心跳没有停止的病人时，不需采取 的步骤是（） A．正确地做人工胸外心脏挤压 B．清除病人口鼻中的异物和污物，保持呼吸道畅通 C．使病人仰卧，头向后仰 D．将病人的衣领解开，腰带放松
6．2021年8月31日，护师刘茂英上班途中跪地为建筑工做心肺复苏，获得“佛山最美护师”称号。胸外心脏按压是一种人们常见的心肺复苏的方式。下列情况中，不能用胸外心脏按压方法抢救的是 A．溺水停止呼吸 B．煤气中毒昏厥 C．触电至心跳骤停 D．出血性休克 7．下列急救方法正确的是（） A．随意搬动病人 B．用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城看病 C．对猝死病人进行心肺复苏 D．给头晕的糖尿病人吃糖果 8．做口对口呼吸抢救突然停止呼吸、但心跳没有停止的病人时，不需采取的步骤是（）A．使病人仰卧，头向后仰 B．将病人的衣领解开，腰带放松 C．清除病人口鼻中的异物和污物，保持呼吸道畅通 D．正确地做人工胸外心脏挤压 9．生活中难免遇到意外情况，学好生物学知识可以帮助我们科学地应对．以下处理措施错误的是（） A．用指压止血法救治较大动脉出血的伤员时，应压迫伤口的远心端 B．不慎烧伤需要进行皮肤移植时，用自身皮肤能有效避免排异反应 C．骨折时要用夹板固定，夹板长度应超过骨折部位上下两端的关节 D．发现有人煤气中毒，立即打开门窗，将其移到通风处，拨打“120”后进行人工呼吸 10．“地震无情人有情”．下列关于地震后的防护与生物学相关知识叙述错误的是（）A．地震发生后，埋在废墟中的人首先必须保证外界气体与肺泡内的气体交换 B．地震发生后，埋在废墟中的人最需要补充的是水（或水和无机盐） C．地震发生后，从废墟中救出的伤员需要输血救助，应在静脉处采集血液，在不知道血型系统和血型的情况下，都应该输O型血 D．地震发生后，从废墟中救出的受困者要蒙上双眼，这是为了防止强光灼伤视网膜11．你在公园游玩时，遇到严重的急症病人，当你急救的同时应立即拨打急救电话 （）
鲁教版五四制七年级下册生物 第六单元 生物圈中的微生物 练习题(无答案)
第六单元生物圈中的微生物 一、选择题 1.细菌的繁殖方式主要是（） A. 孢子生殖 B. 出芽生殖 C. 有性生殖 D. 分裂生殖 2.酵母菌与细菌在结构上的相同点是（） A. 都无成形的细胞核 B. 都有液泡 C. 都是单细胞 D. 都有成形的细胞核 3.下列各项中，细菌没有() A. 细胞壁 B. DNA C. 成形的细胞核 D. 细胞质 4.在下列哪种环境中，霉菌最容易生长？（） A. 干燥的皮鞋 B. 潮湿的粮食堆 C. 潮湿的沙土地 D. 煮沸但密封的牛肉汁 5.下列几组生物中，细胞中都有成形细胞核的一组是（） A. 酵母菌、蘑菇、青霉 B. 痢疾杆菌、甲烷菌、酵母菌 C. SARS病素毒、结核杆菌、木耳 D. 花菇、草菇、艾滋病毒 6.细菌的繁殖方式是（） A. 孢子生殖 B. 出芽生殖 C. 分裂生殖 D. 有性生殖 7.下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（） A. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 B. 细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式 C. 潮湿的衣物上容易生长霉菌，霉菌与动植物一样也属于真核生物 D. 细菌与植物细胞最大的区别是细菌无细胞壁，有荚膜 8.某同学在整理生物笔记时，对部分诗文和谚语反映的生物学知识进行了如下汇总，其中错误的是（） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环 B. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——昆虫的觅食和繁殖 C. 有收无收在于水，收多收少在于肥——植物需要水分和无机盐 D. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——水分对生物生活有影响 9.下列哪一项不是与细菌分布广泛相适应的特点（） A. 个体小，容易被各种媒介传播 B. 进行分裂生殖，繁殖速度快，产生后代数量多 C. 对不良环境有较强的抵抗力 D. 形态多样，有球菌、杆菌、螺旋菌之分 10.吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是（）
初一上册生物知识点总结材料(鲁教版)
七年级生物复习提纲（上册） 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
鲁教版生物新校园七年级下册答案
《初二生物下册新校园》参考答案 第四单元生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节（第一课时） 【基础训练】 1．眼球壁内容物 2．（1）角膜巩膜（2）虹膜瞳孔变小 （3）视网膜视网膜上的感光细胞 3．晶状体 4．角膜瞳孔晶状体晶状体视网膜大脑 5．大脑皮层的视觉中枢视网膜上的感光细胞 6．变凸过长前方远处凹透镜 7．耳郭、外耳道鼓室听小骨耳蜗半规管 8．外耳道听小骨耳蜗与听觉有关的神经大脑皮层的听觉中枢 【能力提升】 9．D 10．D 11．C 12．C 13．C 14．C 15．A 16．B 17. A 18 C 19．(1)1鼓膜，10咽鼓管，鼓室(2)9耳蜗，8与听觉有关的神经，听觉中枢 20．（1）[1]鼓室咽（2）张开[2]鼓膜（3）咽鼓管 【拓展探究】 21．（1）[9]视觉神经大脑的一定区域（2）变大（3）[2 ]晶状体 A （4）维生素A （5）视觉神经大脑一定的区域或视觉中枢（6）晶状体瞳孔视网膜（7）[1]角膜 第六章人体生命活动的调节（第二课时） 【基础训练】 1．脑脊髓神经 2．神经元（或神经细胞）功能细胞体突起神经纤维神经末梢神经纤维神经3．大脑脑躯干内脏反射传导 4．大脑小脑脑干躯体运动中枢视觉中枢听觉中枢 5．使运动协调、准确维持身体平衡大脑小脑基本生命活动
6．反射简单复杂反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 语言文字 7．导管激素毛细血管内分泌系统 8．吸收利用转化糖尿病注射胰岛素制剂碘 9．神经血液循环神经系统激素 【能力提升】 10. B 11. C 12. D 13. A 14. C 15．D 16．A 17．D 18．B 19．A 20．C 21．A-c B-a C-d D-b E-e 22. （1）细胞体突起（2）突起神经纤维神经末梢（3）神经（4）神经组织 23.（1）反射弧神经元或神经细胞反射 （2）传入神经神经中枢传出神经效应器（3）2 3 4 5 24．⑴简单复杂复杂⑵反射传导 【拓展探究】 25.（1）简单脊髓（2）大脑（3）神经中枢反射弧。 第七章人类活动对生物圈的影响 【基础训练】 1．绿色万里长城建设工程 2. 滥伐；污染 3．5.6 （1）含硫量各种机动车尾气（2）①化学变化②酸化③水源④芽和叶（3）①煤②回收 4．汞、银、镉（1）①汞②镉胃和肾（2）①汞镉②环保型 （3）①全球二氧化碳③二氧化碳（4）①紫外线②氟利昂含氮废气③氟利昂；含氮5．可持续发展生态环境 【能力提升】 6．C 7．D 8．D 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．A 15．D 16．（1）酸雨（2）呼吸呼吸困难、咳嗽、喉痛（任选2种） （3）叶肉（4）严格控制污染源 17．（1）大气污染、水污染和噪声污染（2）酸雨叶和芽（3）严格控制污染源
鲁教版(五四制)生物六年级上册知识点归纳
鲁教版（五四制）生物六年级上册知识点 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.生物的特征 （1）生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 （2）生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 （3）生物能排出体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物。人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。 植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应 生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。 （5）生物能够生长和繁殖 （6）生物具有遗传和变异的特性 生物还有其他特征： 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。 第二节调查周边环境中的生物 1、生物分类的方法 （1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类
（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 （3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等 2、调查 调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计 3、观察 你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。 第二章了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。 第一节环境对生物的影响 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、生态因素可以分为两类 非生物因素——光、温度、水等 生物因素———影响某种生物生活的其他生物。 3、探究 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。 探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。 4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响 提出问题光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设光会影响鼠妇的生活 制定计划 （1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板 （2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖
鲁教版初一生物上册知识点总结
鲁教版初一生物上册知 识点总结 https://www.360docs.net/doc/5d14093974.html,work Information Technology Company.2020YEAR
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的 8 、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息， 就是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄 像机等。 3、科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要 较长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。 在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生 物，要注意观察它们的相同之处。 5、二、调查的一般方法 6、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、 对调查结果进行整理、撰写调查报告 7、三、生物的分类 8、按照形态结构分：动物、植物、其他生物
9、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 10、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 11、四、生物圈是所有生物的家 12、1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 13、水圈的大部：距海平面150米内的水层 14、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 15、2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适 宜的温度和一定的生存空间 16、3、环境对生物的影响 17、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 18、【光对鼠妇生活影响的实验】 19、探究的过程、对照实验的设计 20、（2）生物因素对生物的影响： 21、最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 22、4、生物对环境的适应和影响 23、生物对环境的适应P19的例子 24、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂 后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 25、5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态 系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 26、6、生态系统的组成： 27、生物部分：生产者、消费者、分解者 28、非生物部分：阳光、水、空气、温度
鲁教版七年级生物初二上册复习提纲
初二上册 第一章 人的由来 1．起源：现代类人猿和人类的共同祖先是 ， 证据是 。 2．发展： (1)下到地面上生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代向着 ____________的方向发展，从而使_______解放出来。 (2)古人类制造的_______越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，产生了________。 3．人的生殖 （1）生殖系统的结构和功能 睾丸：男性的主要性器官和性腺是，作用：产生 分泌 男性 附睾：_____________精子 生殖 阴囊：保护睾丸和附睾 系统 输精管：_____________ 尿道：排出精液和尿液 卵巢：女性的主要性器官和性腺是，作用：产生 分泌 女性 输卵管：输送卵细胞（受精的场所、胚胎开始发育的部位） 生殖 子宫：___________的主要场所 系统 阴道：精子进入和胎儿产出的通道 思考：睾丸和卵巢的作用是 。 （2）生殖过程：下图为受精的过程以及胚胎发育的过程。 睾丸 精子 卵巢 卵细胞 （3）怀孕：胚泡是由 不断进行细胞分裂逐渐发育成的，胚泡缓慢地移到子宫中，最后植入 ，这是 的开始。 怀孕后 周呈现出人的形态，称为胎儿。怀孕 周胎儿发育成熟。 （4）分娩：成熟的胎儿和 从母体的 排出的过程称为分娩。它意味着新生儿的诞生。 （5） 二氧化碳等废物 二氧化碳等废物 胎儿 氧气和养料 氧气和养料 母体 或说胎儿与母体进行物质交换的场所是 。 4．青春期：本部分内容的考查常以识图题的形式出现。 （1）男孩与女孩进入青春期的年龄： 要早两年。 女性进入青春期的年龄是 8.5 —9岁 ，男性是 10.5—11岁 。 （2）青春期发育特点： ① 形态： 是青春期的一个显著特点；（体重也会迅速增长） ② 功能： 以及心脏和 等器官的功能明显增强； ③ 性发育：青春期 迅速发育，并且男孩出现 ，女孩出现 。 并出现第二性征：男性（长胡须、喉结突出、声调较低）女性（骨盆宽大、乳房增大、声调较高） 由此可见， 期是一生中身体和智力发展的黄金时期。 （3）月经来潮与 和 的周期性变化有关。
鲁教版七年级生物七年级下册复习提纲
【推荐】鲁教版七年级生物,初二下册复习提纲 初二下册 基础知识提纲 1(眼球的结构和基本功能 [1]角膜: ，可以透过光线。 [2]晶状体: ，像，能折射光线。 [3]瞳孔:光线的通道。 虹膜:有，中央的小孔叫。 [4] [5]巩膜: 色，坚固，保护眼球的内部结构。 [6]脉络膜:血管丰富，有营养眼球的作用;色素细胞丰富，有折光形成暗室的作用。 [7]视网膜:含有许多对敏感的细胞，能感受光的刺激(这种细胞称感光细胞，是视觉感受器)[8]视神经 [9]玻璃体:透明胶状物。 应用:(1)黑眼球指，白眼球指。 (2)如果把人的眼球比喻成一架照相机，那么相机的光圈相当于，镜头相当于，装入的底片 相当于，暗室的壁相当于。 2(视觉形成过程________________________________________________ 应用:(1)折光系统包括、房水、、。最重要的是，因为它的曲度是可以调节的。
(2)在_________上形成_____的像;在________形成视觉。视觉感受器位于 _________ 3(物像只有落在上，人才能看到这个物体，需要眼球内等结构具有灵敏的调节。 4. 近视眼:原因,矫正, 应用:(1)如图所示为_________眼。 (2)原因是物像落在视网膜_______方。 (3)此眼如何矫正。 5. 瞳孔和晶状体的调节: (1)瞳孔可以控制进入眼内光线的量，瞳孔的大小受的控制。 在暗处，在明处，因此，由明处进暗处瞳孔。看远物，看近物，因此，物体由远而近瞳孔。 (2)晶状体的调节:看近物曲度，看远物曲度，因此，物体由远而近晶状体曲度，物体由近而远，晶状体曲度 6. 耳的结构及各部分结构, 7.(1) 听觉的形成过程 ________________________________________________________。 (2)与传导声波有关的结构是________、________、_________。 (4)耳的结构中与听觉无关的是、。晕车、晕船与_______________有关。 8((1)遇到巨大声响时迅速，使张开，或闭嘴、堵耳，以保持两侧平衡。 (2)鼻咽部有炎症时，要及时治疗。避免引起中耳炎，因为病菌可能通过进入中耳。 9.舌可以感受________________，皮肤可以感受________________ 10(神经系统的组成_______________________________________ 11(神经元——又叫________，是神经系统的基本结构和功能单位。 (1)神经元的结构________________________，功能 ________________________ (2)神经纤维:神经细胞_______的突起外表大都套有一层________，组成神经纤维。
鲁教版七年级生物复习提纲
七年级（上）生物复习提纲 第一章人的由来复习提纲 第一节：人类的起源和发展 1、关于人类的起源历史上有哪两种观点？代表人物是谁？ 2、现代类人猿有哪四种？各分布在哪些地方？ 3、现代类人猿与人类的根本区别是什么？ 4、现代类人猿和人类的共同祖先是什么？生在哪些地区？过着什么样的生活？ 5、森林古猿进化的原因是什么？ 6、关于人类的起源在古生物学上有哪些证据？说明什么？ 7、简述人类的起源和发展的历程。 8、参考课本P5人类的起源和发展示意图，说说在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面发生了变化、如何变化？ 9、如何区分事实和观点？ 第二节：人类的生殖 1、什么是生殖？ 2、参考课本P9男性生殖系统图，指出男性生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？参考课本P9女性生殖系统图，指出女性生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？ 3、男性、女性的主要生殖器官是什么？各有什么功能？ 4、用文字和箭头的形式描述认得生殖发育过程。 5、受精的部位是，种植在子宫内膜中称之为怀孕。胚胎发育的场所 是，胚胎在怀孕时间后发育成，怀孕时间后成熟的胎儿和从母体的阴道产出，这一过程叫做。 6、胎儿如何从母体获得营养并排除废物？ 7、什么是试管婴儿？谁因为发明体外受精技术而获得诺贝尔奖？世界第一例试管婴儿 是。 第三节：青春期 1、什么是青春期？青春期的起止时间是？ 2、什么是第二性征？男女有什么区别？ 3、青春期男孩和女孩在生理上有什么变化？（4条） 4、青春期男孩和女孩在心理上有什么变化？（3条） 5、青春期一生中和的黄金时期。 6、月经的形成与什么的变化有关？ 7、P14的两个曲线图和讨论的4个问题 8、青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期，作为青少年应该怎样做？ 第二章人体的营养复习提纲 第一节：食物中的营养物质 1、食物中的含有哪六大类营养物质？能提供能量的有哪一些？ 2、三大能源物质的功能是什么（P20）区别是什么？糖类、脂肪、蛋白质含量较多的食物分别有哪一些？ 3、为什么生病后几天吃不下饭，身体就会消瘦？为什么体育锻炼是最好的减肥方法？ 4、为什么儿童、青少年及伤病员需要多吃一些鱼肉蛋奶？ 5、水占体重的多少？有什么功能？ 6、需要量较多的无机盐是哪一些？缺乏时有什么病症表现？ 7、既不构成人体细胞的主要物质，也不为人体生命活动提供能量，每日对它们的需求量有很少的营养物质是什么？ 8、说出四种维生素的缺乏是的症状、食物来源？ 9、什么是第七营养素？主要指什么？大量存在于哪些食物中？有什么作用？ 10、作出假设需根据来进行，科学实验获得的数据往往存在，因此需 要，取各重复组的。 11、测定某种事物中的能量的实验原理是什么？应选择什么样的食物？本实验的热量计算公式是什么？损失能量的原因是什么？ 第二节：消化和吸收 1、参考P29页消化系统的组成和功能示意图，说出消化系统包括和，消化管和消化腺各由哪些器官组成、并说出其功能？在图中指出。 2、什么是消化？什么是吸收？什么是酶？不含消化酶的消化液是？ 3、为什么细嚼馒头越嚼越甜？ 4、不需消化的营养物质是？需要消化的有哪些？参与消化糖类脂肪蛋白质的消化液分别有哪些？开始消化的部位是什么器官？最终在什么器官被消化？消化的最终产物是什么？
鲁科版七年级生物下册传染病及其预防教案
第一节传染病及其预防》教案、教学目标： （一）知识目标 1、什么叫传染病？ 2、传染病的共同特点是为什么？ 3、传染病流行的三个基本环节是什么？ 4、传染病的传播途径一般有哪些？ 5、预防传染病的一般措施有哪些？ 6、怎样预防艾滋病？ （二）能力目标 1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能力。 2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能力、迁移运用的能力。（三）情感目标 1、帮助学生形成关心社会、关爱他人以及自珍自爱的情感态度与价值观 2、培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。 二、教学重难点： 重点： 1、传染病的特点以及与非传染病的区别。 2、传染病流行的三个环节及其预防的途径和基本预防措施。 难点： 3、举例说明传染病与非传染病的区别。 4、传染病的特点以及传染病流行的三个基本环节。 三、教学过程： 图片导入，创设情境：
（学生自发讨论）“甲型hlnl流感”时期，人们为什么要采取以上措施？（学生答：怕被传 染上“甲型hlnl流感”等，点出传染性） 通过电脑制成多媒体课件给展示出来。让学生懂得，传染病并不可怕，只要预防和处理措施 得当，就能够有效控制传染病。 探索新知： （一）常见的传染病 （投影）近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。 1、有什么不一样的？你能举出类似的例子吗？（打出设计的比较表格来让学生回答） 学生举例： 2、传染病与非传染病的区别是什么？（学生在教师的指导下独立思考） 3、什么是传染病？ 请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。然后，老师小结：传染病就是有病原体引起 的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。 根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？（一是传染性、二是由病原体引起的）那么，什么是病原体呢？引导学生回答、或者是学生看书回答。 用以下问题让学生准确的理解病原体的概念： 1、是不是所有的细菌、病毒、寄生虫都是病原体？ 2、怎样的细菌、病毒、寄生虫才是病原体？ 3、下面请看“几种病原体的图”，（投影）请说出：“它们分别会使人得什么传染病？”
鲁教版初一生物上册知识点汇总
鲁教版初一生物上册知识点汇总
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的8 、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息，就 是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄像 机等。 3、科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要较 长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生物， 要注意观察它们的相同之处。 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度
鲁教版七年级生物复习提纲
鲁教版七年级生物复习 提纲 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
七年级（上）生物复习提纲 第一章人的由来复习提纲 第一节：人类的起源和发展 1、关于人类的起源历史上有哪两种观点代表人物是谁 2、现代类人猿有哪四种各分布在哪些地方 3、现代类人猿与人类的根本区别是什么 4、现代类人猿和人类的共同祖先是什么生在哪些地区过着什么样的生活 5、森林古猿进化的原因是什么 6、关于人类的起源在古生物学上有哪些证据说明什么 7、简述人类的起源和发展的历程。 8、参考课本P5人类的起源和发展示意图，说说在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面发生了变化、如何变化 9、如何区分事实和观点 第二节：人类的生殖 1、什么是生殖 2、参考课本P9男性生殖系统图，指出男性生殖系统由哪些器官组成各有什么功能参考课本P9女性生殖系统图，指出女性生殖系统由哪些器官组成各有什么功能 3、男性、女性的主要生殖器官是什么各有什么功能 4、用文字和箭头的形式描述认得生殖发育过程。 5、受精的部位是，种植在子宫内膜中称之为怀孕。胚胎发育的场所是，胚胎在怀孕时间后发育 成，怀孕时间后成熟的胎儿和从母体的阴道产出，这一过程叫做。 6、胎儿如何从母体获得营养并排除废物 7、什么是试管婴儿谁因为发明体外受精技术而获得诺贝尔奖世界第一例试管婴儿是。 第三节：青春期 1、什么是青春期青春期的起止时间是 2、什么是第二性征男女有什么区别 3、青春期男孩和女孩在生理上有什么变化（4条） 4、青春期男孩和女孩在心理上有什么变化（3条） 5、青春期一生中和 的黄金时期。 6、月经的形成与什么的变化有关 7、P14的两个曲线图和讨论的4个问题 8、青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期，作为青少年应该怎样做 第二章人体的营养复习提纲
鲁教版七年级下册生物知识点(精简版)
鲁教版七年级下册生物重点知识点（精简版） 1.（1)甲状腺激素（甲状腺）促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢缺碘是大脖子病(地方性甲状腺肿） 成年时生长激素过多是肢端肥大症 幼年分泌过少是呆小症。 （2）生长激素（垂体）促进生长发育年幼过多：巨人症 年幼过少：侏儒症 碰到烫的东西是是先缩手后感觉到烫 酸雨称为空中死神，控制酸雨的根本措施，使用净化装置，减少煤、石油的排放，做好回收。 2.近视眼带凹透镜（物像形成在视网膜前），远视眼带凸透镜（老年人的老花眼是因为远视造成、形成在视网膜后）。 3.瞳孔大小是虹膜进行调节，晶状体的曲度是睫状体进行调节（平滑肌）睫状体舒张是看远处东西，晶状体曲度变小，睫状体收缩就是相反。 4.耳蜗是听觉感受器，将鼓膜发出的振动转化为神经冲动，真正产生听觉的是大脑。视网膜是视觉感受器 5.脊髓是反射和传导作用，大脑是控制作用，非条件反射在脊髓，条件反射在大脑（膝跳反射无需经过大脑），神经元又称神经细胞。 6.灰质和白质，灰质是神经中枢起反射作用，白质是脑与脊髓的联系，传导作用。 7.内脏不属于内分泌腺（分泌腺是通过毛细血管运送全身，外分泌腺如肝脏是由导管），内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢（睾丸） 8.心肺复苏是胸外心脏按压和人工呼吸的集合。人工呼吸每次吹气都应该看到患者的胸廓随着吹气而起伏，并且每次吹气后气体都能从口中排出，则证明人工呼吸有效。30次心脏按压：2次人工呼吸 9.恶性肿瘤、心脑血管疾病等一些慢性，非传染病被称为生活方式病或现代文明病。 10.巴斯德实验变量是细菌的有无，巴氏消毒法是高温灭菌。 11.蘑菇的菌体是靠菌丝构成，主要食用子实体（菌盖和菌柄）。在营养物质表面向上生长的叫做直立菌丝；能够深入到营养物质内部，吸取水和有机物的叫做营养菌丝。 12.将淀粉转化为葡萄糖的是曲霉，曲霉可以制酱油和酒，制酒主要用酵母菌+曲霉（酒曲）。乳酸菌是制泡菜和酸奶，乳酸菌和酵母菌原料都是葡萄糖，两者都是厌氧的，酵母菌是真菌，乳酸菌是细菌。制醋用醋酸菌。 13.青霉素由青霉菌合成，可治疗淋病、肺炎、脑膜炎等细菌性疾病（淋球菌-淋病）。基因工程是胰岛素基因加大肠杆菌成胰岛素，胰岛素缺少会造成糖尿病，过多会导致低血糖。 噬菌体属于细菌病毒，由蛋白质外壳和内部遗传物质DNA构成。104页图，细菌靠分裂生殖（半小时一次），真菌靠孢子繁殖，当病毒没
(鲁教版)初一生物试题
1．我国内蒙古的锡林郭勒盟和吉林省的长白山气温相近，但植被类型却不同，究其原因主要是：A．土壤地质不同B．海拔高度不同C．降水量不同D．生活的动物不同 2．下列现象中，除哪项外，都能说明植物体内含有水分？ A．秋天的早晨常常能够在植物体上看到晶莹的露水或雪白的霜B．将蔬菜切碎后用力挤压，可以挤出许多水来 C．我们口渴时吃些西瓜，苹果等水果就能够解渴 D．将装有干燥种子的试管置于火上烤，可以看到试管壁上有小水珠3．将带叶枝条插入水中，在一段时间内，叶仍正常生活，这是因为：A．导管将水分运输到了叶片B．韧皮部有输导水的能力 C．筛管将水和无机盐运输到叶D．叶片中贮藏有大量的有机物4．路边的杨树能逐年加粗，是因为茎内有 A．导管B．筛管C．韧皮纤维D．形成层 5．多数叶片的正面颜色深，背面颜色浅，主要原因是：A．下表皮保卫细胞多于上表皮，保卫细胞中含叶绿体 B．近上表皮的叶肉细胞排列紧密，含叶绿体多 C．近上表皮的叶肉细胞排列疏松，含叶绿体多 D．上表皮细胞含叶绿体多 6．移栽植物时，可采用科学技术，把一种无色液体喷到植物的叶面上，形成一层二氧化碳可以通过，而水不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，这其中的道理是： A．促进光合作用B．降低光合作用 C．降低呼吸作用D．降低蒸腾作用 7．深秋季节，无机盐向树干运输的速度下降，其主要原因是： A气候干燥B根呼吸作用减弱C蒸腾作用减弱D根吸水力降低8．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是：A．溶解淀粉B．分解淀粉C．破坏细胞膜D溶解叶绿素9．用实验证实光合作用需要叶绿体，应选用的材料是：A．全绿色的叶B．用酒精除去叶绿素的叶 C．不含叶绿体的叶D．有白斑或条纹的叶 10．家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长水果和蔬菜储藏时间的主要原因是： A．减少水果和蔬菜水分含量，抑制呼吸作用 B．降低环境温度，减缓呼吸作用 C．减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用 D．减少水果蔬菜水分含量，抑制蒸腾作用 11．右图是关于水果存放时，空 气中氧气浓度与二氧化碳气体 量的关系曲线。根据图，你认为 存放水果以什么状态下的氧气 浓度为最好？ 12．为了充分利用光照，提高单 位面积的产量，农业生产上主要 采用：①合理密植②增强植株密度③间作套种④多施肥多浇水．A．①②B．③④C．②④D．①③ 13．我国的植被中，什么植物占据了主体？ A．森林B．草原C．苔藓植物D．蕨类植物 14．下列植被类型中，被称为地球“肺”的是： A．草原B．针叶林C．长绿阔叶林D．热带雨林 15．我们进行校园绿化设计时，应注意花草树木的周期，尽量使我们的校园达到： A．春有花开，夏有花果，秋有树阴，冬季有绿 B．春季有绿，夏有花开，秋有花果，冬有树阴 C．春有花开，夏有花果，秋季有绿，冬有树阴 D．春有花开，夏有树阴，秋有花果，冬季有绿 16．如果你想知道某个城市的空气污染程度，可以看这个城市是否长有：A．苔藓植物B．蕨类植物C．种子植物D．藻类植物 17．在发生水灾的时候，农作物被洪水淹没，当洪水退去后，农民要进行“洗苗”，洗去农作物上的泥沙，这是为了： A．保证植物足够的水分B．清除洪水带来的污染物 C．保证气孔畅通D．防止作物受重压倒伏 18为了提高塑料大棚内蔬菜的产量，主要采取下列哪种措施：A．增加氧B．升高温度C．适当增加二氧化碳D．增加浇水次19．将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右条件下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是： A．乙先发芽B．甲先发芽C．同时发芽D．都不发芽 20．某生物兴趣小组，在探究“根尖的生长部位”的实验中，设计了如下表格且统计的数据尽在其中： 时间根冠分生区伸长区成熟区 第一天2mm 2mm 2mm 2mm 第二天 2.1mm 2.3mm 2.8mm 2.1mm 第三天 2.3mm 2.7mm 3.6mm 2.2mm 位是错误 ．．的： A．王善习：根尖生长较缓慢的部位是根冠和成熟区 B．张勤雪：根尖生长最快的部位是伸长区 C．石干佳：根生长的关键部位是根尖的伸长区 D．艾科学：根生长的关键部位是根尖的分生区 21．俗话说：“树怕伤皮，不怕空心”。其道理在于： A．树皮起保护作用 B．树皮中有韧皮纤维，剥了去无法起到支持作用 C．树皮中有筛管，剥皮后无法运输有机物到根部 D．树皮里有导管，剥皮后无法运输水分和无机盐到枝叶 22．光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规定操作，则发现叶片尖端遇碘液未变蓝色，原因是： A．叶片无法支撑B．气孔不能关闭 C．缺水无法生成淀粉D．叶片未遮光 23．在一株树上的相同位置，早晨和傍晚各选一片大小相同的叶片，分别为a和b，将两片叶脱水后称重，其重量关系是： A．a=b B．a>b C．a