《维修电工》课程标准(新)
《维修电工》课程标准
1.课程定位与设计思路
1.1课程定位
《维修电工实训》是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训练课程。
本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。
《维修电工》是电子电器应用专业的必修课程，为理实一体化课程。
其前修课程为《电工基础》、《电机与电气控制》，通过《电工基础》的学习，学生掌握电学基本概念、定律以及交直流电路的分析方法。
通过《电机与电气控制》的学习，学生掌握常用低压电器的作用、工作原理及选用原则、电机及电气控制的基本理论知识与技能，为本课程学习打下良好的理论基础。
后续课程为《毕业设计》、《顶岗实习》。
通过本课的学习，学生掌握普通机床电气系统安装与维修的基本知识和基本技能，为学生的《毕业设计》和《顶岗实习》提供了理论支撑。
1.2设计思路
以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。
在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。
通过对电气自动化技术专业电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理等岗位的分析，确定了本课程的思路为：依据维修电工的典型工作任务，围绕维修电工岗位中级职业资格标准，确定本课程以基本电气控制电路安装、亚龙实训考核装置应用为内容进行组织教学，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标，本课程学时48学时。
2.课程目标
通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。
2.1知识目标
（1）熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。
（2）理解电气线路的工作原理。
（3）了解机床对电气控制的要求。
（4）掌握常用电气控制电路的分析和设计。
（5）理解变频器工作原理。
（6）熟悉机床电气控制电路检修方法。
2.2能力目标
（1）能进行安全用电及触电急救。
（2）能熟练地使用常用电工工具和仪器仪表。
（3）能读懂电气控制原理图及接线图并能设计出简单的电气控制原理图。
（4）能按图样要求进行控制线路的安装、调试。
（5）能够根据控制要求正确设置变频器参数。
（6）能够进行线路检修。
2.3素质目标
（1）具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作。
（2）具有环保意识，能够自觉保持工作场所的整洁。
（3）具有分析问题、解决问题的能力。
（4）具有良好的职业道德和社会责任心。
（5）具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力。
3．教学内容
本课程在教学内容的选取上以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。
具体学习项目描述如表1所示。
表1 学习项目描述
表2 具体教学内容及学时
4．实施建议
4.1师资队伍
专任教师条件：爱岗敬业，为人师表，热爱学生，以身作则，严格要求学生，教育学生，能够对学生开展良好的思想政治教育工作，熟悉高职高
专教育教学基本规律和特点，了解中职教育人才培养模式和基本特征，以“教师为主导，学生为主体”引导学生学会自主学习。
能合理运用现代化教学手段和教学方法进行教学。
学历层次为本科以上，熟悉本专业发展动向，熟知本专业学生毕业后主要从事的工作岗位，从事多年机电一体化技术专业教学工作，具有丰富的理论和实践教学经验，具有较高的教学能力及实践能力。
对兼职教师的要求：了解普通机床性能，能够指导学生实习、实践。
能按工艺及技术要求熟练安装、调试、检修普通机床电气系统。
具有一定的理论基础，具有丰富的工程实践经验。
对高职教育的类型和教育规律具有一定程度的了解。
兼职教师应能在工作任务分析、教学资源提供等方面为本课程工作过程系统化开发提供支持，而且能够对课程教学实施提供帮助。
4.2教材及相关资源
适用于本课程使用的工学结合教材校企合作、共同开发，在机械工业出版社公开出版。
本教材基于典型工作过程分析，体现理实一体，构建了“教、学、做”一体化的课程体系，以提高教学效果，使学生牢固掌握机床电气系统安装与调试的基本知识和技能，以培养学生的岗位实践能力。
在教材建设过程中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，企业专家参与教材建设，建立基于工作过程系统化的教材体系。
以培养学生的岗位实践能力。
在教材建设过程中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技
能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，企业专家参与教材建设，建立基于工作过程系统化的教材体系。
该教材以任务驱动为主，以机床电气系统为载体，在安装、调试的同时融入电机、传感器、PLC等相关知识，提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。
选用教材：《维修电工》，主编：叶云汉，副主编：孙长坚、陈锦珠，科学出版社，2010年6月
参考教材：《维修电工工艺与技能训练》，主编：王玉梅，河北大学出版社，2010年6月
《电工技能与实训》，主编：姚俊吴三元，北京邮电大学出版社，2007年6月
4.3教学组织模式
4.4教学方法与手段
强调学生职业能力培养、教学方法与手段多样化。
在课程实施过程中，重视对学生综合能力的培养,加强创新能力、开拓精神的养育。
使用了小讨
论法、引导文法、头脑风暴法等多种教学方法，同时使用计算机、多媒体等现代教学手段进行教学。
本课程考核方案采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点在过程性考核。
以学生完成工作过程的态度、工作质量、操作规范、相关测试（口试）等内容综合评定，采取学生互评、学生自评、指导教师评价等形式进行评定。
考核的重点在于评测学生是否具备了维修电工的职业能力，是否能够满足电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理职业岗位的要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。
具体考核内容与要求如表3、表4。
表3
每一个工作任务的成绩评定
表4
具体考核标准和内容
4.5教学考核与评价
本课程为实训课程，以过程性考核与终结性考核相结合的方式进行教学考核与评价。
重点是过程性考核，包括学生完成工作过程的态度、工作质量、操作规范、相关测试（口试）等内容进行过程性评定考核的重点在于评测学生是否具备了维修电工的职业能力，是否能够满足电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理职业岗位的要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。
终结性考核为实训报告填写质量。
电子电器应用与维修的课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专业核心课程。
其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1．基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为68学时。
2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于40学时。
3．课程总学时数不少于108学时。
四、教学内容与要求基础模块教学单元教学内容教学要求与建议学时分配建议总计理论实训认识实训室与安全用电认识实训室通过现场观察与讲解，了解电工实训室的电源配置，认识交、直流电源、基本电工仪器仪表及常用电工具；对本课程形成初步认识，培养学习兴趣41 安全用电了解电工实训室操作规程及安全电压的规定，树立安全用电与规范操作的职业意识；通过模拟演示等教学手段，了解人体触电的类型及常见原因，掌握防止触电的保护措施，了解触电的现场处理措施；通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾的防范及扑救常识，能正确选择处理方法1 电路的认识简单的实物电路，了解电路组成 1组成与电路模型的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图；识别常用电池的外形、特点，了解其实际应用电路的基本物理量及其测量理解参考方向的含义和作用，会应用参考方向解决电路中的实际问题；通过与现实生活中的实例类比，理解电动势、电位和电能的物理概念；理解电流、电压和电功率的概念，并能进行简坼计算；直流电路电流、电压的测量实验：能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压的基本方法；能测避小型用电设备的电流、电压1直流电路电阻了解电阻器及其参数，会计算导体电阻，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用，了解超导现象；能区别线性电阻和非线性电阻，了解其典型应用；识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；电阻测量实验：根据被测电阻的数值和精度要求选择测量方法和手段，使用万18 2 2用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法欧姆定律了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律；掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率2实训项目：常用电工材料与导线的连接了解常用导电材料、绝缘材料及其规格和用途；会使用合适的工具对导线进行剥线、连接以及绝缘恢复2 2基尔霍夫定律的应用了解支路、节点、回路和网孔的概念；通过实验，总结电路中节点电流及回路电压的规律，掌握基尔霍夫电流、电压定律；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程2 2实训项目：电阻性电路故障的检查通过学生讨论、师生互动，学习检查电路故障的方法，能用电流表、万用表、电压表(电位法)检查电路故障2 2电容电容通过参观电子市场或家电维修部，增加对常用电容器的感性认识，了解其种类、10 2和电感外形和参数，了解电容的概念，了解储能元件的概念；能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容；电容器充、放电实验：可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏电磁感应理解磁场的基本概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向，了解其在工程技术中的应用；了解磁通的物理概念，了解其在工程技术中的应用；了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系；掌握左手定则；掌握右手定则2电感了解电感的概念，了解影响电感器电感量的因素；了解电感器的外形、参数，会判断其好坏2实训项目：单相熟悉实训室工频电源的配置；了解信号发生器、交流电压表、交流电流表、钳4正弦交流电路韵认识形电流表、万用表、单相调压器等仪器仪表；了解试电笔的构造，并会使用单相正弦交流电路正弦交流电的基本物理量理解正弦量解析式、波形图的表现形式及其对应关系，掌握正弦交流电的三要素；理解有效值、最大值和平均值的概念，掌握它们之间的关系；理解频率、角频率和周期的概念，掌握它们之间的关系；理解相位、初相和相位差的概念，掌握它们之间的关系242旋转矢量法理解正弦量的旋转矢量表示法，』，解正弦鲑解析式、波形图、矢量图的相互转换2纯电阻、纯电感、纯电容电路掌握电阻元件电压与电流的关系，理解有功功率的概念；掌握电感元件电压与电流的关系，理解感抗、有功功率和无功功率的概念；掌握电容元件电压与电流的关系，了解容抗、有功功率和无功功率的概念；示波器、信号发生器的使用实验：会使用信号发生器、毫伏表和示波器，会用2 2示波器观察信号波形，会测量正弦电压的频率和峰值，会观察电阻、电感、电容元件上的电压与电流之间的关系串联电路理解RL串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解RC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解RLC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；交流串联电路实验：会使用交流电压表、电流表，熟悉示波器的使用，会用示波器观察交流m联电路的电压、电流相位差2 2实训项目：常用电光源的认识与荧光灯的安装了解常用电光源、新型电光源及其构造和应用场合；荧光灯电路安装实训：能绘制荧光灯电路图，会按图纸要求安装荧光灯电路，能排除荧光灯电路简单故障4交流电路的功率理解电路中瞬时功率、有功功率、无功功率和视在功率的物理概念，会计算电路的有功功率、无功功率和视在功率；理解功率三角形和电路的功率因数，2了解功率因数的意义电能的测量与节能会使用单相感应式电能表，了解新型电能计量仪表；了解提高电路功率因数的意义及方法；提高功率因数的实验：会使用仪表测量交流电路的功率和功率因数，了解感性电路提高功率因数的方法及意义2实训项目：照明电路配电板的安装了解照明电路配电板的组成，了解电能表、开关、保护装置等器件的外部结构、性能和用途，会安装照明电路配电板4三相正弦交流电路三相正弦交流电源了解三相正弦对称电源的概念，理解相序的概念；了解电源星形联结的特点，能绘制其电压矢垃图；了解我国电力系统的供电制8 4 4安全用用电保护了解保护接地的原理；掌握保护接零的方法，了解其应用；了解电气安全操作规程，会保护人身4 2 2电与设备安全，防止发生事故；初步掌握触电现场的处理方法选学模块教学单元教学内容教学要求与建议学时分配建议总计理论实训直流电路(基本定理) 电源的模型了解电压源和电流源的概念，厂解实际电源的电路模型71戴维宁定理了解戴维宁定理及其在电气工程技术中进行外部端口等效与替换的方法，如对电子技术中输入电阻、输出电阻概念的解释2叠加定理了解叠加定理，了解在分析电路时复杂信号町由简单信号叠加的方法2负载获得最大功率的条件了解负载获得最大功率的条件及其应用2互感互感的概念理解互感的概念，了解互感在工程技术中的应用，能解释影响互感的因素；理解同名端的概念，了解同名端在工程技术中的应用，能解释影响同名端的因素32变压器了解变压器的电压比、电流比和阻抗变换1谐振串联电路的谐振了解串联谐振电路的特点，掌握谐振条件、谐振频率的计算，了解影响谐振曲线、通频带、品质因数的闪紊；了解串联谐振的利用与防护，了解谐振的典型工程应用和防护措施。
汽修专业课程标准(最新)
汽车运用与维修专业课程标准
【专业名称】
汽车运用与维修
【入学要求】
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
【基本学制】
三年
【培养目标】
本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力，牢固的安全生产和环境保护意识，养成规范严谨的操作习惯，达到汽车维修服务(汽车机修、汽车电器维修、汽车钣金油漆修复、汽车性能检测、汽车维修业务接待)中级专门化水平人才。
【职业范围】
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。
【人才规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：
1、具备诚实守信、严谨细致、认真负责的职业道德；
1。
《电工技术基础与技能》课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
本课程的学习情境是通过学习使学生了解电工相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和学生两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
通过本课程的学习，使学生具备安全用电、直流电路安装与检测、常用电工电子元件的检测、电机和变压器、单相交流电路、三相交流电路、电气控制图的识读知识、电气设备常见故障的处理等专业知识与技能应用能力，具备资料收集、制订和实施工作计划、检查和判断、总结和汇报等方法能力；具备沟通协作、语言表达、爱岗敬业的职业道德、安全与自我保护的等社会能力。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电工技术基础与技能应用能力为目的，以电工技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电工技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以维修电工从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电工工作全过程和各岗位的维修电工职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准一、课程性质维修电工是大专业、小工种课程模式的小工种课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业方向课程。
主要培养学生对常用低压电器及其拆装与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、电动机的自动调速系统及其调试与维修、PLC控制的专业能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。
本课程的学习情境是以电动机的控制为载体设计的。
通过各学习情境的学习，学生不但能够掌握常用低压电器安装调试与维修、电力拖动的基本环节、常用机床电气控制线路、PLC控制等专业知识和专业技能，还能够全面培养其资料收集、检查判断、合理使用工具、组织协调、语言表达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质，通过工学结合的学习过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关的专业知识。
二、课程培养目标本课程通过四个学习情境，学习常用低压电器安装调试与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、PLC技术等专业知识和专业技能。
本课程培养的综合职业能力具体如下：1、专业能力1-1、低压电器的布置认知能力1-2、低压开关的安装、检测、维修能力1-3、熔断器、接触器、继电器的安装、检测、维修能力1-4、主令电器及其他低压电器的安装、检测、维修能力1-5、原理图绘制能力1-6、接线图绘制能力1-7、电力拖动基本环节安装、检测、维修能力1-8、常用机床电气控制线路安装、检测、维修能力1-9、PLC编写能力2、方法能力2-1、资料收集整理能力2-2、制订、实施工作计划的能力2-3、简单的绘图与识图能力2-4、工艺文件理解能力2-5、检查、判断能力2-6、理论知识的运用能力3、社会能力3-1、工作流程确认能力3-2、沟通协调能力3-3、语言表达能力3-4、团队组织能力3-5、班组管理能力3-6、责任心与职业道德3-7安全与自我保护能力三、与前后课程的联系本课程主要培养学生的低压电器、电力拖动、PLC技能。
【2024版】《电工技术基础与技能》课程标准 (2)
可编辑修改精选全文完整版《电工技术基础与技能》课程标准一、适用对象全日制中职教育层次电子电器应用与维修专业的学生。
二、课程定位本课程是中职电子电器应用与维修专业的专业基础课程，具有很强的基础性和理论性。
三、参考学时144学时四、课程目标通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，以及解决生产实际问题的应用能力；培养学生创新意识和科学思维能力，提高学生综合素质。
1．职业知识（1）理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。
（2）学会应用基尔霍夫定律及电流分析方法，分析计算电路中各个电量。
（3）理解正弦交流电路的基本概念，了解正弦交流电路基本定律的矢量图，学会分析计算一般的正弦交流电路。
（4）理解功率的概念和提高功率因数的意义。
（5）掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中性线的作用和三相负裁的正确接法。
2.职业技能：（1）安全用电。
（2）常用电工材料的选择，常用电工工具、仪表的使用及维护。
（3）电阻、电容及电感的识别、检测。
（4）常用电路的识别及连接。
（5）三相交流电源及负载的连接。
3.职业素养：（1）巩固专业思想，熟悉职业道德规范。
（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）培养良好的自主能力和计划能力。
（4）形成正确的就业观和创业意识。
（5）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
五、编写思路根据地区和学校实际，体现以素质教育为目标，以就业为导向，以职业能力为本位，以学生为主体的职业教育教学理念，探索“理实一体化”教学模式，突出电子电器应用与维修专业岗位需求，为后续专业课程的学习奠定基础，适应“项目驱动、任务引领”教学方式实施需要，在教材内容上，依据“教学大纲”对电工技术的专业要求，充分考虑职业岗位需求，不刻意追求学科体系的系统性和完整性，强化应用性和实践性，尽力体现“简单、实用、够用、定性为主”的原则，在实施专业教学的同时，注重职业道德教育和就业教育。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准适用专业：机电技术应用专业一、前言（一）课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业核心课程，目的是通过让学生掌握生产设备的电气控制原理、线路、设计方法和安装调试及故障处理等实践活动，培养学生电器设备控制线路的安装、调试、运行与维修的核心能力，它要以《机械常识与钳工技能》、《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》的学习为基础，也是进一步学习《可编程控制器技术与实现》、等专业核心课程和《机电一体化设备安装与维护》、《典型机床电气维修》专业拓展课程的基础。
（二）设计思路本课程是依据“机电技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的“机电设备安装的准备工作”、“机电设备的机械部件拆装”、“机电设备的气液电气控制系统安装”、“机电设备与生产线现场总装”、“机电设备与生产线调试”、“机电设备点测”、“机电设备故障类型判别”、“机电设备气液电气控制系统故障诊断与修复”、“机电设备维护”等任务领域设置的。
电动机控制线路安装与调试是机电技术应用专业的学生毕业后从事电路维修与维护工作必须具备的知识和技能，所以电动机控制线路安装调试中的故障处理是该课程的核心，也是学生毕业后是否受市场欢迎的重要标准。
本课程的编写是了解到企业需要大量电路维修与维护工作人员，所以职业技术学校的毕业生，能掌握电动机控制线路安装与调试和故障排除是就业一大方向。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，而是以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下五个项目：维修电工入门知识；电工仪表和仪器的使用；三相异步电动机的拆卸与检修；低压电器知识；电动机基本控制线路的安装。
这些学习项目是以电动机控制线路的安装、调试与故障处理为线索来设计的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。
《维修电工》课程标准 Microsoft Word 文档
6.《维修电工》课程标准一、概述课程名称：《维修电工》学时：66授课对象：机电技术应用专业学生课程性质：《维修电工》是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业课程，特点是为中职学生考取劳动和社会保障部颁发的中级（国家职业资格四级）电工证加深理解所学理论知识，进而牢固掌握专业知识、提高理论水平的重要手段和途径。
本课程的教学目的是让学生掌握考取中级维修电工证的相关电工基础知识。
内容大致分为直流电与电磁的基本知识、交流电路的基本知识、常用变压器与异步电动机、常用低压电器、半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路、晶闸管基础知识、电工读图的基本知识、一般生产设备的基本电气控制线路、常用电工材料、常用工具（包括专用工具）、量具和仪表、供电和用电的一般知识、防护及登高用具等使用知识等部分。
先导课程：电机与电气控制技术、电工技术应用、电子技术应用后续课程：PLC应用技术、电工仪表。
二、课程设计思路本课程对从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员的岗位能力、岗位素质要求进行分析，结合《维修电工》课程的专业知识、职业能力和职业素养需求，设计出12个教学情境。
课程组到生产一线进行企业和颁发维修电工中级证的相关职能部门调研与访谈，与企业专家和各职能部门相关专家共同建设课程标准，提炼出既能满足知识、技能教学要求，又有利于实施“教、学、做”为一体的教学体系，设计和开发出基于基础知识为导向的《维修电工》课程。
三、课程目标㈠能力目标学生通过对《维修电工》课程的学习，能够对所学知识进行灵活运用，在维修电工中级资格证理论考核时，能够选择出每道题的正确答案，能够正确判断对错。
㈡知识目标通过本课程的学习，学生应具备以下专业能力：1.掌握直流电与电磁的基本知识；2.掌握交流电路的基本知识；3.掌握常用变压器与异步电动机相关知识；4.掌握常用低压电器相关知识；5.掌握半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路相关知识；6.掌握晶闸管基础知识；7.掌握电工读图的基本知识；8.掌握一般生产设备的基本电气控制线路相关知识；9.掌握常用电工材料相关知识；10.掌握常用工具（包括专用工具）、量具和仪表相关知识；11.掌握供电和用电的一般知识；12.掌握防护及登高用具等使用知识。
《电工操作》课程标准——现代学徒制
《电工操作》课程标准——现代学徒制一、课程性质与任务本课程通过职业教育对接产业、职业学校对接企业、中职学生对接岗位、学校教学过程对接企业生产过程，形成课程体系共建、师资队伍共建、教学过程共管、评价标准共定、教育资源共享、校企文化共融的校企一体化人才培养模式。
现代学徒制是以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以学校、企业的深入参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。
可以实现中等职业学校机电类专业学生的综合性技能培养，其核心任务是使学生掌握必备的机电一体化专业基础知识和基本技能；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行有效的职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
通过实习与培训，使实习学生与公司企业文化充分融合；通过实习与培训，使实习学生熟悉公司各项管理制度，熟练掌握岗位要求的各项工作技能；使公司对实习学生有进一步的了解和评价。
通过试点，探索积累现代学徒制教学方式的经验；探索深化校企合作的其他有效途径和方式。
为机电一体化业及机电产品相关的企业，培养掌握本专业所需的理论知识，能够在生产一线从事机电产品的制造、装配、调试或维修等工作的高素质劳动者和技能型人才。
二、课程教学目标（一）线束制作1.能力目标：（1）电缆绝缘层剥离（2）电缆绝缘层处理（3）电线电缆标识使用规范（4）设备工具的使用（5）屏蔽线制作（6）端头的认识（7）管状预绝缘端头压接（8）非管状预绝缘端头压接（9）裸端头压接（10）开筒有胶皮包筒连接器针压接（11）屏蔽线连接器（DB9）（12）焊接的一般要求2.知识目标：（1）了解线束制作的一般流程（2）学习电缆的基本知识（3）学习连接器的基本知识（4）了解普通型连接器（24、48针、46、90针、插拔）（1）学习并了解二板模、三板模侧向抽芯，热流道模具并能正确区分（5）熟知航空插头连接器（烟火、QRK航空插）（6）学习网络/电子连接器（水晶头、排线）（7）能理解图纸工艺的各个步骤并会看图纸（8）可根据图纸工艺内容完成钳工所需工作任务并会自检及工艺的正确流转倒角及字头刻印规范操作知识技能（9）认识组合式连接器（UF）（10）本工序注意事项、常见错误及售后反馈问题原因分析（二）器件组装1.能力目标：（1）掌握安装及拆卸方法，铆钉铆接（2）螺栓紧固及划防松标记规范（3）标准工序的学习（4）计量工具的使用规范（5）气动导轨切割，打孔机的使用（6）导轨制作及安装（7）线槽制作及安装（8）掌握作业指导书、图纸、明细查阅方法2.知识目标：（1）器件组装的一般流程（2）紧固件的认识、作用（紧固件型号；安装及拆卸方法）（3）器件的认识（器件型号、原理）（4）本工序注意事项、常见错误及售后反馈问题原因分析（三）总装配线1.能力目标：（1）螺栓紧固及画防松标记规范（2）布线工艺（3）CRH3蓄电池总装（4）机械组装之螺纹紧固及密封工艺（5）计量工具的使用规范（6）工序检查与线束测试2.知识目标：（1）配线的一般流程（2）布线工艺（3）本工序注意事项、常见错误及售后反馈问题原因分析三、参考学时540学时四、课程学分30学分。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准
维修电工课程标准
一、目的
本课程设置的宗旨是为学习者提供全面、系统的电气工程维修技术知识与技能的培养，使学习者具备电气工程维修技术的能力，以适应社会的发展需求，更好地实现创新、创造和发展电气工程维修技术。
二、教学目标
本课程设置的教学目标是：
1、体系完善的电磁学、机电一体化技术，交流电路，控制技术，数字电路和自动控制基础知识；
2、熟练掌握机电一体化系统维修技术，及使用实践检测仪器设备；
3、熟悉特殊电气自动化系统的维修维护、自动控制装置的维护和保养；
4、具备等级诊断、失效分析、故障排除和处理能力；
5、具备维护、保养制定等技术能力。
三、培养要求
本课程要求学习者能够：
1、熟悉电气工程有关技术文件，掌握电气维修基本技能；
2、熟悉特殊电气自动化系统的维修和保养；
3、具备学习、分析、解决实际问题的能力；
4、掌握现行的电气技术文件，了解国内外电气工程的发展前景及有关技术；
5、具有良好的专业素养、职业道德和安全管理意识；
6、具有团队协作精神，具备领导、组织能力；。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务《维修电工》是机械制造与数控加工专业学生必修的一门的理论性、实践性都很强的专业核心主干课。
本课程主要包括安全用电及现场抢救，常用电工工具和仪表的使用，电工操作基本技能，常用低压电器的使用，室内电气线路安装，三相异步电动机的操作技能，典型控制电路操作技能等。
本课程为学生后续学习电子电工基础、低压电器控制、电动机等专业课程服务，在学习本课程的过程的中，使学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的专业精神。
（二）课程设计理念与思路1．课程设计理念以就业为导向，以职业目标和岗位目标为参考，重视实际动手和理论相结合，设定本课程的工作任务、课程内容、教学要求、活动设计和课时分配，以仪器仪表专业涉及到的电工、电路的相关基础知识和基本操作技能为目标设定课程标准。
2．课程设计思路本课程由电路基本知识、电工技术训练和用电安全三大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均力求贴近生产生活实际，使学生在任务驱动下，在完成目标制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻在评价中学习的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强；紧扣专业培养目标，注学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
以职业能力培养为重点，坚持以学生为本，体现统一要求和个性发展相结合的原则，实现分层次教学与考核，学生通过自身能力都可以完成学习任务，使每个层次的学生都能够获得成功的体验，最大限度调动学生学习的积极性和主动性。
（三）开设时间与学时开设时间：第1学期；学时：60二、课程目标（一）知识目标通过本课程的学习使学生获得从事电气技术及相关职业岗位工作必需的电路基础理论，使学生具备常见电工工具、电工仪表使用的能力，安全用电和触电急救能力、交直流电路的分析能力；具有电路识图、接线能力；具备识别与选用元器件的能力；具有电路图识图能力；具有对电路进行基本分析计算及处理简单故障的能力。