5病毒-课件·ppt
八年级上册生物第五章病毒
基因疗法
通过编辑人体细胞基因，使其产 生抗病毒蛋白或抑制病毒复制的 蛋白，从而达到治疗病毒感染的
目的。
病毒疫苗的研究与开发
mRNA疫苗
01
利用mRNA编码病毒抗原，诱导人体产生免疫反应，具有快速
开发和生产的优势。
病毒载体疫苗
02
利用减毒或灭活的病毒作为载体，搭载病毒抗原基因，刺激人
体产生免疫反应。
病毒的分类与命名
根据遗传物质的不同，病毒可以分为DNA病毒和RNA病毒两大类。此外，还有蛋白 质病毒和类病毒等特殊类型。
病毒的命名通常采用双名法，由属名和种名组成，例如流感病毒、艾滋病病毒等。
国际病毒分类委员会负责对全球已知病毒进行分类和命名，并定期更新和完善病毒 分类体系。
02 病毒的结构与功能
病毒的形态多样，包括球形、 杆形、丝形等，直径通常在20300纳米之间。
病毒的发现与起源
病毒的发现可以追溯到19世纪 末，当时人们注意到某些疾病与
细菌无关。
1901年，烟草花叶病的病原体 被确定为一种病毒，这是人类历
史上发现的第一种病毒。
关于病毒的起源，目前科学界存 在多种假说，包括逆向理论、细
胞起源理论和共进化理论等。
八年级上册生物第五章病毒
目 录
• 病毒概述 • 病毒的结构与功能 • 病毒的传播与感染 • 病毒与人类健康 • 病毒的未来研究与展望
01 病毒概述
病毒的定义与特点
病毒是一种非细胞微生物，由 核酸和蛋白质外壳组成，必须 寄生在活细胞中才能复制繁殖。
病毒具有高度的传染性和变异 性，对抗生素和宿主免疫系统 具有抗性。
病毒的外部结构
包膜病毒
具有脂质膜，表面有蛋白质，可 与宿主细胞膜融合进入细胞。
生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第五章 《病毒》 精品课件
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
第五章病毒课件人教版生物八年级上册
小麦丛矮病
枣树枣疯病
病毒与人类生活的关系 （有害的一面）
实践展美
艾滋病病毒 天花病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
病毒会引起动物、植物、人患严重的疾病。 这些病害不仅危害人类健康，还会给农业、畜牧业生产带来极大的损失。
病毒与人类生活的关系 （有利的一面）
有利方面
1.根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，利用噬 菌体来治疗一些细菌性疾病。
都不是，因为没有细胞结构
它们在细胞结构方面有哪些区别？
自主寻美
细菌 植物细胞和动物细胞
病毒
真菌
它们在细胞结构方面有哪些区别？
细菌 真菌
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
√
√
√
×
×
原核生物
√
√
√
√
×
植物
√
√
√
动物
×
√
√
×
病毒 病毒无细胞结构
×
×
√ 自养√
√
×
×
×
合作研美
病毒的繁殖
病毒只依靠自己就能复制自我吗？
新冠病毒
（新冠病毒侵入细胞电镜图）
思考：
1、细菌十分微小，只有
材料二：1纳米到底有多大呢？
用高倍显微镜或电镜才能观察 到细菌的形态。
直尺中最小的一个格是1毫米，
2、肉眼能看到病毒吗？
把1毫米分成1000份，其中的1份是1微米， 3、光学显微镜能看到病毒吗？ 把1微米分成1000份，其中的1份就是1纳米。 4、必须用 电子显微镜 才能看
1.最早发现病毒的是谁?最早发现的病毒是？发现的过程？ 2、生活中哪些疾病是有病毒引起的？ 3、病毒的大小？用什么工具能看到病毒？病毒的形态有几种？ 4、病毒生活的特点？ 5、病毒分类的依据？病毒分类的结果？举例？ 6、病毒的结构特点？ 7、病毒繁殖方式？ 8、病毒在离开活细胞后会形成结晶体，结晶体能抵抗结晶体。 9、举例说明病毒与人类生活的关系 ？（有害/有利）
生物安全等级5级病毒
目前，生物等级5级病毒并不存在，只有1-4级，4级最危险。
生物安全等级一级（BSL-1）代表病原体：麻疹病毒、腮腺炎病毒简介：进行试验研究用的物质都是已知的所有特性都已清楚并且已证明不会导致疾病的多种微生物物质。
研究通过日常的程序在公开的实验台面上进行。
不需要有特殊需求的安全保护措施。
操作人员只需经过基本的实验室实验程序培训并且通常由科研人员指导，在这样的环境下并不需要生物安全柜的存在。
生物安全等级二级（BSL-2）代表病原体：流感病毒简介：进行试验研究用的物质是一些已知的中等程度危险性的并且与人类某些常见疾病相关的物质。
操作者必须经过相关研究的操作培训并且由专业科研人员指导。
对于易于污染的物质或者可能产生污染的情况进行预先的处理准备。
一些可能涉及或者产生有害生物物质的操作过程都应该在生物安全柜内进行，在这些条件下最好使用二级的生物安全柜。
生物安全等级三级（BSL-3）代表病原体：炭疽芽孢杆菌、鼠疫杆菌、结核分枝杆菌、狂犬病毒简介：进行试验研究的物质一般都是本土或者外来的有通过呼吸传染使人们致病或者有生命危险可能的物质。
我们需要保护一切在周围环境中等操作者免于暴露于这些有潜在危险的物质中。
通常使用二级或者三级的生物安全柜是必需的。
生物安全等级四级（BSL-4）代表病原体：埃博拉病毒、马尔堡病毒、拉沙病毒简介：进行试验研究的物质是一些极高危险性并且可以致命的有毒物质，可以通过空气传播并且现今并没有有效的疫苗或者治疗方法来处理。
操作者必须经过熟练的关于进行这种极高危险性物质研究的培训，并且应该很熟悉一些相关操作，保护设施，实验室设计等等方面对于这些极高危险性物质的预防。
同时也必须由在此研究领域非常有经验的科研人员进行指导，严禁独自在4级实验室工作。
对于实验室的进出应当严格的进行控制，实验室一定要单独的建造或者建造在一栋大楼中于其他任何地方都分离开的独立房间内，并且要求有详细的关于研究的操作手册进行参考。
第五章病毒课件2022-2023学年人教版生物八年级上册
和内部的遗传物质构成。 （3）当病毒离开活细胞后，将会形成 结晶体 ，以抵抗不良环境。
病毒的发现
19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是 由细菌引起的。他做了如下的实验：
病叶
用能滤过细菌的过 滤器过滤
正常叶
病叶
该实验表明了烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。伊万诺夫斯 基将这种病原体称为“滤过性病毒”。 在20世纪初，科学家首次用电镜观察到了 烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 病毒具有什么样的形态？
A.放大镜 B.低倍显微镜 C.高倍显微镜 D.电子显微镜
3.下列关于流感病毒的叙述，不正确的是（ D ）
A.外壳由蛋白质构成
B.内部含有遗传物质
C.不能独立生活
D.属于单细胞生物
4.艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的，以下对病毒的描述，错误的
是（ C ）
A.它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 B.这种病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活 C.病毒细胞是单细胞个体，没有成形的细胞核 D.病毒以自我复制的方式进行繁殖
病毒、新冠病毒等； （2） 植物 病毒，专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；
（3） 细菌 病毒（也叫 噬菌体 ），专门寄生在细菌细胞里的病毒，如大 肠杆菌噬菌体。
4.病毒的结构：病毒结构简单，仅由 蛋白质 外壳 和内部的 遗传物质 组成，没有 细胞 结构。
5.病毒的生活方式：病毒不能独立生活，只能 寄生 在其他生物的细胞内，要是离开了活
根据寄生的细胞种类不同，可以将病毒分为三大类：
专门寄生在动物细胞里的动物病毒。
八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解病毒的基本结构、生活史及其对生物体的影响，形成对病毒的科学认识。
2.科学思维：通过分析病毒的特点和案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，理解病毒在生态系统中的角色。
3.科学探究：激发学生对生物学特别是病毒学领域的兴趣，鼓励他们关注科学前沿，探索未知。
4.社会责任：增强学生的健康意识，了解病毒传播与防控的基本知识，为公共卫生安全贡献自己的力量。
二、教学重点•病毒的基本结构和生活史。
•病毒对生物体的影响及其防治方法。
三、教学难点•理解病毒非细胞生物的特性及其复制过程。
•分析病毒在生态系统中的复杂作用。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含病毒结构示意图、病毒复制过程动画、病毒与宿主细胞相互作用的图片等）。
•相关科学文献或网络资源，介绍病毒学研究的最新进展。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示病毒的结构和复制过程。
•案例分析法：选取典型病毒案例（如流感病毒、新冠病毒等），引导学生分析病毒的传播途径、危害及防控措施。
•讨论交流法：组织学生分组讨论病毒在生态系统中的作用及其对人类社会的影响。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述近期流行的病毒性疾病（如流感、COVID-19等）及其对社会生活的影响，引发学生的兴趣和关注。
•设疑导入：提问：“病毒是什么？它们是如何影响我们的生活的？”引出本节课的主题。
2. 新课教学•病毒的基本结构：•展示病毒结构示意图，介绍病毒的主要组成部分（如核酸、蛋白质外壳等）。
•强调病毒作为非细胞生物的特性，即它们不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内。
•病毒的复制过程：•播放病毒复制过程的动画，详细解释病毒如何侵入宿主细胞、利用细胞机制进行复制并释放新的病毒粒子。
•引导学生思考并讨论病毒复制过程中可能遇到的挑战及应对策略。
第五单元第五章病毒课件2022-2023学年人教版生物八年级生物上册
治疗和预防病毒性疾病：疫苗
新冠和新冠疫苗
疫苗：疫苗是经过人工处理的减毒的或者 无毒的病毒
天花和牛痘疫苗
我国是在1965年消 灭了天花，1979年 世界卫生组织宣布 天花在地球上绝迹， 1981年我国开始停 止接种牛痘疫苗
糖丸爷爷顾方舟和脊髓灰质炎
2000年，“中国消灭脊髓灰 质炎证实报告签字仪式”在 卫生部举行。这也宣告脊髓 灰质炎在中国彻底消灭了。 2019年1月2日，顾方舟因病 在北京逝世。
宿主细胞裂解， 释放出大量病毒
五、病毒的繁殖 重点
自我复制 病毒寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的 遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒只能寄生在活细胞中，当病毒离开活细胞后会成为结晶体， 条件适宜时，结晶体会重新激活，重新感染活细胞。
六、病毒与人类生活的关系
●致病
●乙肝、流感、手足口病以及艾滋病、狂犬病、埃博拉、 SARS、新型冠状病毒、口蹄疫、禽流感等等。许多至今 未找到彻底治愈的方法。
第五章 病毒
新冠病毒
流感病毒
细菌病毒
一、病毒的发现
正常烟草
花叶病烟草
俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了 比细菌还小的病原体，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”
科学家在研究口 蹄疫病时，证明 了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”
引起的
一、病毒的发现
发现者： 伊万诺夫斯基
研究材料： 烟草
科学家首次用电子显微镜 观察到烟草花叶病毒是一种杆 状颗粒。
7
二、病毒的大小
病毒比细菌小得多， 只能用纳米（用 nm表示，1nm = 1 /1000000mm） 来表示它的大小， 必须借用电子显微 镜才能观察到。
人教版生物八年级上册课件 第五章病毒(60张ppt)
答案 D ①流行性感冒主要是由病毒引起的,②病毒性肝炎是由病毒引起的,③ 艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒,④传染性非典型肺炎是由病毒引起的,而⑤ 肺结核的病原体是结核杆菌,结核杆菌属于细菌。
4.有关病毒的说法,正确的是 ( ) A.病毒只是由DNA组成的 B.病毒的生命活动控制中心是细胞核 C.所有的病毒都对人类有害 D.病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类
答案 B 绿脓杆菌属于细菌,能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒就是专 门侵染细菌细胞的病毒,故为细菌病毒(噬菌体)。
知识点二 病毒的结构和繁殖 4.下列是大肠杆菌噬菌体结构示意图的是 ( )
答案 C 病毒无细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。A是 酵母菌,B是草履虫,C是噬菌体,D是衣藻。
初中（人教版）八年级 上册
第五单元 生物圈中的其他生物
知识点一 病毒的种类 1.病毒的发现历程 (1)19世纪末,俄国科学家——伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了比 细菌还小的病原体——“滤过性病毒”。 (2)科学家——莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫病时,证明了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”引起的。 (3)20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
12.目前利用病毒杀虫剂进行生物防治害虫尚有很大困难,主要原因是 ( ) A.施用病毒杀虫剂易使施用者患病毒病 B.昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵 C.病毒杀虫剂杀虫效果不如化学制剂 D.病毒杀虫剂具有生物活性,易失效
答案 D 昆虫病毒是专门寄生在昆虫细胞内的病毒,施用病毒杀虫剂一般不会 使施用者患病毒病;生物防治的特点是成本低、无污染,是农药方法所不能比的;病 毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活 动,病毒杀虫剂具有生物活性,易失效。
第五章 植物病毒.ppt
（一）形态：基本形态有棒状（杆状和线状）、球状 （多面体或十二面体）和弹状三种。
（二）组分
植物病毒
蛋白质（60~90%）：结构蛋白和非结构蛋白 核酸（5~40%）——病毒的核心：主要是RNA，
少数为DNA 其它组分：水、碳水化合物、多胺、金属离子
Ca2+、Na+、Mg2+）
（三）核酸的多分体现象和多分体病毒
体外保毒期：是指病株汁液，保存在20-22℃ 的温度下，保持其侵染能力的最长时间。试验 证明：烟草花叶病毒的体外保毒期是30天以上， 黄瓜花叶病毒的体外保毒期是3-4天。
对一般化学物质的稳定性：病毒对一般消毒或 杀菌剂如升汞、酒精、甲醛、硫酸铜及5%的 石炭酸等的抵抗能力很强，但肥皂、去污粉等 除垢剂却很容易使它失去活性，所以常用这些 物质做为病毒的消毒剂。
五、植物病毒的分类与命名
（一）分类依据 1、结构病毒基因组的核酸类型（DNA 或RNA）； 2、核酸是单链还是双链； 3、病毒粒体是否存在脂蛋白包膜； 4、病毒形态； 5、核酸分段情况（多分体现象等）。
（二）命名
采用得最多的是英文俗名法: 寄主植物+症状（不采用斜体，常使用缩写）
烟草花叶病毒（Tobacco mosaic virus，TMV） 黄 瓜 花 叶 病 毒 （ Cucumber mosaic virus ， CMV） 有的按照发现的先后给予命名，如马铃薯X病 毒（Potato virus X，PVX）和马铃薯Y病毒 （Potato virus Y，PVY）等。
科、目的名称分别以-viridae和-virales为结尾， 均采用斜体书写。
六、重要植物病毒及所致病害
主要病毒
烟草花叶病毒 （TMV） 黄瓜花叶病毒 （CMV）
5腺病毒解析
2、病毒产生诱捕RNA分子，骗过干扰素系统。
3、干扰MHC分子对病毒抗原的提呈。
4、能中和天然杀伤细胞中的一种。
5、抗原漂移。
课件制作 陆曙梅
五、病毒感染的结果及其免疫性
所致疾病：胃肠炎与腹泻。“3岁”以上儿童。 免疫性：感染后获得中和抗体，对同型病 毒的感染有保护作用，免疫力持久。
课件制作 陆曙梅
型别多，约110个血清型，根据宿主可分鸟腺病毒 属和哺乳类腺病毒,其中至少42个血清型能引起人 类疾病。
目前，把人腺病毒的42个血清型分为A-F 6个组：
A-E组：各型病毒均能在人的组织细胞 (如肾细胞) 常规培养中增殖，称为普通腺病毒；
F组（40和41型）：是从粪便中发现，用常规细胞 培养不能增殖的腺病毒，称为肠道腺病毒。
病毒基因独立、高效复制 “以量取胜”
课件制作 陆曙梅
课件制作 陆曙梅
置换
课件制作 陆曙梅
2、引物 病毒复制所用的引物为蛋白质引物。
可从任一末端开始
课件制作 陆曙梅
课件制作 陆曙梅
3、原料（操纵蛋白和核苷酸）
腺病毒在感染宿主细胞后即产生一 种蛋白（E1A蛋白），使感染细胞从 “休息状态”进入到DNA复制周期，为 病毒复制储备原料。
在基因治疗的实验研究中常用腺病毒作为基 因载体。
课件制作 陆曙梅
腺病毒(adenovirus, Ad)作为基因表达载体 的研制起始于20世纪60年代初，当时病毒 学家观察到腺病毒基因组可与猴类病毒40 （SV40）基因组杂交，说明腺病毒基因组 可承载异源性基因。 此后腺病毒逐步发展 成一种重要的载体系统，并成功地用于基 因治疗的体内外实验和临床试验。 目前运 用最广的腺病毒载体。是血清5型腺病毒。