语文人教版四年级下册最后一句诗学习单

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部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》精品课件

鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
体会诗韵，读出节奏。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；韵脚心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
母亲啊！天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？
“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……
听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？
大海啊！
ɡuānɡ 韵脚“ɑnɡ”
哪一颗星没有光？
句式相仿，
xiānɡ
排比。哪一朵花没有香？一次又一次地问，
哪一次我的思潮里一次又一次地想。 xiǎnɡ
没有你波涛的清响？
反复诵读。小组合作朗读。《繁星》（一五九）
母亲啊！天上的风雨来了，
一、在括号里填上合适的词语。
( 难忘 )的回忆 ( 波涛 )的清响 (幽静 )的园中
( 汹涌)的大海 ( 伟大)的母亲 (猛烈 )的风雨
二、比一比，组成词。
漫（弥漫）慢（快慢）萝（萝卜）箩（箩筐）
灭（消灭）火（灭火）膝（膝盖）漆（油漆）
藤（藤条）滕（滕州）涛（波涛）铸（铸造）
寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感谢之情。
结构梳理
繁星
大海波涛的清响母亲只躲到你的怀里
赞美之情
描写母亲的诗句
母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
母亲啊! 撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿。
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？

统编-部编人教版四年级语文下册全册古文诗歌和不断积累

统编-部编人教版四年级语文下册全册古
文诗歌和不断积累
本文档介绍了部编人教版四年级语文下册全册中的古文诗歌以
及如何进行不断积累。

古文诗歌
四年级语文下册中的古文诗歌包括了《长歌行》、《钱塘湖春行》、《春望》、《赋得古原草送别》等，它们是中国文化瑰宝的
代表，也是中华语文经典的重要组成部分。

学生可以通过朗读、背诵、欣赏等方式来提高古文诗歌的领悟能力和欣赏水平。

不断积累
要想在古文诗歌的研究中不断取得进步，就必须进行不断积累。

首先是词汇积累，学生可以将古文诗歌中的生字、生词记录在笔记
本中，并且积极运用。

另外，可以通过关注文化、参观博物馆等方
式来进行背景知识积累。

最后是阅读积累，尽可能多地阅读各种类
型的古代诗歌，比如《诗经》、《唐诗三百首》等，以启迪自己的创作思路和提高自己的审美水平。

在进行不断积累的同时，学生也要注重实践，可以写下自己的诗歌，表达自己的情感和思考。

这样不仅可以提高写作能力，还可以更加深入地理解和欣赏古文诗歌。

总之，通过对古文诗歌的学习和不断积累，可以提高学生的语文素养和审美能力，让他们更好地理解和传承中华文化。

统编版语文四年级下册《轻叩诗歌大门》学习单 (教用)

☆☆☆
诗集名称
与诗集内容相符ꎬ体现了主题ꎬ极具个性
☆☆☆
原创诗歌
节奏感强、语言独特、情感真挚
☆☆☆
! " # 小组讨论ꎬ推荐节目ꎮ
项目
朗诵的篇目
内容
□本单元学习的诗歌
« »
□摘抄的诗歌
« »
□自己创作的诗歌
« »
朗诵的形式
□个人朗诵 □小组合作朗诵 □配上适当的音乐ꎬＰＰＴ
综合性学习:轻叩诗歌大门
活动:尝试写诗
回顾本单元所学诗歌ꎬ完成下表ꎮ
诗歌分析表
诗歌题目
写作手法
« 繁星» ( 七一)
罗列法
« 繁星» ( 一三一)
排比法
佳句
月明的园中ꎬ 藤萝的叶
下ꎬ母亲的膝上ꎮ
哪一颗星哪一朵
花哪一次
心中的风雨来了ꎬ 我只
« 繁星» ( 一五九)
评
分
规
则
② 自我介绍ꎮ ( １分)
③ 朗诵富有感染力ꎬ表情、手势自然合理并增强了表达效果ꎮ
( ５分)
④ 服饰大方得体ꎬ仪态自然庄重ꎮ ( １分)
２.选手最后得分:评委评分取平均分ꎬ选手的最终得分将在下一组
选手比赛结束后公布ꎮ
奖
项
设
置பைடு நூலகம்
一等奖１名:荣誉证书一本ꎬ精美礼品一份ꎮ
叶小军、王
琪琪
１.比赛活动前一小时工作人员进入比赛场地ꎬ明确比赛流程、责任
划分和注意事项ꎬ并布置比赛场地ꎮ
比
赛
流
程
２.评委及嘉宾入场ꎮ

新人教版小学四年级语文下册第七单元21古诗三首教学课件

拓展欣赏
唐代有很多边塞诗，我们来了解一些。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
板书设计塞下曲
单于夜遁逃（惊恐、狼狈）边防将士轻骑逐（警惕、果敢）
第3课时墨梅
王冕的评价
“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。正是由于王冕有这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇。冰清玉洁的墨梅。
课文小结
这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操，抒发了作者对流俗的不满，也体现了作者贞节自守的高尚情操。
拓展延伸
4.诗句展现了诗人怎样的形象？
苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别好友时凄寒孤寂之情，楚山孤独地峙立，更展现露出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白、坚贞不屈、顽强斗争的品格。
中心思想
这首诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。

人教版四年级语文课本下册所有古诗词

人教版四年级语文课本下册所有古诗词小学四年级的高年级学生一定要学好古诗词这部分内容，因为这是唐宋时期的文化精华，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

独坐敬亭山唐·李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

忆江南唐·白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

鹧鸪天·送人南宋·辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢?江头未是风波恶，别有人间行路难!四时田园杂兴南宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

使至塞上唐·王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

将至桐城清·王士禛溪路行将尽，初过北峡关。

几行红叶树，无数夕阳山。

乡信凭黄耳，归心放白鹇。

龙眠图画里，安得一追攀。

登快阁北宋·黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村南宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

金缕衣杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

清平乐·村居宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

人教版语文四年级下册古诗三首《独坐敬亭山》

诗中的写法2
❖ “相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。 “相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。
❖ 词是用于配乐演唱的一种文体，如现在的歌词也是词的一种，因此词又可以称作配乐词。
❖ 词和诗歌的不同地方是词没有严格的韵律要求，词句也不要求一致，所以词又被称作长短句。
❖ 词的题目叫词牌名，如“忆江南”就是词牌名
白居易，字乐天，号香山居士。祖籍山西太原后迁居河南新郑。白居易的父亲在河南巩县当县令，与邻县新郑县令是好友，见新郑山清水秀，就举家往河南新郑。白居易少年读书非常刻苦，读书读得舌都
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔……面积约3900平方公里,
美丽的洞庭湖
❖
请您欣赏
江南美景
忆江南
白居易
！幻灯片 2
认识“词”
❖ 词是诗的另一种文体，兴起于唐代，盛行于宋代，元明衰落，清朝复兴。
独坐敬亭山李白形容云彩飘来飘去众鸟高飞尽，悠的闲样自子在孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。满足
2、抓字眼、明诗意
❖ 仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

第1课《古诗词三首》第二课时(学习任务单)- 四年级语文下册部编版

第1课古诗词三首第二课时学习任务单学习任务一：自读古诗，借助注释理解诗句。

学习任务二：背诵古诗，并完成填空。

一、填写词语，我能行。

1.在shū shū( )的lí( )笆旁,有一条小路伸向了远方，小路旁边的树上，新叶刚刚长出，还未形成树荫。

儿童奔跑着追逐翩翩飞舞的huán gdié( )。

可是，黄色蝴蝶飞人一片金灿灿的cài huā（）中，再也找不到了。

2.草屋的máo yán( )又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的wēng ǎo( )是谁家的?大儿子在溪东边chú dòu ( )，二儿子正忙于编织鸡笼。

最可爱的小儿子，他正在溪头wò bó（）刚摘下的莲蓬。

二、默写古诗，我工整。

宿新市徐公店【宋】杨万里，。

，。

学习任务三：读古诗画出诗中景物，抓关键语句，想象画面，体会古诗词的情感。

学习任务四：完成练习一、解释字词，我不怕。

未成阴：急走：相媚好: 翁媪:中儿: 亡赖:二、填写诗句，我自信。

“在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫”，对应的诗句是:“那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。

”，对应的诗句是:三、课文填空，我最棒。

1.“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，从词语“”可以看出，古诗描写的是 (季节)的景色。

这两句诗出自朝诗人的《》。

我们还学过他写的《》，其中“”描绘了蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。

2.《清平乐村居》出自朝诗人的一首词。

“清平乐”是这首词的_(A.词牌名B. 题目C. 中心意思)。

词人开头“”，是对乡村朴素安静的环境描写，对翁媪温柔而美好的人物形象刻画的词句是 ?”词的结尾描写了小儿子的天真可爱”词人给我们描绘出了一幅清新秀丽的乡村画卷，抒发了词人对乡村安宁平静生活的喜爱与向往之情。

2020春人教版四年级语文下册-第3单元-9.短诗三首教案+课堂实录+类文+资料

《短诗三首》教学设计教材简析：《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。

总的来说，它大致包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂与赞扬;二是对大自然的崇拜与赞颂;三是对人生的感悟和思考。

在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画卷中，领略短诗的美。

教学目标：1.认识“漫、涛”两个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，指导书写“繁”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

教学的重难点：体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。

学生准备:课文纸教师准备:多媒体课件、星星卡教学环境:多媒体教学环境教学过程：(一)初读诗歌，释义诗题1.出示单元导语，引出课题。

2.自由读诗，明确诗序。

3.简介作者，解释“繁星”，指导书写。

4.指名朗读，提示“啊”的音变。

【设计意图】初步感知“短诗”特点，简介作者，了解选文中序号的意思与来历;指导“繁”字的笔顺、结构书写，强调易错笔画，学生巩固练写，培养学生良好的书写习惯。

(二)有板有眼，读出节奏环节一:朗读《繁星》(一三一)1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。

2.读出节奏:感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。

3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。

环节二:朗读《繁星》(一五九)1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。

2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。

环节二:朗读《繁星》(七一)1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。

2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，引发思考。

人教版中小学课本古诗词大全

人教版小学语文全册古诗词一年级上册：共5首1、《一去二三里》（又名：山村咏怀）(唐)邵康节一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

2、《咏鹅》(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3、《画》（唐）王维[又一说作者为（清）高鼎]远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

4、《画鸡》(明)唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

5、《静夜思》(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

一年级下册：共4首1、《春晓》(唐)孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2、《村居》（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3、《所见》（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。

意欲捕鸣蝉,，忽然闭口立。

4、《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

二年级上册：共4首1、《赠刘景文》（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

2、《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3、《回乡偶书》（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、《赠汪伦》（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二年级下册：共7首1、《草》（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

2、《宿新市徐公店》（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

3、《敕勒歌》（南北朝）北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

4、《望庐山瀑布》（唐）李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

5、《绝句》（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

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《最后一句诗》学习单
课前阅读材料：
学生自由读诗，感受诗歌的魅力，尝试补充最后一句诗。

《阳光》
阳光在窗上爬着
阳光在花上笑着
阳光在溪上流着
——————————
《钓鱼》
鱼，很快乐。

在水里，唱歌。

在水里，捉迷藏。

在水里，吹泡泡。

把鱼钓起来，
钓鱼的人很快乐。

他不知道
——————————
课中练习材料：
1、仿写诗歌
《颜色》
（）好看。

（）好看。

（）还好。

（）就（）了！除非
（）。

2、小组合作学习：
要求：1、读：认真诵读诗歌；2、勾画：勾画出诗歌所描写的事物；3、批注：批注出诗歌中所使用的修辞；4、合作：组内交流后共同创作诗歌的最后一句。

5、小组内推荐一至二名同学汇报交流学习成果。

《我是一支黑色的笔》
我是一支黑色的笔。

我要把小妹妹的牙齿涂黑，
让她变成笑掉牙的老奶奶；
我要把红玫瑰图成黑色，
让它以为自己中了剧毒；
我要把白天鹅的羽毛涂黑，
让它以为醒来变成了乌鸦。

但是但是，这些都算不了什么。

我最伟大的杰作，
是
———————————————。

《秋风》
秋风你是红的吗？
看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

秋风你是黄的吗？
看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。

秋风你是白的吗？
看你把一朵朵棉花，都染得像雪花一样洁白。

哦！秋风你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔，要不，
——————————————————。

《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸，洗手，洗澡，刷牙。

还要教会你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。

我还要
————————————————。

《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车，
它使我想起，
美丽的森林。

爸爸的鼾声，
总是断断续续的，
使我担心火车会出了轨。

咦，
——————————————————。

课后拓展材料：
自己选择一首诗创作或仿写，让诗歌最后一句充满独特魅力。

《播种》
（）
（）
（）
（）
家里呢
种着爸爸妈妈和我。

《眼睛》
（）是天空的眼睛，
（）是大地的眼睛，
（）是花瓣的眼睛，
（）是（）的眼睛，
( )是奶奶的眼睛，（）要（）。