竹林教案6篇
班级布置手工竹林教案及反思
班级布置手工竹林教案及反思教案标题：班级布置手工竹林教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解竹子的特点和用途。
2. 提高学生的手工制作能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 竹子、剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔等手工制作材料。
2. 班级布置手工竹林的图片或模型作为参考。
教学步骤：引入：1. 通过展示竹子的图片或实物，向学生介绍竹子的特点和用途。
2. 引导学生讨论竹子在日常生活中的应用，并与他们分享一些竹子制品的例子。
主体：3. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
4. 向学生解释任务：他们需要合作设计和制作一个手工竹林。
5. 鼓励学生在设计中发挥创造力，可以使用彩纸、颜料等材料装饰竹子。
6. 提醒学生在制作过程中要注意安全，并指导他们如何正确使用剪刀和胶水。
7. 监督学生的进展，提供必要的指导和帮助。
总结：8. 学生完成手工竹林后，让每个小组向全班展示他们的作品。
9. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
10. 引导学生对整个制作过程进行反思，让他们分享他们的收获和困难。
教案反思：这个教案的设计旨在通过手工制作竹林，培养学生的创造力和团队合作能力。
在教学过程中，学生们积极参与，展示了很高的兴趣和热情。
他们在小组合作中学会了互相倾听和尊重他人的意见。
然而，有些学生在使用剪刀和胶水时还需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我会更加关注学生的安全意识，并提供更详细的操作指导。
此外，我也会鼓励学生在设计中更多地发挥自己的创造力，让他们的作品更加独特和精彩。
幼儿园中班教案《小竹林》
幼儿园中班教案《小竹林》导语：童年时光是人生中最美好的时期，它充满了无限的想象力和无尽的探索欲望。
而幼儿园正是孩子们开始享受这段时光的地方。
本周，我们将带领中班的孩子们进入一个神奇的小竹林，让他们感受大自然的美好，培养他们的团队合作意识和创造力。
接下来，我们一起来看看这个教案的具体内容吧。
一、目标1. 帮助孩子们了解竹子的生长过程和特点。
2. 培养孩子们的团队合作精神和创造力。
3. 激发孩子们对自然环境的热爱，并养成保护环境的良好习惯。
二、准备工作1. 找到一些竹子枝干，准备一些红、黄、蓝、绿等不同颜色的纸片和剪刀。
2. 准备一个大的纸盘子，用来做一个小竹林的模型。
3. 准备一些卡片，上面写有不同的任务，如“设计一个竹林游乐场”、“做一束竹子铅笔”等。
三、活动介绍1. 游戏：小竹林冒险将孩子们分成小组，并给每个小组分配一个颜色的纸片。
他们需要按照颜色找到相应的竹子，还要找到其他小组的竹子，完成任务。
任务完成后，让他们将竹子组合在一起，搭建一个小竹林。
2. 观察：探索竹子的奥秘带领孩子们观察竹子的外观特点，并用图画记录下来。
然后，带他们一起去实地观察竹林，让他们感受到竹子在大自然中的生长环境。
3. 创造：设计竹林游乐场让孩子们充分发挥想象力，设计一个自己心目中的竹林游乐场。
可以使用纸片、剪刀等材料进行手工制作，也可以使用绘画进行表达。
每个小组完成后，可以让他们介绍自己的设计思路和成果。
4. 实践：制作竹子铅笔给孩子们一张卡片，并上面写上“制作竹子铅笔”的任务。
他们需要在规定时间内完成这个任务，并将成果展示给其他小组。
这样不仅能锻炼他们的动手能力，还能培养他们的合作意识和创造力。
四、反思通过这一周的教学活动，孩子们对竹子的了解更加深入，他们学会了如何观察和记录竹子的特点；在参与游戏和实践中，他们团结协作，互相帮助，充分发挥想象力和创造力。
在整个过程中，我们注重培养孩子们的合作精神和创造力，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。
2024年大班《竹》标准教案及反思
2024年大班《竹》标准教案及反思一、教学内容本节课选自2024年大班教材《探索自然》第六章《神奇植物世界》中《竹》一节。
详细内容包括：竹子生长环境、种类、生长过程、用途以及与竹子相关文化知识。
二、教学目标1. 让学生解竹子生长环境、种类、生长过程和用途，增强对自然界认识。
2. 培养学生观察、描述、分析竹子特点能力。
3. 激发学生对自然科学兴趣，培养学生环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：竹子生长过程、种类及其特点。
2. 教学重点：竹子用途及环保意义。
四、教具与学具准备1. 教具：竹子实物、图片、生长过程图解、文化知识展板。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用竹子实物、图片，引导学生观察竹子，激发学生对竹子兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍竹子生长环境、种类。
（2）讲解竹子生长过程。
（3）讲解竹子用途及环保意义。
3. 例题讲解（10分钟）通过展示竹子生长过程图解，引导学生观察、描述、分析竹子生长过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据观察记录表，用彩笔描绘竹子生长过程。
5. 互动环节（15分钟）（1）学生分组讨论：竹子在我们生活中用途。
6. 手工制作（15分钟）学生利用竹子、彩纸等材料，制作竹子手工作品。
六、板书设计1. 竹子生长环境、种类。
2. 竹子生长过程。
3. 竹子用途及环保意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述竹子生长过程。
（2）举例说明竹子在我们生活中用途。
（3）谈谈你对竹子环保意义理解。
2. 答案：（1）竹子生长过程：竹笋→幼竹→成竹。
（2）竹子用途：建筑材料、家具、工艺品、食品等。
（3）竹子环保意义：竹子生长速度快，可循环利用，有利于保护森林资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片、互动等多种方式，让学生解竹子相关知识，达到教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，提高学生参与度。
竹林教案中班反思简短一点
竹林教案中班反思简短一点教案标题：竹林教案中班反思教案目标：1. 帮助学生了解竹林的特点和生长环境。
2. 培养学生对自然的观察能力和兴趣。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 竹林的特点和生长环境介绍。
2. 观察竹林中的植物、昆虫和动物。
3. 制作竹子的手工艺品。
4. 进行小组合作游戏，培养合作与沟通能力。
教学准备：1. 图片或视频展示竹林的特点和生长环境。
2. 收集竹子、剪刀、胶水等制作手工艺品所需的材料。
3. 准备小组合作游戏的道具。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，向学生介绍竹林的特点和生长环境。
激发学生对竹林的兴趣。
2. 观察：带领学生到校园或附近的竹林进行实地观察，让学生观察竹子、昆虫和动物等。
3. 分享：回到教室，让学生分享他们观察到的有趣事物，并鼓励他们用简单的语言描述。
4. 手工艺品制作：向学生展示如何利用竹子制作手工艺品，例如竹筷子夹子、竹子风铃等。
引导学生动手制作自己的手工艺品。
5. 小组合作游戏：将学生分成小组，进行一些合作游戏，例如传竹子、搭竹子屋等，培养学生的合作与沟通能力。
6. 总结反思：引导学生回顾当天的学习内容，分享他们的感受和体会。
鼓励学生提出问题和意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或校园中寻找更多的竹子，观察竹子的不同特点。
2. 组织学生参观竹子种植基地或竹子制品工厂，了解更多关于竹子的知识。
3. 引导学生进行有关竹林的绘画或手工创作，展示他们对竹林的想象和创造力。
评估方法：1. 教师观察学生在实地观察和分享环节的参与程度和表现。
2. 学生制作的手工艺品的完成度和创意程度。
3. 学生在小组合作游戏中的合作与沟通能力展示。
教案反思：1. 教师应提前准备好相关的教学材料和道具，确保教学顺利进行。
2. 在实地观察环节，教师应确保学生的安全，并指导他们正确地观察和保护自然环境。
3. 在小组合作游戏中，教师应注意学生之间的平等参与，避免出现排斥或欺凌行为。
幼儿园竹林怎么玩教案
幼儿园竹林怎么玩教案简介竹林作为自然环境中的一种特殊景观，对于幼儿的身心发展有着重要的影响。
幼儿园竹林的游戏活动可以开拓幼儿的视野，培养他们对大自然的热爱和探索精神。
本教案将介绍一些适合幼儿园竹林游戏的活动，帮助幼儿们全面发展。
教案内容1. 竹林观察游戏•目标：培养幼儿对竹林环境的观察力和兴趣。
•方法：带领幼儿们参观竹林，引导他们观察竹子的特点、颜色、高度等，并鼓励他们描述自己看到的竹林画面。
可以让幼儿用纸和笔记录下他们对竹林的观察和感受。
2. 竹林冒险探索•目标：培养幼儿勇于探索和解决问题的能力。
•方法：在竹林中设置几个探索点，每个探索点都有一个小任务，比如找到隐藏在竹林中的小动物，或是找到特定形状的竹筷等。
鼓励幼儿们主动思考和合作解决问题，帮助他们克服困难，在探索中收获乐趣。
3. 竹林手工创作•目标：培养幼儿动手能力和创造力。
•方法：准备一些竹子、剪刀和彩色纸等材料，在竹林中组织幼儿们进行手工创作活动。
比如，可以让幼儿们用竹子和彩色纸做成简单的乐器或小动物。
引导幼儿发挥想象力，自由创作，并展示他们的作品。
4. 竹林音乐欣赏•目标：培养幼儿对音乐的欣赏和感知能力。
•方法：在竹林中组织音乐欣赏活动，播放一些与竹林相关的音乐，比如自然之音、竹笛演奏等。
在欣赏音乐的同时，引导幼儿们聆听竹林中的声音，感受大自然的美妙。
5. 竹林自由游戏•目标：培养幼儿自主探索和社交能力。
•方法：在竹林中设置一些小型游戏设施，比如秋千、滑滑梯等，让幼儿自由选择游戏项目，并与同伴互动。
鼓励幼儿们在游戏中发挥想象力，互相合作，培养他们的社交能力。
教学效果评估•观察幼儿在竹林活动中的表现，包括观察力、探索能力、动手能力、创造力等。
•查看幼儿完成的观察记录、手工作品等，评估他们对竹林的认识和表达能力。
•观察幼儿在自由游戏中的社交行为，包括合作、分享等。
结语通过幼儿园竹林的游戏活动，可以培养幼儿的观察力、探索能力、创造力和社交能力。
《竹林》教案
(导入)（第一张）同学见过竹么？有同学见过竹林吗，见过竹子开花吗？竹子是开花的，只是竹子一生只开一次花，花开之后便是枯萎。
《山海经》曾写道：竹，六十年一易根，而根必生花，生花必结实，结实必枯死。
盛放之后便是终结，多可惜啊，是我我就不开花了。
其实不然，很多人都是不开花的竹子，终其一生，庸庸碌碌，正是如此才更显出那些开花的竹子的可贵。
比如曹雪芹就是一棵开花的竹子，一生呕心沥血只开出《红楼梦》这一朵花。
正是这朵花成为中国文学史上的瑰宝，还有玛格丽特·米切尔十年写就《飘》，凝聚了作者毕生的心血和感悟。
这一朵花用尽了竹子贮蓄的所有养分和，可惜吗，不可惜。
能开出这样的一朵花哪怕之后便是枯萎也足够了。
竹子虚心直节，宁折不屈，不畏霜雪，像极了中国的文人，文人也因为它这些崇高的品质将它与梅松誉为“岁寒三友”，与兰菊梅并称“四君子”。
文人墨客中爱咏竹者极多，比如有苏东坡，宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。
扬州八怪之一郑板桥“四十年画竹”爱竹成痴天下闻名，留下不少与竹相关的诗词和画作，《竹石》便是其一。
竹石（清.郑燮）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还hai坚劲，任尔东西南北风。
赞扬了岩竹宁折不屈铁骨铮铮的骨气人就要像竹子一样挺直脊梁不为五斗米折腰。
（作文素材：竹子开花竹的气节）（第二张）然而我最爱的诗人是王维，于是任性的把并不是咏竹的《竹里馆》加了进来给同学们做个积累。
虽不是咏竹却也是拿竹林作为背景，渲染作者寂寞的情怀。
竹里馆（唐.王维）：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。
3长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。
古代一些超逸之士常用来抒发感情。
魏晋名士称吹口哨为啸。
①大声呼叫发出高而长的声音：仰天长啸壮怀激烈|老虎一声长啸。
②撮口发出悠长清越的声音：月下长啸。
⑷深林：指“幽篁”。
竹林教案文字怎么写
竹林教案文字怎么写教案标题：探索竹林的奥秘教学目标：1. 了解竹林的特点和生态环境。
2. 学习竹子的生长过程和用途。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
4. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 竹子的图片和样本。
2. 竹子的生长过程的图片或视频。
3. 制作简易竹筷的材料。
4. 野外考察竹林的安排和准备。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频让学生了解竹子的外观特征和生长环境。
2. 引导学生思考竹子在生态系统中的作用。
探索竹林：1. 组织学生进行野外考察竹林的活动。
2. 引导学生观察竹林的生态环境，记录所见所闻。
3. 引导学生发现竹子的生长特点和竹林中其他生物的相互关系。
了解竹子的生长过程：1. 利用图片或视频展示竹子的生长过程，包括从竹笋到竹子的不同阶段。
2. 引导学生观察并记录竹子的生长特点和变化。
竹子的用途：1. 引导学生探讨竹子的多种用途，如建筑材料、家具、工艺品等。
2. 利用图片或实物让学生了解竹子制作的各种产品。
动手制作简易竹筷：1. 指导学生使用提前准备好的竹子材料制作简易竹筷。
2. 引导学生体验竹子的可塑性和使用价值。
总结与展示：1. 让学生分享他们在竹林考察中的观察和体验。
2. 引导学生总结竹子的特点和用途。
3. 鼓励学生思考如何保护竹林和合理利用竹子资源。
评价：1. 观察学生在野外考察和竹筷制作中的参与程度和表现。
2. 评价学生对竹子生长过程和用途的理解程度。
3. 评价学生在总结中表达对竹林保护的意识。
拓展活动：1. 组织学生参观竹林公园或竹子相关的展览。
2. 鼓励学生进行竹子的艺术创作，如绘画、手工制作等。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生是否能够有效地观察和记录竹林的特点。
3. 是否能够充分发挥学生的动手能力和创造力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和改进。
中班科学茂密的竹林教案
中班科学茂密的竹林教案教案简介本教案适用于中班的科学活动，旨在通过观察和探索，帮助幼儿了解竹子的特点，并培养他们对大自然的兴趣和保护环境的意识。
教学目标•帮助幼儿认识竹子的特点和生长环境。
•培养幼儿的观察力和探索精神。
•学习关注自然环境并培养保护环境的意识。
教学内容1.竹子的特点和生长环境2.观察竹林中的植物和动物3.竹子的用途教学准备•一本关于竹子的图书•竹子的图片或幼童适合的竹子模型•幼儿绘画纸和彩色铅笔•一些植物标本（如花朵、树叶等）•小型放大镜•普通纸杯和剪刀教学过程导入活动（5分钟）1.教师给每个幼儿展示一张竹子的图片或者幼童适合的竹子模型。
2.让幼儿观察竹子的外貌并提问，如：“这是什么植物？你们见过竹子吗？竹子有什么特点？它是高还是矮？”活动一：观察竹林中的植物和动物（15分钟）1.教师带领幼儿到校园附近的竹林中。
2.让幼儿观察竹林中的植物和动物，并引导他们关注不同的植物和动物。
3.教师可根据幼儿的兴趣，引导他们观察竹叶、竹笋、花朵等，并使用小型放大镜让幼儿更仔细地观察。
活动二：绘制竹子（20分钟）1.教师回到教室，给每个幼儿发放一张绘画纸和彩色铅笔。
2.让幼儿根据自己对竹子的观察，自由地绘制竹子的形状和特点。
3.鼓励幼儿用多种颜色来表达竹子的美丽。
活动三：制作纸杯竹笋（15分钟）1.教师给每个幼儿发放一个普通纸杯和剪刀。
2.教师示范如何将纸杯剪成竹笋的形状，并鼓励幼儿自己动手剪。
3.幼儿完成后，可以使用彩色铅笔给纸杯竹笋上色。
活动四：分享竹子的用途（15分钟）1.教师给每个幼儿展示竹子的一些用途，如：建造竹楼、制作竹制品等。
2.让幼儿回答竹子有哪些用途，并鼓励他们用自己的语言描述。
教师可以帮助幼儿用简单的词语表达。
教学延伸1.给幼儿看一本关于竹子的图书，并帮助他们了解更多关于竹子的知识。
2.组织观察其他植物或动物的探索活动，帮助幼儿更好地了解自然。
3.引导幼儿在日常生活中关注环境保护，如节约用水、垃圾分类等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竹林教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!竹林教案6篇我们在写好教案之后都是可以调动学生们积极性的，教案在制订的时候，你们需要注意创新教学方法，本店铺今天就为您带来了竹林教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
竹林教案篇1[课标要求:]1、整体感知课文,理清作者思路。
2、学习文章从不同角度，运用多种修辞写景的方法。
3、体会文章情景交融的写法。
4、培养对祖国大好河山、劳动人民的热爱之情。
[学法点悟]学生通过朗读、讨论、相互质疑，理解课文内容，利用课文中的插图，增强感性认识。
[整体感知 ]这是一篇优美如画的写景抒情散文。
文章写了什么地方，什么季节的景物？作者在描绘景物时，是从一个角度，还是从多个角度来写的呢？全文抒发了一种怎样的情感？这就是我们在学习文章的时候要着重思考的问题。
[疑难解析]质疑：文章写了什么地方，什么季节的景物？解惑：文章描绘了江南乡下的春天，茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的情景。
质疑：作者是从几个观景点描绘不同的竹林景物？解惑：作者是从三个观景点描绘了不同的竹林景物，分别是：1、远处所见：远远望去，从平地到山顶全铺着竹子，像全被竹海淹没了。
一阵风吹来，只见竹浪一浪推着一浪，直涌到很远。
2、竹林深处所见：山路两边高大的竹林很密，盖住了天空，一点也感觉不到阳光的猛烈。
我们走在路上就好像在竹海的海底隧道里走过。
有时看到前面的竹丛像屏风挡住路，好像走不通了，但是我们走到前面一看，另一条山路又出现在我们眼前。
3、竹坞所见：抬头向四面看望，到处都是竹子。
质疑：全文抒发了一种怎样的情感？解惑：作者通过描绘茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，表达了对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美，对欣欣向荣的生活的讴歌，以及对勤劳、朴实的山村人民的热爱之情。
[语言揣摩]1、“两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。
”这是写“我们”深入竹海近看的感觉。
竹林密得教人仰头看不见上空，像走过竹海的海底隧道。
2“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远”。
这句话对竹海进行精彩、细致的描绘，运用了“推”、“涌”、“暗浪”等表现力强的词语，渲染了“竹浪的起伏和它的气势”，充分表现了竹海的“深沉”。
[研究课题]?竹林深处人家》是一篇优美如画的写景抒情散文。
文章描绘了江南乡下的春天，茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的情景。
你可以利用课余时间，找出黄蒙田的其它作品，比如他写的《春暖花开》，这是在江南地区的游记，同课文比较阅读。
自主探究[探究前期导引]掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点语句的含义。
在理解课文的前提下，找出你认为最精彩的段落，并和同学交流自己的感受。
[基础巩固集训]一．字音字义1、掌握下列加点字的读音。
山麓隧道竹坞山岚竹箬匾箪2、给下列形近字组词。
晾沏岚径栽隧谅彻岗经裁遂二、语言积累1、掌握下列词语的含义束手无策：名副其实：山岚：山麓：三、问题探究1、什么事情引起作者对竹林深处的回忆？那种回忆是发生在什么时间？什么地点？（提示：朋友请吃饭，有扁尖笋做的家常菜，因此引起作者的回忆。
作者记忆得那时是在春天，是清明前三天到谷雨后七天那段日子。
地点是江苏省太湖山区，那是中国名茶碧螺春的故乡。
）2、作者怎样从视觉、听觉、嗅觉三个方面对竹子的特点进行描写的？（提示：视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉上看到竹子长得那么茂盛。
听觉：作者在竹坞里面对着辽阔的竹海，除了近处微风吹拂竹叶的沙沙响声，再也听不到别的吵音，这是从听觉描写竹林的寂静。
嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的气息。
甚至连空气也是充满了竹的清香。
这是用味觉嗅觉描写竹的气息。
）3、文章中的画家和护林员面对竹海有什么不同的观点？（提示：画家认为竹林茂密，找不出一点层次，如果要绘画竹林景色，实在束手无策。
护林员认为竹林旺盛，意味着竹林和竹笋丰收，正是名副其实的竹乡，值得高兴。
）3、作者是如何细腻描写竹农生活的？（提示：（1）住：房子的栋梁、天棚、板壁、地板、门窗都是竹造。
（2）用：家具如椅子、凉床、衣柜、斗笠、摇篮、鸡笼、斗笠，甚至接山涧水的水管，都是用竹材制成。
（3）穿：鞋子也是竹箬所制。
（4）吃：吃的是盐笋干，竹叶锅巴汤和蚕豆鲜笋饭。
）四、欣赏评价1、你最欣赏课文中的哪些段落，说说你的理由。
五、拓展阅读农家[德] 黑塞①当我重新见到阿尔卑斯山南麓这块福地时，我仿佛总觉得自己从流亡中回到了故乡，仿佛终于又站在我理应站的山的那一边。
这里，太阳更亲切，群山更红，这里生长栗子、葡萄、杏仁、无花果，人们善良、友好、彬彬有礼，虽说他们都很贫穷。
他们所建造的一切，看来是那么好，那么恰当而可爱，仿佛都是自然生成的。
房屋、围墙、葡萄山的石级、道路、种植地和梯田，这一切既不新也不旧，这一切仿佛不是靠劳动建造的，不是用脑筋想出来的，不是巧夺天工的，而是像岩石、树木、苔藓一样自然形成的。
葡萄山的围墙、房屋、屋顶，这一切都是由同样的褐色片麻岩石砌成的，这一切相辅相成，像弟兄手足一般。
没有一样看来是陌生的、怀有敌意的和粗暴无情的，一切都显得亲切、欢畅和睦邻友好。
②你愿坐在哪里就坐在哪里，围墙上，岩石上或者树桩上，草地上或者土地上，全都可以；不论你坐在哪里，你周围都是一幅画和一首诗，你周围的世界汇成优美而幸福的清音。
③这里呈贫穷农民居住的一个田庄。
他们没有牛，只有猪、羊和鸡，他们种植葡萄、玉米、果树和蔬菜。
这所房屋全部是石头彻成的，连地板和楼梯也是，两根石柱间一道凿成的石级通往场院。
不论在哪里，植物和山头之间，都浮现出蓝色的湖光。
④忧和虑仿佛已留在雪山那边了。
处在受折磨的人和可憎的事情之间，人们的忧虑实在太多了!在那里，要找到生存了的理由，是那么困难，又是那么至关重要。
不然的话，人该怎么生活呢?面对真正的不幸，人们煞费苦心，郁郁寡欢。
——在这里，不存在难办的问题，生存无需辩护，思索变成了游戏。
人们感觉到：世界是美丽的，生命是短暂的。
但不是万念皆灭；我想再增一对眼睛，一叶肺。
我把双腿伸进草丛里，并希望它们变得更长一些。
⑤我愿成为一个巨人，那样，我就可以把头枕在积雪旁一处高山牧场上的羊群中间，我的脚趾则伸进山下深深的湖中去戏水。
我就可以这样躺着，永远不站起来，在我的手指间长出灌木丛，在我的头发里开出杜鹃花，我的双膝变成前山，我的躯体上将建起葡萄山、房屋和小教堂。
我就这样躺上千万年，对着天空眨眨眼睛，对着湖水眨眨眼睛。
我一打喷嚏，便是一阵雷雨。
我呵上一口气，积雪溶化，瀑布舞蹈。
我死了，整个世界也死了。
随后我在宇宙中飘洋过海，去取来一个新的太阳。
⑥这一夜我将睡在哪里?反正都一样!世界在做什么?创造出了新的神、新的法律、新的自由?反正都一样!但是，这儿山上还开着一朵樱草花，叶子上银珠点点，那儿山下的白杨树问，甜蜜的微风在歌唱，在我的眼睛和天空之间，有一只探金色的蜜蜂在嗡嗡乱飞——这可不是一回事。
它哼着幸福的歌，它哼着永恒的歌。
它的歌是我的世界史。
（选自《外国散文精品》）[探究建议]1、本文是黑塞的散文诗歌和水彩画合集中最优美的一篇。
文章通过对农家生活景物的描绘，表达一种什么情感？2、第④自然段说“我想再增一对眼睛，一叶肺。
我把双腿伸进草丛里，并希望它们变得更长一些。
”文中作者为什么会有这些奇怪的想法?3、第⑤自然段说“我死了，整个世界也死了。
随后我在宇宙中飘洋过海，去取来一个新的太阳。
”这句话有什么含义?4、文章结尾说“它的歌是我的世界史”，这句话有什么含义?竹林教案篇2执教者：肖永全重点：了解作者抓住特征的写法。
难点：体会移步换景写法的特点。
教学课时：二课时。
第一课时一、教学目标熟悉课文内容，体会作者的思想感情。
理清课文层次，找出各层次之间过渡的语句，理清作者的思路。
二、教学过程（一）导入新课竹子，是令人喜爱的一种具有观赏和实用价值的.植物，我们在许多绘画，摄影作品中都见过她的倩影，当你来到竹海之中是怎样一种感觉呢？今天让我们一起从一篇散文中的“竹林深处”，体会身在竹海之中的意境，一起分享竹了给我们带来的美的愉悦。
（二）阅读要求1．先欣赏文中插图，增强感性认识，然后阅读课文，熟悉内容。
2．找出文中表示“移步换景”的衔接语句，理清作者思路。
（三）落实生字、生词。
（四）分析课文提问：本文写竹林，采用了回忆的手法来写，表现了作者对当年的竹乡所见、所闻、所感，这种以回忆写景的手法好处是什么？回答：表明作者对当年的竹乡之行印象深刻，难以忘怀，也反映作者对江南竹乡及生活在竹乡的勤劳、朴实的村民的一往情深。