大班科学教案了解重心现象
幼儿园大班优秀科学教案《翻跟头的小胶囊》(二篇)
幼儿园大班优秀科学教案《翻跟头的小胶囊》【活动目标】1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。
2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。
3、学习用实验的方法验证自己的想法。
【活动重点】能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。
【注意事项】胶囊和钢珠的安全性。
【活动准备】胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯【活动过程】一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣杂技团里有一个会表演的小胶囊。
有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。
这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。
（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。
小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。
师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？二、活动实施：1、幼儿认识材料。
师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。
小结：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。
2、幼儿进行猜想。
师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？3、幼儿进行实验。
师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？4、幼儿记录实验发现。
5、幼儿进行实验分享。
师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？三、活动总结：教师进行经验总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。
长的、轻的不可以。
我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。
【活动评价】幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。
【活动延伸】寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。
幼儿园大班优秀科学教案《翻跟头的小胶囊》（二）教案名称：《翻跟头的小胶囊》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）课时安排：1课时教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
了解重心现象大班科学教案
了解重心现象大班科学教案设计意图：一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小伴侣都围住他，让他一次又一次地玩。
这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻?”大家绽开了商量，有的说是由于朱立辉用手将爬竿翻上翻下;有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢?我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探究物体重心的转移将转变物体的方向这一好玩的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体样子、大小、重量等的制约。
活动目标：1、通过探究和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而宠爱科学活动。
2、会使用简洁材料进行试验，并依据操作记录结果。
3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。
活动预备：1、幼儿试验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他试验材料(黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条)。
2、记录试验结果用的表格、笔。
3、课件。
活动过程：(一)观看比较、引发猜测。
1、老师预备一般胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观看比较，发觉装铁球的胶囊会翻跟头，一般胶囊只在碗内滚动。
2、幼儿进行猜测。
(二)试验操作，探究胶囊内放什么会翻跟头。
幼儿尝试将不同的试验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并依据记录讲解并描述自己的操作过程。
小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。
(三)再次试验操作，比较铁球与其他材料的`不同。
幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。
小结：由于铁球是圆的、有肯定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时转变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。
(四)观看课件，进一步感知重心转移原理。
(五)拓展思维引导幼儿说诞生活中运用重心转移原理制作的物体。
2024年帮小孩了解重心现象的教案
2024年帮小孩了解重心现象的教案一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节，主题为“重心现象”。
详细内容包括：1. 重心的定义及其在物体中的作用。
2. 影响重心的因素：质量分布、形状等。
3. 重心在实际应用中的表现，如稳定性和不平衡现象。
二、教学目标1. 让学生了解重心的基本概念，理解重心在物体中的作用。
2. 培养学生运用物理知识分析影响重心的因素，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解重心在实际物体中的位置及其影响因素。
教学重点：重心的定义、影响重心的因素以及重心在实际应用中的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：乒乓球、气球、细线、剪刀、尺子、重物等。
2. 学具：每组一张白纸、一个铅笔、一把剪刀、一个尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示一个不倒翁，引导学生观察不倒翁的稳定性，提出问题：“为什么这个物体不会倒下？”2. 例题讲解：（1）讲解重心的定义，通过图示和实际操作，让学生了解重心的位置。
（2）分析影响重心的因素，举例说明质量分布、形状等对重心的影响。
3. 随堂练习：（1）让学生用乒乓球、气球、细线制作一个不倒翁，观察并记录不同质量分布下重心的位置。
（2）让学生在白纸上画出不同形状的物体，预测并验证重心的位置。
六、板书设计1. 重心现象定义：物体质量分布的平均位置作用：影响物体的稳定性2. 影响重心的因素质量分布形状3. 实际应用稳定性不平衡现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述重心的定义及作用。
（2）举例说明影响重心的因素。
（3）制作一个不倒翁，并记录不同质量分布下重心的位置。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重心的概念有了初步的了解，但在实际操作中，部分学生对重心的位置判断不够准确，需要在今后的教学中加强实践环节。
2. 拓展延伸：（1）让学生研究不同形状物体（如三角形、圆形、长方形等）的重心位置。
大班科学教案物体重心下移
大班科学教案物体重心下移大班科学教案：物体重心下移引言：物体的重心是指物体整体所受重力的作用点，也是物体稳定性的一个重要因素。
在日常生活中，我们经常会观察到一些物体在特定的情况下能够保持平衡或发生倾斜的现象。
这些现象与物体的重心位置息息相关。
本教案将通过一系列的科学实验和活动，帮助大班幼儿探索物体重心下移的原因，并通过实践培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、实验探究：重心下移的影响1. 实验目的：观察不同形状的物体重心位置的差异对物体稳定性的影响。
2. 实验材料：长方形木块、圆柱形木块、三角形木块、平板。
3. 实验步骤：a. 让幼儿观察并讨论不同形状的木块的特点和重心位置。
b. 先将长方形木块和圆柱形木块竖立起来，观察它们的稳定性。
c. 将三角形木块倾斜放置，观察它的稳定性。
d. 将平板向一侧倾斜放置，观察它的稳定性。
e. 教师引导幼儿讨论不同形状的物体在倾斜时的稳定性差异，并归纳出重心下移对物体稳定性的影响。
二、活动探究：探索物体重心的迁移1. 活动目的：通过调整物体内部结构，观察物体重心位置的迁移对稳定性的影响。
2. 活动材料：纸杯、干扑克牌、珠子、胶带。
3. 活动步骤：a. 将纸杯倒扣在桌面上，观察它的稳定性，并记录下杯底的形状和杯子的高度。
b. 在纸杯内部贴上一张扑克牌作为杯底，再次观察它的稳定性。
c. 在扑克牌的中央位置粘贴一颗珠子，观察杯子的重心位置的变化对稳定性的影响。
d. 教师引导幼儿讨论观察结果，并引导他们思考如何通过改变物体内部结构来调整重心位置，提高物体的稳定性。
三、启发思考：身体的平衡1. 启发目的：让幼儿认识到人体也具有重心，并了解保持身体平衡的重要性。
2. 启发活动：a. 教师引导幼儿观察自己站立时身体的姿势，并询问他们感觉到哪里承受了重力。
b. 让幼儿尝试用一个脚站立，并让他们感受到身体的不平衡。
c. 让幼儿尝试在不同的姿势下保持平衡，如踮起脚尖或闭上眼睛。
d. 教师引导幼儿思考保持平衡的方法，并让他们尝试通过调整身体姿势来保持平衡。
大班科学教案找重心
大班科学教案找重心科学教育在幼儿园教学中起着重要的作用，帮助幼儿建立起科学探究的意识和培养他们的观察、实验、思维和解决问题的能力。
在大班阶段，教师可以通过一系列的教案设计，引导幼儿认识周围的世界，并从中找到事物的重心。
一、教案目标和引导思路1. 目标：通过观察和实验，引导幼儿认识事物的重心，学会找出物体的平衡点。
2. 引导思路：通过生活中的实例，帮助幼儿理解什么是重心，找到事物的平衡点以及重心对物体的影响。
二、教案设计1. 导入活动：幼儿家长小组讨论（10分钟）教师组织幼儿家长参与讨论，让他们提出一些关于重心的问题，并分享自己对重心的认识。
例如：“你们知道什么是重心吗？”、“你们觉得在日常生活中有哪些物体有重心？”等等。
通过这个导入活动，激发幼儿对重心的兴趣和好奇心。
2. 观察实验：找出物体的重心（15分钟）教师将桌上放置一个小球，颜色鲜艳、形状规则。
教师向幼儿提出一个问题：“怎么才能找到这个球的重心呢？”引导幼儿通过观察和探究，找到球的重心所在，并告诉他们找到的方法。
在实验过程中，教师可以向幼儿提出一些引导性问题，例如：“你们怎么发现球的重心的？”、“怎么证明你们找到的是球的重心？”等等。
3. 分组活动：找出不同物体的重心（20分钟）教师将幼儿分成小组，给每个小组准备一些不同的物体，如水杯、本子、铅笔盒等。
教师要求幼儿在小组内，利用刚才学到的方法，找出每个物体的重心，并记录下来。
在活动过程中，教师可以巡回指导，并与幼儿进行交流和讨论。
引导他们思考如何判断找到的重心是否准确。
4. 总结和归纳：重点讲解重心的定义和意义（10分钟）教师带领幼儿回顾整个活动的过程，引导幼儿总结出重心的定义：“重心是物体平衡的点，物体的重心所在，物体才能保持平衡。
”并进一步讲解重心对物体的影响，例如：“如果一个高低不平的物体，其重心偏高的一边，它就会倾斜。
”通过比较讲解，让幼儿真正理解和掌握重心的概念。
5. 拓展活动：通过游戏巩固重心的概念（15分钟）教师邀请幼儿们参与一个拓展活动，如平衡木游戏。
大班科学优秀教案及教学反思《制作不倒翁》
大班科学优秀教案及教学反思《制作不倒翁》教学目标1.认识物体的重心，理解重力的作用；2.了解不倒翁的制作原理；3.培养学生动手实践的能力。
教学准备1.材料：空罐头、细砂子、纸杯、饮料吸管、黏土或者橡皮泥；2.工具：剪刀、尺子、胶水、铅笔。
教学过程1. 知识链接本课主要联系的知识点是“物理——重心和重心稳定原理”。
在引导学生制作不倒翁时，老师应该在适当的情景中，正确引导学生认知这些知识点并学以致用。
提示：适当将本堂课与上一节课及下一节课联系起来，以便于形成知识联系。
2. 操作引导步骤一：用剪刀将一个罐头的上部切掉，让罐头成为一个有洞的圆柱形物体。
步骤二：在纸杯中放入一些细砂子。
步骤三：将纸杯放入罐头中，使纸杯的口处与罐头的口平齐。
步骤四：利用剩余的纸杯，在罐头的两侧使用胶水将纸杯固定。
步骤五：在纸杯上留下一个小洞，将饮料吸管固定在洞上。
步骤六：用黏土或者橡皮泥将罐头底部封死。
3. 教学反思在这个教学中，我采用了 Step-by-Step 式的操作制作方式，目的在于循序渐进地引导孩子们完成任务，让孩子们能够从中掌握操作技巧以及物理知识的联系。
在具体实施过程中，孩子们对于罐头和纸杯的加工操作比较生疏，由于需要进行锯割操作，在这个过程中，孩子们会感到比较麻烦。
所以，在引导孩子们制作的时候，老师应该在孩子身边，提供及时帮助。
除此之外，孩子们在加工结束后，需要通过不倒翁实地测试来验证锻炼的效果。
这个过程中，可能会有少部分孩子阳春白雪一番，让不倒翁一会倒，一会不倒，这种情况老师需要及时引导，进行调整。
另外在教学过程中，老师需要和学生交流，引导他们思考，让他们尝试自己通过重心稳定原理来解决问题，而不是直接给学生答案。
总结本节课主要通过“制作不倒翁”这个活动来引导学生认识物体的重心，理解重力作用的原理，并在实践中培养学生成为动手实践的人才。
在教学过程中，老师需要结合学生的实际情况，采取针对性的教学方法，引导他们在实践中巩固学习到的知识点，并思考物理学的相关问题。
幼儿园物理教案：轻重和重心的认识与理解
幼儿园物理教案：轻重和重心的认识与理解一、引言物理是自然科学的一门重要学科，对幼儿的认知发展具有重要意义。
幼儿园的物理教育不仅可以培养幼儿的观察、实验和思维能力，还能帮助他们更好地理解和探索周围的世界。
本教案将围绕轻重和重心的认识与理解展开，旨在通过有趣而智能化的教学活动，让幼儿在探索中学习，提高他们的科学素养和发展。
二、目标1. 认识和理解轻重和重心的概念；2. 培养幼儿观察、实验和思维能力；3. 鼓励幼儿探索和发现，培养他们的科学兴趣。
三、活动设计1. 活动一：自制秤杆活动目标：通过自制秤杆，让幼儿亲身经历轻重的概念，理解重心的概念。
活动过程：1. 教师向幼儿因除了一个平衡点的长木棍，然后展示用扎满不同重物的塑料袋悬挂在木棍两端的情景，并询问幼儿会发生什么。
2. 引导幼儿思考和讨论：当两端扎满重物的塑料袋放在木棍两端时，会发生什么情况？为什么会这样？3. 鼓励幼儿尝试自己制作一个秤杆，让他们亲自感受轻重的变化，思考重心所在的位置。
4. 分组讨论和展示结果：让幼儿将自制秤杆的结果进行展示，并共同讨论轻重和重心的位置。
2. 活动二：找出重心活动目标：通过游戏和实验，让幼儿进一步理解和掌握重力和重心的概念。
活动过程：1. 教师引导幼儿进行游戏：将一些不同形状和材质的物体放在桌子上，让幼儿猜测每个物体的重心位置，并用手指指出来。
2. 引导幼儿思考：为什么一些物体容易倒下，而另一些物体却能保持平衡？3. 设计实验：教师给出一些常见物体（如书、笔、水杯等），要求幼儿用手轻轻推动物体，观察它们失去平衡的瞬间。
并鼓励幼儿思考并找到物体失去平衡的原因。
4. 结果讨论：分享实验结果，并引导幼儿发现重力和重心的关系。
四、评估与总结1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度和思考能力，记录他们的观察结果和讨论。
2. 小组合作：幼儿在小组讨论和展示中的合作情况。
3. 幼儿思考：观察幼儿在讨论和实验后对轻重和重心的理解是否有所提高。
幼儿园大班科学教案重心
幼儿园大班科学教案重心一、引言在幼儿园大班的科学教学中，教案的重心是非常关键的。
科学教学是培养幼儿科学思维和探索精神的重要途径，是培养幼儿科学素养的基础。
因此，科学教案的设计和实施需要充分考虑幼儿的年龄特点和学习需求，以此来引导幼儿主动积极地参与科学活动，发展他们的观察、思考、实验和解决问题的能力。
二、幼儿园大班科学教案的重心1. 关注幼儿的兴趣与体验幼儿园大班幼儿的认知水平和注意力都在不断发展中，因此教师在设计科学教案时要结合幼儿的年龄特点，关注他们的兴趣和体验。
教师可以选择与幼儿生活相关的主题，如天气、动物、植物等，以此激发幼儿的好奇心和探索欲望，使科学教学更能引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 引导幼儿实践探索幼儿正处于探索世界的年龄阶段，他们对周围事物都有强烈的好奇心和求知欲。
因此，在科学教案中，教师应当设计一些实践性的活动，让幼儿亲自动手进行观察、比较、分类、实验等活动，通过实际操作来获取科学知识。
例如，在研究植物的话题上，教师可以布置幼儿观察不同种类的植物并绘制观察记录，或引导幼儿进行植物的种子实验，通过亲身实践来学习植物的成长过程。
3. 培养幼儿的思考能力科学教育的一个重要目标是培养幼儿的思考能力，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。
教师在科学教案中可以设计一些探究性的问题，引导幼儿进行讨论和思考。
例如，在天气的话题上，可以提出问题：“为什么会有雨和风？”“为什么夏天的天气比冬天热？”等。
通过这些问题的提出，可以激发幼儿的思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的观察能力观察是幼儿学习科学的基本方法，也是培养幼儿科学思维的关键环节。
教师在科学教案中应当注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿仔细观察事物的特征和变化。
可以通过展示图片、实物、视频等方式，让幼儿观察并描述所看到的现象。
例如，在动物的话题上，教师可以展示不同种类的动物图片，引导幼儿观察动物的颜色、形状、大小等特征，并与他们进行交流和讨论。
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大班科学教案了解重心现象
设计意图：
一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小朋友都围住他，让他一次又一次地玩。
这时有个小孩问“它什么缘故会翻跟头，而且不停地翻？”大伙儿展开了讨论，有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下；有的说是小丑身上有磁铁…如何样让小孩探究到那个科学原理呢？我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，要紧是要他们探究物体重心的转移将改变物体的方向这一有味的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。
［活动目标］
1、通过探究和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜爱科学活动。
2、会使用简单材料进行实验，并依照操作记录结果。
3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。
［活动预备］
1、幼儿实验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料（黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条）。
2、记录实验结果用的表格、笔。
3、课件。
［活动过程］
（一）观看比较、引发猜想。
1、教师预备一般胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观看比较，发觉装铁球的胶囊会翻跟头，一般胶囊只在碗内滚动。
2、幼儿进行猜想。
（二）实验操作，探究胶囊内放什么会翻跟头。
幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并依照记录讲述自己的操作过程。
小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。
（三）再次实验操作，比较铁球与其他材料的不同。
幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。
小结：因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。
（四）观看课件，进一步感知重心转移原理。
（五）拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。