《运动的描述》word word版 公开课一等奖教案 (2)
运动的描述教案范文
运动的描述教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
（2）能够运用运动的描述方法分析实际问题，解决运动相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容1. 运动的概念：引导学生理解运动的概念，明确运动是物体位置随时间发生变化的过程。
2. 运动的描述方法：介绍常用的运动描述方法，如速度、加速度、位移等，并通过实例讲解这些概念的应用。
3. 运动的图像：引导学生学习如何通过图像来表示运动，如速度-时间图、位移-时间图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动的概念及其描述方法。
（2）运动图像的识别与应用。
2. 教学难点：（1）运动图像的绘制方法。
（2）运动图像的分析与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解运动的概念、描述方法及运动图像的特点。
2. 实验法：引导学生观察和记录物体运动的过程，培养学生的观察能力。
3. 小组讨论法：分组讨论运动图像的分析与应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的运动实例，引导学生思考如何描述物体的运动。
2. 讲解运动的概念与描述方法：讲解运动的概念，介绍速度、加速度、位移等描述方法。
3. 运动图像的识别与应用：讲解速度-时间图、位移-时间图等运动图像的识别方法，并通过实例分析运动图像的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论运动图像的分析与应用，分享讨论成果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调运动描述方法及运动图像的重要性。
6. 作业布置：布置有关运动描述和运动图像分析的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂提问：通过提问了解学生对运动概念和描述方法的理解程度。
（名师整理）最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
（名师整理）最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案《运动的描述》教学设计1类型作用方式时间机械运动了解机械运动视频 B F运动是绝对的1min 网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、设疑自探1、创设情境，引入新课学生观看视频和观察图片，分析它们的共同特点：乙甲甲：哈雷彗星大约隔76年就到地球附近造访一次；乙：缓慢爬行的蜗牛；丙：奔驰的火车；丁：运动场上的奔跑的学生；戊：飞奔的猎豹。
这些运动的物体都有一个共同的特点：他们的位置随时间不断地发生变化。
师：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
除了机械运动，运动还有多种形式，如微观世界里分子、原子的运动，电磁运动，生机盎然的生命运动，等等。
这一章我们学习机械运动，关于分子、原子的运由学生感兴趣的视频和熟悉的图片引入，以提高学生学习的兴趣。
动及电磁运动等，我们将在后面陆续学到。
板书课题：第2节运动的描述2、学生设疑，关于运动的描述，你想知道哪些问题，请大胆提出来。
【学生小组合作】问题举例：（1）什么是运动？（2）怎描述物体的运动？3、学生自学教材第16页~18页，独立解决上面的问题，并做好圈画批注；不能解决的问题小组讨论时解决。
二、解疑合探知识点一：机械运动1、概念：在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
2、学生举例：生活中的机械运动风、公路上运动的车、人的移动、大自然中江河的奔流、太空中天体的运动、令人震撼的地壳运动、地壳的运动使珠穆朗玛峰高度变化，等等。
人教版物理九年《运动的描述》word教案
人教版物理九年《运动的描述》word教案第一节运动的描述素养教学目标1、知识与技能（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白判定物体的运动情形时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观看现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例说明机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
关于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们差不多认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特点进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特点是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞速的从他面前驶过，车内的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机什么缘故会如此感受呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车内时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，什么缘故会有如此的感受呢？由此我们能够明白：要描述物体的运动，要确定一个标准，与那个标准比较，描述物体如何样运动。
那个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情形，看看各是以什么物体作为参照物。
初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)
初一物理《运动的描述》教案（精选11篇）初一物理《运动的描述》教案 1一、设计思想本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。
这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。
利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止？从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。
整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让学生理解更加具体、生动和深刻。
二、教材分析初二时学生初次接触物理，本章是人教版的起始章的第二节内容，物理是一门自然科学。
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
三、学情分析教学对象是初二的学生，物理思维还未建立，理解和分析能力较弱。
该年龄段的学生有好奇心，但是对问题缺乏深刻的思考，对知识的提炼和总结缺乏训练。
比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。
学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
word版初中物理《运动的描述》教案精品
运动的描述教学目标【知识与能力】1.知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取合适的参照物。
2.能用事例解释运动与静止的相对性。
3.知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的。
【过程与方法】通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
【情感态度价值观】让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
教学重难点【教学重点】用参照物来确定物体的运动。
【教学难点】认识运动和静止的相对性。
课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件等。
教学过程一、情景导入一书中提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，便一把把它抓了过来。
令他吃惊的是，抓到竟是一颗子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？学习完本节的知识后，相信你的这些疑惑就会得到解答。
二、教学活动本节分为三个教学板块：（1）参照物；（2）动与静；（3）快与慢。
（一）参照物组织学生看课本，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
总结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。
其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。
但是小明所说的同学们都在后退的说法都有道理。
因为他们在研究物体的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。
问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。
所以他说火车是运动的。
小结：（1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
《运动的描述》教学设计教学目标：1．理解参照物的含义，能用参照物的知识解释生活中的运动和静止现象。
2．经历选取不同参照物描述物体运动的过程，体会相对的思想。
3．通过对生活中物体运动状态的描述，体会物理与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
教学重点：理解参照物的含义，能用参照物的知识解释生活中的运动和静止现象。
教学难点：经历选取不同参照物描述物体运动的过程，体会相对的思想。
课前手段：全班数学学习微信群，小组数学学习微信群教学方法：自学法、讨论法、练习法、实践法教学环节：一、学生自学（课前完成）教师先一天将《小小竹排》歌曲分享到物理学习小组微信群，并附下面自学要求：同学们，欣赏了《小小竹排》优美的歌曲，歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”一句的前半句说“竹排在游”，后半句说“青山在走”，请大家自学课本，并用物理知识解释其中的原因。
请大家把解答拍照传回本群。
1二、同组互学（课前完成）各小组长通过微信群中本组同学传回的解答过程的照片，进行评判，并在小组学习群中进行讨论交流，帮助有困难的同学。
注：以上两个环节均在上课先一天晚上通过班级物理学习微信群和物理学习小组微信群完成。
三、全班群学（课上完成）在课堂上，各小组轮流分享组内同学学习中遇到的困难，以及解决的方法。
全班进行互动交流，提升全体同学对于新知的认识。
四、当堂固学（课上完成）1.如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）2.甲乙两车做匀速直线运动，通过的路程之比为2：3，速度之比为4：3，则甲乙两车运动的时间之比为。
（）A．8：9 B．2：1 C．1：2 D．9：83.长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（）A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h24.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A.速度大的物体通过的路程长B.通过路程长的物体，所用的时间一定长C.通过相同路程，所用时间短的物体速度大D.在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等5.在100m决赛中，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。
初中八年级物理教案-运动的描述-省赛一等奖
通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。
思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢
对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。
将生活经验明确为物理过程和方法。
针对概念进一步深入分析。
找出物理与生活的结合点。
锻炼学生的观察能力，分析能力。
培养合作精神。
对规律的应用。培养学生分析应用能力。
强化对相对运动知识的应用。
学
以
致
用
展示图片
1．分析下列物体相对于什么物体是运动的相对于什么物体是静止的
什么样的物体可以作为参照物呢
平时我们描述物体运动情况时，都不说参照物，为什么
运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
1．如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的
人教版八年级上册第1章第2节
《运动的描述》
课题
第一章第2节运动的描述
设
计
意
图
学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用
《第2节 运动的描述》教学设计(辽宁省省级优课)
导入一：多媒体及设置疑问
引入课题：第一节运动的描述
1.播放视频“孙悟空腾云驾雾的片段”如何提出拍摄的，同时提出电影《生死时速》中如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？
2.播放学习目标：(1)知道什么是机械运动
(2)知道什么叫参照物
(3)知道运动和静止的相对性。
一、机械运动的概念
导入二：创设情境导入让学生进行活动
1.（1）活动1.运动接龙（2）活动
2.找不同
2.播放视频认识运动
3.物理学中的机械运动安排学生活动
让学生进行观看并思考：这是如何拍摄的？
设置疑问如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？
学生观看，了解本节课的学习目标。
活动：
1.让学生参与活动说出她们生活中常见的运动
2.同时通过找不同活动学生能判断物体的运动位置的是否发生变化。
观看视频“认识运动”
活动（1）学生甲站着不动,学生乙始终保持距甲约0.5m的距离，绕着甲转动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的用户：
感谢您下载使用本文件。
本文件是2020年底制作，经过制作、修改、完善等步骤，将大量优秀教师的一手资料进行整合，再继续深挖、编辑。
使之成套系，使之更适用于课堂教学与日常练习。
经过进一步加工、提炼，期待能够使您在使用中，得到更加完美的体验。
如果在使用过程中，发现有任何问题，请搜索微信订阅号：fifteen1617，联系客服，会有更大的惊喜等着您哦！使用本资源，您将得到非常完美的体验，感谢您的下载使用！~
2.2运动的描述
【教师寄语】孩儿立志出乡关，学不成名誓不还！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。
2.能用事例解释运动与静止的相对性。
3.能用速度描述运动的快慢。
【重点难点】劲往这里使！
建立参照物概念和速度概念是这一节的重点和难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一、参照物
1.认真观察右图，你认为路边的
小朋友和司机谁说的
对？，他们的差别
为什么如此之
大？。
2.自己动手试一试：把书放在桌子上，书上放一支笔，用手缓慢地推动书，使它带着
笔沿桌面向前缓慢移动。
相对桌面，笔的位置有没用变化？；相对书，笔的位置有没有变化？；关于笔是运动还是静止你的看法
是。
3.看来，要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个标准物，这个标准物叫
做。
如果物体相对于参照物的位置，则称这个物体静止；
如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是的。
在题1中，司
机之所以说乘客没有动，是因为司机选择的参照物是；路边的小朋友说他们跑得快，是因为他们是以作为参照物的。
目标二、动与静
4.由目标一可知，判断一个物体是运动还是静止以及它的运动状况如何，关键在于我
们所选择的。
这就是运动和静止的。
5.认真看图2-2-5，在（a）图中，如果以加油机为参照物，则歼击机是的，如果以地面为参照物，则歼击机是的；在（c）图中，如果以参照物，则同步卫星是静止的，如果以太阳为参照物，则同步卫星是的。
6.概括与小结:
①判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的__
____，这就是运动和静止的性。
②判断物体是否运动的一般步骤：首先选取，然后看被研究的物体相对于参照物的……………是否改变。
③为了研究的方便，我们通常选择__________作为参照物，这种情况下，参照物可以略去不提。
目标三、快与慢
7.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）
方法一：如图甲，在相同的
时间内，比较abc三人通过
的，由图可知，
运动的最快。
方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的，
由图可知，运动的最快。
8.如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法
是。
9.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动
的快慢。
路程用符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，s的单位是，t的单位是，则v的单位是。
常用的单位还有Km/h，1m/s= Km/h。
10.速度公式的两个变形公式：① ，用来计算路程；② ，用来计算时间。
11.一物体在10s 内行驶了200m 的路程，则该物体的速度为 ；该物体1h 可行驶的路程为……………………；若行驶2000m 需要的时间为……………………。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.说彩云追月,是以
_____为参照物;说月上柳梢头是以______为参照物.
2. 李白在《望天门山》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。
这两句诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别是( )
A 、帆船、河岸
B 、河岸、帆船
C 、青山、太阳
D 、青山、划船的人
3.根据下图屋顶上小旗的摆动方向，分析判断甲乙两只小船的运动情况：是静止还是向左运动或向右运动。
（注意小船上小旗的摆动方向）。
甲船
乙船
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步
写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一
过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。