历史知识巧记方法的研究
如何快速记忆历史知识
如何快速记忆历史知识历史是人类进步的镜子，通过对历史的学习，可以更好地了解人类社会的发展过程以及各个时代的重大事件。
然而，对于许多人来说，记忆历史知识往往是一项艰巨的任务。
本文将介绍一些有效的方法，帮助读者快速记忆历史知识。
一、建立联系点历史知识众多，条理繁多，我们可以通过建立联系点的方式来帮助记忆。
例如，我们可以将不同的历史事件与当时的社会背景、人物关系、发生的地点等进行关联，从而形成一个更加有机的记忆网络。
这种方法可以帮助我们更好地理解历史事件的内在联系，加深记忆。
二、运用图表和时间线图表和时间线是记忆历史知识的常用工具。
比如，在学习某个历史时期的重要事件时，我们可以绘制一个时间线，将不同的事件按照发生的时间顺序排列，这样可以更清晰地了解事件发生的先后顺序。
此外，我们还可以制作思维导图，将相关的历史知识以图形化的方式展示出来，进一步加强记忆效果。
三、运用故事化方法人类对于故事的记忆能力往往更强，我们可以将历史知识转化为故事的形式来帮助记忆。
通过将历史事件、人物和情节进行编排和组合，创造出一个生动有趣的故事，会更容易吸引读者的注意力，并且更容易让人们记住。
四、反复回顾和复习记忆是一个过程，不仅需要刻意记忆，还需要反复回顾和复习。
在学习历史知识时，我们可以采取多次、分散的复习方式，比如每隔一段时间就回顾一次之前已经学过的知识点。
这种分散复习的方法可以帮助巩固记忆，提高记忆效果。
五、运用多种感官多种感官的刺激对于记忆有很大的帮助作用。
在学习历史知识时，我们可以运用多种感官，比如使用彩色笔记、绘画、听讲座、观看历史纪录片等方式来提升记忆效果。
多种感官的刺激可以帮助我们更全面地理解和记忆历史知识。
六、运用联想和幽默联想和幽默是记忆的有效辅助工具。
我们可以通过联想将历史知识与一些熟悉的事物或者生活场景联系在一起，利用幽默的方式来帮助记忆。
例如，我们可以将历史人物与一些具有相似特征或者特殊形象的事物进行联想，从而更好地记住。
九年级历史知识巧记方法
九年级历史知识巧记方法历史是一门广博而深刻的学科，它记录着人类的发展历程和重要事件。
对于九年级的学生来说，掌握历史知识是非常重要的，但同时也是一项具有挑战性的任务。
为了帮助大家更好地掌握历史知识，本文将为大家介绍一些九年级历史知识的巧记方法。
一、时间轴记忆法历史中有许多重要的时间节点和事件，采用时间轴记忆法可以帮助我们更好地理清历史发展的脉络。
可以将时间轴绘制在纸上或使用电子设备，在轴上标出重要历史事件的年份和具体内容。
通过视觉的方式对时间进行排序和记忆，可以更好地记住历史事件的发生顺序以及重要性。
二、故事情节联想法将历史知识转化为故事情节，结合个人经验和想象力进行联想，是一种很有效的记忆方法。
以有趣的方式编排历史故事，让历史知识变得生动而易记。
例如，记住明朝的万历皇帝是嘴巴大、爱吃的皇帝，这样的形象更容易记忆，而不是仅停留在无趣的历史背景和日期上。
三、关联记忆法历史中的许多事件和人物之间存在着内在的联系，通过建立关联，可以帮助我们更好地记忆和理解历史知识。
可以根据历史事件的发展逻辑，将不同事件或人物进行关联，以此帮助记忆。
例如，若要记忆法国大革命中的三个阶段，可以将其与过程中的三个标志性事件联系起来：巴士底狱的被攻陷、君主被处决、拿破仑的出现。
四、图表整理法对于复杂的历史知识，使用图表整理法可以将信息以图表形式呈现，更直观地展示历史知识的组织结构和关系。
可以使用思维导图、时间线、表格等形式，将历史事件、人物和关系等有机地整合在一起。
这样一来，不仅可以更清晰地了解历史知识的内在逻辑，同时也方便复习和记忆。
五、口诀歌谣法口诀歌谣法是一种既有趣又有效的记忆方式。
通过将历史知识转化为易于记忆的诗歌、歌谣或者口号，可以帮助我们循序渐进地记住重要的历史知识点。
而且，通过唱歌的方式，可以轻松地记忆大量的历史信息。
例如，宋朝的治世一般记不住，但是通过编写一个简短的口号如“宋太宗、太宗皇帝，治政有道到四方”来帮助记忆。
巧记历史知识小方法
巧记历史知识小方法
历史难记，容易忘记。
人名、地名、年代繁杂，这是在学习中存在的共性问题。
因此，需要一些巧妙的小方法，科学记忆。
1、在理解上下功夫。
要想在有限的时间内，收到事半功倍的效果，关键在于理解，要理解记忆。
做到这一点，上课必须认真听讲，弄清历史事件产生的因果关系和来龙去脉。
2、化繁为简化难为易。
可采用以下方法：
（1）公式法：如同学习数学一样，可以归纳总结一些基本公式，如：历史事件=时间+地点+人物+简单经过+结果+意义；经过=准备+发生+结果；意义=作用+特点+影响等。
（2）比较法：把两个以上有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出异同点，这样可以防止张冠李戴。
（3）联想法
可分为纵向和横向两种，纵向就是抓住某一知识要点，前后连贯起来；横向主要针对中外发生的在相同时期的不同历史事件、或不同时期的同类历史事件联系起来。
如能有效掌握此方法，灵活运用，对历史课的学习一定会有帮助。
初二历史知识点巧记方法：歌谣式、比较式、推导式
初二历史知识点巧记方法：歌谣式、比较式、推导式历史是了解一个国家、民族或文明的发展与变迁的重要途径，也是可以触发人们深思的重要课程。
初中历史是学生接触历史学科的重要阶段，在初二阶段，学生需要掌握大量的历史知识点。
如何高效地记忆这些知识点，是许多学生面临的难题。
本文介绍三种巧记方法：歌谣式、比较式、推导式，帮助初二学生轻松理解并记忆历史知识点。
歌谣式歌谣是一种简单易记的表达方式，利用朗朗上口的节奏和韵律，可以帮助我们快速记忆历史知识点。
以下是几个例子：一、天下一统汉武帝天下分裂秦灭亡，汉高祖振兴中兴时，四百年经营汉家业，天下一统汉武帝。
这首歌谣简单明了地概括了汉武帝登上帝位后所做的事情。
汉武帝是中国历史上的重要人物，在他的治理下，汉朝实现了国家的统一，社会、经济的繁荣，同时也开创了文化艺术的新时代，对后世的影响非常深远。
二、七国之乱战国七雄鼎立时，七国之乱一统期，秦始皇即位建大业，楚汉之争中兴起。
以上歌谣通过朗朗上口的节奏和韵律，将战国时代神秘而又激烈的氛围表现得淋漓尽致。
七国之乱是中国历史上的重要事件之一，这场战争改变了当时的政治格局，也成就了秦王朝的崛起。
三、唐诗宋词元曲唐诗宋词元曲志，明清小说大成就，中国文学发展史，峥嵘起浪盛世领。
这首歌谣短小精悍地概括了中国文学发展史的整个过程，并运用了富有感染力的节奏和韵律，从而帮助读者更好地理解文学发展的历程。
比较式比较式是将历史知识点与现实联系起来，寻找相似之处或对比，以便帮助学生更好的理解和记忆。
以下是几个例子：一、百岁老人来自古代我们今天很难想象活到百岁的生命是多大的一个里程碑，但在古代，百岁老人并不奇怪。
因为古代人的生活条件远远落后于现代，医疗技术、保健和营养水平都比现在低得多。
二、纸张重要性我们现在很难想象没有纸张有多么不便，但在古代，写字是使用竹简、兽皮或者其他硬纸质材料完成的。
纸张的出现使得文化知识得以大规模传播和传承。
三、商业繁荣在古代，商业非常繁荣，与现代的商业一样重要。
怎样创造性巧记历史知识
怎样巧记历史知识李雍历史知识的记忆一直是学生们最头痛的事。
我们应当教会学生结合自身实际充分恰当地运用多种记忆方法来记忆，培养学生学习历史的兴趣性，树立学生正确的人生观、价值观、世界观。
新课程不再要求死机硬背，要灵活应用知识点，以便达到学以致用的目的，这就需要巧记学活才能提高综合素质，下面我来介绍曾用过的记忆方法来巧记历史知识点。
一谐音寓意法这种方法主要是用来记年代或者时间，所谓谐音记忆法就是把枯燥的年代或朝代的谐音与该年代发生的史实内容相联系，越是新颖的联系或“凭空捏造”越是记忆深刻。
为了体会谐音寓意法的趣味和操作。
请看下面一些例子：英国资产阶级革命爆发时间是1640年，用谐音记忆为“英国封建统治者一路死”；美国独立战争爆发时间是1775年，可寓意为“因为你欺欺我”，当时美国受到英国的殖民统治；又如日本发动全面侵华战争时间是1937.7.7，寓意为“那就把中国米西、西西，译成日本语，表示大大的吃中国，等等。
由于历史年代的固定性，学习者能用一定的巧记方法把相对应的历史事件记住，那将是一劳永益，使学生达到事半功倍是效果，同时也调动了学生学习历史的兴趣。
二历史情节通俗法虽然历史来源于生活，但它毕竟已经过去，因此，学生在平时记忆中有相当的困难。
对历史事件非常陌生，若老师在上课把一些历史情节通俗化、生活化，学生就能记住很多内容。
同时，还很难忘记。
下面我举教学中用的例子：十一届三中全会召开的时间是1978年12月，通俗化为“你就（19）起（7）发（8）财”，“12”可生活化为是“月月发”。
的确，“改革开放”这一伟大决策使中国富起来；1982年9月，邓小平在十二大上，提出建设有中国特色的社会主义，可生活为中国篮球明星“巴特尔”，这里的“特”指“特色的社会主义”；“尔”通俗为“人民的儿子——邓小平”；1783年，英国承认美国独立，可生活化“因（英国）为你美（美国）丽，我陪你一起（17）爬上（83）；又如世界近代史中介绍新航路远航的人物与相匹配的成就常出现混淆，东拉西扯。
巧记历史知识
巧记历史知识摘要：历史是一门记忆性很强的科目，内容多，较难记，容易忘。
因此，学习和掌握一些历史记忆的方法和技巧是必要的。
关键词：历史知识；记忆；方法从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习和记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。
具体记忆方法很多，总结了几种方法，希望能对学习者有所帮助。
一、数字代表记忆法即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。
如：中国共产党过渡时期总路线的基本内容可概括为“一化三改”，即社会主义工业化以及对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容可概括为“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
二、提取字眼法即提取某一历史知识每一句的一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。
如：《南京条约》内容可提取为“五亿（议）港元”。
“五”指开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；“亿（议）”指英商进出口货物所应缴纳的税款，由中英双方议定；“港”指将香港岛割给英国；“元”指清政府向英国赔款2100万银元。
《辛丑条约》主要内容，可以提取为“赔禁拆划”。
内容整理的过程就是深加工的过程，学生一定会加深印象，提高记忆力。
三、谐音趣味记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。
如：八一南昌起义的主要领导人用“昼（周）夜（叶）祝（朱）贺刘伯承”这五个字帮助记忆，记起来就方便多了。
英国光荣革命的时间（1688年），可用谐音“一路发发”。
四、顺口溜记忆法即把历史知识编成顺口溜，读起来朗朗上口，可快速记忆。
如：关于新航路的开辟过程可概括为：西（西班牙）西（向西）哥（哥伦布）麦（麦哲伦），达（达·伽马）葡（葡萄牙）东（向东），即哥伦布、麦哲伦在西班牙国王的资助下向西航行，达伽马在葡萄牙国王的资助下向东航行。
初二历史知识点巧记方法：歌谣式、比较式、推导式
初二历史知识点巧记方法：歌谣式、比较式、推导式历史是一门非常重要的学科，也是初中阶段必修的科目之一。
学习历史，首先需要掌握大量的知识点，但是这些知识点非常的枯燥，很难记忆。
所以，本文将介绍三种巧记方法，帮助初二的同学们更好地掌握历史知识点。
一、歌谣式记忆法歌谣式记忆法，是指将历史知识点融入到歌谣之中，通过歌谣的形式来记忆。
歌谣式记忆法可以帮助同学们快速而轻松地记住历史知识点，而且还能让学习过程更加轻松愉快。
例如：夏商周春秋战国秦统天下汉兴唐盛宋辽金夏元明清近看完这些中国历史知多少这首歌谣把中国历史上不同时期的朝代简单地串起来，用韵律和押韵使整首歌谣更加好记。
同样的，将其他的历史知识点用类似的方式编写歌谣，能够帮助学生轻松记忆，并迎合学习英语记单词、背诗文的思路。
二、比较式记忆法比较式记忆法，是指将历史知识点之间的异同点通过比较的方式来记忆。
这种方法注重于历史知识点之间的联系和区别，能够帮助学生深入理解历史知识点。
例如：中国最早的两个朝代是夏朝和商朝。
两者的相同点是都是黄河流域的中心地带，有着较为发达的农业和手工业；不同点是夏朝建立者为启，商朝建立者是汤，夏朝是个传说中的朝代，商朝是我国第一个真正意义上的朝代。
通过比较式记忆法，同学们可以加深对知识点的理解和记忆，毕竟交叉比对不仅减轻了单独记忆的难度，而且有助于建立概念体系，将知识点结合起来三、推导式记忆法推导式记忆法，是指通过推导和归纳历史知识点的规律来记忆。
这种方法在帮助学生掌握历史知识点的同时，还能够培养学生的逻辑思维能力。
例如：世界文明史可以分为四大文明：黄河文明、泰晤士河文明、幼发拉底河文明、尼罗河文明。
黄河文明孕育了中华文明，泰晤士河文明孕育了西方文明，幼发拉底河文明孕育了印度文明，尼罗河文明孕育了埃及文明。
通过推导式记忆法，同学们可以深入理解世界文明的发展规律，从而更好地掌握历史知识点。
总结以上是三种巧记方法，即歌谣式记忆法、比较式记忆法和推导式记忆法。
浅谈历史学科趣味记忆法
浅谈历史学科趣味记忆法对于很多学生来说，在学习历史的过程中，遇到的最大的困难就是记忆的问题，因为历史学科中的知识点往往非常的繁杂琐碎，很多时候，光是记忆一些基本的知识点可能就要耗费很大的精力。
在学习历史的过程中，如果不能掌握一定的记忆技巧，会给学生带来相当大的负担。
因此，在学习的过程中，教师要注意传授给学生一些记忆方法。
通过记忆方法的运用，不但可以提高学习的效率，还可以增强历史学科的趣味性。
以下是笔者结合历史教学实践活动所总结的几种常用的记忆方法：一、歌诀记忆法在学习历史的过程中，歌诀记忆法是一种颇受欢迎的记忆方法，在历史学科中，很多知识零散且没有什么规律可循，这时候，把这些零散的知识通过编创歌诀的方式使之变得朗朗上口，依靠韵律感来帮助记忆这些难记的知识，这样，可以节省学生大量的精力，且记忆的效果也会非常理想。
例如，记忆历史朝代时，通过歌诀“夏代商代与西周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休”，这样，整个中国历史的朝代更替就被蕴含在了一首朗朗上口的歌诀中，这样，自然有利于学生的记忆；又比如，在学习到中国近代史时，很多不平等条约内容的记忆向来是最让学生头疼的部分，如果我们能够把这些难记的知识编成歌诀，这样会大大降低记忆的难度，例如，在记忆《天津条约》增开的十个通商口岸的内容时我们就可以利用这样一段歌诀来帮助学生记忆：《天约》增开十口岸，长江南镇和九汉。
这样，长江流域开放的南京、镇江、九江、汉口在一句歌诀中就统统包含在内，这样，使得学生的记忆量大大的减少，从而有效提高记忆的有效性。
可以说，在历史学习中，很多繁杂的历史知识在语言精练、句式整齐的歌诀帮助下，不但更容易被学生记下来，同时在歌诀的帮助下，整个学习氛围也会显得更加轻松活泼，这对整个历史学习活动都会起到积极的推动作用。
二、图表、图示记忆法心理学研究表明，人们在记忆事物的过程中，形象化的材料往往比文字化的材料更容易被人们记住，因此，在历史学习过程中，利用一些图表、图示来把文字化的知识转化为更加形象化的材料，这样可以帮助学生大大提升记忆的效果。
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历史知识巧记方法的研究
高中历史记忆量较大，掌握历史“巧记”的方法，可以减轻学生的记忆负担，增进学生对知识点的理解，真正实现高中历史学习减负的目的。
文章围绕高中历史教学，对一些历史“巧记”方法进行了研究，以期为高中历史教学减负提供一些帮助。
标签：高中历史巧记方法参与式记忆教育
每每谈及高中庞大记忆量的学科，都无法逃开高中历史学科。
一方面，高中历史的考点的确较多；另一方面，很多学生一味死记硬背。
而这种方式会导致学生背过就忘，反复记忆，反复遗忘，从而使自己更加不堪重负，更加难以摆脱记忆困窘。
这就使高中历史“巧记”方法变成迫在眉睫的需要探讨的话题。
巧记一：差别分贝式记忆
历史记忆背诵，难免需要诵读，但每个人对于诵读的方式有很大的不同。
有些同学受李阳疯狂英语的影响，喜欢大声诵读，增进大脑皮层对知识点记忆的刻痕。
一些高中历史教师也常为了活跃课堂氛围考虑，鼓励学生能大声诵读，并且尽可能高频率背诵。
师生们想通过短时间快速诵读和大声诵读达到快速记忆的效果，当然，对一部分习惯大声诵读习惯的学生来说，这种方法的确有显著记忆效果，但对于一部分比较沉闷的学生而言，当一个班级、他所在的一个小组甚至他的周边都在拼命高分贝诵读的时候，他往往会背不下去。
对于这部分同学来说，他们比较偏向安静地背诵。
这个时候，这部分学生可以采取和周边同学协商，相应地降低一定的背诵分贝，而他自己则需要更加集中注意力，以他所习惯的低分贝进行背诵，人为造就一个差别分贝背诵区。
巧记二：化整为零式记忆
高中历史记忆常常是段落性的记忆。
有时教师为了增加练习时间，往往压缩了记忆时间，限时背诵一课的内容，特别在这个时候，同学们更加要学会化整为零进行记忆。
化整为零，以一节历史课的记忆为例，可以根据事件顺序，从背景、过程、原因、影响等进行依次记忆，也可以根据自己听课掌握程度，对一些重点环节如原因、影响等进行重点记忆，而对了解知道部分的内容进行简单快读，以理解代替机械背诵。
当然，就算在记忆事件原因时，也不可从头到尾进行傻瓜式背诵，要按照老师课上的讲解，联系性地进行记忆，这样方能事半功倍。
巧记三：冥想回忆式记忆
记忆绝不是单纯靠嘴巴在念。
要想念得少，必须念之前有个排除和删选。
如何删选自己已经知道的知识点，就需要冥想回忆。
当老师讲完某个知识点时，同学们先不要着急拿起课本或讲义就背诵，这个时候可先停下来冥想，刚才老师所讲的内容自己小脑瓜里还有多少印象，对于老师刚才强调的一些重难点自己是否
已经完全弄清楚，若自己在冥想回忆过程中遇到某个特别模糊的点，请立马在手头的书稿上做好记号，切勿就此停顿，而是继续冥想回忆，直至把刚才老师所讲解的内容像放电影一般在头脑中播放一遍后，再根据自己冥想回忆过程中做下的手稿或教材进行背诵，这个时候记忆效果必定收效良好。
当然，冥想回忆可以是顺序冥想，也可以按线索框架进行冥想，甚至在冥想的过程中，可以自行搭建知识点树状等结构图。
除了这种点——线———框架式回忆外，同学们还可以采取影像式回忆和逻辑式回忆。
巧记四：多感官式记忆
科学研究表明，学生听到的部分只能记住百分之十，看到的部分能记住百分之二十五，自己参与体验的部分能记住百分之七十。
如此，我们要强调多感官参与式记忆学习，这对高中历史记忆来说尤为重要。
这里提到学生多感官参与课堂教学的过程可以加深学生的记忆，同时在学生进行单纯记忆时，充分调动多个感官，比如用嘴、用手势等肢体语言比划、用眼睛观察、用大脑思考等，这么多环节若能用上两样及以上，知识点的记忆对于学生而言应该变得稍微容易些。
巧记五：反复变式记忆
反复，不是单调地重复一句相同的话语。
单纯的重复会降低学生学习的兴趣，形成低效记忆甚至无效记忆。
为了避免单调反复，我们可以采取多种形式的变式练习，以此来达到反复突出和强调某个重要知识点的记忆。
比如，要理解罗斯福新政内容这个知识点，我们可以采取直接讲解，学生根据情境材料进行自我解析，在情境选择题和判断题中自我检验，还可以以小组讨论的形式进行农业、金融、工业、福利等方面共性提炼，还可以根据罗斯福新政推出的背景原因猜想新政内容可能会采取的限制措施，以历史主人翁的立场去理解记忆。
巧记六：口诀趣味式记忆
相较于记忆一段复杂的文字，十几个字浓缩的口诀，既朗朗上口，更简明扼要，从量上极大地减轻了学生的学习负担。
我曾根据自身的教学经验进行了一定的口诀编纂，如在讲解中国古代经济结构的时候，一些高中历史教师会直接讓学生背诵这些烦琐无规律的知识点。
为此，我总结了一些本课的口诀记忆，如冶金业，我把许多朝代进行缩编：“西周晚铁，商周青铜，东汉水排，南北灌钢”……另外，再加上两汉时期的高炉炼铁和炒钢技术的内容，学生很容易就记住了。
总之，高中历史“巧记”的方法多种多样，只要我们教师肯下功夫，就一定可以减轻学生的记忆负担，增进学生对历史知识点的理解。
参考文献
[1]袁芸.“友善用脑”给力英语课堂[J].语数外学习，2012（04）.
[2]赵希斌.魅力课堂：高效与有趣的教学[M].上海：华东师范大学出版社，
2013.。