《泊船瓜洲》ppt课件
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《泊船瓜洲》PPT课件(上课用)
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7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
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10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山.
“京口瓜洲一水间”的“一水间”，“钟 山只隔数重山”的“只隔”，我们可以懂 得：家乡虽近在咫尺，却不能像春风一样， 一年一次定时的又来相会，不知何时再能 相见，实则远在天涯，不得不让人满心惆 怅（ó ǎ)。
整首诗主要通过描写 春风、明月 等景物来表达诗人 浓浓的思乡之情!
对故乡的眷(à)恋，依依不舍之情
春风又绿江南岸
明月何时照我还？
无情之春风尚且知道一年一度“又”回江南， 而作为对故乡情浓意切的诗人，却恰恰在“春风 又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地 重登仕途，这里有自责，更有着人生的无奈，还 有着对前途的担忧。这一去，前途吉凶莫测，不 知何时才能像春风一样“又”能回到江南的家中 呢？一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心 难以排遗的乡愁的自然的流露。
泊船瓜洲课件(共25张PPT)
总结评价：通过总结评价的形式，让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处，以便
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《泊船瓜洲》是一首经典的古诗，它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜掉洲时的思乡之情。在这首诗 中，诗人通过描绘自然景观，表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨也。 可 编 辑 修 改
小学升初在中公的开作课文中选，材教技师巧可如以下采：用以下教学方法和步骤：
深入挖掘导：入对新于课小：学通升过初引中导的学学生生了来解说古，诗选的择历自史己背熟景悉和的诗材人料的非人常生重经要历。，可激以发从他家们庭的、学习兴趣和情感共鸣。 学校、生朗活读等古方诗面：选通择过自朗己读熟的悉形的式材，料让，学这生样熟能悉够古更诗好的地韵把律握和主节题奏，，写感出受有古真诗情的实魅感力。 的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《泊船瓜洲》是一首经典的古诗，它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜掉洲时的思乡之情。在这首诗 中，诗人通过描绘自然景观，表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨也。 可 编 辑 修 改
小学升初在中公的开作课文中选，材教技师巧可如以下采：用以下教学方法和步骤：
深入挖掘导：入对新于课小：学通升过初引中导的学学生生了来解说古，诗选的择历自史己背熟景悉和的诗材人料的非人常生重经要历。，可激以发从他家们庭的、学习兴趣和情感共鸣。 学校、生朗活读等古方诗面：选通择过自朗己读熟的悉形的式材，料让，学这生样熟能悉够古更诗好的地韵把律握和主节题奏，，写感出受有古真诗情的实魅感力。 的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
泊船瓜洲_课件ppt(1)
停船靠岸
一地点名，在长江北岸
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
说说
“绿”是“吹绿了” 的意思，是动词。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
什么时候 回家
Desgang制作室
你能用什么字来替换“什么 独特的意思？
吹
一、写出了江南水乡早春 嫩绿的色调。——色彩美 二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃生机。——动态美
“露从今夜白， 月是故乡明。”
学古诗的方法:
熟读 理解 背诵
任务一：熟读
• 要求： • 分两人一组，一个一个地读，另一个听， 看看有没有读错的地方。读错的马上帮他 纠正。
泊 船 瓜 洲
古诗朗诵
王安石（宋）
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明 月 何 时 照 我 还。
泊船瓜洲
写写
这首诗写出了江南生机 盎然的春景。现在请你把诗 中出现的景象写成一篇记叙 文。
五人子弟课件 ----Desgang制作室
王安石
——bó
京口瓜洲一水间， ——— jiàn ——— shùchóng 钟山只隔数重山。 春风又绿 江南岸， ——— huán 明月何时照我还。
任务二：理解
• 要求 • 请同学们看课后的注释，认真地看，认真 想想这首诗每一句的意思，再连起来想这 首诗是什么意思。如果不懂得，请打上问 号。
泊船 瓜洲
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写 活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿” 形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春 风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春 风被拟人化了，正是“绿”的妙处。 传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满” 等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了 “绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没 表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 “春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南， 而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子 长叹一声——“明月何时照我还”呢？
一地点名，在长江北岸
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
说说
“绿”是“吹绿了” 的意思，是动词。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
什么时候 回家
Desgang制作室
你能用什么字来替换“什么 独特的意思？
吹
一、写出了江南水乡早春 嫩绿的色调。——色彩美 二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃生机。——动态美
“露从今夜白， 月是故乡明。”
学古诗的方法:
熟读 理解 背诵
任务一：熟读
• 要求： • 分两人一组，一个一个地读，另一个听， 看看有没有读错的地方。读错的马上帮他 纠正。
泊 船 瓜 洲
古诗朗诵
王安石（宋）
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明 月 何 时 照 我 还。
泊船瓜洲
写写
这首诗写出了江南生机 盎然的春景。现在请你把诗 中出现的景象写成一篇记叙 文。
五人子弟课件 ----Desgang制作室
王安石
——bó
京口瓜洲一水间， ——— jiàn ——— shùchóng 钟山只隔数重山。 春风又绿 江南岸， ——— huán 明月何时照我还。
任务二：理解
• 要求 • 请同学们看课后的注释，认真地看，认真 想想这首诗每一句的意思，再连起来想这 首诗是什么意思。如果不懂得，请打上问 号。
泊船 瓜洲
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写 活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿” 形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春 风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春 风被拟人化了，正是“绿”的妙处。 传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满” 等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了 “绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没 表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 “春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南， 而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子 长叹一声——“明月何时照我还”呢？
泊船瓜洲课件
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
慰 藉卜 锐 滩 帐 烁 蝙蝠霸 鹰
左右结构
he
独体字结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
慰藉 占卜 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 扫荡 威力 奇幻 复杂 猫头鹰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
你会看见雨脚在那里卜. 落卜落地跳。
bǔ(占卜) 卜
bō(萝卜)
注意加点字 的读音！
读一读：集市上，在一个卖萝卜. （bo）的摊位旁，有位 占卜. （bǔ）老先生正在给人们算卦。
吹绿
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
译文：春风又吹绿了江南岸，明月 什么时候才能够照着我回家呢？
古诗赏析
本诗从字面上看，流露出对故乡的怀念之情，大有急 欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，字里行间也寄 寓着作者重返政治舞台推行新政的强烈欲望。这首诗不仅 借景抒情，寓情于景，而且叙事也富有情致，境界开阔， 格调清新。
人教版 语文 六年级 下册
走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日） 字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王
荆公，北宋著名政治家、思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。 主要作品：《元日》《登飞来峰》《书湖阴先 生壁》等。
写作背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政 事（相当于副宰相）。次年他被任命为同平章事（宰 相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被 迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月， 正是王安石第二次拜相进京之时。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
慰 藉卜 锐 滩 帐 烁 蝙蝠霸 鹰
左右结构
he
独体字结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
慰藉 占卜 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 扫荡 威力 奇幻 复杂 猫头鹰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
你会看见雨脚在那里卜. 落卜落地跳。
bǔ(占卜) 卜
bō(萝卜)
注意加点字 的读音！
读一读：集市上，在一个卖萝卜. （bo）的摊位旁，有位 占卜. （bǔ）老先生正在给人们算卦。
吹绿
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
译文：春风又吹绿了江南岸，明月 什么时候才能够照着我回家呢？
古诗赏析
本诗从字面上看，流露出对故乡的怀念之情，大有急 欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，字里行间也寄 寓着作者重返政治舞台推行新政的强烈欲望。这首诗不仅 借景抒情，寓情于景，而且叙事也富有情致，境界开阔， 格调清新。
人教版 语文 六年级 下册
走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日） 字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王
荆公，北宋著名政治家、思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。 主要作品：《元日》《登飞来峰》《书湖阴先 生壁》等。
写作背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政 事（相当于副宰相）。次年他被任命为同平章事（宰 相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被 迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月， 正是王安石第二次拜相进京之时。
人教部编版六年级下册古诗词诵读泊船瓜洲课件PPT
朗读、背诵这首古诗。 诗意:站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江水。 诗意:站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
钟 山 只 隔 数 重 诗意:站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。 诗歌描写了江南春景，表达了诗人对家乡的思念之情。
山
。一Βιβλιοθήκη ，一条河，这里的“一水”指长江。春 风 又 绿 江 南 岸 ， 诗人此时心情十分复杂，他奉诏离开江南的家乡，重登仕途，这一去，前途莫测，不知何时才“又”能回到江南的家中，一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁
写治其一“出家中水一了 、 “，水绿春文一间”字风学条”写是拂家河出经煦、，了过，改这什精百革里么心草家的？筛始，“一选生“唐水的，宋”，指千八极长里大其江江家富。岸”于之，表一一现。片力新。绿的春景，写出了春风的精神，同时也与诗人奉诏回京的喜悦心情相结合。
临川人，北宋著名思想家、政.治家、文学家、 诗的诗 的“人真人真一此 实 此实水时写时 写间心照心 照”写情。情 。出十十了分分什复复么杂杂？，，他他奉奉诏诏离离开开江江南南的的家家乡乡，，重重登登仕仕途途，，这这一一去去，，前前途途莫莫测测，，不不知知何何时时才才““又 又””能能回回到到江江南南的的家家中中，，一一个个““又又””字字，，融融情情于于景景，，实实在在是是诗诗人人满满心心难难以以排排遣遣的的无无限限乡乡愁愁 改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有 泊诗诗主，意人要停 :站 作站泊在品在，瓜有瓜指洲《洲停渡王渡泊口临口靠，川，岸放集放。眼》眼南《南望临望，川，看集京到拾口了遗和南》瓜边等洲岸。之上间的只“隔京着口一”与条“瓜长洲江”，这我么所近居，住中的间钟只山隔隐一没条在江几水座。山峦的后面。 《王临川集》《临川集拾遗》等。 ““诗诗诗的诗这“写这其其写一一一意意人真人两出两中中出水水水::此 实 站 句 了 句 ““了站暖间间间绿绿时写在描春描春在和”””””三三三字字心照瓜绘风绘风瓜的字字字是是情。洲了拂了拂洲春，，，经经十渡江煦江煦渡风形形形过过分口岸，岸，口又容容容精精复，美百美百，一舟舟舟心心杂放丽草丽草放次行行行筛筛，眼的始的始眼吹迅迅迅选选他南春生春生南绿疾疾疾的的奉望，，..望了，，，，，诏，千千，江顷顷顷极极离看里里京南刻刻刻其其开到江江口的就就就富富江了岸岸和田到到到于于南南，，瓜野。。。表表的边一一洲，现现家岸片片之明力力乡上新新间月。。，的绿绿只什重的的“隔么京登春春着时口仕景景一候”与途，，条才“瓜，写写长能洲这出出江照”一了了，着这去春春我我么，风风所回近前的的居到，途精精住自中莫神神的己间测，，钟的只，同同山家隔不时时隐乡一知也也没？条何与与在江时诗诗几水才人人座。奉奉“山又诏 诏峦”能回回的回京京后到的的面江喜喜。南悦悦的心心家情情中相相，结结一合合个。。“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁
诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江水。 诗意:站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
钟 山 只 隔 数 重 诗意:站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。 诗歌描写了江南春景，表达了诗人对家乡的思念之情。
山
。一Βιβλιοθήκη ，一条河，这里的“一水”指长江。春 风 又 绿 江 南 岸 ， 诗人此时心情十分复杂，他奉诏离开江南的家乡，重登仕途，这一去，前途莫测，不知何时才“又”能回到江南的家中，一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁
写治其一“出家中水一了 、 “，水绿春文一间”字风学条”写是拂家河出经煦、，了过，改这什精百革里么心草家的？筛始，“一选生“唐水的，宋”，指千八极长里大其江江家富。岸”于之，表一一现。片力新。绿的春景，写出了春风的精神，同时也与诗人奉诏回京的喜悦心情相结合。
临川人，北宋著名思想家、政.治家、文学家、 诗的诗 的“人真人真一此 实 此实水时写时 写间心照心 照”写情。情 。出十十了分分什复复么杂杂？，，他他奉奉诏诏离离开开江江南南的的家家乡乡，，重重登登仕仕途途，，这这一一去去，，前前途途莫莫测测，，不不知知何何时时才才““又 又””能能回回到到江江南南的的家家中中，，一一个个““又又””字字，，融融情情于于景景，，实实在在是是诗诗人人满满心心难难以以排排遣遣的的无无限限乡乡愁愁 改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有 泊诗诗主，意人要停 :站 作站泊在品在，瓜有瓜指洲《洲停渡王渡泊口临口靠，川，岸放集放。眼》眼南《南望临望，川，看集京到拾口了遗和南》瓜边等洲岸。之上间的只“隔京着口一”与条“瓜长洲江”，这我么所近居，住中的间钟只山隔隐一没条在江几水座。山峦的后面。 《王临川集》《临川集拾遗》等。 ““诗诗诗的诗这“写这其其写一一一意意人真人两出两中中出水水水::此 实 站 句 了 句 ““了站暖间间间绿绿时写在描春描春在和”””””三三三字字心照瓜绘风绘风瓜的字字字是是情。洲了拂了拂洲春，，，经经十渡江煦江煦渡风形形形过过分口岸，岸，口又容容容精精复，美百美百，一舟舟舟心心杂放丽草丽草放次行行行筛筛，眼的始的始眼吹迅迅迅选选他南春生春生南绿疾疾疾的的奉望，，..望了，，，，，诏，千千，江顷顷顷极极离看里里京南刻刻刻其其开到江江口的就就就富富江了岸岸和田到到到于于南南，，瓜野。。。表表的边一一洲，现现家岸片片之明力力乡上新新间月。。，的绿绿只什重的的“隔么京登春春着时口仕景景一候”与途，，条才“瓜，写写长能洲这出出江照”一了了，着这去春春我我么，风风所回近前的的居到，途精精住自中莫神神的己间测，，钟的只，同同山家隔不时时隐乡一知也也没？条何与与在江时诗诗几水才人人座。奉奉“山又诏 诏峦”能回回的回京京后到的的面江喜喜。南悦悦的心心家情情中相相，结结一合合个。。“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁
泊船瓜洲lppt
你还知道哪些关 于思乡的古诗呢, 说出来和同学分 享吧!
静夜思
秋思
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全诗解释:
1.从京口到瓜州只是一江 之隔。 2.从京口到南京也只隔着 几座山。 3.春风又吹绿了长江南岸。 4.明月什么时候才能照着 我回到故乡
其它有关思乡的古诗
静夜思 [唐]李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
几层。 4.数重：
5.绿： 是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的意思。
什么时候。 6.何时：
作者简介
王安石 （1021～1086） 宋代改革家、思想家和文学家。字介甫， 号半山。江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。庆历二年（1042）进士 第四名及第。王安石在哲学思想方面， 继承和发扬了老子的一些思想，是传统 的朴素的辩证法思想，《洪范传》、 《老子注》是他在这方面的主要著作， 后者已经散失。他的文章以论说见长， 列于唐宋八大家。
辽宁省教育软件大赛参赛作品
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
作者简介 词语解释 诗句含义
想想表达的 思想感情!
相关链接
词语解释
停船靠岸。 1. 泊船 ： 在长江北岸，扬江苏省镇江市。
静夜思
秋思
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全诗解释:
1.从京口到瓜州只是一江 之隔。 2.从京口到南京也只隔着 几座山。 3.春风又吹绿了长江南岸。 4.明月什么时候才能照着 我回到故乡
其它有关思乡的古诗
静夜思 [唐]李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
几层。 4.数重：
5.绿： 是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的意思。
什么时候。 6.何时：
作者简介
王安石 （1021～1086） 宋代改革家、思想家和文学家。字介甫， 号半山。江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。庆历二年（1042）进士 第四名及第。王安石在哲学思想方面， 继承和发扬了老子的一些思想，是传统 的朴素的辩证法思想，《洪范传》、 《老子注》是他在这方面的主要著作， 后者已经散失。他的文章以论说见长， 列于唐宋八大家。
辽宁省教育软件大赛参赛作品
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
作者简介 词语解释 诗句含义
想想表达的 思想感情!
相关链接
词语解释
停船靠岸。 1. 泊船 ： 在长江北岸，扬江苏省镇江市。
《泊船瓜洲》PPT课件 图文
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
泊船瓜洲
月
是
露 从 今
泊船瓜洲
月
是
露 从 今
统编版六年级语文下册教学课件《泊船瓜洲》
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
对家人 牵挂 担忧
钟山即事
[宋]王安石
涧水无声绕竹流， 竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日， 一鸟不鸣山更幽。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
对家乡 眷恋之情
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
亲人的墓茔 青年时代的美好回忆 他的朋友 “此心安处是吾乡”
理解古诗
王安石还看到了什么？读一读第三行诗，想一想你的 脑海中浮现出了怎样的画面。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
总结梳理
读一诗 识一人 识一人 再读一诗
泊船瓜洲
[宋]王安石
心理距离 实际距离
对比
思归
“绿” “还”
借景抒 情
积极变法
推荐书目
《王安石传》 《王安石变法》 《王安石全集》 《宋史纪事本末》 《回望唐宋》 《王安石年谱长编》
课后作业
读一诗，识一人。识一人，再读一诗。
较全面地了解一下王安石的生平，品读一下他的作品， 抓住诗中景物，联系创作背景，感悟诗人情感。
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
关于这个字， 还有一则流传下来 的小故事呢。
《容斋续笔》卷八 王荆公绝句云：“京口瓜洲 一水间，钟山只隔数重山。春风 又绿江南岸，明月何时照我还。” 吴中士人家藏其草，初云“又到 江南岸”，圈去“到”字，注曰 “不好”，改为“过”，复圈去 而改为“入”，旋改为“满”。 凡如是十许字，始定为“绿”。
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开拆远书何事喜，数行家信抵千金 。 ---李绅
凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。 ---杜牧
写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。
---陆游
课后作业：
想象《秋思》中描 绘的画面，将《秋思》 改写成一个小故事。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
“泊船瓜洲”：把船停靠 在瓜洲的江岸上。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：
间 ： 间隔，隔开 只 隔： 只，仅仅；仅仅隔着 数重山： 几重山
京口和瓜洲就在这一水相隔之间，回 首钟山，也只相距几重青山。
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。
欲作家书意万重
张籍提起笔，千言万语涌上心头， 他对年迈的父母写道： 他对结发的妻子写道： 他对年幼的孩子写道：
欲作家书意万重
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
书去魂亦去，兀然空一身。《归信吟》 孟郊
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石：（1021—
1086）字介甫，号半
山，抚州临川（今江 西抚州）人。当过十 多年地方官，曾于宋 神宗时担任宰相推行 变法改革，是北宋著 名的政治家、文学家， “唐宋八大家”之一。
唐宋八大家
三苏一王欧韩柳，一个和尚跟在后。
三苏：苏洵、苏轼、苏辙 一王：王安石 欧韩柳：欧阳修、韩愈、柳宗元 一个和尚：曾巩
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复Hale Waihona Puke 匆匆说不尽，行人临发又开封。
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张籍小传
张籍, 唐代诗人。和州
乌江人。张籍是韩愈的学生， 他出身贫寒，常年过着四处奔 波，漂泊异乡的生活。在唐朝 安史之乱时期，兵荒马乱，民 不聊生，离家十年的诗人身陷 洛阳城，却不知战乱中的家人 的信息。正在此时他在洛阳城 里遇到了故人，并托他捎信给 家人 。在此情此景下，写下 了这首诗。
西
长 江
北
瓜洲
东
钟山
京口
南
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
又： 再一次 绿： 吹绿 何时： 什么时候 还： 回家
春风又一次吹绿了长江南岸，这明月什 么时候才能照着我回到家乡？
表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人思念家乡的思想感情.
人教版小学语文上册
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万c重hóng。
泊船瓜洲 jiàn 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
“泊”：停船靠岸。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/
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