“学生自主学习任务单”设计模版
数学自主学习任务单模板
数学自主学习任务单模板研究目标本次研究任务单的目标是帮助学生自主研究数学知识，提升数学能力。
研究内容主题：[主题名称]- [知识点1]- [知识点2]- [知识点3]研究资源- [资源1：书本/教材]- [资源2：在线研究网站]- [资源3：视频教程]研究任务完成以下任务，加深对研究内容的理解和运用能力：任务1：概念研究- 阅读相关教材，理解概念的定义和基本原理。
- 完成相关练题，加深对概念的掌握。
任务2：问题解决- 解决实际生活中与研究内容相关的问题。
- 思考问题背后的数学原理，并提出解决方案。
任务3：实践应用- 设计一个数学问题，应用研究内容进行解决。
- 尝试寻找不同的解决方法，并说明其优缺点。
研究评估评估方式- 完成相关练题，检查对概念的理解和应用能力。
- 提交问题解决和实践应用的报告，评估对研究内容的掌握和创新能力。
评估标准- 正确率：完成练题的正确率。
- 创新性：问题解决和实践应用中的创新性和多元性。
研究反思在本次研究任务结束后，学生应进行研究反思，总结研究过程中的收获和不足，并提出改进建议。
研究收获- 自主研究能力的提升。
- 数学知识和运用能力的增加。
- 创新思维和问题解决能力的培养。
研究不足- 对某些概念的理解还不够深入。
- 解决问题的方法还需更多实践和体验。
改进建议- 选择更多适合自己的研究资源，提升研究效果。
- 加强与同学、老师的交流，共同研究和进步。
预期成果经过本次数学自主研究任务的完成，学生将获得以下成果：- 对研究内容的理解和掌握更加深入。
- 数学能力的提升和应用能力的增加。
- 自主研究能力和创新思维的培养。
微课自主任务学习单模板
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二Байду номын сангаас学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。
学生自主学习任务单
2.任务（问题）设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（3）课本人物忆一入
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：抓住特征写外貌
知识点来源： 学科：语文 年级七年级： 教材版本：长春版
1.学习目标设计：
（1）学会观察人物的外貌特征，并抓住特征进行人物外貌描写。
（2）引导学生观察，分析，归纳，善于抓住特征进行人物外貌描写。
（3）引导学生学会人物外貌描写，突出人物性格特征。。
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生抓住特征
3.学习支架设计：
（1）充分利用信息技术的便捷，借助幻灯多媒体图片，激发学生观察的兴趣
（2）充分利用微课平台，让学生在便捷直观中学会观察，并抓住人物特征进行描写
（3）教师点拨法，启发式谈话法，图片法等相结合
4.自主（探究）学习过程设计：
5.学习评价设计：
（1）考查学生是否在教师的引导和讲解中学会抓住人物的外貌特征写作
（2）考查学生能否自主探究新知，并形成自己能力。
（3）考查学生对信息技术环境的感知与体验
(完整word版)自主学习任务单
2。达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯,最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议:先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习.
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率,但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣？怎样能真正体现微课的完整性、实效性?这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告:同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形.
3.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
4.认识声调符号，读准ɑ的四声。
语文自主学习单模板
学生姓名：家长评价：老师评价：
课题名称：
一、基础过关
1.我会读（读3遍课文、做到正确、流利。）
2.我会认（认过课文中所有二类字。）
3.我会写（写出本课你认为比较简单的生字，做到规范、正确。）
4.通过查字典或联系课文内容理解，我知道了词语的意思。
2、课文冲刺
3、你知道、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
3、
4、14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。课外拓展
7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。硫酸铜溶液的颜色是蓝色，将铁钉浸入硫酸铜溶液中，我们发现铁钉变红了。我查阅到的资料：
14、在太阳周围的八颗大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
四、小练笔（学习课文后的收获）
1.我知道课文主要写了：
答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。
10、日食：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。
5、铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。
课前“自主学习任务单”设计模版
附件3：
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版高三年级语文复习课诗歌鉴赏专题
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，在学生掌握意象和意境的基本概念之后，能自主寻找出诗词的意象以及所营造的意境，进而体悟诗词的内容以及情感。
3.学习方法建议：
合理分化难度，在教学过程中，注重采用联想、比较、探究、练习等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的感悟能力与口语表达能力。
4.课堂学习形式预告：
一、以大家熟悉的古诗词场景引入概念，让学生明确“意象”“意境”的概念，注意两者之间的联系。
二、知识迁移，运用有关的“意象”“意境”的知识分析《天净沙.秋思》一词。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、找出《雨巷》这首诗中的“意象”，分析营造了怎样的“意境”。
2、自主搜集历年高考诗词鉴赏的诗词，从“意象”“意境”的角度进行分析。
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
自主学习任务单设计
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程 Nhomakorabea优赛项课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版七年级下册语文： 七年级写作之
美的发现 学习抒情
2.达成目标：
通过观看本教学视频，学生可以更准确地了解什么是抒情，抒情的方式以及对于抒情性文字的要求。本视频教学通过知识讲解，举例和写作练习等，让学生更为便捷的、直观的、全方位的获取信息，加深印象，能够在今后的写作中恰当的运用抒情。有利地提高学生的写作水平！
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、什么是抒情？
2、抒情的方式有？
3、间接抒情主要可以分几类？
4、对于抒情性的文字有哪些要求？
5、能够在练习写作中实际运用抒情。
三、困惑与建议
备注：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.学习方法建议：
平时多注重语文基础知识积累；课余时间多读有益书。
4.课堂学习形式预告：
（1）课前让学生提前预习本单元写作主要内容：抒情的相关知识
（2）课前由生活中发现美，想要表达内心感受，自然而然引出本课课题。
（3）课上通过知识讲解，举例分析与练习写作等环节，让学生了解、巩固并深化本课知识点。
二、学习任务
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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课前浏览“学生自主学习任务单“。课中，根据微课的播放完成”学生自主学习任务单“
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项
附件9
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：认识比喻句
知识点来源：教材学科：语文年级：三教材版本：部编版
1.学习目标设计：
(1)、认识比喻句，了解比喻句的结构，判断方法。
(2)、活学活用，自己会判断比喻句。
(3)、初步形成对比喻句的系统认识和理解。
2.任务（问题）设计：
通过观看微视频自学，首先了解比喻句的概念及结构，其次利用判断方法自己能判断比喻句，最后是能将比喻句运用到以后的习作中去。
3.学习支架设计：
通过谜语来激发听课者的兴趣，认真观看微课，进行比喻句概念的界定。认识比喻句的特点，并配图帮助学生对比喻句的感官认识，利用判断方法自己能判断比喻句，最后是能将比喻句运用到以后的习作中去。
4.自主（探究）学习过程设计：
认识比喻句—了解比喻和他人评价相结合，注重知识点的掌握，听课过程的参与度。