新人教部编版小学语文四年级下册精品课件15白鹅
走远去，让鸡、狗偷饭吃。( ⑤ )
胜：① 赢，占优势;② 超过;③ 优美的;④ 尽;⑤ 能承受。
3.指出下列句子的表达方式。
（1）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。（记叙 ）
（2）先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一
口泥和草。（描写） （3）好一个高傲的动物（抒情）
课后习题参考答案
课文解读
默读课文，想从课文哪些方面感受到白鹅 的高傲？
姿态高傲
白鹅的来历。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这 雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾 右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”
富含对白鹅的喜爱。
思考：第一自然段中从哪里感觉到高傲？ 伸长头颈 左顾右盼 那是姿态高傲。
看 —k—àn—（ 看见 ）
看（ kān ）守看（ kàn ）见一张熟悉的 面孔出现在狱中。
词语解释
姿态：姿势；样儿。 郑重：严肃认真。 叫嚣：大声叫嚷。 大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
局促不安：形容举止拘束，心中不安 。 奢侈：挥霍浪费钱财,过分追求享受。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿
课文里有许多表现高傲的词语，如“引吭大 叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下 来，再体会作者是如何把高傲写清楚的。
参考答案： 叫声 厉声叫嚣、引吭大叫 步态 从容不迫、大模大样 吃相 三眼一板、一丝不苟、架子十足
读句子，回答括号里的问题。 （1）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调 从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好 处？） （2）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾 气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 （把鹅称作“鹅”老爷，你从中体会到了什么？）
叫声高傲
鹅叫声的特点。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
鹅叫的方式
步态高傲
概括鹅的步态高傲。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地 站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟 伸过颈子来咬你一口。
咏鹅 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
RJ·四年级下册
作者简介
丰子恺（1898－1975），中 国现代画家、散文家、美术 教育家、音乐教育家、漫画 家、书法家 和翻译家。
会认字
zhèng kānLeabharlann xiāo fèi cù pō
郑重 看守 喧嚣 狂吠 局促 颇多
shēchǐ
初读感知
点我朗读
1.读了课文，这只白鹅给你留下了怎 样的印象？（用一个词语概括）
高傲。
2.根据课文内容填空。
课文中抓住了___叫__声___、__步__态____、
__吃___相___塑造了白鹅的形象。
段落划分
第一部分（1-2段）写鹅走路的姿态，突出了 “慢条斯理”的特点。
第二部分（3-6）：写鹅的活动，突出了“无 忧无虑、自由自在”的特点。
的意思。
浪费——无节制地消耗人力、财物、
时间等。
1.它对于我来说是一种（ 奢侈 ）。 2.奶奶最讨厌我们（ 浪费）粮食。
词语积累
一X不X式词语： 一丝不苟 一毛不拔 一文不值 一尘不染 一声不吭 一成不变 一蹶不振 一日不见
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
厉声呵斥 步调从容
引吭大叫 大模大样
爱
吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫
写作手法
学习对比的手法
【对比】“鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从
容，大模大样的。”运用对比的手法，写出鹅的步态高傲。
【举例】甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚 于狗的狂吠。
拓展延伸
家鹅是由野生的鸿雁和灰雁驯化来的。中国鹅各地方 品种中,除伊利鹅外，其他品种都由鸿雁驯化而来。绝大多数 欧洲鹅种和我国的伊利鹅由灰雁驯化而来。在外形上,两种起 源的家鹅有比较明显的差别,凡起源于鸿雁的家鹅,其头部有 肉瘤,尤以公鹅较母鹅更为发达，颈较细、较长,呈弓形；体 型斜长，腹部大而下垂,前躯抬起与地面呈明显的角度。而起 源于灰雁的家鹅，头部没有肉瘤,头部浑圆而无疣状突起，精 粗短而直；前躯与地面近似平行。
他每次出门，非妈妈陪同不可，真是个长 不大的孩子。
思考：鹅的吃相有哪些特点？
食料简单：（一日三餐、三样东西）
吃法有板有眼：（三眼一板、一丝不苟、 从容不迫；先……再……然后…… ）
鹅老爷脾气：（每逢……就……责备、架子 十足）
人“侍候”：（堂倌、非……不可）
板书设计
白鹅
姿态：左顾右盼
喜
高 叫声：厉声叫嚣 傲 步态：局促不安
参考答案： 共同点：都是从描写鹅的步态从容来表现它的高傲。 表达方式： （1）结构相同，先介绍鹅的特点，再从几方面具体描写。 （2）都注意拟人手法的运用，使鹅的形象可亲可爱。 （3）善于运用反语表达对鹅的喜爱之情，语言风趣幽默。
课后作业
1. 把描写白鹅动作叫声句子抄下来。
2. 观察一种自己最喜欢的家禽写一段话。
鸿雁
√
课堂练习
1.辨字组词。 促 ( 局促 ) 颇 ( 颇多 ) 剧（ 剧烈 ）侍（侍候） 捉（ 捕捉 ）破（ 破坏 ）据 ( 根据 ) 待（等待）
2.根据句子的意思准确地选择字义 （1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ② )
空：① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果的。
（2）我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它
朗读课文，体会语言的趣味。
思路点拨：这篇课文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃 相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的 喜爱之情。 主要讲了：我的白鹅对待人的高傲以及那优美 的姿态，让人哭笑不得。所以朗读时要读出对白鹅的喜爱之 情。
参考答案： 这篇课文运用比喻、拟人等修辞手法，采用语 言、动作等描写，使文章语言丰富有趣。
对比和比喻张的手法，突出鹅的步态特点。
吃相
思考： “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪 些地方使我们发笑？
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下 饭:一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再 喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。警如吃了一口饭， 倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来 吃饭。
也不马虎。
从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
近义词
高傲---骄傲 叫嚣--- 叫喊 局促--- 拘束 奢侈--- 浪费 一丝不苟--- 一毫不苟
反义词 高傲--- 谦逊 局促不安--- 泰然自若
一丝不苟--- 粗心大意
近义词辨析
相同点
不同点
奢侈 浪费
奢侈——挥霍浪费钱财，过分追求享
都有无节制地消耗 受。
思考：鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？ 是怎么侍侯的？
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过 一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗 就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
当饭罐被狗吃得空空如也，我们给它添饭，并且 站着侍候。
仿写句子：非有人侍候不可，真是架子十足。
gǒu shì kuīsì gōng
奢侈 一丝不苟 侍候 窥伺 供养
我会读
郑 看嚣 促颇奢
zhèng kān xiāo fèi
吠 侈 cù pō shē chǐ
苟 侍 窥 伺 供 gǒu shì kuī sì gōng
会写字
吠 促 颇 剧苟譬侍 馆 附脾 敏捷昂供
多音字
_k__ān___（ 看守 ）
思路点拨： 第一句话是写鹅的步态，运用了对比的写法。
对比写法的好处是：运用对比，能把好同坏，善 同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深 刻的印象和启示。
第二句话是拟人的写法，拟人写法好处：赋 予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作 者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、 亲近，使文章更加生动形象。
参考答案： 鹅和鸭的步态很相似，第一句话用鹅和鸭的步 调进行比较，进一步体现鹅的步调从容，大模大 样的特点。 把鹅称作“鹅”老爷，是拟人的写法，让人联 想到“老爷”的做派，突出鹅吃相的架子十足的 特点。
读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一 比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体 会两篇文章表达上的相似之处。
胜：① 赢，占优势;② 超过;③ 优美的;④ 尽;⑤ 能承受。
3.指出下列句子的表达方式。
（1）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。（记叙 ）
（2）先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一
口泥和草。（描写） （3）好一个高傲的动物（抒情）
课后习题参考答案
课文解读
默读课文，想从课文哪些方面感受到白鹅 的高傲？
姿态高傲
白鹅的来历。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这 雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾 右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”
富含对白鹅的喜爱。
思考：第一自然段中从哪里感觉到高傲？ 伸长头颈 左顾右盼 那是姿态高傲。
看 —k—àn—（ 看见 ）
看（ kān ）守看（ kàn ）见一张熟悉的 面孔出现在狱中。
词语解释
姿态：姿势；样儿。 郑重：严肃认真。 叫嚣：大声叫嚷。 大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
局促不安：形容举止拘束，心中不安 。 奢侈：挥霍浪费钱财,过分追求享受。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿
课文里有许多表现高傲的词语，如“引吭大 叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下 来，再体会作者是如何把高傲写清楚的。
参考答案： 叫声 厉声叫嚣、引吭大叫 步态 从容不迫、大模大样 吃相 三眼一板、一丝不苟、架子十足
读句子，回答括号里的问题。 （1）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调 从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好 处？） （2）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾 气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 （把鹅称作“鹅”老爷，你从中体会到了什么？）
叫声高傲
鹅叫声的特点。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
鹅叫的方式
步态高傲
概括鹅的步态高傲。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地 站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟 伸过颈子来咬你一口。
咏鹅 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
RJ·四年级下册
作者简介
丰子恺（1898－1975），中 国现代画家、散文家、美术 教育家、音乐教育家、漫画 家、书法家 和翻译家。
会认字
zhèng kānLeabharlann xiāo fèi cù pō
郑重 看守 喧嚣 狂吠 局促 颇多
shēchǐ
初读感知
点我朗读
1.读了课文，这只白鹅给你留下了怎 样的印象？（用一个词语概括）
高傲。
2.根据课文内容填空。
课文中抓住了___叫__声___、__步__态____、
__吃___相___塑造了白鹅的形象。
段落划分
第一部分（1-2段）写鹅走路的姿态，突出了 “慢条斯理”的特点。
第二部分（3-6）：写鹅的活动，突出了“无 忧无虑、自由自在”的特点。
的意思。
浪费——无节制地消耗人力、财物、
时间等。
1.它对于我来说是一种（ 奢侈 ）。 2.奶奶最讨厌我们（ 浪费）粮食。
词语积累
一X不X式词语： 一丝不苟 一毛不拔 一文不值 一尘不染 一声不吭 一成不变 一蹶不振 一日不见
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
厉声呵斥 步调从容
引吭大叫 大模大样
爱
吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫
写作手法
学习对比的手法
【对比】“鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从
容，大模大样的。”运用对比的手法，写出鹅的步态高傲。
【举例】甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚 于狗的狂吠。
拓展延伸
家鹅是由野生的鸿雁和灰雁驯化来的。中国鹅各地方 品种中,除伊利鹅外，其他品种都由鸿雁驯化而来。绝大多数 欧洲鹅种和我国的伊利鹅由灰雁驯化而来。在外形上,两种起 源的家鹅有比较明显的差别,凡起源于鸿雁的家鹅,其头部有 肉瘤,尤以公鹅较母鹅更为发达，颈较细、较长,呈弓形；体 型斜长，腹部大而下垂,前躯抬起与地面呈明显的角度。而起 源于灰雁的家鹅，头部没有肉瘤,头部浑圆而无疣状突起，精 粗短而直；前躯与地面近似平行。
他每次出门，非妈妈陪同不可，真是个长 不大的孩子。
思考：鹅的吃相有哪些特点？
食料简单：（一日三餐、三样东西）
吃法有板有眼：（三眼一板、一丝不苟、 从容不迫；先……再……然后…… ）
鹅老爷脾气：（每逢……就……责备、架子 十足）
人“侍候”：（堂倌、非……不可）
板书设计
白鹅
姿态：左顾右盼
喜
高 叫声：厉声叫嚣 傲 步态：局促不安
参考答案： 共同点：都是从描写鹅的步态从容来表现它的高傲。 表达方式： （1）结构相同，先介绍鹅的特点，再从几方面具体描写。 （2）都注意拟人手法的运用，使鹅的形象可亲可爱。 （3）善于运用反语表达对鹅的喜爱之情，语言风趣幽默。
课后作业
1. 把描写白鹅动作叫声句子抄下来。
2. 观察一种自己最喜欢的家禽写一段话。
鸿雁
√
课堂练习
1.辨字组词。 促 ( 局促 ) 颇 ( 颇多 ) 剧（ 剧烈 ）侍（侍候） 捉（ 捕捉 ）破（ 破坏 ）据 ( 根据 ) 待（等待）
2.根据句子的意思准确地选择字义 （1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ② )
空：① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果的。
（2）我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它
朗读课文，体会语言的趣味。
思路点拨：这篇课文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃 相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的 喜爱之情。 主要讲了：我的白鹅对待人的高傲以及那优美 的姿态，让人哭笑不得。所以朗读时要读出对白鹅的喜爱之 情。
参考答案： 这篇课文运用比喻、拟人等修辞手法，采用语 言、动作等描写，使文章语言丰富有趣。
对比和比喻张的手法，突出鹅的步态特点。
吃相
思考： “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪 些地方使我们发笑？
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下 饭:一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再 喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。警如吃了一口饭， 倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来 吃饭。
也不马虎。
从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
近义词
高傲---骄傲 叫嚣--- 叫喊 局促--- 拘束 奢侈--- 浪费 一丝不苟--- 一毫不苟
反义词 高傲--- 谦逊 局促不安--- 泰然自若
一丝不苟--- 粗心大意
近义词辨析
相同点
不同点
奢侈 浪费
奢侈——挥霍浪费钱财，过分追求享
都有无节制地消耗 受。
思考：鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？ 是怎么侍侯的？
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过 一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗 就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
当饭罐被狗吃得空空如也，我们给它添饭，并且 站着侍候。
仿写句子：非有人侍候不可，真是架子十足。
gǒu shì kuīsì gōng
奢侈 一丝不苟 侍候 窥伺 供养
我会读
郑 看嚣 促颇奢
zhèng kān xiāo fèi
吠 侈 cù pō shē chǐ
苟 侍 窥 伺 供 gǒu shì kuī sì gōng
会写字
吠 促 颇 剧苟譬侍 馆 附脾 敏捷昂供
多音字
_k__ān___（ 看守 ）
思路点拨： 第一句话是写鹅的步态，运用了对比的写法。
对比写法的好处是：运用对比，能把好同坏，善 同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深 刻的印象和启示。
第二句话是拟人的写法，拟人写法好处：赋 予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作 者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、 亲近，使文章更加生动形象。
参考答案： 鹅和鸭的步态很相似，第一句话用鹅和鸭的步 调进行比较，进一步体现鹅的步调从容，大模大 样的特点。 把鹅称作“鹅”老爷，是拟人的写法，让人联 想到“老爷”的做派，突出鹅吃相的架子十足的 特点。
读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一 比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体 会两篇文章表达上的相似之处。
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部编版语文四年级下册15白鹅课件(共17张PPT)
扬长而去
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子 恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照 说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达 上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子 恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照 说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达 上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说
白鹅 部编人教版四年级语文下册 教学PPT课件
“谁在外面走动？最好离这 “外儿面远是点什！么”人？最好不要靠近我家。否
则不客 气了！”
步 鹅的步态，更态是傲慢了。大
体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促从不容安大之模相大；鹅的步调从容， 大模大样的样，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
为什么鹅老爷吃饭要人侍候？
因为它吃饭 三眼一板，一丝 不苟，旁边的狗 会躲在一旁窥伺 偷吃。
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅 老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边
窥伺。这里运用了反语，作者用 （“把鹅鹅老称爷作”“鹅这老一爷看”似,你贬从义中的体词会 到语了表什现么鹅？的）架子十足，调侃之 中透露出对鹅的亲昵。
对比
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
学习方法
1、选择喜欢的方式认真阅读，边读 边思考要解决的问题，找出相关词句， 做上标记。 2、读相关的句子和重点词语，想象 并表达自己想法。 3、有感情地朗读相关词句，表达自 己的感受。 4、体会作者的表达方法。
感受：高傲、目中无人、自以为是、自高
快速浏览课文，找一找， 课文中还有哪些词语与“高
傲傲”慢的、意傲思然相近、？架子 十足。
作者从哪几个方面具体写了白
鹅的高傲？
叫
步
吃
声
态
相
鹅的高傲更，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
强调了鹅的叫 声、步态和吃 相更能显 现鹅的高傲。
作用：过渡段，承上 启下。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
则不客 气了！”
步 鹅的步态，更态是傲慢了。大
体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促从不容安大之模相大；鹅的步调从容， 大模大样的样，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
为什么鹅老爷吃饭要人侍候？
因为它吃饭 三眼一板，一丝 不苟，旁边的狗 会躲在一旁窥伺 偷吃。
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅 老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边
窥伺。这里运用了反语，作者用 （“把鹅鹅老称爷作”“鹅这老一爷看”似,你贬从义中的体词会 到语了表什现么鹅？的）架子十足，调侃之 中透露出对鹅的亲昵。
对比
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
学习方法
1、选择喜欢的方式认真阅读，边读 边思考要解决的问题，找出相关词句， 做上标记。 2、读相关的句子和重点词语，想象 并表达自己想法。 3、有感情地朗读相关词句，表达自 己的感受。 4、体会作者的表达方法。
感受：高傲、目中无人、自以为是、自高
快速浏览课文，找一找， 课文中还有哪些词语与“高
傲傲”慢的、意傲思然相近、？架子 十足。
作者从哪几个方面具体写了白
鹅的高傲？
叫
步
吃
声
态
相
鹅的高傲更，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
强调了鹅的叫 声、步态和吃 相更能显 现鹅的高傲。
作用：过渡段，承上 启下。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
部编人教版语文四年级下册《白鹅》精品课件PPT
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。
“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。扮演性格刚烈或 粗暴的男性人物。
品一品
鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。
比喻
比一比
鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。
鹅
从容 大模大样
对比
语文 四年级 下册
15 白鹅
第1课时
写作背景
《白鹅》写于1946年夏天
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒 村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心 更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种 菜、养鹅。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
生字学习
颈
jǐnɡ 瓶颈
吭
kēnɡ 吭声
脾气 敏捷 供养不周 厉声叫骂 昂首大叫 毫不相让 从容不迫
颇像 姿态
侍候 相似 厉声叫嚣 三眼一板 大模大样 扬长而去 一丝不苟
堂倌 看守 架子十足
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会 有这样的印象呢？ 它伸长了头颈，左顾右盼……
联系实际，想想看，如果你 到了一个陌生的环境，你会 是什么表现？
吠
fèi
犬吠
倘
tǎnɡ 倘若
供
ɡōnɡ 供给
郑 zhènɡ 郑重
餐
cān 餐厅
侍
shì
侍卫
邻
lín
邻居
厉
lì
厉害
吭
hánɡ 引吭高歌
苟
ɡǒu
苟且
脾
pí
脾气
供
ɡònɡ 提供
剧
jù
剧烈
饮
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)
主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态，表 现了对白鹅的由衷爱好之情；同时， 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因 为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散 文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”，形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的特 点。同时，它也是过渡句，不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”，还引 起下文“鹅的叫声……”，使文章衔 接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(18张PPT)
1.“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地 方使我们发笑？最可笑的是什么？ 2.鹅吃饭时为什么“必须有一个人在旁侍候 ”？是怎么侍侯的？
3.作者怎样仔细视察鹅的吃相？是怎样 具体描写的？ 4.鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里 看出来的？
5.品读自己最喜欢的句子，说说为什么 喜欢？ 6.回顾全文：鹅的“高傲”，具体表现 在哪几个方面？
四、体会情感，朗读背诵
1.作者写鹅的“高傲”，你有什么看法? （透过字面体会作者对鹅深深的爱好之 情） 2.朗读并积累自己爱好的部分。
五、作业
1.抄写文中生动有趣的句子。 2.视察自己爱好的一种动物，并试着写自 己最喜欢的动物。
语文四年级 下册
第四单元
15 白 鹅
第一课时
一、单元导读，梳理要点 体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
阅读单元导语，说说你知道了什么？
二、学习生字，初读课文
嚣 吭 吠 颇 xiāo háng fèi pō
shē chǐ kūi sì
奢侈 窥伺
指点写字
吠 促 颇剧 Βιβλιοθήκη 譬 侍 馆附 脾敏 捷 昂供 添
三、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？
这是一只的（ ）白鹅。（高傲、 傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、 有着老爷脾气、需要人侍侯…… ）
2.你从哪里知道这是一只高傲 的白鹅？
姿态： 左顾右盼 叫声： 引吭大叫 步态： 从容不迫 吃相： 架子十足
四、初识“高傲”
作者是怎样把叫声和步态写具体的？找 出重点词句读一读，体会作者的写法。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。 （2）鹅的步态，更是傲慢了。
3.作者怎样仔细视察鹅的吃相？是怎样 具体描写的？ 4.鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里 看出来的？
5.品读自己最喜欢的句子，说说为什么 喜欢？ 6.回顾全文：鹅的“高傲”，具体表现 在哪几个方面？
四、体会情感，朗读背诵
1.作者写鹅的“高傲”，你有什么看法? （透过字面体会作者对鹅深深的爱好之 情） 2.朗读并积累自己爱好的部分。
五、作业
1.抄写文中生动有趣的句子。 2.视察自己爱好的一种动物，并试着写自 己最喜欢的动物。
语文四年级 下册
第四单元
15 白 鹅
第一课时
一、单元导读，梳理要点 体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
阅读单元导语，说说你知道了什么？
二、学习生字，初读课文
嚣 吭 吠 颇 xiāo háng fèi pō
shē chǐ kūi sì
奢侈 窥伺
指点写字
吠 促 颇剧 Βιβλιοθήκη 譬 侍 馆附 脾敏 捷 昂供 添
三、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？
这是一只的（ ）白鹅。（高傲、 傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、 有着老爷脾气、需要人侍侯…… ）
2.你从哪里知道这是一只高傲 的白鹅？
姿态： 左顾右盼 叫声： 引吭大叫 步态： 从容不迫 吃相： 架子十足
四、初识“高傲”
作者是怎样把叫声和步态写具体的？找 出重点词句读一读，体会作者的写法。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。 （2）鹅的步态，更是傲慢了。
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》精品PPT课件
我会写
fù
左中右结构
附近 附和
我会写
pí
左右结构
脾胃 脾虚
我会写
mǐn
左右结构
灵敏 机敏
我会写
jié
左右结构
敏捷 便捷
我会写
áng
上下结构
昂扬 昂起
我会写
gōng
左右结构
提供 供给
我会写
tiān
左右结构
添加 增添
多音字
háng 引吭大叫
吭 kēng 一声不吭
多音字
jué 角色
角 jiǎo 鹿角
三、说说有关动物的成语。
虎头蛇尾 鹤立鸡群 狼子野心 指鹿为马 鸭行鹅步 鼠目寸光 守株待兔 狗急跳墙 鱼目混珠 百鸟朝凤
课后习题
朗读课文，体会语言的趣味。
朗读指导：本文语言风趣幽默，作者 对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要 用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高 傲，表现它的讨人喜欢。
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大 叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄 下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、 引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫
步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不 相让
吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足
作者从初见白鹅的印象写起，点出它的 “高傲”，然后用一个中心句串联起后面的 内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体 写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而 把“高傲”写清楚。
A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板
整体感知
作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？
好一个高傲的动物！
高傲
作者抓住什么来写白鹅的高傲的？
部编教材四年级下册语文《白鹅》精品PPT
好一个高傲的动物！
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
默读第5～7自然段，找出给你印象最 深的画面，在相关句子边上写写阅读体会。
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和 草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
好一个高傲的动物！
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
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鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的 旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
反语
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭， 踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早 归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开 去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃 饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添 饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
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默读第5～7自然段，找出给你印象最 深的画面，在相关句子边上写写阅读体会。
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部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和 草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
好一个高傲的动物！
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
部编教材四年级下册语文《白鹅》精 品PPT
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的 旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
反语
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭， 踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早 归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开 去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃 饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添 饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)
脾气。 2.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 3.鹅的吃饭三眼一板，一丝不苟，这些食料并不奢侈。 4.鹅的饭罐已空，便昂首大叫，好像批评人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候，怕又有狗蹲着窥伺 了。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀PPT课件
而去。
尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。
“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来 蹲着窥伺了。
尽管作者“鹅老爷”地称呼着，但这种称呼配上作者 的实际行动，又从中流露出了亲昵的情感，表达了作 者对鹅的喜爱之情。
看到生客进来时，它可能会说：“干 什么的？报上名来！否则休想过了我 鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
阅读链接
和课文《白鹅》比一比，说说两位 作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两 篇文章表达上的相似之处。
课堂小结
这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？ 仿佛这只白鹅就站在我们眼前，就是放到课前短片中成群 结队的鹅群中，我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的 白鹅！好一个细心的丰子恺！希望同学们也能学会在生活 中细心观察、用心思考，那样你也会写下令人难忘的文字。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》 《子恺漫画》《子恺画集》等。
学习目标
认识“看、嚣”等13个生字，会写“吠、促” 等15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作 者对白鹅的喜爱之情。 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的 准确生动和幽默风趣。
会认字