06-10《扫地机器人》教学设计
《扫地机器人》 学历案
《扫地机器人》学历案一、学习主题探索扫地机器人的工作原理、功能特点及应用场景二、学习目标1、了解扫地机器人的发展历程和技术演变。
2、掌握扫地机器人的工作原理和关键技术。
3、能够分析不同类型扫地机器人的优缺点。
4、学会根据实际需求选择合适的扫地机器人。
三、学习资源1、相关科普书籍：《智能家居：扫地机器人的奥秘》、《清洁科技：扫地机器人的发展》。
2、在线视频：各大视频平台上关于扫地机器人的评测和讲解视频。
3、产品说明书：不同品牌和型号的扫地机器人产品说明书。
四、学习过程（一）引入在现代快节奏的生活中，人们对于家居清洁的需求越来越高，而扫地机器人的出现无疑为我们带来了极大的便利。
那么，扫地机器人是如何工作的？它又有哪些特点和功能呢？让我们一起来探索。
（二）知识讲解1、扫地机器人的发展历程（1）早期的扫地机器人功能较为简单，只能进行简单的直线清扫。
（2）随着技术的不断进步，逐渐具备了智能规划路径、避障等功能。
2、工作原理（1）通过传感器感知周围环境，包括碰撞传感器、红外传感器、激光传感器等。
（2）根据传感器获取的信息，制定清扫路线。
（3）利用吸尘、刷扫等方式将灰尘和杂物吸入集尘盒。
3、关键技术（1）路径规划技术：分为随机式和规划式，规划式又包括激光导航和视觉导航。
（2）避障技术：通过各种传感器识别障碍物并避开。
（3）吸尘技术：决定了清扫效果的好坏。
4、功能特点（1）自动清扫：无需人工干预，节省时间和精力。
（2）多种清扫模式：如深度清扫、边角清扫等。
（3）智能控制：可以通过手机 APP 远程控制和设置。
（三）案例分析1、选取几款市场上常见的扫地机器人品牌和型号，如_____、＿____、＿____。
2、对比它们的价格、性能、用户评价等方面。
3、分析不同型号在不同家居环境中的适用情况。
（四）小组讨论1、分组讨论以下问题：（1）扫地机器人在使用过程中可能遇到的问题及解决方法。
（2）未来扫地机器人的发展趋势。
2、每组推选一名代表进行总结发言。
06-10《扫地机器人》教学设计
第10课扫地机器人一、教材分析基于传感器的学生机器人的学习和应用是随着信息技术应运而生的教学内容，本课就从生活出发，将扫地机器人作为教学内容进行设计，综合应用传感器和舵机完成能实现避障和清扫操作的扫地机器人。
教学内容主要分为任务分析、模块搭建和程序编写与运行，教师在教学时可以先让学生观察扫地机器人，引导学生分析扫地机器人的任务，再展开教学。
扫地机器人的学习是在超声波传感器实践应用的基础上展开的，主要要求学生学习拼搭舵机，再结合已学的避障程序进行舵机程序的添加，因此建议通过迁移应用实践于课堂中。
二、学情分析根据皮亚杰的认知发展规律可知，本课的学习对象六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能通过任务的铺垫分析扫地机器人的工作任务。
学生在本课之前的学习中，已经接触了实体机器人的应用，搭建实现扫地机器人的脚本在学生的实践能力范围内。
但本课加入了舵机的拼搭和使用，对学生的操作能力又提高了要求，可以结合学生的实践探究和教师的搭建分享展开学习。
三、教学目标与要求理解“如果……那么……否则……”语句的含义，学会拼搭扫地机器人，理解超声波测距传感器的应用原理，完成避障程序搭建。
通过分析扫地机器人的任务，体验思维和分析的过程，初步掌握问题分析的基本方法。
通过扫地机器人，感受机器人的可实践性，感受信息技术发展的变化，形成乐学的学习态度，在学生心里埋下发展技术的种子。
四、教学重点与难点1. 重点：理解“如果……那么……否则……”语句。
2. 难点：理解避障程序和清扫程序的顺序关系。
五、教学方法与手段本课采用任务驱动法，让学生在有引导的教学环境中对主要任务进行分解，在小组讨论的过程中迁移运用已有知识，不断优化各分解任务，最终整合实现扫地机器人的任务效果。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。
八、教学过程（一）情境导入教师：同学们，今天老师到家看到了这样的场景！（出示图片）怎么办？工作一天已经很累了，我想休息一下，能有个机器人帮帮我吗？学生提出机器人来清洁。
苏科版六年级信息技术10《扫地机器人》教案
苏科版六年级信息技术10《扫地机器人》教案一. 教材分析《扫地机器人》这一课旨在让学生了解和掌握扫地机器人的工作原理和基本操作方法。
通过本节课的学习，学生将能够了解扫地机器人的组成部分，如传感器、马达等，并学会如何使用扫地机器人进行清洁工作。
教材内容主要包括扫地机器人的工作原理、操作方法和常见问题解决等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于机器人有一定的好奇心和兴趣。
但扫地机器人的工作原理和操作方法可能对学生来说较为复杂，因此需要通过生动有趣的方式让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解扫地机器人的组成部分和工作原理。
2.学会扫地机器人的基本操作方法。
3.能够解决扫地机器人使用过程中的一些常见问题。
四. 教学重难点1.扫地机器人的工作原理。
2.扫地机器人的基本操作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法和任务驱动法，通过提问和任务的方式引导学生思考和学习。
同时，利用实物演示和分组讨论等方法，增强学生的实践操作能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备扫地机器人设备，确保设备正常工作。
2.准备相关资料，如操作手册、常见问题解决等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们家里有机器人吗？它们是什么类型的机器人？接着引入本节课的主题——扫地机器人。
2.呈现（10分钟）展示，让学生直观地了解扫地机器人的工作原理。
3.操练（10分钟）讲解扫地机器人的基本操作方法，如启动、停止、清洁等。
然后让学生分组进行实践操作，熟练掌握操作方法。
4.巩固（5分钟）通过问答方式检查学生对扫地机器人操作方法的掌握程度。
回答正确的学生可以获得小奖品，以激发学生的学习兴趣。
5.拓展（5分钟）讨论扫地机器人使用过程中可能遇到的问题及解决方法。
引导学生思考如何改进扫地机器人，提高清洁效果。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调扫地机器人的组成部分、工作原理和操作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置家庭作业：请学生回家后，尝试使用扫地机器人进行家庭清洁，并记录在使用过程中遇到的问题及解决方法。
幼儿园生活技能扫地机器人教案
幼儿园生活技能扫地机器人教案教学大纲：一、教学目标：1.了解扫地机器人的功能和优点；2.培养幼儿的扫地意识和动手能力；3.提高幼儿的观察和分析能力。
二、教学内容：1.扫地机器人的构造和维护；2.扫地机器人的使用；3.教育幼儿保持整洁的习惯。
三、教学过程：1.生活技能介绍（10分钟）：老师向幼儿们介绍扫地机器人的定义、功用和优点，激发幼儿们的学习兴趣。
2.扫地机器人的构造和维护（20分钟）：老师向幼儿们展示扫地机器人的构造和各个部件的功能。
然后向幼儿们演示如何拆卸和清洁扫地机器人的主要部件，让幼儿们了解机器人的基本维护方法。
3.扫地机器人的使用方法（20分钟）：老师向幼儿们演示如何使用扫地机器人进行室内清洁，介绍机器人的使用注意事项，关注机器人的安全。
4.装配扫地机器人（20分钟）：老师在课堂上向幼儿们演示如何拆卸和组装扫地机器人，让幼儿们练习这一技能。
5.保持清洁（20分钟）：老师向幼儿们解释保持整洁的重要性，激发幼儿们的保持整洁的良好习惯。
四、教学评价：在整个教学过程中，老师在各个环节中引导幼儿主动掌握知识和理解技能，老师可向幼儿们提问，以检验他们的学习成果。
教学结束时，老师要对幼儿的掌握程度进行综合评价。
五、教学资源：1.扫地机器人、其他相关工具、电源线；2.幼儿阅读材料、音频视频资料。
六、教学延伸：幼儿可参观一些高科技博物馆或机器人相关展览，了解科技的前沿发展，增加科学知识，激发幼儿对科技的热爱和好奇心。
七、总结：通过这样一堂生活技能教学，幼儿们不仅可以学习扫地机器人的使用方法和基本维护，同时还可以培养幼儿们的观察和分析能力，并且能够提高幼儿的动手能力和整洁意识。
苏科版小学六年级全册信息技术教案-第10课 扫地机器人
第10课扫地机器人【教材分析】机器人扫地活动来源于生活实际，教材在安排本部分的内容时，学生已经有了较为全面的学习基础。
因此，可以根据学生实际的学习情况安排适合的教学课时，建议安排1～2课时教授，保证学生可以理解知识点，并能内化为自己的基础知识。
【学情分析】学生已经有了一定的机器人学习基础了，因此在本课的教学过程中可以根据实际情况拓展新的形式，以激发学生的学习热情。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解扫地机器人的工作原理。
（2）理解复合型程序语句的含义。
（3）学会学生机器人扫地的一般流程。
2. 过程与方法在团队的氛围中，进行一次有意义的机器人活动。
3. 情感、态度与价值观发挥主观能动性，培养学生思辨、修改的能力。
4. 行为与创新激发学生的创造力，鼓励学生自我提升、自我超越。
【教学重点与难点】重点：机器人扫地程序的设置方式。
难点：搭建扫地机器人的过程。
【教学方法与手段】实验法、主题活动。
【课时安排】安排2课时。
【教学准备】多媒体控制软件、学生机器人、轨道线。
【教学过程】第一课时搭建扫地机器人模块：扫地机器人由伺服电机加一些拓展模块所组成，它们共同完成机器人扫地的动作。
第二课时【教学反思】这两节课连为一体，有了生活的经历，学生的参与度高，表现出强烈的求知欲，教学效果显著。
利用生活中的机器人，让知识的生成环环相扣，一个生成引发另一个生成，一环扣一环，逐层深入。
在这一过程中，学生的思路拓宽了，学习的兴趣更浓了，不知不觉中学生习得了新知，达成预设的学习目标。
另一个感受就是教学中特别关注了学生的生成性问题，并合理地借助这一动态的资源展开教学。
幼儿园劳动教育活动《扫地机器人》教案及家庭DIY分享
幼儿园劳动教育活动《扫地机器人》教案及家庭DIY共享在现代社会，科技日新月异，人们的生活也变得越来越便利。
传统的劳动教育虽然依然重要，但在幼儿园中，也需要结合现代科技元素，让孩子们在劳动教育中感受到科技的魅力。
本文将围绕幼儿园劳动教育活动《扫地机器人》展开讨论，同时共享家庭DIY制作扫地机器人的方法，以此引导孩子们对科技和劳动的理解。
一、《扫地机器人》教案设计1. 教学目标通过制作扫地机器人，让孩子们了解科技产品在日常生活中的应用，激发对科技的兴趣，提高动手能力和动手能力。
2. 教学内容（1）了解扫地机器人的基本原理和结构（2）学习如何使用简单的材料制作扫地机器人（3）观察和讨论扫地机器人的工作过程（4）体验扫地机器人的使用效果3. 教学过程（1）导入：引导孩子们讨论现代科技产品在生活中的应用，引出扫地机器人的话题（2）讲解：老师向孩子们简单介绍扫地机器人的工作原理和结构，激发他们的好奇心（3）制作：带领孩子们利用纸箱、电动马达等材料，动手制作扫地机器人（4）实验：让孩子们观察扫地机器人的工作过程，感受科技产品的魅力（5）讨论：与孩子们一起讨论扫地机器人的使用效果，鼓励他们发表自己的看法4. 教学评价观察孩子们的动手能力、合作能力和对科技的兴趣，对他们的参与情况和表现给予及时的肯定和鼓励。
二、家庭DIY共享除了在幼儿园中进行《扫地机器人》教育活动，家庭也可以与孩子们一起进行这样的DIY活动，让孩子们在家里也能体验科技的乐趣。
1. 材料准备- 一个小型电动马达- 一个纸箱- 一些轮子- 电池- 开关- 一些杂物（铁丝、胶带、纸杯等）2. 制作步骤（1）在纸箱上设计并剪出一个合适大小的洞，以便扫地机器人的“吸尘口”可以顺利通过。
（2）在纸箱的底部固定轮子，以便让扫地机器人能够移动。
（3）在纸箱的上方固定电动马达，连接好电池、开关等零部件。
（4）在洞口附近安装一些杂物，如铁丝、纸杯等，模拟地面上的杂物，用于测试扫地机器人的效果。
幼儿园劳动教育活动《扫地机器人》教案
幼儿园劳动教育活动《扫地机器人》教案幼儿园劳动教育活动《扫地机器人》教案引言在幼儿园的教育活动中，劳动教育的重要性不可忽视。
通过劳动教育，幼儿能够培养实践动手的能力、创造性思维以及团队合作能力。
《扫地机器人》是一项有趣而具有教育意义的劳动教育活动。
本文将深入探讨《扫地机器人》教案的多个方面，包括活动设计、教学目标、材料准备以及课堂实施过程。
一、活动设计活动名称：《扫地机器人》适用年龄：3-5岁幼儿活动时长：60分钟活动目的：1. 帮助幼儿了解和认识机器人，培养对科技的兴趣。
2. 培养幼儿的劳动意识，让他们学会通过实际行动来参与清洁环境的工作。
3. 提高幼儿对环境卫生的重视，培养良好的生活习惯。
活动准备：1. 扫地机器人模型（可以是玩具扫地机器人或手工制作的模型）。
2. 毛巾、扫帚、小铲子等清洁工具。
3. 图片或视频资源，介绍扫地机器人的工作原理和应用场景。
4. 媒体播放设备（如电视、投影仪等）。
教学步骤：1. 介绍扫地机器人（5分钟）- 使用图片或视频资源向幼儿展示扫地机器人的外观和工作原理。
- 讲解扫地机器人的作用，如能够帮助人们清洁房间、保持环境清洁等。
2. 制作扫地机器人模型（15分钟）- 让幼儿参与制作扫地机器人模型，可以使用简单的材料，如纸箱、纸杯等。
- 引导幼儿理解扫地机器人的构造和设计原理。
3. 扫地机器人游戏（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个组轮流扮演扫地机器人的角色。
- 使用清洁工具清扫教室或活动场地，仿真扫地机器人的工作。
- 引导幼儿注意协作和团队合作。
4. 总结和反思（10分钟）- 回顾活动内容，鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
- 引导幼儿思考劳动的意义以及保持环境清洁的重要性。
二、教学目标通过参与《扫地机器人》教育活动，幼儿将达到以下目标：1. 了解和认识机器人，培养对科技的兴趣。
2. 学会通过实际行动来参与清洁环境的工作，培养劳动意识和实践动手的能力。
3. 提高对环境卫生的重视，培养良好的生活习惯。
《扫地机器人》教学设计
《扫地机器人》教学设计教学设计：扫地机器人一、教学目标：1.了解扫地机器人的基本原理和工作模式；2.掌握扫地机器人的使用方法和注意事项；3.培养学生对科技产品的认识，培养他们对科技创新的兴趣。
二、教学准备：1.扫地机器人；2.多媒体设备；3.相关视频和图片。
三、教学过程：1.导入（15分钟）教师用多媒体设备播放扫地机器人的图片或视频，引起学生注意，并向学生提问：a)你们是否听说过扫地机器人？b)扫地机器人是如何工作的？c)你们认为扫地机器人有什么用处？2.学习扫地机器人的基本原理（30分钟）教师通过多媒体设备向学生展示扫地机器人的内部结构，并解释以下概念：a)传感器：用于检测周围环境的传感器，如障碍物传感器、地板传感器等；b)运动控制系统：控制机器人运动的中央处理器，以及驱动电机和轮子；c)清扫系统：用于清扫地面的刷子、吸尘器等设备；d)电池：为机器人提供电力。
3.扫地机器人的工作模式（30分钟）教师通过多媒体设备向学生展示扫地机器人工作时的不同模式，并解释其含义：a)自动模式：机器人根据预设程序自主清扫房间；b)手动模式：用户根据需要手动控制机器人的移动方向；c)充电模式：当机器人电量不足时，自动返回充电桩充电。
4.使用扫地机器人的方法和注意事项（30分钟）教师向学生演示如何正确使用扫地机器人，并解释一些注意事项：a)推动机器人之前，确保地面上没有杂物和障碍物；b)定期清理机器人的刷子和吸尘器以保持清洁效果；c)在没有人在家的时候，使用扫地机器人更安全，并且可以更好地完成清扫工作；d)当机器人无法进入一些地方时，可以使用手持吸尘器进行补充清洁。
5.总结（15分钟）教师与学生一起对扫地机器人的工作原理、使用方法和注意事项进行总结，并鼓励学生发表自己的观点和疑问。
同时，教师可以与学生讨论扫地机器人的发展趋势和对人类生活的影响。
四、教学扩展：1.学生可以尝试使用扫地机器人进行家庭清洁，并总结使用体验；2.学生可以进行小组讨论，讨论扫地机器人的优缺点，并展示自己的观点；。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10课扫地机器人
一、教材分析
基于传感器的教育机器人的学习和应用是随着信息技术应运而生的教学内容，本课就从生活出发，将清洁机器人作为教学内容进行设计，综合应用传感器和舵机完成能实现避障和清扫操作的清洁机器人。
教学内容主要分为任务分析、模块搭建和程序编写与运行，教师在教学时可以先让学生观察清扫机器人，引导学生分析清扫机器人的任务，再展开教学。
扫地机器人的学习是在超声波传感器实践应用的基础上展开的，主要要求学生学习拼搭舵机，再结合已学的避障程序进行舵机程序的添加，因此建议通过迁移应用实践于课堂中。
二、学情分析
根据皮亚杰的认知发展规律可知，本课的学习对象六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能通过任务的铺垫分析清洁机器人的工作任务。
学生在本课之前的学习中，已经接触了实体机器人的应用，搭建实现清洁机器人的脚本在学生的实践能力范围内。
但本课加入了舵机的拼搭和使用，对学生的操作能力又提高了要求，可以结合学生的实践探究和教师的搭建分享展开学习。
三、教学目标与要求
理解“如果那么否则”语句的含义，学会拼搭清洁机器人，理解超声波测距传感器的应用原理，完成避障程序搭建。
通过分析清洁机器人的任务，体验思维和分析的过程，初步掌握问题分析的基本方法。
通过清洁机器人，感受机器人的可实践性，感受信息技术发展的变化，形成乐学的学习态度，实现技术发展的愿望。
四、教学重点与难点
1. 重点：理解“如果那么否则”语句。
2. 难点：理解避障程序和清扫程序的顺序关系。
五、教学方法与手段
本课采用任务驱动法，让学生在有引导的教学环境中围绕任务分解任务，在小组讨论的过程中迁移运用已有知识，不断优化各分解任务，最终整合实现清洁机器人的任务效果。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。
八、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，今天老师到家看到了这样的场景！（出示图片）怎么办？工作一天已经很累了，我想休息一下，能有个机器人帮帮我吗？
学生提出机器人来清洁。
教师：对呀！有清洁机器人，商场里看到过很多呢！其实清洁机器人我们也能自己做，今天跟着老师一起来做一做清洁机器人！（板书：清洁机器人）【设计意图】通过提出生活实践中的问题，学生初步形成解决问题的意识，并揭示主题“清洁机器人”的搭建。
（二）实践探究
1. 项目分析
教师：清洁机器人要有些什么功能？
（学生回答，提出需要有避障和清扫的功能。
）
教师：那你能说说有这样功能的机器人是怎么运作的吗？
学生：测距—距离大—前进—清扫，距离小—后退—转弯。
（教师结合分析列出流程图。
）
教师：按这样的过程我们就可以实现清洁机器人了！
【设计意图】通过项目分析将清洁机器人的任务具体化、直观化，让操作任务更简单。
2.搭建清洁机器人模块
教师：接着我们来拼装一个清洁机器人！它边前进边清扫，安装上测距的超声波传感器，那用什么清扫呢？（演示部分拼搭，提出清扫工具的选择）教师：我们把清扫工具用舵机连接起来，这样当舵机左右转动的时候，就可以实现清扫的功能了。
（教师演示机器的搭建，学生模仿操作，完成清洁机器人的搭建。
）
【设计意图】通过教师的演示，规范模块拼搭的方法，减少因搭建造成的任务困难。
（三）操作实练
1.编写机器人避障程序
教师：清洁机器人前进的过程中还有哪两部分运动？
学生：机器人在前进的过程中的避障和清扫。
教师：那我们就把两个分开看。
我们先看避障。
避障怎么做？提示：超声波传感器的测速功能，谁能对照流程图说说避障过程是怎样的？
（教师提前测值并填在流程图。
）
【设计意图】任务化整为零，分段分析，减少任务难度。
学生：机器人测距，当它值小于20cm的时候，机器人左转，转速200；当值不小于20cm的时候，机器人前进，转速为100。
教师：很好，那在这里，老师可不可以换个说法，如果小于20cm，那么机器人转动，否则机器人前进？
学生：可以。
教师：老师用到了一个新的语句“如果那么否则”，你能在软件中找到吗？请你试试将避障程序搭建成功。
（学生指出控件，并搭建初步脚本。
）
【设计意图】引导学生对照流程图思考程序，掌握基本的逻辑思维方法。
通过语言表达的转变，提出教学重点“如果那么否则”。
2.编写机器人扫地动作
教师：机器人还有一个运动是什么？
学生：扫地。
教师：扫地的时候，刚说过，小扫把是左右转动着扫的，这里我们就用舵机（演示一半程序），设置“舵机接口1红色5v 橘色信号棕色GND 输出角度为0”，清扫时要这样扫，那么输出角度还要变化为多少？
学生：180°。
教师：中间我们添加一个停顿，才能实现清扫。
3.组合并优化清洁机器人程序
教师：现在你能根据流程图将机器人的两个主程序结合了吗？
学生：能！（学生演示程序结合，教师解决问题：（1）添加停顿时间。
（2）两个主程序无须再嵌套。
（3）“重复执行”控件必须添加）
4.下载并调试执行
教师：程序觉得没问题的话，请你下载到小车机身上试一试吧！
（学生操作调试运行，反馈问题。
）
【设计意图】通过演示法，明确舵机控件的使用方法，在演示中触发学生的思维，突出舵机的运动方式。
（四）小结拓展
今天这节课，我们成功啦！成功地实现了清洁机器人的搭建和程序的编写，学会了一个新的控件叫做（学生答：如果那么否则）学会看流程图，根据流程图写程序，看来同学们的逻辑思维棒棒的！更可贵的是，同学们今天把复杂的任务分成了两个小任务再合成，我们生活中也可以用这样化整为零，再化零为整的方法处理问题。
【设计意图】复习巩固，加深对本课知识点的掌握。
学习机器人，将逻辑思维和操作方法作为教学的重点。
【教案设计：黄俭荣（南京市科睿小学）】。