【最新】2020部编人教版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读练习

部编版八年级语文上册第6单元《课外古诗词诵读》

来回地走
弥漫着花香的园中小径
译文：花儿凋谢了，不忍看它伴随残春消逝，却又无可奈何，归来的燕子好像曾经见过。在弥漫花香的园中小路上，我独自走来走去。
主旨点睛
这首词的上片写今昔之景，重在思昔；下片巧写眼前景物，重在伤今。全词抒发了词人悼惜残春之情，表达了词人对时光易逝的无限惆怅。
诗歌赏析
词意速通
一首
一曲刚填好的词
译文：听着一曲新填好的词品尝一杯美酒，天气、亭台都和去年一样。天边西下的夕阳啊，几时才能回来再照天际？
不得已，没有办法好像曾经见过，形容以前见过的事物又出现
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径
独徘徊。在一个地方
下片写景，突出了环境的清幽安静。“琉璃滑”形象地写出了无风的水面波平浪静的特点。“不觉船移”从人的感受的角度突出了水流的缓和。后两句写船动惊禽，禽鸟飞起。写景由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
【总结】全词以轻舟的行进为线索，写出了堤岸和湖面的景物特征，描绘了春水流转、芳草笙歌、水滑如镜、沙鸟惊飞无幅图，并将词人的悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”得到了淋漓尽致的诠释。
【新课导入】
唐诗宋词，是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。
统编版·语文·八年级上册
课外古诗词诵读
诗《浣溪沙》晏殊
词课《采桑子》欧阳修
题总
《相见欢》朱敦儒
览《如梦令》李清照
浣溪沙
走近作者
晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属浙江）人。北宋著名文学家、政治家。晏殊以词著称于文坛，尤擅小令。其词风格含蓄蕴藉，婉约清丽，端庄秀雅。晏殊与其子晏几道分别被称为“大晏”和“小晏”，与欧阳修并称“晏欧”。存世有《珠玉词》等。

部编版八年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》检测题(含答案)

部编版八年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》检测题（含答案）一、选择题（本大题共4小题）1. 下列对《浣溪沙》的理解和赏析有误的一项是（）A．“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”写对酒听歌的现境。

此句中蕴含着一种景物依旧，而人事全非的怀旧之感，在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。

B．“夕阳西下几时回”夕阳西下，是眼前景。

但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。

C．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句为天然对偶句，此句工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，缠绵哀感，抒发了作者伤春惜时的感悟。

D．本词描写了西坠的夕阳、飘落的花瓣、重归的燕子、徘徊于小园中的词人等，营造了一种美丽和谐、心情愉悦的氛围。

2. 下列对《采桑子》的理解和赏析有误的的一项是（）A．上阕第一句“轻舟短棹西湖好”总摄全篇，点明颗意，直抒赞美之情。

B．上阕从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长提、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。

C．下阕一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃：三、四句以静衬动，写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了西湖的动态美。

D．这首词的下阕采用了动静结合的手法，写出了西湖春色的多姿多彩，抒发了词人流连山水的愉快心情。

3. 下列对《相见欢》的理解和赏析有误的一项是（）A．“清秋”一词，点明登楼时节，渲染肃杀氛围。

B．“万里夕阳垂地大江流”一句，以乐景写哀情。

C．“倩悲风”一语，运用了拟人手法，生动传神。

D．“吹泪过扬州”一语，富有动感，极具感染力。

4. 下列对《如梦令》的理解和赏析有误的一项是（）A．从内容上说，“常记”一词表现出作者非常怀念当初的美好生活，流露出作者对大自然的向往与赞美。

B．“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传达出作者流连忘返的情致，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
这两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了作者所创造的词境。“常记” 明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是 “日暮”。
作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却显露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传达出作者流连忘返的情致。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
花儿总要凋落是让人无可奈何的事。那翩翩归来的燕子好生眼熟，像旧时的相识。在弥漫花香的园中小路上，我独自地走来走去。
一曲新词酒一杯，去年天Байду номын сангаас旧亭台。
从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。
然而，似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感，在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。
风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。
这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；最后一句用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。

(完整)部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读

课外古诗词诵读浣溪沙⑴晏殊一曲新词酒一杯⑵，去年天气旧亭台⑶。

夕阳西下几时回⑷？无可奈何花落去⑸，似曾相识燕归来⑹。

小园香径独徘徊⑺。

一、作者晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川人。

北宋著名文学家、政治家。

生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐同进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。

晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；亦工诗善文，原有集，已散佚。

存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。

二、注释译文（一）词句注释⑴浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。

沙，一作“纱”。

⑵一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》诗意：“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。

一曲，一首。

因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。

新词，刚填好的词，意指新歌。

酒一杯，一杯酒。

⑶去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。

此句化用五代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。

”晏词“亭台”一本作“池台”。

去年天气，跟去年此日相同的天气。

旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

旧，旧时。

⑷夕阳：落日。

西下：向西方地平线落下。

几时回：什么时候回来。

⑸无可奈何：不得已，没有办法。

⑹似曾相识：好像曾经认识。

形容见过的事物再度出现。

后用作成语，即出自晏殊此句。

燕归来：燕子从南方飞回来。

燕归来，春中常景，在有意无意之间。

⑺小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。

因落花满径，幽香四溢，故云香径。

香径，带着幽香的园中小径。

独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。

徘徊：来回走。

（二）白话译文填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。

部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读采桑子轻舟短棹西湖好2021年同步练习卷附答案详解

D.溪亭醉饮，不知归路，表示远离尘俗，“沉醉”流露词人心底的迷惘。
(2)两首词的划线句均写禽鸟惊飞，作用却各不相同，请写出你的理解。
4.阅读古诗文，完成下列各题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是：
【小题2】
【小题3】
【解析】上阙从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水深波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。寥寥数笔，营造了一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。下阙动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合）。前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水
A.全词以轻快的笔调，描写词人泛舟颍州西湖时所见的美景。
B.“无风水面琉璃滑”把水面比作琉璃，写出水面平静澄碧。
C.上片从视觉和听觉两方面描绘了一幅清丽、恬静的秋景图。
D.下片以动衬静：船动不觉，沙鸟惊飞，衬托出西湖的宇静。
⑵这首词抒发了作者什么样的情感？
5.诗歌赏析。
采桑子
【宋•欧阳修】
轻舟短棹西湖好，绿水透迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
采桑子欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(I)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是
A.“短棹”二字委婉写出轻舟的缓慢，暗示词人游览西湖时的从容自得。
B.上片分别从视觉、听觉两个方面描绘出西湖的无线美好的风光。

【新部编版】八年级语文上册册第六课外古诗诵读《相见欢》教研课件 +朗读

人教部编版八级语文上册第六课外古诗诵读《相见欢》课件 +朗读
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！辛弃疾《丑奴
儿》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。李清照《一剪梅》此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（愁可以游走）李清照
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。晏殊《蝶恋花》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢明月高楼休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。（愁有了重量）——李清照《武陵春》
人教部编版八级语文上册第六课外古诗诵读《相见欢》课件 +朗读
说出你所积累的写愁的古诗词名句，看谁说多。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》白发三千丈，缘愁似个长。(愁有了长度）——李白《秋浦歌》
人教部编版八级语文上册第六课外古诗诵读《相见欢》课件 +朗读
• 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
一生璀璨若流星，也迅乎若流星。他丰神隽逸，心如赤子，魂系诗书，仙品一般的人物，却被命运之掌推上乱世闹哄的前台。富贵云烟，一梦黄梁，原只是红尘的一段误会，种种旖旎不过虚假幻象。陷入这滚滚红尘，不过了结一段债；情债，文字债，家国债。
作者简介
李煜 ,初名从嘉，字重光，号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。 975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违命侯，实已沦为阶下囚。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。

八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读(部编版)完美版

以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。诗意上来时，文字不要破坏它。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其

八年级上册语文【习题练习】第六单元课外古诗词诵读

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课外古诗词诵读
武陵春 [宋]李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
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(1)下列对《如梦令(常记溪亭日暮)》一词的赏析，有误的一项是( C ) A. 该词记叙的是词人一段美好的回忆，洋溢着浓厚的生活气息。
B. “惊”既写出了情态。
C. 这首词用词典雅，词人特别注重凝练词语，使得全词画面感很强，
气魄雄浑。
D. 朗读时，第一、二句的节奏可划分为“常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/
归路” 。
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课外古诗词诵读
(2)请说说这两首词表达的情感有何不同。《如梦令(常记溪亭日暮)》：愉快、欢快，热爱生活。《武陵春(风
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(1)下列对这两首诗词的理解与分析，正确的一项是( C ) A. 《钱塘湖春行》描写了西湖暮春景色，表达了诗人对自然美景的喜
爱与留恋之情。 B. 《采桑子(轻舟短棹西湖好)》描写了杭州西湖的春景，传达出词人老
当益壮、自强不息的慷慨情怀。 C. 这两首诗词均运用了修辞手法，读来令人感叹作者细入毫芒的观察力。 D. 这两首诗词均以高超的诗笔，通过描写兼抒情、议论，从自然美中
住尘香花已尽)》：悲伤、愁苦，孤单寂寞。
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光流逝的悼惜之情。 B. 上片因今思昔，追忆难忘的欢聚情景，感叹流光的易逝。 C. 下片描写落花、归燕，抒发了伤春怀人的感慨。 D. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”写出了作者赏花时产生的感受，
抒发了作者的欢愉之情。
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课外古诗词诵读
(2)这首词中多处运用对比的手法，请找出其中一处，并简要说说这样写的好处。

【最新】2020部编人教版八年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读 练习

部编版八年级语文上册 第6单元《课外古诗词诵读》