变形记PPT课件

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《变形记》PPT课件

《变形记》PPT课件
变形、甲虫等象征元素揭示人 物内心世界和主题
心理描写的细腻
通过人物内心独白、梦境等展 现复杂心理变化
对比手法的突出
人物性格、家庭关系、社会环 境等方面的对比,凸显主题
荒诞与真实的融合
荒诞的情节与真实的社会背景 相结合,增强作品的艺术感染

03
社会意义与价值观探讨
反映社会问题及现实意义
01
揭示资本主义社会下人性的异化
对社会问题的敏锐洞察与批判
小说通过对社会问题的敏锐洞察和批判,呼吁人 们关注社会问题并寻求解决之道,体现了批判现 实主义的社会责任感。
04
跨文化对比与影响研究
不同文化背景下的《变形记》解读
西方文化背景下的解读
在西方文化中,《变形记》被视为揭示资本主义社会异化现象的杰作,通过主 人公格里高尔的变形,展现了现代社会中人的孤独、无助和绝望。
故事的结局与象征意义
人物形象分析
01
富有责任感,变 形后孤独、无助、渴望理解
父亲
严厉、粗暴,对儿子变形后失 去经济来源感到愤怒和失望
母亲
温柔、慈爱,对儿子充满同情 ,但无力改变现状
妹妹
开始时对哥哥关心备至,后来 逐渐疏远,追求自己的生活和
幸福
艺术手法探讨
象征手法的运用
《变形记》PPT课件
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 社会意义与价值观探讨 • 跨文化对比与影响研究 • 拓展延伸:卡夫卡其他作品简介及欣赏 • 课堂互动环节
01
引言
作品背景与作者简介
作品背景
《变形记》是奥地利作家弗兰兹·卡 夫卡创作的中篇小说,完成于1912 年。该作品以荒诞的手法揭示了人性 的异化与困境。
我认为,要解决这些问题,我们需要从自身做起,注重培养自己的人文 素养和道德品质,同时积极关注和帮助他人,营造良好的社会氛围。

统编版语文六年级上册第一单元习作:变形记课件(共13张PPT)

统编版语文六年级上册第一单元习作:变形记课件(共13张PPT)

语文六年级上册第一单元
习作 ——
如果你可以变形,变为宇宙中、大自然中任意的一样东西
一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来, 发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床,他稍稍 抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多 块弧形的硬片,被子几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了 。比起偌大的身驱来,他那许多只腿真是细得可怜,都 在他眼前无可奈何地舞动着。
早晨,我被一阵说话声吵醒。窗外透着亮光, 我悚然一惊:“妈呀!几点了?我怎么睡到这个 时候?糟了糟了,今天要迟到了!”
我一咕噜爬起来,却发现自己正缩在小沙发 里,身上是油亮柔软的毛,我猛然间想起来: “哦!我已经变成猫了,不用上学。哈哈!爽歪 歪,多自由自在呀,想睡到啥时候就啥时候……”
《猫的自在生活》之“不用上学”
我立刻爬回去,闭上眼,又美美地睡了一觉。直 到一阵刺眼的阳光洒上我的脸。我才懒洋洋睁开惺忪 的眼睛。啊,这一觉,睡得真舒服。我张大嘴打了个 大大的呵欠,再伸展脚爪,伸了个大大的懒腰。
“呀!我的腰怎么这么软?”我扭一扭,再扭一扭。 真的,这腰身,简直水一般,可以自由伸展,弯曲。 我好奇地打了个滚,又翻了个身,再把自己的腰拧成 麻花状。翻腾了半天,才转过来,肚皮朝上,四脚朝 天地仰躺着。
……
寄语:
在想象的世界遨游, 做快乐有趣的自己!
➢ 作业
1、请同学们根据课堂所学,修改并完成 整篇文章,也欢迎同学们像卡夫卡一样, 尝试独自写一本《变形记》; 2、推荐阅读书目:《变形记》、《人鸦》、 《卡夫卡变虫记》、《青蛙王子变形记》、《小猪变形记》、 《萨姆尔变形记》、《假如人和动物一样》等。
——卡夫卡《变形记》
“变形”怎么记?

《变形记》名师课件(共28张PPT)

《变形记》名师课件(共28张PPT)

我摇摇头,否定了这个想法。
那到底是……我冥思苦想,却仍然没有答案。这时,爸爸突然叫我:“走了 !你怎么还不来?”我只好怏怏地离开了这个充满“神秘色彩”的地方。
晚上回到家后,我仍然在思考着这个未解之谜。后来我觉得自己想远了,这
只是个现代的展品,说不定是用电脑控制的。想到这后,我也就没有再思考
下去了。
3 我变成了一只蚂蚁
习作评改
1.同桌之间,互相读一读习作,说说自己的建议。 2.根据同桌的建议修改自己的习作。
习作评改
同学们,来分享一下我们的习作吧!
1 课后小结
《变形记》是一篇六年级语文上册的习作,本节课的主要目标是让学生通过
想象和创造,在写作中体验变形的奇妙和乐趣。
课 后 小 结
在本节课的学习中,学生首先通过阅读课文《变形记》了解了变形的故事情 节和特点,然后通过小组讨论和创作分享,掌握了变形的方法和技巧。
确定之后,我开始分析:“这到底是什么?为什么刚才没有这些光芒?这里
为什么只有这些骨头?”种种疑问围绕着我。“难道这是恐龙化石?”我小
3 我变成了一只蚂蚁
我开始转换思路:恐龙是古代生物,那这个空间也许是古代留下来的。但这
个想法很快被否定了:“这个地方是博物馆,怎么可能是古代留下来的?”
范 文 欣 赏
下角有几根零零碎碎的骨头。
我的视线从罩顶上扫过,突然,我发现在这空荡荡的空间里,有一个亮晶晶
的东西在闪闪发光。“这不会是什么宝贝吧?”我目不转睛地看着那个发着
2 我变成了一只蚂蚁
怀着这样的心思,我准备离开这里。正当我要走时,我很好奇,还是忍不住
回头看了一眼。这一看不要紧,只见那个罩子底部中间突然闪出了红色的光
合理选材
如果你变成一盏路灯,你将无法移动, 每天都有形形色色的人从你面前走过,你 会看到很多发生在路上的故事……

《变形记》卡夫卡PPT课件

《变形记》卡夫卡PPT课件
文学背景
受到尼采、弗洛伊德等思想家影响, 作品呈现出荒诞、异化的特点。
文学地位与影响
文学地位
卡夫卡被誉为现代派文学 的奠基人之一,对后世作 家产生深远影响。
作品特点
运用象征、隐喻等手法揭 示人类内心的孤独、异化 与困境。
对后世影响
启发了魔幻现实主义、荒 诞派等文学流派的发展, 对当代文学产生重要影响。
可添加简短的文字说 明,解释角色之间的 关系和变化。
通过箭头和线条的粗 细表示关系的亲疏和 变化。
03
象征手法与隐喻解 读
昆虫象征意义探讨
昆虫作为异化的象征
01
主人公格里高尔变成甲虫,象征着人在社会中的异化和被边缘
化的状态。
昆虫的生理特征与社会角色的对应
02
甲虫的生理特征如甲壳、复眼等,与格里高尔在社会中的角色
简洁明快的语言
卡夫卡的语言简洁明快,不拖泥带水,通过精炼的文字表达了丰富的内涵和情感。
象征性意象的运用
作品中运用了大量象征性意象,如甲虫、门、窗户等,这些意象不仅丰富了作品的内涵,也 使得作品更具艺术感染力。
06
跨文化对比与当代 启示意义
不同文化背景下《变形记》解读差异
西方文化背景下的
解读
在西方文化中,《变形记》通常 被解读为对资本主义社会异化的 批判,揭示了人在现代社会中失 去自我、被异化的悲剧。
伦理观念的缺失对个体的伤害。
03
家庭伦理观念的重要性
探讨家庭伦理观念对个体成长和社会和谐的重要性,提出重建家庭伦理
观念的建议。
社会批判意识体现
社会批判意识的概念 阐述社会批判意识的概念及其在文学作品中的体现,为解 读《变形记》提供理论视角。
《变形记》中的社会批判 分析作品中对资本主义社会制度、人际关系和道德沦丧等 方面的批判,揭示卡夫卡对社会的深刻洞察。

变形记ppt课件

变形记ppt课件

探讨作者如何运用外貌、语言 、动作等描写手法塑造人物形 象
讨论人物形象的象征意义及其 在故事中的作用
角色扮演:模拟故事情节发展过程
选择关键情节,分组进行角色扮演, 再现故事场景
引导学生深入理解故事情节和人物关 系
通过表演展示人物内心的情感变化和 矛盾冲突
创意写作:以变形记为主题创作短篇小说
借鉴变形记的故事结构和人物形象塑造技巧 发挥想象,创作一篇具有独特视角和创意的短篇小说
中西文化碰撞下的文学创新与探 索
作品在国际文化交流中的地位与 影响
04
变形记中的哲学思考与人 性探讨
存在主义哲学思想在作品中体现
03
强调个体存在和自由选择
存在的荒诞和无意义
反抗与自我超越
作品通过主人公格里高尔的变形经历,探 讨了存在主义哲学中个体存在和自由选择 的主题。
格里高尔的变形被视为一种存在的荒诞和 无意义的象征,体现了存在主义哲学对于 人生意义的思考。
善良与残忍并存
一方面,人们表现出对格里高尔的同 情和关爱;另一方面,人们也表现出 对他的排斥和残忍,体现了人性的复 杂性和矛盾性。
对自由、责任和选择等议题探讨
1 2 3
自由与责任
作品探讨了自由与责任之间的关系,指出人们在 拥有自由的同时也必须承担相应的责任。
选择与后果
格里高尔的变形是他自由选择的结果,但同时也 带来了严重的后果,体现了选择与后果之间的紧 密联系。
妹妹
由最初的关心到最后的冷漠,反映了人 性的自私与残酷
艺术手法鉴赏
荒诞与象征
通过人变成甲虫的荒诞情节,象征 人性的异化与社会的冷漠
心理描写
深入剖析人物内心世界,展现人性 的复杂与多面性
对比与反讽

《变形记》ppt课件

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人异化为虫


良 生活沉重
忠 厚
工作艰辛
变 形
有 拼命还债
责 任
养活全家

格里高尔

象征:
人的异化
活动艰难 变 无人理解 形 满身创痛 后 亲人厌弃
孤独 无助 痛苦 绝望
世人唯利是图、对金
人性异化
钱顶礼膜拜、对真情
人际关系异化 人性不屑一顾
时代背景
一战使许多资本主义国家经济萧条,社会动荡,生活痛苦。 人们对资本主义失去信心,一方面锐意改革,一方面又陷于孤独、 颓废、绝望之中。卡夫卡以敏锐的洞察力发现了资本主义压迫人 的本质,因此借此小说来批判资本主义下虚伪冷漠的人际关系和 这个摧残人性的社会制度。
格里高尔“异化” 后的心情
慌张、焦灼、忧郁
忧虑的是变形后给他工作本身带来的麻烦,而不是变形本身。
人被物化,失去了自我
家人和协理对待格里高尔态度的变化
格里高尔变形前
母亲态度
温柔
父亲态度
敲门轻,但握着拳头。
妹妹态度
轻轻抱怨
协理态度 有一定的关怀,质疑、不满、诬蔑
格里高尔变形后
恐惧,晕倒,尖叫 敌意,气哭,愤怒驱赶 飞快跑去找锁匠,未归
甲虫
外形
背如坚甲,褐色腹部分成一块块弧形硬片,细
弱得可怜的腿正在他眼前无助地颤动着 丑陋
没有真正的牙齿,下颚结实 脆弱
行为生活
是那么难以移动,整个进度十分缓慢。 笨拙
人家是听不懂他的话了,他自己听自 己的话倒是很清楚,甚至比以前更加
失语
清楚。
保留人的意识
格里高尔的形象
对工作 忠诚、努力
对家庭
负责、体谅 对亲情渴望

部编版六年级上册语文第一单元作文:《变形记》课件(共31张PPT)

部编版六年级上册语文第一单元作文:《变形记》课件(共31张PPT)
同学们,你们看过这部电视剧吗?
你是一只虽然身体小,但是能观察、会思考的蚂蚁!
如果你变成一只蚂蚁,可以在笔杆上散步,可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友,可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流,体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯,你将无法移动,每天都有形形色色的人从你面前走过,你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处:
1、给读者身临其境的感觉,读起来更有兴趣,缩短了读者与作者间的距离;2、文章口语化,行文通顺,娓娓道来,读者有亲切、可读的感觉;
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因,变成了什么。
自述
在万物复苏的春天,微风轻轻地吹着,鸟儿在树枝上鸣叫,它们都在欢迎我的到来。我是“水”,我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意:使用第一人称
素材:蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
变成“水”
开头:开门见山
我在湖边玩耍,一只小鸟飞来,对着我叽叽喳喳,奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时,大吃一惊:我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方?遇到什么小伙伴?先后发生哪些不同的故事呢?
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题,写出感悟。
升华主题:这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳,团结,勇敢,要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦,我知道了猎人的残忍,也知道了动物们的友谊,所以我们以后更要珍惜动物,更要珍惜自己的朋友

六年级上册语文习作:变形记 课件(共33张PPT)

六年级上册语文习作:变形记 课件(共33张PPT)

你是一盏不能移动、会思考的路灯!
谁能总结一下变形后的“你”?
(1)拥有和事物一样的外形。 (2)拥有和事物一样的能力。 (3)受到和事物一样的约束和局限。 (4)你能观察、会思考。 (5)但是观察和思考的角度要是这个事 物的。
换位生活 换位思考
题目一:地球自述
如果你变成了地球,你会经历什么?感受什么?
ห้องสมุดไป่ตู้
有个月亮朋 友伴着我。
我很脆弱,需 要呵护。
我有小脾气, 喜欢刮风下
雨。
我的守护者很 多,别惹我!
我是宇宙的 宠儿。
我无私奉献 一切。
题目二:我是一条幸福的蚯蚓
如果你变成了蚯蚓,什么事情能让你感到幸福?
我能吃到新 鲜的泥土。
我被越来越多 的人喜欢。
风调雨顺, 家园湿润。
我有很多 小伙伴。
我无忧无虑 地生活。
艺术家在树 下弹琴唱歌。
菜农在树下 卖蔬菜。
雨夜,可怜的 小狗在躲雨。
欢乐人群在 树下聚会。
迷路的小孩 在等着妈妈。
一只蛇在树 下捕猎。
一刻也不想停留
“嘀嗒、嘀嗒”我的大兄弟飞快地奔跑着,它每时每刻都在跑,一刻也不会 停。
我是一个小小的台钟,我有三个兄弟,它们分别是大兄弟秒针,二兄弟分针, 三兄弟时针。
大兄弟停下了。二兄弟停下了。三兄弟停下了。我也停下了。我们停下了。 也许,我们是时候停下了。停在那个微风拂过树梢的早晨。
围绕着变形后事物的特点展开情节
变成蛇的悲惨经历
我是六(3)班的学生,但现在是只蛇。为什么呢?因为我今天不小心捡到了一颗糖… 今天,在去学校的路上,我捡到了一颗糖,上面写着“x糖”。可能是路上的泥巴不小心遮住了 第一个字。我想也没想,就撕开吃了。只听见“砰”的一声,我的视角突然变了。路人大喊:“有蛇 啊!”我四周打量了一番,并没有蛇啊!他们都追着我打,我才明白,原来我就是那条蛇。 等风头过后,我又一扭一扭地去看了包装,上面写着:吃了这颗糖,你会变成不同的动物,世上 没有后悔药,要吃不吃是你的决定。 这时,我才后悔莫及。我想:我这么怕蛇的人居然变成了蛇,这传出去让人笑话呀。 不过,就算变成了蛇,也必须去上学吧?刚到楼梯口,我就听见了骂声。进到教室,说了一声: “报告!”传出来的却是骇人的“嘶!”老师顿时被吓到了,随后又冷静地打了个电话。 就这样,我被送到了动物园。人群在我面前走来走去。这时,一个调皮的孩子爬上栏杆,一不小 心掉了下来,我急忙用牙齿咬住孩子的衣服,想拉住他。他的妈妈就在这时候过来了,以为我要吃了 她的孩子,连忙大叫:“蛇吃人啦!蛇吃人啦!”这个喊声引来了警察。很快,我又上了警车。 孩子出来后,对妈妈说了当时的情况。 孩子妈妈对警察说:“不好意思,这是个误会啊。” “是你叫我们来的。这一定是条坏蛇!”警察说。然后我被带到了派出所。我想:“我怎么就进 了派出所了?”这时,我看到了一个囚犯在欺负一个小个子,我爬过去,对他吼了一声,“嘶!”好 巧不巧,又被警察看见了。 “这只蛇的行为太恶劣了,马上处死!” 就这样,我上了断头台。人们肯定想不到,他们杀死了一个人。
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困境,不仅表现在人与客观世界(社
会的、自然的)的关系日趋异常和对
立,而且人的主观世界也发生疑问,
又面临“我是谁?我从哪里来?我到哪
里去?”的困惑。
2020/12/9
19
在人与人之间还没有取得和谐
关系的世界里,人的变形也是一种
象征,一切倒霉人的象征:人一旦
遭遇不幸(丧失工作能力的疾病、
伤残、政治袭击等),他就不再被
13
他孤独的心多么需要交流与慰藉,
哪怕他成了一只甲虫,也渴望得到他
人的关怀和爱心。可当他走出房门时,
却被父亲用苹果轰炸。妹妹也逐渐由
最初的同情而厌恶而憎恨,反复提出
要摆脱这个“负担”。再没有比这种
“本是同根生,相煎何太急”更悲惨
的情形了。卡夫卡伸出无情之手,指
出生活幽暗处那个令人惊悸的真相。
2020/12/9
卡夫卡于1909年开始发表作品,1915
年因短篇小说《司炉工》获德国文学奖金。
卡夫卡生前只发表过一个短篇集。他的引
起世界瞩目的短篇小说如《判决》、《变
形记》、《地洞》,以及长篇小说如《审
判》和《城堡》等,都是在他死后由挚友
马克斯·布洛德编辑出版的,而三部长篇
小说则都是未竟之作。直到卡夫卡死后六
年,欧洲国家和美国才开始介绍他的《城
工作艰辛
格 变形前 拼命还债

养活全家

活动艰难
尔 变形后 无人理解
满身创痛
亲人厌弃
2020/12/9
善良忠厚 有责任感
孤独无助 痛苦绝望
10
格里高尔为什么会变成甲虫?
格里高尔是个小人物。沉重的家庭负
担和父亲的债务,压得他喘不过气来。他
拼命地干活,却受老板的气。
格里高尔不但逃不脱外界的巨大压力
,也逃不脱内心的束缚与规范。这种恐惧
第三部分:为了生存,家人只得打工
挣钱,忍受不了格里高尔这个负担。妹妹
终于提出把哥哥弄走。格里高尔又饿又病,
陷入绝望,最后带着对家人的无限爱意死
去了。父亲、母亲和妹妹开始过着自己养
活2自020/1己2/9 的新生活。
6
小说的情节线索
格里高尔
家望而死 把他弄走
堡》,又过了七年即1937年,《审判》在
美国出现.
2020/12/9
5
第一部分:写格里高尔发现自己变成
“巨大的甲虫”,惊慌而又忧郁。父亲发
现后大怒,把他赶回自己的卧室。
第二部分:格里高尔养成甲虫的生活
习性,却保留了人的意识。他仍关心家人
的生活幸福。可是,一个月后,他成了全
家的累赘,家人都对他改变了态度。
14
格里高尔 的“变形”是外在的,为
不可知甚至是无法抗拒的力量所致,格里
两种“变形” 高尔虽变形为甲虫,他内心依然保留着美
好的人性,仍然记挂着工作,仍然为父母 和妹妹操心,为家庭着急、分忧,他的情
的差异 感中充满了对亲人的关心、体贴之情。因
此,从这一点上可以说格里高尔是虫形而 人心。格里高尔形变而心未变,他的家人形
未变却变了心。家人的“变形”是内在的,
是由“人”的本性决定的,反映了“人”
的自私、冷漠与残忍。从这点上说,反映
了当时的人们是人形而“虫”心。
2020/12/9
15
势利而冷漠的社会! 脆弱而虚伪的亲情!
2020/12/9
16
作品主旨
小说如此写格里高尔的“变
形”,就写出了“人”遭受外在
的灾难与打击的同时,还备尝来
2020/12/9
7
格里高尔的人生观
1、挣钱养家,显示了忠诚、善良 而富有责任感的个性; 2、争取自由,还清父债,追求 时来运转、自由独立; 3、在无奈与平和之中追求另一 种超脱——死亡。
2020/12/9
8
格里高尔的心理变化
发现自己变成大甲虫
焦虑、自责
2020/12/9
绝望、空洞、平和
9
生活沉重
焦虑的情绪状态无疑是一种对现实的担忧
与害怕。解雇的威胁,债务的压力,人情
的冷暖,忧郁的累积,甚至一切无从猜测
随时都可能落在自己头上的灾祸……这种
危机感、孤独感、压抑感、灾难感……
2020/12/9
11
其他人的反映
秘书主任 惊骇 逃走
父 亲 恼怒 驱赶 打击 厌弃
母 亲 惊恐 昏厥 躲避 冷漠
妹 妹 关心 厌弃 诅咒
2020/12/9
卡 夫 卡
1
资料屏
我们就像物品, 而不像活人,人的地 位降低了,降低到禽 兽虫豸那样悲惨的境 地。
—弗兰茨·卡夫卡
2020/12/9
2
卡夫卡的一生,平凡
而短暂。他于1883年7月
出生在当时奥匈帝国的布
拉格一个中产阶级家庭。
深受尼采、柏格森哲学影
响,兄妹四人,他是长子。
至1924年6月病逝,只活
自“人”自身的蹂躏与拒斥,这
就深刻地揭示人类生存的悲惨命
运,从而也就揭示了两种“变形”
的共同本质。描绘了资本主义社
会中的“异化”现象。
2020/12/9
17
什么是异化?
物对人的统治,死的劳动对活的
劳动的统治,产品对生产者的统治。
—马克思
社会化的机器生产的出现对人的生存
造成的威胁:他们由对生产体系的支配地
位变成了被支配地位。
在文学作品里,表现在人与客观世界
的关系中,要么人不接受世界,要么世界
不接受人;表现在人的自身矛盾中,是人
的自我失落与迷惘。
2020/12/9
18
现代主义哲学思潮兴起以后,
“异化”概念的内涵大为伸延,仿佛
人类文明创造的一切努力都在向自身
利益和愿望的反面转化,从而导致人
的生存陷入更为全面、深刻的危机和
了短短41岁。他曾三次订
婚又三次主动解除婚约,
2020/12/9
始终没有建立自己的家庭。 3
弗兰茨·卡夫卡,这位中年夭逝的奥 地利小说家,生前默默无闻,死后却赢得世 人的惊服,与马塞尔·普鲁斯特、詹姆 斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的 先驱和大师。他为数不多的作品,特别是 他的一些短篇小说和三部长篇小说《审判》 《城堡》和《美国》,给读者留下不可磨 灭的印象。他的作品不仅成为一门新的学 科的研究对象,而且在大学里被列为最热 门的选修课之一。卡夫卡被誉为“20世纪 最优秀作家之一”“传奇英雄和圣徒式的 人物”,认为“他与我们时代的关系最最 近2似020/12但/9 丁、莎士比亚、歌德与他们时代的4
2020/12/9
12
家总是被人们形容为一个温馨的
避风港湾。然而,当家中有一个无法
动弹,完全无能为力,丧失了人的一
切自主性的“虫”时。公司秘书逃跑,
母亲晕倒。“父亲恶狠狠地捏紧拳头,
仿佛要将格里高尔打回房间里去似
的”,并且“无情地驱赶并发出嘘嘘
声”赶他回房间,他被父亲推倒在房
内跌得“血流如注”。
2020/12/9
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