训导师培训2
成长导师的培训计划怎么写
成长导师的培训计划怎么写第一部分：导师素质培训导师是学员成长的引导者和指导者，需要具备一定的专业知识和辅导技能。
在导师素质培训中，我们将着重培养导师的沟通能力、团队合作能力、情商管理能力、问题解决能力等核心素质。
1. 沟通能力培训学员成长的过程中，导师和学员之间的沟通是至关重要的。
良好的沟通能力可以帮助导师更好地了解学员的需求和问题，并有效地进行指导和引导。
我们将邀请专业的沟通培训师为导师进行沟通技巧的培训，包括非语言沟通、倾听技巧、表达能力等方面的训练。
2. 团队合作能力培训成长导师通常需要与其他同事共同合作，需要具备良好的团队合作能力。
在培训中，我们将通过团队合作游戏、团队建设活动等形式，帮助导师提升团队合作意识和技能，培养共同合作精神。
3. 情商管理能力培训情商管理能力是导师必备的重要素质。
在成长导师的培训中，我们将安排情商管理专家为导师进行情商管理能力的培训，包括情绪管理、自我认知、社交技能等方面的训练，帮助导师更好地管理自己的情绪，并与学员建立良好的关系。
4. 问题解决能力培训在指导学员成长的过程中，导师通常会面临各种问题和挑战，需要具备较强的问题解决能力。
我们将通过案例分析、角色扮演等方式，帮助导师提升问题解决能力，学会灵活应对各类问题和挑战。
第二部分：专业知识培训成长导师需要具备一定的心理学知识、教育学知识、职业规划知识等专业知识，以更好地辅导和引导学员成长。
在专业知识培训中，我们将邀请相关领域的专家学者为导师进行专业知识的培训。
1. 心理学知识培训心理学知识对成长导师来说极为重要，可以帮助导师更好地了解学员的心理需求和问题，并进行有效的心理辅导和引导。
我们将邀请心理学专家为导师进行心理学知识的培训，包括心理健康教育、心理辅导技巧、心理问题识别和处理等方面的训练。
2. 教育学知识培训教育学知识对成长导师来说同样至关重要，可以帮助导师更好地了解学习规律和教学方法，从而更好地指导学员的学习和成长。
导师培训计划和内容怎么写
导师培训计划和内容怎么写一、培训目标导师作为组织中的重要角色，需要具备一定的专业知识和导师技能，能够有效地帮助新员工融入公司文化，提高工作效率和工作质量。
因此，培训的目标是提高导师的专业素养和导师能力，使他们能够胜任新员工的培养和指导工作。
二、培训内容1. 导师角色和职责- 介绍导师的角色和职责，以及导师在新员工培训过程中的作用和重要性。
- 讲解导师应该具备的素质和能力，如沟通能力、团队合作精神、耐心和责任心等。
2. 新员工培训流程- 详细介绍新员工培训的流程和方法，包括入职培训、岗位培训和跟踪辅导等内容。
- 演示新员工培训的实际操作流程，带领导师们亲身体验和学习。
3. 沟通与反馈技巧- 培训导师在沟通中的技巧，包括有效倾听、提问和解释等方法。
- 教授导师如何给予新员工恰当的反馈，包括表扬和批评等。
4. 团队合作和协调能力- 培养导师的团队合作精神，鼓励导师之间的合作和协调，共同帮助新员工成长。
- 指导导师如何与公司其他部门协作，使新员工能够顺利地融入工作环境。
5. 心理辅导和情绪管理- 发掘导师在情绪管理中的不足，提供有效的心理辅导和情绪管理技巧。
- 指导导师如何处理新员工在工作和生活中的困难和挑战，帮助他们顺利地适应新的环境和工作要求。
6. 案例分析与角色扮演- 分析成功和失败的案例，总结成功的经验和失败的教训，让导师们能够从中汲取宝贵的经验和教训。
- 进行角色扮演，让导师们在模拟情境中实践和应用培训所学的知识和技能。
三、培训方法1. 专业讲座- 邀请公司内部和外部的专业人士，为导师们进行专业讲座和培训，传授最新的导师技能和知识。
2. 模拟练习- 设计模拟情境和案例，让导师们在模拟环境中练习和应用所学的导师技能和知识。
3. 角色扮演- 安排导师们进行角色扮演，让他们在模拟情境中实践并应用培训所学的知识和技能。
4. 案例分析- 分析真实的成功和失败案例，让导师们学习成功的经验和失败的教训，总结并吸取宝贵的经验教训。
思想导师培训内容和计划
思想导师培训内容和计划一、背景介绍思想导师是指能够引导并帮助他人进行思想、情感、行为方面的指导的专业人士。
思想导师在现代社会中扮演着越来越重要的角色，他们可以在教育、心理咨询、职业指导等领域发挥重要作用。
因此，思想导师的培训变得尤为重要。
二、培训内容1. 理论知识思想导师需要具备一定的理论基础，包括心理学、教育学、社会学等相关知识，通过系统的学习，可以更好地指导他人。
2. 实践技能思想导师需要具备一定的实践技能，包括沟通能力、倾听技巧、解决问题的能力等，这些技能对于成为一名优秀的思想导师至关重要。
3. 职业道德思想导师需要具备良好的职业道德，包括保守秘密、不侵犯他人权益、尊重个人隐私等，这些都是思想导师应该遵守的基本原则。
4. 多元文化意识思想导师需要具备多元文化意识，尊重不同文化背景的个体，了解各种文化在思想指导中的特点，为不同背景的个体提供专业的指导。
5. 自我管理思想导师需要具备良好的自我管理能力，包括情绪管理、压力管理等，只有保持良好的心态才能更好地为他人提供帮助。
三、培训计划1. 培训目标通过本次培训，使参训者了解思想导师的核心职能和基本素养，提高参训者的思想导师能力，提升专业水平，为今后成为一名合格的思想导师奠定基础。
2. 培训机构本次思想导师培训计划由心理咨询协会主办，专门的导师将带领参训者进行全方位的培训。
3. 培训内容培训内容主要包括理论知识、实践技能、职业技能、多元文化意识、自我管理等方面，通过专业的课程安排，提高参训者的综合素质。
4. 培训方法本次培训计划采用多种培训方法，包括讲座、案例研讨、角色扮演等，通过多种形式的培训，使参训者更好地理解和掌握思想导师的核心技能。
5. 培训周期本次培训计划为期3个月，每周进行2次集中培训，培训结束后进行考核，合格者颁发证书。
四、培训评估1. 知识掌握通过笔试、口试等形式对参训者进行考核，以检验其对思想导师相关知识的掌握程度。
2. 技能运用通过案例分析、角色扮演等形式对参训者进行考核，以检验其实践技能的运用能力。
导师带徒的培训计划
导师带徒的培训计划一、培训目标1.提高导师的管理和教育能力，帮助带徒者建立正确的工作态度和职业素养。
2.推动导师和被带徒者之间的互动，增强双方的合作能力，提高团队整体绩效。
3.培养被带徒者的专业技能和创新能力，让他们成为行业内的佼佼者。
二、培训内容1.导师的角色定位（1）导师与被带徒者之间的关系（2）导师的责任和义务（3）导师的培训方法和技能2.管理和教育能力的提升（1）团队管理技巧（2）有效沟通和协调（3）激励和激励员工（4）冲突解决和问题处理3.职业素养和工作态度（1）职业操守和职业道德（2）工作态度和敬业精神（3）对待工作的认真和仪态端正4.互动与合作能力（1）团队协作和团队精神（2）领导与领导者之间的协作（3）情商和团队能力的提升5.专业技能和创新能力（1）行业内的最新技术和方法（2）专业知识的传授和培训（3）创新精神和实践能力的培养三、培训方法1.理论教学通过讲座、研讨会等方式，为导师和被带徒者提供理论知识和经验交流的机会。
2.案例分析通过真实案例的分析，让导师和被带徒者了解在实际工作中可能遇到的问题，并找到解决问题的方法。
3.实践训练导师和被带徒者一起参与实际工作，让被带徒者在实践中学习和成长。
4.互动交流定期举行导师和被带徒者之间的互动交流会议，促进双方之间的沟通和合作。
四、培训计划培训时间：6个月1.第1个月（1）导师角色定位的讲解和理论学习（2）管理和教育能力的提升（3）职业素养和工作态度的训练2.第2-3个月（1）实践训练和案例分析（2）专业技能和创新能力的培养（3）互动交流和团队协作能力的提升3.第4-6个月（1）综合训练和实际工作中的问题解决（2）团队合作和领导能力的提升（3）毕业考核和结业评定五、培训评估1.学员能力评估每个月对导师和被带徒者的学习情况进行评估，了解他们的学习成果和存在的问题。
2.培训成果评估培训结束后，对导师和被带徒者的学习成果和综合能力进行评估，制定下一步的发展计划。
教练技术导师训练手册2-
教练技术导师训练手册第一阶段2“齐眉棍”（义工定向：主裁判、三个副裁判，准备好轻质棍，义工引发拥抱）导师：下面我们来做个游戏“齐眉棍”游戏的目的是：让大家悟出怎么样才能人心齐，心往一块儿想，劲往一块儿使！1、主裁判宣读“齐眉棍”游戏规则①不能说话，只能说“停”、“下”②每人用一个手指接触木棍姿势规范③如果有一个人的手指离开或不范规，就要重新开始④从齐眉高度开始，到全体学员一起将木棍放在地上结束。
比赛时，挑战时间2、半小时以后暂停游戏3、分享：在板报上写出感受4、导师：提问学生你们看到了什么？学生答：没有领导、急躁、不耐烦、埋怨。
提问学生你们发现了什么？学生答：老好人、只顾自己的人、指责别人的人、想办法的人、自以为是的人、蛮干的人。
提问学生你们学到了什么？学生答：焦点放在自己身上、相信团队、多欣赏别人、多嘉许别人。
团队的目标：要适当自己的承诺：要慎重用“齐眉棍”打人很有效第一篇怎样才可让团队精神的培训触手可及“兵熊熊一个，将熊熊一窝。
狮子带领的一群羚羊绝对比羚羊带领的一群狮子超出十倍以上的战斗力。
”这个比喻并不是说一个企业只要有一个强有力的老板或者是经理就行了，而是强调在企业的持续发展中，对打造一支学习型的团队而言，是否拥有一个好的教练至为重要。
在今天的培训项目中，大多数的培训是建立在同质化基础上的重复叠加，而经理人的培训则更是让老板们伤透了脑筋，没有实用性的培训浪费了老板的金钱，具有实用性的培训却又往往是加快了经理人的跳槽速度；由此，不仅仅是投入的80%的培训费用基本上“打了水漂”，更关键的是改变了经理人并不等于改变了企业的团队。
除了老板的忧虑之外，在培训问题上，经理人也抱有很大的埋怨：他们在学到新知识后也想尽快地传授给团队，结果是因得不到团队的认可而搁浅。
分析这个问题的关键可以发现：团队培训不仅仅是知识的传承，它更是情感的蔓延。
因此，如何解决团队培训中存在的个人智障，以及团队中的整体系统难以协作的问题也就成为企业的一大难题。
培训导师进阶训练计划方案
一、背景随着社会经济的快速发展，各类培训需求日益增长，培训导师作为知识传播者和能力培养者，其专业素养和教学能力的重要性愈发凸显。
为提升培训导师的教学水平，满足市场需求，特制定本进阶训练计划方案。
二、目标1. 提升培训导师的教学设计能力，使课程内容更具针对性和实用性。
2. 培养培训导师的授课技巧，提高课堂互动性和学员满意度。
3. 增强培训导师的沟通能力，提升团队协作和客户服务意识。
4. 拓展培训导师的知识面，使其具备跨领域教学能力。
三、培训内容1. 教学设计能力提升（1）课程定位与目标设定（2）教学内容与教学方法（3）课程评估与反馈机制（4）案例分析与实战演练2. 授课技巧培养（1）课堂气氛营造（2）语言表达与肢体语言运用（3）互动式教学与案例分析（4）课堂管理技巧3. 沟通能力提升（1）倾听与反馈技巧（2）表达与说服技巧（3）团队协作与客户服务（4）跨文化沟通技巧4. 知识面拓展（1）跨领域专业知识学习（2）行业动态与前沿技术了解（3）教学案例分享与交流（4）教育教学理论体系构建四、培训方式1. 理论授课：邀请行业专家、资深培训导师进行授课，结合实际案例进行深入剖析。
2. 实战演练：设置模拟教学场景，让学员在实战中提升教学能力。
3. 小组讨论：分组进行教学设计、课堂管理、沟通技巧等方面的讨论，促进学员之间的交流与合作。
4. 案例分析：分享优秀教学案例，引导学员学习借鉴，提升自身教学水平。
5. 一对一辅导：针对学员在培训过程中遇到的问题，提供个性化辅导。
五、培训时间与周期1. 培训周期：共分为四个阶段，每个阶段为期2周。
2. 培训时间：每周一至周五，每天8小时。
六、考核与评估1. 考核方式：理论考试、实践考核、小组讨论、案例分析等。
2. 评估标准：根据学员在培训过程中的表现、考核成绩、课后作业等综合评定。
七、预期成果1. 学员具备良好的教学设计能力，能够独立完成课程开发。
2. 学员掌握丰富的授课技巧，提升课堂互动性和学员满意度。
导师带徒培训制度(5篇)
导师带徒培训制度第一条为使新进员工能尽快适应公司环境，掌握所在岗位操作技能，早日胜任和独立执行本职工作，特制定本制度第二条导师带徒培训是指新进员工，在进入公司部门工作的试用期间，由一位固定的“导师”全面负责，结合具体工作对其进行的在岗培训。
第三条凡公司新进员工安排在专业技术操作岗位或生产一线重点关键岗位人员，必须接受导师带徒培训。
第四条各部室、区队指定本单位富有工作经验的人员担任导师，导师与新进员工在自愿结合或单位指定的基础上，师徒结对，签订导师带徒合同，上报人力资源部进行审核并予以备案。
第五条导师带徒培训期为四个月，如培训期结束后，学员还不能胜任本职工作，可延长一个月，到期仍还不合格者，予以辞退。
第六条职责一、导师职责1、导师一般应当具备中级工以上技能等级，三年以上相应工作经历，成绩突出善于“传、帮、带”没有发生过“三违”行为等条件。
2、负责培训学员工作必须掌握的基础知识、业务知识和操作技能，要建立相应的培训教案;3、每月初拟定当月学员的具体培训计划并组织实施;每月未负责评价当月学员的学习和工作情况;4、负责学员在培训结束后，能够胜任所从事岗位工作。
二、新入职员工职责1、做到尊师重教，热爱学习，遵守各项规章制度，在导师的带领下，积极完成各项任务，实践中，多学、多问、多看、多总结，以优异成绩完成学业，单独上岗，胜任本职工作。
2、在培训期内必须认真接受导师的培训，按时完成导师布置的作业和工作，培训期结束后，学员须提交个人培训总结报告。
3、在培训期内在工作学习过程遇到的问题，均可向导师提出并要求解答。
如学员对导师的培训有意见，可向所在单位领导或人力资源部提出申诉。
第七条培训考核1、学习期满后，经安全培训理论和实操考核合格后，方可上岗。
2、对考核不合格的新入职员工，出具相关证明，报人力资源部备案，给予辞退。
导师带徒培训制度（2）是指为了培养新员工的技能和知识，公司或组织会安排经验丰富的导师来指导和培训新人。
学习导师带训计划
学习导师带训计划一、学习导师带训计划的背景学习导师带训计划是为了提高员工的学习及工作效率而设计的一种培训计划。
通过学习导师带训，员工可以得到一对一的指导和帮助，从而更快地提升自己的技能和能力，达到工作目标。
学习导师带训计划能够有效地促进员工的学习和成长，提高员工工作效率，从而提升整个团队的绩效。
二、学习导师带训计划的目标1. 提高员工的学习和工作效率；2. 帮助员工更快地提升技能和能力；3. 促进团队的整体绩效提升。
三、学习导师带训计划的内容1. 导师选择：在学习导师带训计划中，首先需要选择合适的导师。
导师应该是在相关领域有丰富经验和专业知识的员工，对于带训员工的技能和能力有着深刻了解和理解。
在选择导师的过程中，应该考察导师的学术背景、工作经验和专业技能，以便确保学习导师带训计划的有效性。
2. 带训计划制定：在确定好导师之后，需要制定详细的带训计划。
带训计划应该包括带训时间、带训方式、学习目标等内容。
带训时间一般为3-6个月，可以根据员工的实际情况进行调整。
带训方式可以包括面对面指导、远程辅导等多种方式。
学习目标应该明确、具体，能够帮助员工更好地提升自己的技能和能力。
3. 实施过程管理：在实施学习导师带训计划的过程中，需要对带训过程进行有效的管理。
这包括：（1）与导师和带训员工进行有效的沟通，了解带训过程中的问题和困难，及时进行调整和解决；（2）对带训过程进行有效的跟踪和审核，确保计划的顺利执行；（3）为导师和带训员工提供必要的支持和协助，保障带训的顺利进行。
4. 带训结束评估：在带训计划结束之后，需要进行一次全面的评估。
评估的内容包括带训效果、带训过程中的问题和困难、带训员工的学习收获等。
评估结果可以帮助企业更好地了解学习导师带训计划的效果，为今后的员工培训提供参考。
四、学习导师带训计划的效益学习导师带训计划有着显著的效益。
首先，可以提高员工学习和工作效率，帮助员工更快地提升技能和能力。
其次，学习导师带训计划可以促进团队的整体绩效提升，提高企业的竞争力。
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训导师培训2
训导师如何备课
1. 确定上课教材；
2. 吃透材料精神；
3. 在吃透教材的基础上，确定培训目标、重点、难点；
4. 分析培训对象；
5. 对培训的内容体系进行设计；
6. 安排课时；
7. 教学方式（提问方式有：开放式、封闭式、选择式）
8. 控场能力；
9. 备培训课的设问及答案。
设问的原则：
1. 启发式（引导思考，进行分析）
2. 针对性（不盲目，随意提问）
设问的方法：
1. 过渡性设问：（一个问题导入另一个问题；过渡）
2. 概念性设问：讲新知识、新技能之前的提问；
3. 判断性设问：为了所讲知识；
4. 反问性设问：联系逆向思维的方法；
5. 提示性设问：为了突出重点、难点、掌握操作要领；
6. 综合性设问：归纳概括、结论、论点、论据的设问；
7. 总结性覆盖设问：对整个结论概念。
设问答案：
备答案：即被设问的结论。
既然事由目地的设问，必须要考虑回答的结果。
准备教学用具
笔、本、教材、环境布置等。
训导师的语言
*口头的一些特点
以声传意、直接交流
*口头的表达要求
恰当准确的表达
重视反馈、有效交流、具有吸引力、感染力、幽默感、逻辑性强；
*口头语的表达技巧
声音带有感情色彩；
语调富有变化；
采用腹式呼吸。
*训导师的教态
教态是一种无声的语言：
A 动态非语言（体态语言）
包括：手语、面部表情、手势、体态、动作。
B 静态非语言（形象语言）
包括：服装、仪表、空间、物体。
C 教态是一种心态
重点：训导师如何做知识培训和技能培训
* 知识培训
知识培训的关键是记忆，因此发给学员的材料要便于记忆，知识
涉及的事实能吸引学员的注意力，记忆效果就最好，信息过多也
会破坏集中精力记忆。
* 关键是记忆，记忆的关键是集中精神，而集中精神的关键是介入。
采取以下步骤
第一步.进行课前准备
1. 准备一份教学大纲和一堂课的教室；
2. 准备必要的材料和教具；
3. 检查培训教室；
（1）是否照你的意愿布置，例如：椅子的摆放；
（2）保证教学用具；
（3）保证所需设备，并进行一次演示；
（4）心理准备—建立自信。
第二步.对培训内容进行简单的介绍、概括：
1. 这节课干什么——主题；
2. 通过这节课的学习能达到什么目的——培训结束后，
你的学员能知道什么，他们如何证明他们已经了解；
3. 这节课与学员切身利益的关系；
4. 通知要考核及考核重点；
5. 专业名词的介绍讲解。
第三步. 具体内容讲解：
1. 内容要求
（1）要点不要超过五个；
（2）逻辑性强；
（3）按培训步骤一步步的讲；
（4）使用必要的视听教具；
（5）灵活运用教学方法，鼓励学员介入和参与。
2. 讲解方法：
（1）将所要讲的材料用三、五个观点加以概括；
（2）将要讲的内容精简化。
因为如果试图讲的太所的内
容，学员可能到最后什么也说不清；
（3）尽可能找一些方法帮助学员记住要点，如：把要点编
成顺口溜等。
第四步. 培训内容重点、难点的特别处理：
1. 处理的方法：
（1）鼓励学员提出问题，并表彰提问的人可用如下语
言，“这点重要”，“我很高兴你提出这样的一个问
题，”“在这个问题上，我认为是这样的……”等向学
员大量提问，以便了解他们对某一要点的理解程
度。
（2）制造一种讨论的气氛，而不是评价，评论的气氛，
使受训者对自己参与介入或提出的问题感到放心，
不必担心被愚弄，嘲笑或被批评指责。
（3）教师提问，要照顾哪些可能有问题或听不懂还不敢
说的人。
2. 注意事项：
（1）要对学员参与进行有效控制，学员参与介入固然
会使课堂气氛热烈、活跃，但不能让一个或二个
受训者控制讨论气氛
（2）要有必要的反馈，对学员的问题做出评价。
第五步. 小结
在课堂课结束时，要将课堂上发生的所有问题归纳起来并补充强调一下：
（1）讲了哪些内容；
（2）重点、要点是什么；
（3）你希望受训人员在什么情况下，如何运用新知
识；
（4）补充某些新内容；
（5）发一些相关的考核资料。
第六步考核（要求）
（1）在上课一开始就告诉学员将有一个考核及考核范
围；
（2）只考所讲的要点；
（3）考的面要广（所有人要参加，培训的所有要
点）；
（4）方法：可以采用口试、笔试、实操。
第七步复习
一般采用留作业的形式，达到复习的目地。
第八步预告下次培训课内容，要求学员进行课前预习。
技能培训
步骤：讲解—示范—实践（三个环节）
1. 讲解
1. 介绍如下内容
（1）这节课干什么——主题；
（2）目地；
（3）通过这节课的重要性，与学员切身利益的关系；
（4）介绍有关工作程序及设备概述；
（5）专业术语、安全事项、讲解。
2.. 应注意
（1）将要点写在黑板上，让学员记录下来；
（2）一个主题，不要跑题。
二．做示范
1. 做示范的准备、事先做示范计划，使示范能够达到如下要求：
（1）简洁；
（2）学员易于模仿；
（3）可以分清明显的步骤，并能有逻辑的组织起来；
（4）学员能够看到每一个细节。
2. 作示范的要求
（1）作示范讲话要慢，每做一步都要讲解并讲清这样做的重要性，关键步骤示范也要慢；
（2）允许学员在你作示范的同时提出问题，但要保证提出的问题与示范有关；
（3）避免自我意识的评价。
三．学员进行演练或操作：
在学员进行演练时注意以下几点：
（1）选择学员做练习，考虑周到；（安全）
（2）单独练习，不要横加干涉；
（3）让学员边演练边讲解；
（4）一定要组织好，使每个学员都有练习的机会；
（5）动手能力强的带动哪些不熟练的；
题目：训导师姓名：
优点：1.
2.
3.
4.
5.建议：1.
2.
3.
总结：（6）让学员从错误中学到知识（允许学员出错）；（7）练习结束后进行评估。
四. 对学员的演练情况进行评估：
评估要以一种帮助学员的方式，使他们目地明确的、有进取心的、迫切的感到需要提高自己的技能。
1. 方法：
（1）学员先自评
（2）他评（其他学员对他的实践进行评估）
（3）训导师最后评估；
先肯定优点做一个总结，指出他人指不出来的地方。
2. 技巧：
（1）评估要以积极鼓励开始；
（2）一定要注意：评估针对操作，不针对人本身；
（3）评估时，先讲积极性的肯定的意见，再提出建设性
意见。
一般建设性意见不超过2个。
3. 针对今后提出明确的建议。
五总结
1. 重复要点，重点；
2. 补充新内容；
3. 你希望学员在什么地方，如何使用这种新技能，通知下节课内容，
让学员做好预习。
初级训导师评估表（样表）
演练评分表
项次项目评估（1——10分，10分为最高分）1气氛（自
信）
2语速
3用语
4情景
5服装仪表
6亲和力
小计
教材教案的编写：
X X X X 教案
课程名称X X X X 的程序
1.
课程的目
标
2.
3.
4.
5.
标准 1.
2.
3.
设备
资料————程序
日期培训对象时间大概人数
（需要）讲授方式讲授示范
培训步骤
1.介绍开场白：
5分钟
2.激励3分钟
3.内容15分钟
4.示范及实操演练
每人（两分钟）
5.总结3分钟教案执笔人：完成日期：
部门经理签字：部门培训经理签字：
5分钟讲演大纲
理论————
培训步骤时间
介绍开场白2分钟
问好、提问
及演说
内容粘贴纸3分钟
提问、讨
论
总结2分钟
问题
实操————
培训步骤时间
讲解1.
2.
3.
1分钟
演说
示范一个人1分钟
讲演2分钟
总结1分钟
作业：1.对单项演说和问答法的优缺点进行分析，你经常运用哪种方法？为什么？如何改进？
2.如何分析你工作中的培训对象？
3.什么是控场能力？你是怎么做的？。