知识树(上交)
知识树文档
知识树简介知识树是一种用于组织和展示知识结构的工具。
它模拟了树形结构，其中每个节点代表一个特定的知识点，而连接节点的边则表示知识点之间的关系。
通过使用知识树，人们可以更好地理解和学习各种知识领域，从而提高学习效果。
知识树的构成知识树由各个节点和边构成。
每个节点代表一个特定的知识点，可以是一个概念、理论、定理等，而边则连接不同节点，表示节点之间的关系。
例如，一个节点可以表示某个基础概念，而另一个节点表示一个相关的扩展知识点，两者之间的边表示了它们之间的关联。
知识树的作用1. 组织知识结构知识树可以帮助人们更好地组织和理解各种知识结构。
通过将知识点按照逻辑关系组织起来，人们可以更清晰地了解知识点之间的关系，并在学习过程中更好地掌握知识。
2. 提高学习效果通过使用知识树，人们可以更有针对性地学习知识。
他们可以选择性地深入研究某个知识点，并在学习的过程中不断扩展和完善知识树。
这种系统化的学习方法可以提高学习效果，使人们更全面地掌握知识。
3. 探索新知识领域知识树也可以用于探索新知识领域。
通过构建一个全新的知识树，人们可以更有条理地了解新领域的知识点，并逐步扩展、深入研究这些知识点。
这有助于人们对新领域的理解和应用。
知识树的应用场景1. 学术研究知识树在学术研究中具有重要作用。
研究者可以使用知识树来组织自己的研究领域和相关知识点，更好地进行知识的整理和归纳。
同时，研究者可以通过研究已有的知识树，了解某个领域的研究热点和未来发展方向，从而更好地开展自己的研究工作。
2. 教育教学知识树在教育教学中也有广泛的应用。
教师可以使用知识树来组织教学内容，将知识点按照逻辑关系进行分类和组织，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，学生可以通过研究知识树，了解知识点的重要性和联系，从而更全面地了解学科知识。
3. 知识管理知识树还可以用于知识管理。
企业可以使用知识树来组织和管理公司的知识资产，将知识点进行分类、归纳和整理，方便员工进行查找和利用。
知识树ppt课件
02Βιβλιοθήκη 0103知识树可以清晰地展示信息的层次和关联，使观众更 好地理解不同信息之间的关系。
通过知识树，可以将相关的信息进行聚合和分类，使 PPT更加有条理和易于理解。
知识树可以帮助演讲者更好地把握不同信息之间的关 系，更好地引导观众的思维。
用知识树辅助观众理解复杂的概念和关系
知识树可以通过清晰的层次和 关联展示信息的内在联系，帮 助观众更好地把握信息的本质 。
80%
可定制性强
知识树可以根据实际需求进行定 制，包括节点的增删改、边的关 系调整等。
知识树的应用场景
教育领域
知识树可以用于课程设计、课 件制作、教学辅助等方面，帮 助学生更好地理解课程内容。
企业培训
知识树可以用于企业培训中， 帮助员工快速了解企业知识体 系和业务流程。
信息组织与检索
知识树可以用于信息组织与检 索领域，帮助用户快速找到所 需信息。
06
知识树案例分享
案例一：企业战略规划的知识树
总结词：全面梳理
详细描述：企业战略规划的知识树从宏观的角度出发，全面梳理了企业战略的制定、实施、评估和调整等各个环节，帮助企 业清晰地认识自身的战略定位和发展方向。
案例二：产品策划的知识树
总结词：细分领域
详细描述：产品策划的知识树针对不同的产品领域进行细分，从市场分析、用户需求、产品定位、设 计开发到营销推广等方面进行深入剖析，为企业提供全面的产品策划方案。
02
知识树的构建方法
确定主题和子主题
01
确定PPT课件的主题，并根据主 题确定相关的子主题。
02
将子主题进行分类和组织，形成 一个初步的知识结构。
确定知识节点和关联关系
根据每个子主题，确定需要展示的知 识节点，包括概念、事实、数据等。
四年级数学上册知识树
人教版《义务教育课程标准新教科书》小学四年级数学（上）知识树说课稿人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料尊敬的评委老师，大家好！本次我利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。
下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。
说教材包括：教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说目标包括：课程目标和教学目标；说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。
一说教材（一）教材的编写体例。
本册首先呈现让人一目了然地获取知识的主题图,初步感知数学来源于生活；其次，呈现例题，接触生活中的实例，激活学生已有的经验，激发学生求知欲望；为了进一步巩固新知识的学习，教材紧接着安排了“做一做”；综合性练习，又起到了训练新技能的目的；而“你知道吗”这一板块，则体现了数学背景知识；在单元的末尾及每册书的最后一个单元，都安排了“整理与复习”，让学生经历梳理知识的过程，加强知识的联系和对比。
（二）内容结构。
本册教材的八个单元，可分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域。
“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法；“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米，其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册，安排在大数的认识之后，以便于学生结合大数的认识充分感知和体会这两个较大的面积单位；“统计与概率”中包括条形统计图；“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。
（三）知识与技能的立体整合。
横向看本册教材，“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率、简单的单位换算，“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容，而这部分内容与其它几部分内容相辅相成。
纵向看本册教材，“数与代数”的相关知识所占比例较大。
大数的认识在本学期结束后，小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完；三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备；除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。
四上知识树
对“我”的影响 如春雨点点
田老师是位 好老师
万世师表
因材施教
孔 子 和 学 生
一生成就
第二单元知识树
赞美劳动
探索科学 认9写6
写6个 认7个
学习提问
识字
情感
情感
识字
积累字词古诗
飞向月球
走月亮
日积月累
积累关于 月的成语
有条有理
理解重点词
想象情景
赞美明月
能力 古诗二首
情感 识字
感受秋天
写6个
认3个
明 月第
续写、仿写、 我手写我心
补写、发言提 纲
培养兴趣
略读
把握内容 体会情感 批注笔记
阅读
写作
良好的书 写习惯
独立识字
识字写字 标 全
册
教
识字240个 写字200个
学
目
创设情景 激发欲望
口语交际 综合性学习
全员参与
学会倾听
表述清楚 有条理
搜集资料 交流讨论
活动中学语 文、用语文
学会合作
第一单元知 识树
因材施教、有教无类 写8个
二
单 元
笔下生花
语文天地
开卷有益
金钥匙
中秋的月亮
主题明月
自渎提示
花落
月出
鸟鸣涧
空寂 幽静
鸟鸣
幕江落日
热爱 赞美
清新明朗
暮江吟
古
露伴新月
诗
和谐宁静
二
首
快乐、幸福、甜美
村之静
山之高
塘之趣
花之香
果之甜
走
虫鸣、鸟飞、人语
月
亮
实现登月夙愿、探索宇宙奥秘
知识树课件
知识管理有助于提高组织的工作效率、 降低成本、创造新的商业机会，以及提
高客户满意度和组织绩效。
知识树在知识管理中的应用
知识树是一种结构化的知识表示 方法，它通过树状结构将知识组 织起来，使得知识的表达更加清
晰、易于理解和易于使用。
在知识管理中，知识树可以用于 知识的分类、整理和检索，帮助 组织更好地管理和利用其知识资
06
知识树的未来发展与挑战
知识树的未来发展趋势
知识树的普及化
随着信息技术的不断发展，知识 树将会更加普及，成为人们获取
知识、传递信息的重要途径。
知识树的智能化
借助人工智能等技术，知识树将 能够更好地进行信息分类、筛选 、推荐，满足用户个性化的需求
。
知识树的交互化
增强现实（AR）、虚拟现实（ VR）等技术的发展，将使知识树 不再仅仅是线性的结构，而能够 以更加立体的方式呈现，提高用
户的认知效率。
知识树面临的挑战与问题
知识树的维护与更新
随着知识的不断更新，如何及时维护和更新知识树，以保证其准 确性和时效性是一个重要的问题。
知识树的标准化
由于知识树的构建和使用缺乏统一的标准，这导致了不同系统之间 的知识树难以共享和交流，限制了知识树的应用范围。
知识树的隐私和安全问题
在构建和使用知识树的过程中，如何保护用户的隐私和数据安全是 一个重要的问题。
知识树的概述
知识树是一种以树状结构展示知识体系的方法，可以清晰地呈现知识点之间的 逻辑关系和层次结构。
知识树在信息素养培养中的应用
利用知识树可以帮助学生更好地梳理知识，提高信息组织和整合的能力，促进 自主学习和创新能力的发展。
知识树与信息检索
一年级知识树课件 新课标版 (共8张PPT)【最新版推荐下载】
整十数加、 减整十数
100 以和 内减 的法 加（ 法一
）
问题解决
退位 小括号
图形和数学
稍微复杂的数字
找 规 律
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
知识树PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
知识的横向整合
形成语言综合能力
文化 展示
应用话题
听 力 练习 话 题 活动
话题练习
话题句式
话题词汇
语 音知识
三. 说 建 议
多写 多读
勤小结 勤练习
多说
多听 四多
勤举例
教 学 建
教师评价 同伴评价 团组评价 自我评价
多元化
语言评价 体态语评价 物质奖励评价 活动 评 价 分数等级评价
图表评价
合作请教 制定计划
复习归纳 交流倾听思考
学习计划 练习实践
使用工具 利用资源
重要 节假日
重要标 志建筑
二、说 教 材
4、注重听说，培养能力
3、故事为主，激发兴趣
5、字母教学，务实基础
2、由简入难，便于理解 1、贴近生活，易于接受
6.注重教材的灵活性 和可操作性，满足不同
层次的学生的需求。
七大特点
6.对英语学习 中所接触到的外国
文化习俗感兴趣
1.对英语有好奇心 喜欢听他人说英语
三四年级 一级总目标
学段 总目标
7.能够正确书写 字母和单词
主动请教
积极参与 学习活动
乐于模仿
视听 能听懂简单的动画片 和教学节目
看读图识写词 读懂小故事
正确书写字母和单词
玩能能做演做角游色戏表演
模仿说话 相互问候
情感态度
语 音 内 容
活 动 二
学 用 话 听题 力 内 容
培养能力
综合能力
世界文化 •把英语国家的一些重要节日
文化风俗礼仪编在6个单元中
•培养学生养成跨国文化意识
与话题相关的词句听力材料
听力
与话题有关的童谣、 说做韵文、
人教版八年级上册知识树共32页文档
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版八年级上册知识树 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
五年级上册知识树
五年级上册知识树
五年级上册知识树是一个系统性的学习工具，它可以帮助学生们更好地理解和掌握五年级上册的知识点。
这个知识树包含了各个学科的主要概念和关键知识点，有助于学生们在课前预习、课后复习以及考试前进行系统复习。
由于篇幅限制，我无法为您完整展示五年级上册的知识树。
但是，我可以给您提供一些构建知识树的大致步骤：
1. 确定主题：明确知识树的中心主题，例如五年级上册的数学、语文、英语等。
2. 梳理知识点：根据教材和教学大纲，梳理出各个学科的主要概念、公式、定理、重要事件等知识点。
3. 分类分层：根据知识点的内在逻辑关系，将它们进行分类和分层，建立起知识之间的联系。
可以使用树状图、概念图等方式进行可视化展示。
4. 标注重点难点：对于一些重点、难点或者易错点，可以在知识树上进行标注，以便引起学生的注意。
5. 形成完整的知识树：根据上述步骤，逐步完善知识树，形成完整的框架结构。
如果您需要五年级上册的具体知识树或者想要了解更多关于知识树的信息，建议您查阅相关教辅练习，或者咨询专业的教育机构和教师。
知识树的形式总结知识点
知识树的形式总结知识点1. 引言知识树是一种将知识点以树形结构进行组织和展示的方式。
通过构建知识树，可以清晰地呈现知识点之间的关系，帮助学习者系统地理解和掌握知识。
本文将介绍如何使用知识树的形式总结知识点，以及构建知识树的步骤和注意事项。
2. 构建知识树的步骤2.1 确定主题首先，需要确定要总结的主题或领域。
可以选择一个特定的学科、技术或概念作为主题，以便更好地组织知识点。
2.2 收集知识点在确定主题后，需要收集相关的知识点。
可以通过阅读相关文献、书籍、教材、网页等途径获取所需的知识点。
将这些知识点记录下来，以便后续使用。
2.3 组织知识点将收集到的知识点进行整理和分类。
可以根据知识点之间的关系将其分组，并确定它们在知识树中的位置。
可以使用缩进、编号或其他方式来表示不同层次的知识点。
2.4 添加关联关系知识点之间通常存在一定的关联关系，可以将这些关系添加到知识树中。
例如，可以使用箭头表示一种知识点导致另一种知识点的关系，或者使用虚线表示两个知识点之间存在相关性。
2.5 完善知识树构建知识树的过程是一个不断完善和调整的过程。
在整理知识点和添加关联关系的过程中，可能会发现一些遗漏的知识点或关联关系。
需要及时补充和修改知识树，使其更加完整和准确。
3. 构建知识树的注意事项3.1 精确表示知识点在构建知识树时，需要确保每个知识点的表述准确且清晰。
避免使用模糊的概念或术语，以免引起歧义或误解。
3.2 维持逻辑顺序知识树应该按照逻辑顺序进行组织，使学习者能够有条不紊地掌握知识。
可以按照从基础到高级、从简单到复杂等方式进行排序。
3.3 保持平衡和连贯性知识树的各个分支应该保持平衡和连贯性，避免某个分支过于庞大或其他分支过于薄弱。
可以根据知识点的重要性和关联程度来调整知识树的结构。
3.4 及时更新知识树知识在不断演进和更新，因此需要及时更新知识树。
可以定期回顾和修订知识树，以确保其与最新的知识保持一致。
4. 总结知识树是一种有效的方式来总结和组织知识点。
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心灵之声
再塑生命
山水游记
诗五首 醉翁亭 记
列夫. 托尔斯泰
满井 游记
藤野先生 我的母亲
岳阳楼记 小石 潭记
我的第一本书
1、传记知识 2、母亲的影响 3、怀念之情
1、重点语句 2、感悟读书
1、典型事例 2、思路和线索 3、崇高品质
我 的 第 一 本 书
八 下 第 一 单 元
1、肖像描写 2、品味语言 3、人物心灵
说建议
课程目标
内容标准
说 课 标
课程标准总目标 （纵）
背诵、理解 提高品位 观点、材料 感情真挚 观察生活、创意表达 领悟内涵 议论文 名著每年 内容具体 说出体验 修改、互评 2-3部总量 专注倾听、自信表达 不少于260 品味语言 文学作品 万字 即席讲话、主题演讲 写作 表达方式 朗读、默读、 略读、浏览 会写正楷、 学写行楷， 体会审美价值 古诗词、文言文
评价主体多样化
教师评价 家长的评价
评 价 建 议
七、课程资源的开发与利用
食品包装袋 的成分表 厨房用品
查阅资料
废弃物
网络 教材
课程 资源 的开 发与 利用
生活
已有知识
学生
动态生成
理想课堂
活动
和谐
每个学生每段时间 每个学生都能做 教师乐教、学生乐 都有事做；有足够 到形动(动手)、 学；教学相长、师 的信息量、思维量、 心动（思维在 生互动，是和谐的 训练量。 动）、神动（思 课堂。 想在动）。
人教版八年级语文下册
知识树
麦新中学 孟凡华
说课流程
说教材 说课标 说建议
三 说
说课流程
教材编写体例、 特点及内容结构
立体式整合 教材 教学建议
内容标准
说教材 说课标
课程目标
八 年 级 语 文 下 册
评价建议
说建议
课程资源的开 发与利用
说课流程
内容标准
说教材
基本理念
说课标
八 年 级 语 文 下 册
八 知识与能力 年 级 学 段 目 标
情感态度 价值观
说课流程
教材编写体例、 特点及内容结构
立体式整合 教材
说教材 说课标
八 年 级 语 文 下 册
说建议
优化学生的语文 教材的编写意图 学习方法，使他们 通过阅读、观察、 体验、探究等主动 学习的方法，形成 有效的学习策略， 力求培养学生的 提高自主学习的 语言技能、语言知识、 能力 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上， 关注学生的情感，提 发展学生的综合 高他们的人文素养， 语言运用能力 引导他们树立正确的 世界观、人生观和价 值观，提高知识理解 和知识运用的能力
1、人物情感性格 2、思想内容 3、表达方式
1、重点成语 2、诗化的语言
1、海燕形象 2、作品内涵 3、象征手法
短 文 两 篇
1、文章语言 2、思想内涵 3、仿写诗歌
八 下 第 二 单 元
1、忧患意识 2、激发想象力 3、环保意识 1、作品特点 2、对比、反问 3、精神内涵
1、课文的启示 2、激发学生 的探究意识 1、关爱动物 2、文章主旨 3、作者感情
课外诗歌 背诵
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
罗布泊· 消逝的仙湖 旅鼠之谜谜 敬畏自然 海燕 短文两篇 雷电颂 雪 组 歌
大雁归来
喂----出来 春酒 吆喝
端午的鸭蛋
俗世奇人
云南的歌会 马说
送东阳马生 序
诗词曲五首
关爱自 然
民风民俗 古代 生活
与朱元思书 五柳先生 传
每学年不少于14次 练笔不少于1万字
阅读
口语交际
有中心、有条理地发表见解
读
识字写字
认识3500个， 会写3000个
学七 段九 目年 标级
组织文学活动
综合性学习
—
写简单的研究报告 搜集整理资料
学会自主与合作学习相结合
积极倡导自主、合作、探究 的学习方式
过程与方法
2.学写规范、通行的 行正楷字，提高书写 的速度。
1、景物描写 2、作者的情感 3、背诵课文
1、作者情感 2、托物寓意 3、伯乐与人才
1、学习态度 2、文言词语
马 说
1、诗歌意境 2、诗歌特点 3、诗歌的内容
八 下 第 五 单 元
1、品味语言 2、文章思想 3、背诵课文 1、作者心境 2、感受自然 3、积累字词
1、以醉写乐 2、语言美 3、意境美
教材 编写 意图
引导思 考
研讨与练习
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示
单元提示
海底两万里 名人传
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写 积累字 词
框
阅读
名著 导读
欣赏唐人书法 附录 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法
综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
自主
合作
教
教 学 建 议
学
1、知识与能力
（1）恰当评价 学生的基础知识
（2）重视评 价发现、解决 问题的能力.
3、情感、态 度与价值观
2、过程与方法
和基本技能 注重学习过程 的评价
评价主体和 方式多样化
评 价 建 议
学生的自我评价
学生之间的评价
口头评价 书面评价 评价方式多样化 过程性评价 总结性评价
充实
旅 鼠 之 谜
1、培养想象力 2、多角度理解 拓展思维八 Fra bibliotek 第 三 单 元
1、语言特色 2、作者情感 1、描写手法 2、热爱民族文化 3、民族风情
1、民族文化 2、文章结构 3、品味语言
1、作者情感 2、品味细节 3、风俗人情 1、人物形象 2、语言特色
吆 喝 八 下 第 四 单 元
1、文言词语 2、安贫乐道 3、传论的特点
1、体会情感 2、优美的意境 1、背诵诗歌 2、体味情味 3、领悟意境
醉 翁 亭 记
八 下 第 六 单 元
说课流程
教学建议
说教材 说课标
八 年 级 语 文 下 册
评价建议
说建议
课程资源的开 发与利用
五、教学建议
重视实验 创造性地使 用教材
参与 体验 探究
学习主体
构建课堂
引导 组织 促进
教师
学生
交流