全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 外研版英语 八年级上 Module5 Unit1
互联网外研版八年级英语M2U1教案设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案名称：Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from?教案设计教案制作时间：2012年3月19日教案类型：网络探究课教案Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from?教案设计一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：英语外研版八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准”。
（2）通过百度搜索引擎【】查找打电话的常用语；（3）初步了解宾语从句的表达及类型。
百度知道/view/28efa7f37c1cfad6195fa709.html【教材分析】本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。
友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索打电话动画视频，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。
【学习目标】１．识记并运用词汇：friendship, hold, whether, personal等.２．理解并运用短语：hold the line, right now, whether…or not等. ３．掌握并运用句型：（1）Can you tell me where you’re from?（2）Do you know if sally Maxwell has arrived?（3）I asked your secretary whether she could come or not.4．情感目标通过中外两个学生的问候对话，加深中外之间的友谊，同时教育学生要乐于助人，珍惜友谊，培养学生互相关爱的情感，学会爱人和关心人。
(完整word版)外研版初二上M1U1优秀教案
2。 To use the structures about giving advice properly.
教学难点
2/6
(完整 word 版)外研版初二上 M1U1 优秀教案
To give advice on how to learn English by using the structures correctly。
spelling, grammar
Phrases: give sb. sth. ， write down， each other, help… with
●remember the structures of giving advice :
1。 How about doing…? 2。 Why don’t you do…？ 3. You should do…4。
3. You should do… 4. It’s a good idea to do …5。 Try （not） to
do
6/6
the the
the tape and choose correct answers. conversation.
the correct answers.
2.Detailed
Listen again To train Ss’
Step 2: Whilelistening
comprehension。 and fill in the ability to find
dialogue and consolidate。
Step 3: Post— listening
2 。 Summarize the key structure and underline。 3。 Drillings。 (1） Fill in the blanks. (2 ） Sentence — making。
全国优质课一等奖外研版八年级英语上册课件《module 1 unit 2 》精品课件
g_ra_m__m__a_r reading
speaking
English learners
p_ro_n_u__n_c_ia_t_io_n_ listening
vo_c_a_b_u__la_r_y_ writing
p_u_n_c_tu_a_t_i_o_n
Listen and answer
1. How many basic questions are there? There are three basic questions.
Do you have any other suggestions?
Take part in the English Corner.
Watch English movies.
Complete the sentences with the words in the box.
conversation, count, deep breath, forget, improvedvice?
1) Why don’t you write it down? 2) Why not write it down? 3) You should always speak English in class. 4) It’s a good idea to check your vocabulary
He was not very well. He __sh__o_u_ld___ __st_a_y____ in bed.
I drive too fast.
You _s_h_o_u_l_d_n_’_t __d_r_iv_e_____ too fast. You _s_h_o_u_l_d__ __d_r_i_v_e___ slowly.
及反思外研版八年级英语上册m3u2优秀教学案例
3.文化意识：通过了解电话用语在不同文化背景下的表达方式，提高学生的跨文化交际意识，培养国际视野。
4.思维品质：培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高学生的逻辑思维和创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量的重要环节，具体策略如下：
1.教师在课后对课堂教学进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2.鼓励学生进行自我评价，反思自己在电话用语学习中的进步和需要改进的地方。
3.开展同伴评价，让学生相互指出对方的优点和不足，促进共同成长。
4.定期对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，提高学生的英语素养。
2.技能目标：学生能够运用所学电话用语，进行真实场景的电话交流，提高听说能力和实际应用能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在角色扮演中自然地运用电话用语，提高学生的英语表达能力。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、对话练习，促进生生之间、师生之间的互动交流，培养学生合作学习的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于电话交流的英语动画视频，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.视频播放完毕后，教师提出问题：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的学习内容。
3.学生发表观点后，教师揭晓本节课的主题：“Today, we are going to learn how to make phone calls in English.”，导入新课。
全国中小学教案设计大赛
What did I do?
How was my vacation? Etc.
Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip so that they can revise uses of the Past Tense learnt before.
五、教学过程
Period One（第一课时）
Teaching Procedures
ep 1.Warming up
（1.）Listening to a song
Listento an English song Yestee/0/0/4/4257.mp3更多热门歌曲>>
（2）一般过去时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
（3）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完hooltrip?》的相关的教学资料，在网上搜索许多教案作为参考，了解教学重难点，，确定了课堂教学整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。
2、学习策略
要求学生课前作好准备，通过自主学习，搜集与一般过去时相关的资料图片；再通过合作学习，相互交流自己的资料与课本资料，通过探究、模仿练习得出一般过去时的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。
我精心设计了多组探究式学习活动，调动全体学生有效参与，活用英语，学以致用，真正在参与各种活动中展示才华，体验成功的快乐。本单元学习一个重点语法现象：一般过去时，本设计先展示各种活动，让学生感知这种语法现象，然后在情景交际中反复运用，并通过学生的相互调查活动反复操练，最终通过写报告，落实到笔头训练，使学生掌握本单元目标语言点的运用。
第一课时外研版八年级上册英语Module12Unit1优秀教学案例
5.多元化的教学评价：本案例采用了多元化的教学评价方式，不仅注重学生的知识与技能的掌握，还关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。通过评价学生的参与度、合作能力、创新思维等方面，能够全面了解学生的学习情况，提高他们的综合素质。
这些亮点体现了本案例在教学内容、教学策略和教学评价等方面的创新和实践，使得教学更加符合学生的实际情况，提高了教学效果和学习质量。
第一课时外研版八年级上册英语Module12Unit1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于外研版八年级上册英语Module12Unit1的教学内容，本节课的主题是关于环境保护。通过学习本节课，学生能够掌握与环保相关的词汇和表达方式，了解不同国家的环保措施，提高自身的环保意识。在教学实践中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了一系列丰富的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维品质。
在情感态度方面，学生将培养对环保话题的兴趣和关注，学会关爱自然、珍惜资源。通过参与课堂活动，学生将形成积极的学习态度，乐于与他人合作，勇于表达自己的观点。在价值观方面，学生将树立可持续发展的观念，认识到环保与经济、社会发展的关系，努力成为具有环保素养的公民。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我注重创设真实且贴近学生生活的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我设计了一个关于环保的公益活动情景，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、社区居民等，通过模拟真实的宣传活动、劝说他人参与环保行动等，提高学生的语言实际运用能力。
第一课时外研版英语八年级上册Module2Unit1优秀教学案例
1.作业布置：我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生们巩固所学知识。例如，让学生们用一般将来时的被动语态写一篇关于未来机器人的短文。
2.作业反馈：我会对学生们提交的作业进行评价，给出具体的反馈和建议。例如，评价“你的作业表达清晰，语法正确，但可以在词汇运用上更加丰富，希望你在今后的学习中加强词汇积累。”等。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过视频导入和科幻故事的方式，创新性地创设了未来科技世界的情景，使学生们能够身临其境地学习英语。这种情景创设的方式不仅激发了学生的好奇心，还使他们能够更加直观地理解课文内容。
2.问题导向的学习方式：通过自主探究和小组讨论，学生们在解决问题的过程中，不仅能够深入理解一般将来时的被动语态，还能够培养他们的批判性思维和团队合作能力。这种问题导向的学习方式使学生们能够主动参与课堂，提高学习效果。
2.科幻故事：我会设计一个与课文内容相关的科幻故事，让学生们通过角色扮演的方式，参与到故事情节中。这样既能让学生们运用所学知识进行实际操作，又能提高他们的口语表达能力。
3.情境模拟：我会设计一些模拟情境，让学生们在实际情境中运用英语进行交流。例如，模拟一个未来家庭，让学生们扮演家庭成员，用英语进行日常对话。
2.科幻故事：我会讲述一个与课文内容相关的科幻故事，引发学生对机器人的兴趣。故事可以围绕一个家庭，讲述他们与机器人助手一起生活的情景，让学生在轻松愉快的氛围中对课文内容产生期待。
（二）讲授新知
1.语法讲解：我会用生动的语言和实例，讲解一般将来时的被动语态。通过对比过去时和现在时的被动语态，让学生清晰地区分一般将来时的被动语态，如“People will be cared for by robots in the future.”。
第一课时外研版英语八年级上册Module7Unit2优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，互相描述彼此的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
2.鼓励学生用英语进行交流，培养他们的语言表达能力和团队合作能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，促进他们的学习进程。
（四）总结归纳
本节课旨在培养学生的英语听说能力和交际能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的描述和交流。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力，培养对英语学习的兴趣和自信心。
在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会采用任务型教学法，组织学生进行小组合作学习，鼓励他们积极参与、互相帮助，提高课堂互动性和学生的实际运用能力。
4.培养学生正确的人生观和价值观，通过描述和交流，使他们能够正确看待自己和他人的优点和不足，培养积极向上的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
2.创建角色扮演情境，让学生模拟真实场景，用英语进行人物描述和交流。
3.设计真实生活中的场景，如学校运动会、班级聚会等，让学生在实际环境中运用所学知识描述和交流。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的词汇和句型，如"tall", "short", "with glasses", "has a big nose", "is helpful", "likes reading"等，以描述人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
教学中的互联网搜索-----优秀教案评选-----宋永梅教案
1、教师出示一张全家福照片 ，进行介绍：This is my family，
指着其中一人问：Who’s this?
回答This is my father.继续介绍This is my mother.
T: Now let meet Sam’s family.
老师扮演Tom给大家介绍自己的全家福，边说、边出示版书，出示Sam的家庭成员，边贴Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)，并教读单词。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生小组合作学习，在组内交流运用所学句型互相介绍各自的家庭成员。学生各个都积极踊跃要参与到了整个教学过程中，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
（让学生由总体再到详细不同层次的听录音，逐步帮助学生培养听的技能）。
第四遍：根据小组头像 ）
Step4:Practice：
A.展示课件：一家人的图片。
This is father /mother /sister /brother /grandpa/ grandma.
She /He is a…
（本环节主要是检测学生的掌握情况，也是运用环节，让学生通过学习，达到能介绍自己家庭成员的教学目标）生以朋友的身份向家长介绍一张你最喜爱的全家福.
六、教学反思
在我的教学过程中，Step4,是拓展练习的环节，有个别学生未全员参与。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
最新外研版八年级英语上册教案全册
最新外研版八年级英语上册教案全册外研版八年级英语上册教案Module 1Module 1 How to learn EnglishUnit 1 Let’s try to speak English as much as possible.一、学习目标:A.单词和短语：pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand-understood, advice, should, possible, write down, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, pronunciation, key, main, excellent, agree, agree with sb., vocabulary, ask for, improve, basic, time, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggest, placeB.交际用语：1. Ready?2. That’s a good idea.3. What else?4. Thanks a lot!5. Excellent!6. We should always speak English in class.7. Let’s try to speak English as much as possible.8. Why not write down the mistakes in our notebooks?9. It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud.10. How about listening to the radio?11. It’s better not to translate.12. It’s a good idea to check new words every day.二. 教学目标1. Function: Giving suggestions (English study)2. Structure: Giving advice: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…?4) It’s a good idea to…5) How about…?6) Why don’t we/you…?7) It’s better not to…3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (English study).2) Talking about problems in English study and giving advice, conductingconversations in several turns.3) Reading and finding specific information about English study.4) Drafting a letter asking for advice about English study, revising through pair discussion..4. Around the world: English online5. Task: Writing your English study plan.三、重点及难点:Giving advice: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…四、教学设计:Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible.ⅠTeaching modelListening and speakingⅠTeaching methodPWP approachⅠ Teaching aims1. To understand conversations involving advice on learning English.2. To get information about how to learn English from the conversation.3. To understand the way of giving advice.4. To practise giving advice on English learning.ⅠTeaching Objectives1. Key vocabulary: pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary,grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand-understood, advice, should,possible, write down, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, key, main, excellent,agree, agree with sb., vocabulary2. Key structures: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6)Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…ⅠTeaching aidsTape recorder, OHP , videoⅠTeaching StepsStep 1 Warming up1. Show some pictures of school things. Say how to learn English well.2. Read the words after the teacher.3. Introduce the new words.4. Learn the new words.Step 2 Read and check.1. Read the instructions in Activity 1and check(√) the ones you understand.1) Work in pairs. Ask and answer the questions.2) Correct the spelling.3) Listen and check the words you hear.4) Practise saying the words.5) Match the words with the meaning.6) Complete the sentences with the words in the box.3. Ask the students to check their answer with a partner.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Listen and repeat.1. Ask the students to read the word and expressions in Activity2.dictionary grammar letter look up make a mistake meaning understand 2. Read through the questions.1) Which word did Daming not understand?2) What mistake did Lingling make?3) How does Daming usually check the spelling of a word?4) Why is it difficult for Daming to check the spelling of cinema?3. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.4. Listen and answer the questions. Use the words and expressions from the box.5. Play the recording again, then they can check their answer with a partner.6. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation.5. Act it out.6. Learn “Everyday English”Ready?That’s a good idea.What else?Thanks a lot!Excellent!7. Tell the students how to learn English well.1) We should always speak English in class.2) Let’s try to speak English as much as possible.3) Why not write down the mistakes in our notebooks?4) Don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes.5) It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.6) How about listening to the radio?7) How about reading English stories?8) Why don’t we try to find some English pen friends?Step 5 Writing.1. Read the conversation again.2. Ask the students to write notes about learning English.Listening : listen to the radioSpeaking : ___________________________________________________ Reading : ____________________________________________________ Writing: ____________________________________________________ Learning new words: ___________________________________________3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers:Keys:Listening : listen to the radioSpeaking : speak English as much as possibleReading : read an English storiesWriting: write to pen friends, write down our mistakes in our notebooks, write down the correct answers next to the mistakesLearning new words: spell and pronounce new words aloud every dayStep 6 Underline the correct words and expressions.1. Ask the students to read through the passage in Activity 4.Here’s my (1) advice / notebook about learning English. Speak English (2) always / as much as possible in class, and listen to English (3) in the newspaper / on the radio. I (4) agree / forget it’s a good idea to look up new worlds in the ( 5) notebook / dictionary. You can find the (6) correct / excellent pronunciation and learn the meaning2. Underline the correct words and expressions.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. advice 2. as much as possible 3. on the radio 4. agree 5. dictionary 6. correct 5. Read the passage together.Step 7 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) We should always speak English in class.2) Let’s try to speak English as much as possible.3) Why not write down the mistakes in our notebooks?4) It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud.5) How about listening to the radio?3. Ask the students to listen and mark the intonation.4. Now listen again and repeat.Step 8 Work in pairs.1. Talk about problems and give advice.Problems AdviceI can’t… How / What about …?I don’t know… Why not / don’t you …?2. Read through the example with the class.—I can’t speak English well. What should I do?—Why don’t you try to talk to our classmates in English？3. Work in pairs.Step 9 Important and difficult points1 Why not write down our mistakes in our notebooks?何不在笔记本上把我们的错误记下来？Why not …? 用来表示提出某种建议，而不是询问为什么不做某事的原因，例如：Why not take a walk in the park ?何不在公园里散散步？我们还可以用下面的表达方式来提建议：Why don’t we drive to the country?我们何不开车去乡下？What / How about going to Europe for a holiday?去欧洲度假怎么样？Write down 或者put down 表示“记下，写下”。
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1、运用多媒体信息技术创设情境导入新课。
2、利用课堂活动设计，鼓励学生合作学习。
3、利用对比中西方音乐，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程
Step1. Lead-in.
Play the video materials aboutMichael Jackson.
/u77/v_NDg0MjA4NzI.html
T: Every group does a great job today. We all learned a lot from you. Thank you vey much. After class, evaluate what we have done today and evaluate our performances. You can evaluate each other’s performance by giving grades.
六、教学反思
本节课是外研版八年级上册Module 5 Western music的听说课，一节课下来我感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契，下面是我对这节课的反思。本课的导入部分我使用了迈克尔杰克逊的视频片段，因为大多数学生对音乐都很感兴趣，而且对杰克逊比较熟悉，所以导入非常顺利，学生们的学习兴趣很高。通过他的歌曲与其他歌曲进行对比分类，使学生对各种音乐类型有了更感性的认识。这样的设计使抽象的知识具体化，使学生更易于理解接受知识，加深了学生的印象。通过中西方音乐的对比研究，拓宽了学生的视野，体会到音乐作为无国界语言的魅力，增强学生的民族自豪感和自信心。学生基本都能学会如何对音乐发表自己的见解和看法。希望通过本次反思，使自己能够取得进步。
Chinese music:/view/35402.htm
Michael Jackson:/view/365573.htm
Step4. ry and evaluation
T: From thedifferent types of musicyou have introduced to us, we can learn thatthere are so many types of music in the world. Music is therepresentationof a country’s culture, and music is a universal language.Music can releaseyoursorrow and loneliness, and replace that with a feeling of peace and love.From the perspective of music we can find some similarities and differences between Chinese and western culture. This is helpful to know about other countries’ culture.
B: Yes, I do. I think it’s traditional./No, I don’t. I like… I think…
(This part is intended to enable the students to use tag questions.)
4. T: What type of music does Tony like?
T: Which type of music did Michael Jackson play? How many types of music do you know? Now let’s go to the text to find the answers.
(The video is intended to arouse the students’ interest in the topic and it is helpful to create a pleasant atmosphere)
2. Listen again and match the words with the music.
T:In the box you read eleven words. They are for telling about the music. Now listen again．Match the words with the music.
T: After enjoying the video, can you tell me who the singeris?
Ss:HeisMichael Jackson.
T: Great!HeisMichael Jackson.You know about him, don’t you? If you know, please introduce him to us in your own words. (Some students will say something about Michael Jackson. The teacher also can give some additional comments.)
T: If you want to know more about music, you can consult the following websites:
The types of music:/view/157245.htm
Western music:/view/1191591.htm
What do you know about Chinese music? Can you talk something about Chinese music?
Whattype of musicdo you like best? Why? Share your opinions with your partners.
1、能够听懂关于音乐的对话。
2、能够谈论音乐的类型，用自己的话对音乐加以评论。
3、通过活动设计培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
情感态度与价值观方面：
1、激发学生学习英语及英语国家文化的兴趣。
2、激发学生的民族自豪感和自信心。
三、教材分析
本节课的内容主要是围绕“音乐类型”展开，重点是关于西方音乐的谈话，需要学生了解几种基本的西方音乐类型，同时学会如何对音乐进行简单的评论，正确表达自己的观点和见解。在设计活动时，教师可以把话题的范围在扩展一些，让学生对比中西方音乐，了解中西方的文化差异和内在联系，从而加深学生对所学知识的理解。
T: I think you can tell me what type of music Michael Jackson played. It’s pop, isn’t it?
3. Work in pairs. Ask and answer like this:
A: You like classical music, don’t you?
（2）让学生记下自己预习过程中问题。
5、教师准备：录音机、磁带、多媒体教学展台。
二、教学课题
教学思路：
根据本节课的主题“西方音乐”，教师运用多媒体技术手段进行教学，更有利于丰富学生的视听体验，加深学生对教材内容的了解，使学生感受到音乐的魅力所在，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面和可持续发展。
知识与能力方面：
S: He likes classical.
T: Now listen again. Check the people and the types of music they like.And check the true sentences.
5. Answer the questions about thewords in the box.Finish activity 6.
(These questions have no definite answers, which leaves room for the students to think. It is helpful to share their opinions, and raise their interest in thinking. )
Design for blackboard
Which type of music doyou like most?Reasons
Group One
Group Two
Group Three
Group Four
Homework
Finish the exercises in the workbook.Evaluate your performance.
6.Work in pairs. Ask and say what music you like or don’t like.
A:What music do you like?
B:I like pop. It’s lively and good to dance to. I don’t like rock. It’s noisy. What about you?
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
外研版英语八年级上册Module 5 Western Music
Unit 1 You like western classical music, don’t you?
一、教案背景
1、面向学生：√中学
2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：
（1）预习课本，了解本节课的词汇结构基础知识。
Step2. Presentation and practice.
1.T:Now open your books and turn to page 34. Listen to the tape and decide which type of music the people in the photo play. (After the students listen to the tape, let them talk about their opinions and judge the types of the music, and then listen to the dialogue to check your answers.Blues? Classical? Jazz? Opera? Pop? Rock? Techno?)