初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《第5课 千姿百态的水》教学反思2-七年级美术下册湘美版
千姿百态的水教学反思本课以赏析视频（家乡的闽江）及表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生爱护水资源及对于水的感悟。
本节课我主要应用了电子白板的视频导入功能、音频播放、交互功能、以及作品拍摄、点击连线等功能，教学效果良好。
1.通过电子白板的导入功能，便于图片、音频、视频展播，激发学生学习美术的兴趣，以及参与美术活动的积极性，以此构建和谐的课堂氛围。
2.通过电子白板的互动功能，师生在白板上对知识点连线、评讲，培养学生对新知识的应用能力，促进课堂高效生成，并激发学生的创作思维，提升学生的美术素养。
3.通过电子白板的拍摄、拖动、点击转盘功能，通过吸引学生的注意力，培养学生的观察能力和想象能力，感受美术独特的魅力，引发学生的思考，发展学生的个性才能。
1、生成性教学活动（0’14---3’09）师：通过中央电视台远方的家“闽江的故事”，延伸到本课教学的内容。
（播放视频)这是本课导入部分，通过运用电子白板的导入功能，播放闽江及出海口（家乡的五虎礁）视频，创设良好的课堂情境，吸引学生注意、生趣，在和谐的氛围中引领学生愉悦地进入课堂；同时通过这则短片渗透进爱家乡教育，为本课的成功奠定基础。
2、师生深层教学互动（3’15--5’20、5’43--10’18 、10’20--12’28）师：请观察白板上的文字，你能将白板上的诗词连接到相应的位置上吗？（学生拖动图形到相应的位置）师：请听白板上文字后面的声音，你能把它画出来吗？师：请观察白板上图片，你能用四个字来描述吗？这是本课难点部分，通过连线、插入音频、图片展示等引导学生上台操作，引发学生参与课堂热情；教师有意识地将课堂让给学生，以此树立学生的主体地位；通过互动性操作，能激活学生的思维，提高知识运用能力，进而提高学生的美术素养。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计2湘美版
第5课千姿百态的水1教学目标1. 知识与技术:了解和感受生活中水的千姿百态的丰硕转变,和绘画艺术表现形式。
探讨学习用线条表现水的形态美。
2. 进程与方式:运用大自然中水的图像及美术作品中水的形象引导学生体验和探讨水的表现方式,尝试用线条表现水。
3. 情感态度价值观:能够细心观察与主动体验,形成对自然的关心和酷爱,加深对人类生存环境的重视,培育保护大自然的意识。
2学情分析基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的转达方式,深切浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。
初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧超级重要。
整体来讲,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点1. 教学重点:用适合的线条来表现不同形态的水。
2. 教学难点:用线条的转变和不同组织方式表现不同形态的水。
4教学进程活动1【导入】引导阶段,游戏导入一.引导阶段,游戏导入师:讲课前,咱们先来做个小游戏——听声猜物。
要求:请同窗们听段声音,想象这是一个什么样的场景,是什么事物发出的声音。
(播放水的各类音效水滴声、雨声、溪流声、瀑布声、浪淘声,让学生在水声的美感中走进水的世界。
)师:同窗们猜得对了。
水是咱们生活中不可或缺的事物,因为有了水,才有了生命,因为有了水,世界才充满了生机。
静静的平湖,叮咚的泉水、潺潺的溪流、淅沥的春雨、奔腾的长江,泡啸的黄河、翻滾的海浪,何等美丽的世界啊……水的魅力正如它的形态一样丰硕多彩,千变万化。
今天就让我们一路走进第五课千姿百态的水的世界,一路去探索和表现水的魅力。
活动2【教学】赏水二.发展阶段1.初尝美感——赏水(播放一组露珠、雨滴、酒杯、喷泉、雨景、泉水、溪流、瀑布、波涛、海浪动画场景或图像,可配音乐、诗歌、朗涌或讲解)师:同窗们有什么感受呢?(千姿百态,丰硕多彩)你体会到了什么样的美?(丰硕的形态美、动感美、意象美、自然美……)师:可见,水在大自然中的形态真是千姿百态,有漂亮的水滴、晶莹的水珠,蜿蜒的溪流,一泻千里的瀑布,湍急的江河,浩瀚的大海……从其运动的态势看,有时微波荡漾,有时湍急奔流,有时惊涛骇浪……可谓千姿百态、丰硕多彩。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计4湘美版
第5课千姿百态的水1教学目标一、能够踊跃主动地参与实验活动,学会归纳、归纳自己的感受;尝试组织点、线、面表现水的形态美。
二、学会水影画的大体方式,斗胆进行创意表现。
3、能够和小组成员协作,一路完成学习和制作任务。
引发学生对艺术与生活和水文化的相关思考,培育学生的节水意识。
2学情分析本课的教学对象是七年级的学生。
学生对水超级的熟悉并有很好的生活体验,但从水的形态中取得艺术创作的灵感,这个进程是比较抽象比较难把握。
教师应设置有趣味的情景,激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
通过学习学生能取得启发,可以按照水的多种形态创作作品。
3重点难点教学重点:欣赏和探讨水的各类形态,体会线表现不同水形态的方式,取得审美感受。
教学难点:尝试点和线来组织画面,运用水影画斗胆表现水的形态美。
4教学进程活动1【导入】创设情境，激趣导入。
教师活动:一、听一听,水的声音。
播放水声(滴水、下雨、溪流、海浪、马桶冲水),让学生听听是哪些水的声音。
【设计用意】调动学生的听觉感官,激发学生的兴趣。
活动2【教学】一路探讨，欣赏分析。
二、看一看,水的百态。
1.播放水在不同环境下的动态转变影像片段。
(自然的水、人文之水等)2.播放的时候教师配上旁白。
三、赏一赏,水的作品。
1.马远的《十二水图·黄河逆流》(局部)描画了波涛汹涌的状态。
2.《九龙壁》富有节拍感的水纹规则排列并贯穿整个画面,即衬托了龙的造型,又使画面统一协调。
3. 旋涡纹彩陶翁:流动的线条将漩涡和波纹巧妙组合,动感纹饰与器形十分协调。
4.日本服装设计大师高田贤三的作品《蓝色海洋·波纹》,颜色深浅转变的线条贯穿衣身和衣袖,运动中表现海水的律动感。
5.小结:这些作品归纳表现了不同的水态,提炼物象的本质特征,线条作出了程式化的表现,使画面和谐美观。
【设计用意】通过典型作品图片的欣赏与分析,感受艺术作品中线的节拍感和秩序感,体验水的艺术美和表现美。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1
美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1教材分析本课属于“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。
引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】视频导入1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”2、视频中你们看到了什么?生:各种各样的水……师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!3、出示课题:《千姿百态的水》设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
千姿百态的水_教学设计
第五课《千姿百态的水》[课标分析]《千姿百态的水》这一课是美术课程标准第四学段的“设计·应用”领域教学内容，根据这一学段的要求在本课中我设计了两课时，第一课时绘画水的图案，第二课时选择纸材制作一件以“水”为主题的立体作品。
在本课教学中我的目标是让学生了解设计的基础知识，运用节奏与韵律形式创作图案，让学生在学习过程中运用点、线、面等元素的单独运用及其组合以团队合作方式共同探讨完成作品。
[学情分析]《千姿百态的水》属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。
第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。
这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。
[教材分析]本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
[教学目标]1、知识与技能：尝试运用点、线、面等造型元素表现水的形态美。
2过程与方法：运用大自然中水的图片、声音及美术作品中不同形态的水的形象引导学生识水、赏水、绘水。
3、情感态度价值观：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。
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《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
水滴的排列过于规整或者杂乱无序。
那我们在画水滴时，需要注意什么呢？首先，水滴的排列，这样可以吗，不可以，（你来说一下，为什么不可以？太规整，要有变化。
你觉得要有什么变化才好呢？），如大小的变化、疏密的变化，虚实的变化，既有实点，又要有虚点，因为水滴是透明的，所以可以用虚点，为了体现立体的效果，还可以加一些高光。
画面中的点在无序中进行了有序的组合。
使画面呈现美感。
线：这位同学的作品，画的是雨中的线。
小作者在画的时候，注意到了线的长短、这点很好，但是排列过于规整。
我们看，这样的线，可以表现雨吗？对不可以，我们从中感受不到雨的特点，线条太过规整、统一。
这样的呢？我请一位同学来说一下，这个线条好在哪里？为什么可以表现雨势？线的长短进行有意识的划分，注意了疏密的变化，同时线条的粗细，对画面也起到很重要的作用。
在这个线中，既有短线，也有长线，能够体现雨断断续续，持续不断的特点。
面：这位同学表现的是波涛汹涌的画面，这幅确实比较难表现，因为里面既有点、也有线，还有面，那如何去表现呢？老师示范一下，可以先把它的外轮廓用线勾勒出来，这样它就形成了一定的面，在面里面再找，哪一部分可以用线，哪一部分是点，这样组合起一幅波涛翻滚的画面。
在组合的过程中，同样要注意点的大小、虚实、线的粗细、长短变化。
我们再来欣赏几组作品，感受一下点、线、面的魅力。
自然界中的水，可谓千姿百态，形态各异，但是只要我们掌握了点线面的构成方法，就可以绘制各种形态的水。
在多样与统一中，对比与和谐中，寻找美得规律。
四、艺术作品中水的表现自然界中的水，我们可以这样用点线面去表现。
那在艺术作品中，在画家的笔下，是如何表现水的呢？让我们走进艺术的殿堂，看看艺术家用生命描绘的水。
1、故宫《九龙壁》，水纹烘托巨龙，气势磅礴。
我们来看一下水纹的样子。
（电脑处理，把龙去掉），请一位同学来回答水纹特点。
提问：请2到3位学生起来回答。
老师引导，这些水纹，感觉有节奏呢，还是很零乱？正是这种节奏，很好的烘托了龙蜿蜒的身躯。
所谓节奏，就是相似的线条有规律地重复出现，这样的画面给人一种流动的美感。
板书：节奏韵律。
展示没有水纹的图片，如果没有这些有节奏的水纹的衬托，龙就会单调很多。
2、马远《长江万顷》，描绘了滚滚长江东逝水的壮阔景象。
我们看这幅画，近处的线条画得重，远处的线条画得轻，画家为什么这样处理？如果不这样处理，画面会怎么样呢？线条不光要有节奏，还有虚实对比。
如果这个作品中线条没有虚实对比，就不会产生烟波浩淼，长江万顷的感觉，正是这种虚实对比，让画面有一种广阔的空间感。
作者为了突出万字，所以采用了虚实对比。
板书：虚实。
《层波叠浪》线条有规律的重复，产生了节奏与韵律感，体现水波层层叠叠，一浪又一浪的感觉。
《洞庭风细》这幅画面，表现的是洞庭湖的水面，看这个水给我们的感觉，是动的还是静的，动的，有风，但是风很小，谁能给这幅作品七个名字？洞庭风细。
都说画是无字的诗，看到一幅画，会在脑海中显示最贴切的语言，而文学作品中的诗词，也会让我们看到一幅幅美丽的画面。
“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这两句古诗，一个“皱”字，一个“晴”字，很巧妙的写出了水的状态，让我们看到了不一样的水面。
（请同学回答）这幅画面中，那位同学来说一下，水面是什么感觉，可以用点线面中的什么元素进行表现。
其实线条是有感情的，直线带可以给人宁静的视觉感受，曲线给人以动感。
请同学们根据老师给出的诗句，结合已有的画面，帮老师把画面补充完整。
惊涛拍岸，卷起千堆雪；疏影横斜水清浅；叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举；燕子飞时，绿水人家绕……在这幅画中，细雨斜织，一个斜字，则写出了雨的方向，动态。
我们在进行创作时，要综合考虑，为画面配上最合适的点线面。
六、自评表用水的品格成就自我：在水身上，我们可以学到很多高贵的品格，我们常说“君子之交淡如水”，水是交友的榜样；水滴石穿是坚持的力量，海纳百川是包容的气度，同时，水又可依附百味，牺牲自我，成就他人。
自古至今，做人的最高境界乃上善若水，上善的智慧当若水般随机应变。
希望同学们在感受水的千姿百态时，还能用水的品格约束自己，成就自我。
让我们“如鱼得水”。
领略人生的“山清水秀”，“行到水穷处，坐看云起时。
”《千姿百态的水》学情分析七年级的学生活泼好动，参与性很强。
观察、记忆、想象诸种能力发展迅速，思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。
知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
学生已经积累了一些点、线、面方面的造型能力，但在运用中缺乏变化，很难表现出美的感受。
在这一学段的教学中，应注重学习活动的多样性，让学生多观察，多动手表现，激发他们的创造热情，发现美的规律，不断地创造美。
教学活动中应注重互动交流，分析探究；提高运用知识的能力，以及情感表达能力；尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。
《千姿百态的水》效果分析本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
发现不足才能更好地学习，欣赏完千姿百态的水之后，我首先让学生动手画水，学生发现表现水的难度后，学习画水就有了方向性和动力。
怎样才能把水画的更形象？从不美中进行改变，更方便学生找到美的规律。
美术教学中，轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生的思维和想象，小组的知识碰撞和交流，增加了学生画水的信心。
学生通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，已经会选择合适的表现手法，与古诗中的水相结合，画面效果好。
从整体情况看，学生作业完成效果好，点、线、面的表现合理，但如果在运用中再注意疏密的变化，会让画面更有节奏和美感。
以后教学中，我还要多开展不同的展评活动，不断丰富评价的类型，让每位同学都参与到展评中去，不断提高学生的审美水平和表达能力。
水有自己的品质，从水的品质中学会做人，是这节课对学生情感态度与价值观的提升。
《千姿百态的水》教材分析本课按照“综合●探索”学习领域的课程内容来设计学习。
以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
教材一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引发学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
依据课程标准的主要精神，让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
学生通过观察水的状态，感受水的千姿百态，并学习艺术美的法则，用点、线、面来表现不同形态的水。
造型中要注意点的大小、疏密，线的长短、曲直、疏密……从而产生水的节奏和韵律。
与其他造型类课程相比，本课更注重对艺术的思维方式与方法的探索。
强调学生的审美感受和对形式语言的基本认识，把学习方法的形成建立在自身经验与学习体验之上，培养学生良好的思维能力与学习方法。
《千姿百态的水》评测练习自评表《千姿百态的水》课后反思本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
发现不足才能更好地学习，欣赏完千姿百态的水之后，我首先让学生动手画水，学生发现表现水的难度后，学习画水就有了方向性和动力。
怎样才能把水画的更形象？从不美中进行改变，更方便学生找到美的规律。
美术教学中，轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生的思维和想象，小组的知识碰撞和交流，增加了学生画水的信心。
学生通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，已经会选择合适的表现手法，与古诗中的水相结合，画面效果好。
从整体情况看，学生作业完成效果好，点、线、面的表现合理，但如果在运用中再注意疏密的变化，会让画面更有节奏和美感。
以后教学中，我还要多开展不同的展评活动，不断丰富评价的类型，让每位同学都参与到展评中去，不断提高学生的审美水平和表达能力。
水有自己的品质，从水的品质中学会做人，是这节课对学生情感态度与价值观的提升。
但总结本堂课，我颇感讲解稍多，留给学生欣赏、讨论、设计的时间相对较少，以后教学中应尝试把更多时间留给学生去自主学习和探究，让课堂真正成为学生为主体的课堂。
《千姿百态的水》课标分析课程标准理念下的美术教学，要面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。