八级北师大版生物上册实验报告DOC

观察几种动物的运动

【活动原理】在农村，如果跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发现它后脚往前踩的地方，总是前脚的脚印。在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。在城市中，你可以去水族馆欣赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园欣赏猛兽的漫步闲游……课堂上我们怎样观察动物的运动呢？

【活动目标】

1．学会观察几种动物的运动；

2．初步判断动物的运动方式；

3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。

【材料器具】

相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。

【方法步骤】

1．观察蜗牛的运动

(1)把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观察足部肌肉收缩的动向会更清楚。

(3)观察蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？

(4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（）。

(5)尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态。

(6)测量蜗牛运动的速度。你测量的方法是：（）；你的测量结果是：（）。

2．利用教师提供的视频资料，观察龟、鳖、扬子鳄、蟾蜍、壁虎等动物在陆地上的运动，用简单的语言描述它们运动的特点：（）。

3．利用教师提供的视频资料，观察哺乳动物的行走、奔跑和跳跃，用简单的语言描述它们的特点：（）。

【讨论】

1．蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定一部分伸展运动。根据你们的观察，蜗牛是以足部肌肉伸长的部分固定，还是以足部肌肉收缩的部分固定的？2．蜗牛运动时，足部分泌的黏液有什么作用？

3．为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？

4．行走、奔跑和跳跃都是动物在陆地上的运动方式，它们各自的特点是什么？【思考】

1．不同环境中动物运动的方式不同，请举例说明各种环境中动物运动的主要方式。

2．蝗虫、青蛙、袋鼠等都是善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？

制作并观察纸飞机的落地

【活动原理】飞行是动物在空中运动的主要方式，能够飞行的动物主要有昆虫、鸟类和蝙蝠。飞机实现了人类像鸟类一样在空中飞行的梦想，通过折纸飞机，你可以感受体形与飞行运动的关系。

【活动目标】

1．用纸折成一只飞机，观察纸飞机的落地情况；

2．分析纸飞机形状与运动的关系。

【材料器具】

纸、剪刀等。

【方法步骤】

1．站在高处将一张纸顺风释放，观察纸下落的状况。用自己的语言描述是：（）。

2．将纸折成一只飞机形状，顺风释放纸飞机，观察纸飞机下落的状况。用自己的语言描述是：（）。

注意：纸飞机不要随便丢弃，以保护环境卫生。

【讨论】

1．一张纸和纸飞机的落地状态有什么不同？2．要提高纸飞机的飞行水平，应该怎样改进？

制作伸肘和屈肘的模

【活动原理】人体的伸肘和屈肘动作的发生，揭示出运动是骨、关节和肌肉之间协调作用的结果，也揭示了相关肌群之间的关系。

【活动目标】

1．制作伸肘和屈肘动作的模型，体验骨、关节、骨骼肌之间的协调作用；

2．认识在伸肘和屈肘动作中肱二头肌与肱三头肌之间的关系。

【材料器具】

薄的硬纸板、胶带、固定螺钉、剪刀、皮筋等。

【方法步骤】

1．参照教材中“肱二头肌和肱三头肌的位置”图，制作伸肘和屈肘动作的模型。用硬纸板剪成上臂骨和前臂骨的形状，用皮筋代替骨骼肌，胶带代替肌腱，螺钉作为关节。(提示：用皮筋代替骨骼肌时，长短要合适，以使关节能够运动。)

2．在上臂与肩部结合部（胶带）的正下方，捏住作为肱二头肌的皮筋，轻轻拉动，观察前臂的位置变化；徐徐放开此线，但不要使前臂位置完全复原。

3．捏住作为肱三头肌的皮筋，轻轻拉动，你又看到什么现象？

【讨论】

1．人体的许多肌肉是成对工作的，这些肌肉中有些称为屈肌，有些称为伸肌。在伸肘和屈肘运动的形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到什么作用？ 2．在伸肘和屈肘运动的形成中，成对的肱二头肌和肱三头肌是如何引起运动的

【思考】

1．举例说出人体还有哪个部位的关节活动是靠成对的肌肉来牵动的。 2．试说明假如没有屈肌或伸肌之一方，是否能够产生伸肘和屈肘动作？

3．你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成，提出改进的建议。

探究骨的成分和特性

【活动原理】成年人的股骨能承受250～400kg的压力，肱骨能承受174～276kg 的压力。骨的这种特性与骨的成分有密切关系。

【活动目标】

1．初步学会设计实验探究骨的成分；

2．对探究骨成分实验收集的数据进行分析，并得出实验结论；

3．对青少年和老年人的骨质特性作出科学的解释。

【材料器具】

羊或鲤鱼的肋骨、碳酸钙粉末、稀盐酸、解剖盘、镊子、酒精灯等。

【方法步骤】

1．提出问题

从解剖盘中取一根羊或鲤鱼的肋骨，用双手轻轻地将肋骨弯曲，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。骨为什么有这种物理特性呢？本组同学讨论后，提出的探究性问题是：（）。

2．作出假设

在日常生活中，人们将各种动物的骨研磨成骨粉，骨粉含有丰富的钙质。骨也可以熬制骨胶，骨胶的黏合力很强。依据这些事实你组作出的假设是：骨的成分中可能有：（）。

3．制定计划

(1)同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某种成分，能否借鉴燃烧法鉴定骨中是否含有这种成分？

(2)取少许白色的碳酸钙粉末，放入盛有稀盐酸的小试管内，注意观察实验现象。请同学们思考和讨论：若用稀盐酸浸泡鱼骨，将会得到怎样的结果？

(3)制定探究骨成分的实验计划时，是否有设置对照的必要性？

(4)将本组计划选用的实验材料、实验用具和药品试剂列出清单，并按照清单检查实验台上是否有必要的实验材料和设备？

4．执行计划

(1)小组内做好明确分工。

(2)参考下列表格，记录本组的实验现象。

注意：

(1)使用酒精灯要注意安全；

(2)用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观察。

5．交流与评价

【讨论】

1．骨中能够燃烧的物质是什么？这种物质有什么特性？

2．骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？

3．骨浸泡在稀盐酸中，被溶解的成分是什么？这种物质有什么特性

4．骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？【思考】

1．骨为什么既坚硬又有弹性？

2．青少年为什么要注意坐、立、行的正确姿势？应该有哪些正确姿势？3．老年人为什么易骨折？为防止老年人骨折，我们能够做什么？

4．为什么说骨是人体最大的钙库？青少年、老年人为什么需要补钙？

体验人体关节的运动方向

【活动原理】人体不同部位的关节由于适应不同的功能，能够在多少个平面上转动是不一样的。通过这个活动，你将体验到肩关节、肘关节、髋关节、膝关节的转动方向。

【活动目标】

1．体验人体的肩关节、肘关节、髋关节、膝关节在转动方向上的异同；

2．理解关节结构的牢固性和灵活性的统一。

【方法步骤】

1．单腿站立，另一条腿做前后、左右、旋转运动，记录大腿活动的不同方向。想一想，主要是哪一个关节参与大腿运动？

2．坐在座位上，大腿部位不动，小腿进行前后、左右、旋转运动，记录小腿活动的不同方向。想一想，主要是哪一个关节参与小腿运动？

3．站起来，体验上臂运动的方向。

4．上臂不动，体验前臂运动的方向。

5．将有关实验结果记录在下表中：

【讨论】

1．比较大腿运动与上臂运动的平面数目和运动幅度，哪个运动更灵活？为什么？

2．比较小腿运动与前臂运动的平面数目和运动幅度，哪个活动更灵活？为什么？

【思考】

关节的哪些结构与其灵活性和牢固性相适应？

解剖观察哺乳动物的长骨

【活动原理】动物和人的肱骨、尺骨、桡骨、股骨、胫骨和腓骨都属于长骨。人体运动时，长骨起着支持和杠杆作用。

【活动目标】

1．解剖观察长骨的主要结构；

2．认识长骨结构与功能相适应的特征。

【材料器具】

哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子等。

【方法步骤】

1．取一块新鲜的长骨，放入解剖盘里，用手触摸骨表面，体验它的特点。

2．用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的神经和血管。

3．观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骺端两部分骨组织的致密程度得知：骨干外周部骨组织的分布特点是（），称为（）；骨干内侧和骺端的骨组织呈状，称为（）。

4．观察骨干中腔内物质，该物质呈（）色。

5．长骨一般由几个部分构成？画出你看到的长骨形态和结构，并注明各部分名称。

【讨论】

1．长骨各部分的重要功能是什么？

2．骨膜上的神经和血管各有什么作用？

【思考】

1．为什么长骨既牢固又轻便？

2．说出与骨的长长和长粗相关的结构。

3．除长骨外，人和动物体还有短骨、扁骨、不规则骨等，它们的结构是怎样的？如果有可能，请你观察之后再回答。

【活动原理】法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究、劳伦斯对小野雁学习行为的研究，则是在对研究对象施加了不同程度的外界影响后，再观察动物的行为变化，这些研究方法属于实验法。在这个活动中，你将尝试用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。

【活动目标】

1．观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求；

2．实验探究蚂蚁的取食行为，体验用实验法研究动物行为的基本要求。

【材料器具】

透明可乐瓶、纱布或玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。

【方法步骤】

1．利用观察法研究蚂蚁的行为

(1)在校园或其他便利的地方寻找一个蚂蚁窝。

(2)不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。连续观察1星期，每天可以观察2～3次，将观察到的蚂蚁行为都记录在下面的表格中。

2．利用实验法探究蚂蚁的行为

(1)剪去可乐瓶的上半段，装入一些干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤覆盖在上面。捕捉10只蚂蚁及其蚁卵和幼虫（最好有蚁后），放置在上述的装置中，盖上两层纱布或玻璃板，置于暗处饲养。注意保持土壤合适的湿度。

【活动原理】(2)提出问题

以小组为单位，探究蚂蚁的取食行为，例如“蚂蚁喜欢吃什么样的食物”或“蚂蚁是怎样捕食的”等。你们组提出的问题是：（）。

(3)作出假设

针对你们要研究的问题，作出的假设是：（）。

(4)制定计划

你组需要的实验材料有：（）；在实验中设置的对照是：（）；实验中寻找的事实证据有：（）。

(5)执行计划

小组内做好明确分工。请根据你们的实验设计表格，记录本组的实验现象。

(6)表达与交流

将你们小组得到的实验现象、实验结论与全班同学进行交流。

【讨论】

1．在自然观察中，你组观察到蚂蚁的哪些行为？这些行为对蚂蚁的生活有何意义？

2．通过探究，你组认为蚂蚁的食性有什么特点？

3．通过实验观察，你认为蚂蚁是怎样捕食的？

【思考】

1．你还对蚂蚁的哪些行为感兴趣？请设计一些简单的实验来探究这些行为。

2．蚂蚁与人类的生活有何关系？

建立食物链和食物网

【活动原理】人类生活必需的物质和能量也来源于食物，我们每天摄取的食物中，有绿色植物、动物和真菌等，可见，人的食性属于杂食性。那么，我们与食物中的动植物，以及这些动植物之间存在着怎样的营养联系呢？

【活动目标】

1．列举你的食物种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养联系；

2．认识绿色植物和动物在食物链和食物网中的作用。

【材料器具】

记录本和笔。

【方法步骤】

1．在记录本上或下面的空白处，写出你今天早餐或午餐时吃的所有食品。

2．根据食品中主要营养成分的来源，将所有食品分成植物和动物两大类，并注明食品来自哪种植物或动物。例如：早餐吃了蛋糕，就应写出：面粉――植物、小麦；糖――植物、甜菜或甘蔗；鸡蛋――动物、鸡。

3．对于食品成分中涉及的每种动物，再写出它的食物。例如，前面的“鸡”，要写出鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫。

如：面粉――植物、小麦

鸡蛋――动物、鸡――植物、草和玉米

动物、植食性昆虫――植物、草

表食物及来源

4．在下面的空白处，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在这一行的上面，再写出一行植食性动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物之间连接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。

5．在植食性动物的上面，再写出一行食肉动物的名称，同样，用短线和箭头表示每种食肉动物与植食动物之间的营养联系。

食肉动物

植食动物

植物

表食物链和食物网

【思考】

1．在你所建立的食物网中，共有（）条食物链，其中最长的食物链是：（），这个食物链中共有（）个环节。

2．从食物网中分析，人类食物的最终来源是什么？

3．你设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？

探究我们身边是否存在微生物

【活动原理】微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。

【问题】

组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：（）。【作出假设】

我们组对这个问题所作的假设是：（）。

【材料器具】

根据我们组的实验假设，需要的实验材料是：（）；需要的实验器具是：（）。

【方法步骤】

我们组实施实验的方法和步骤是：

【实验预期与结果】

我们组预期的实验现象是：（）。

我们组观察到的实验现象是：（）。

【实验结论】

我们组分析实验结果并得出的结论是：（）。

【思考】

1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？

2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？

角色扮演――研讨动物与人类的关系

【活动原理】动物是人类的朋友，它在我们生活中具有难以估量的价值。请你变换自己的角色，把自己想象为某种动物，思考这种动物对人类生活的价值，并进行角色表演。

【活动目标】

1．收集资料，了解动物与人类的关系；

2．进行角色扮演，认识动物与人类的关系。

【材料器具】

记录本和笔。

【方法步骤】

1．全班分成若干小组，在生物科代表的协调下，每组选择一种动物角色。你们组选择的动物角色是：（）。

2．通过查阅资料等方式，搜集本组扮演的动物与人类关系的资料，用第一人称编写出表演剧本。

3．全班召开研讨会，每组推选代表进行表演。

4．对本组和其他组的扮演动物及表演进行评价。

【思考】

1．通过表演和观看表演，对动物与人类的关系有哪些新的认识？

2．哪些精彩的扮演动物及表演给你留下深刻印象，为什么？

探究动物对植物的积极作用

【活动原理】生物圈中的任何一种动物，与其栖息环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境，尤其是对植物生活有着积极作用。动物对植物的生活有哪些积极作用呢？这就是探究的课题。

【作出假设】

动物对环境的作用是通过新陈代谢及其各种行为而实现的，例如，动物的摄食行为既对植物产生消极的影响，又对植物产生积极的影响。动物的其他代谢活动和行为，是否也对植物生活产生积极的影响呢？根据上述启发，本组作出的假设是：（）。

【材料器具】

根据我们组的实验假设，我们所需要的实验材料是：（）。

我们所需要的实验器具是：（）。

【方法步骤】

我们组实施实验的方法和步骤是：

自制泡菜

泡菜的制作工艺，是我国悠久的食文化遗产之一。西餐泡菜也被西方人誉为饮食中的“小香槟”和“小夜曲”。你组也可以按照下列的配料和泡制方法尝试制作西餐泡菜。

【活动目标】

1．通过制作泡菜，认识微生物与我们人类的关系；

2．通过制作泡菜，认识微生物的生活条件。

【材料器具】

甘蓝（圆白菜）500g、胡萝卜100g、洋葱100g、黄瓜100g、花椰菜（菜花）100g、芹菜50g、青椒50g、白砂糖300g、白醋70g、食盐15g、干辣椒30g、桂皮25g、丁香5g、白胡椒3g。

【方法步骤】

1．将洗净的甘蓝切成3cm2的片；将花椰菜洗净去梗，切成小朵；将洗净的芹菜切成小段；将青椒除去种子，洗净后切成小片；将洗净的黄瓜切成2cm小段，再切成细条；将洗净的洋葱切成2cm2的片。

2．将甘蓝片放入沸水中，上下翻两次后迅速地捞出浸入冷水里，稍后捞出置于笊篱内沥水；然后，依次将胡萝卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黄瓜和洋葱放入沸水中，反复上下翻动几次；当水即将沸腾时，迅速地捞出浸泡在冷水里，待冷却后捞出沥水。

3．将切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火继续煮沸20min；然后，加入其余的配料，搅拌均匀，待冷却后滤去残渣制成料液。

4．将上述处理的菜蔬掺合在一起，装入泡菜坛内；把料液注入泡菜坛内，料液应将菜蔬完全淹没；然后，将泡菜坛口密封起来。泡制3天即可食用。

【思考】

1．你制成泡菜了吗？分析一下成功或失败的原因。

2．制作泡菜时主要是哪种微生物起作用？这种微生物来源于哪里？

3．配料中为什么要加入相当数量的白砂糖？

4．注入的料液为什么应淹没菜蔬并将泡菜坛密封起来？

观察和识别人的生殖系统

【活动原理】【活动目标】

认识男性和女性生殖系统的基本结构，思考各部分结构的功能。

【材料器具】

男女生殖系统结构的模型或模式图。

【方法步骤】

1．观察男性生殖系统的模型或模式图（或教材图），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个器官的主要功能。

2．观察女性生殖系统的模型或模式图（或教材图），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个生殖器官的主要功能。

【讨论】

在男性和女性生殖系统中，哪些器官产生或输送生殖细胞？

【思考】

上述男性和女性生殖系统的结构和功能，哪些在你身上已经发生？

分析人出生后发育的资料

【活动原理】处于青春期的男女同学，其身高、体重、生理、心理等方面都发生着显著的变化，结合自身的发育现状，通过分析出生后发育的资料，你可以体会青春期发育的特点。

【活动目标】

通过分析有关人体生长发育的数据和图片，认识青春期发育的特点。

【材料器具】

教材中出示的资料。

【方法步骤】

1．分析教材中男女平均身高的增长曲线，找出他们身高生长迅速、生长缓慢、基本停止的年龄段。其中，男性身高迅速增长的年龄段是（），女性则是（）。

2．分析教材中身体不同部位的生长速度曲线，概述青春期生长发育的特征。即身体生长的两个高峰发生在（）和（）年龄段，大脑发育基本完成的阶段是（）,生殖器官迅速发育的阶段是（）。

3．比较分析新生儿、青春期男孩与女孩的身体比例可知：新生儿的身体比例是（），进入青春期的身体比例变化是（）。

4．分析青春期男孩与女孩的体型差异。女孩的体型与男孩相比，其主要特点是（）。

【讨论】

1．说出青春期身高与体重变化的特征。

2．根据青春期大脑发育的特征，怎样使自己变得更聪明？

3?鼻啻浩谀泻⒑团?孩的形体变化与生殖腺有关吗？试说出理由。

【思考】

也许你正处于青春期，你有哪些感到疑惑的问题吗？能与老师、父母或你的好朋友进行交流吗？交流将使你觉得自己突然懂事和长大了。

观察蝗虫及其生活史的标本

【活动原理】蝗虫是自然界中有代表性的昆虫，通过观察蝗虫及其生活史标本，你将会了解蝗虫等昆虫是如何生长和繁育的。

【活动目标】

观察蝗虫及其生活史标本，认识蝗虫生长发育的过程。

【材料器具】

蝗虫生活史标本或图解。

【方法步骤】

观察蝗虫及其生活史标本，识别蝗虫生长发育的阶段。

【讨论】

1．比较说出蝗虫成虫和幼虫的差异。

2．蝗虫的生长发育经过哪几个时期？【思考】

查阅有关蝗虫生活和虫情动态的资料，了解生产上采取哪些措施减轻蝗虫对作物的危害。

饲养家蚕

【活动原理】家蚕的生活史与蝗虫有差异，亲自饲养家蚕将使你了解它的生长发育过程。

【活动目标】

1．参加饲养家蚕的活动，认识其完全变态的发育过程；

2．学会观察和记录昆虫生殖和发育的过程，接受科学方法的训练。

【材料器具】

纸盒、蚕种、桑叶、软纸、毛笔等。

【方法步骤】

1．绘制一张观察记录表

请查阅有关家蚕生殖和发育的资料，根据家蚕的生活史确定观察和记录的时间、内容和方式，绘制一张用于观察和记录实验结果的表格。下列信息可作为你绘制观察记录表的参考：

2．家蚕的饲养方法

(1)蚕种孵化准备一个带盖的纸盒，底部铺一层卫生纸，盒盖上扎些小孔通气。纸盒中放入蚕种数枚，将纸盒置于适宜的温度和湿度条件下培养。每天观察蚕卵色泽变化，当蚕卵出现一个黑点，或者蚕卵从灰褐、灰绿变为青灰色，预示着两、三天之内将孵出幼虫。

(2)收集蚁蚕刚孵化的家蚕幼虫称为蚁蚕。收集蚁蚕前1～2h打开盒盖，使蚁蚕接受光刺激而孵出。此时，将两层绵纸覆盖在孵化蚕卵的上面，绵纸上面撒一薄层切的桑叶碎片。经过10～15min，嗅到桑叶气味的蚁蚕会爬到上面一层纸的背面，将上层绵纸连同桑叶取出，翻转有蚁蚕的绵纸，背面朝上平铺在纸盒内。

(3)饲养与观察每天要采摘鲜嫩桑叶饲养家蚕，清理纸盒内的桑叶琐屑和蚕沙（蚕粪便），观察并记录家蚕生长状况。当家蚕作茧后，选取一只蚕茧，用剪刀剪开，观察内部的蚕蛹形态。准备另一个铺有白纸的纸盒，当蚕蛹羽化为蛾时，将每对雌雄蛾放入纸盒内，观察它们彼此靠近、交配和产卵等行为，然后将蚕种用纸包好，放在通风干燥处，备用。

3?痹诮淌Φ闹傅枷滦闯鏊茄?和观察家蚕生殖和发育的报告。

【讨论】

1．说出在适宜的温度和湿度条件下，蚕卵孵化出蚁蚕的大致时间。

2．描述蚁蚕的形体特征，说出从蚁蚕孵出到化蛹的大致时间。

3．描述刚羽化的雄蛾和雌蛾的活动特点，你推断一下身体肥大、基本不动的蚕蛾是雌性还是雄性？说出雄蛾与雌蛾的交尾姿势。

4．比较家蚕发育的过程与蝗虫的异同。【思考】

在你和家人的生活中，哪些生活用品或食品与家蚕有关？

观察霉菌的孢子生殖【活动原理】霉菌的部分菌丝体，可以产生大量的能直接发育成新个体的孢子，孢子在适宜的环境条件下发育成新菌体。

【活动目标】

1．学习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片；

2．用显微镜观察霉菌的菌丝、孢子囊和孢子，认识霉菌的无性生殖方式。

【材料器具】

面包片（或馒头）、培养皿、剪刀、镊子、透明胶条、载玻片、盖玻片、甘油、显微镜。

【方法步骤】

1．培养霉菌

(1)将一片面包放入培养皿中，上面滴少量的水，让其暴露30 min。

(2)盖上培养皿，在温暖、黑暗环境中放置几天，面包片上会生长黑色、青色、黄色等不同的霉菌。

2．制作霉菌的临时装片

(1)剪取一小块透明胶条，用镊子夹住胶条，在长有黑色菌丝的部位轻轻地涂一下，然后将黏着孢子囊的胶条放在载玻片上，用显微镜观察这种霉菌的孢子囊和孢子。

(2)用镊子夹取部分长有菌丝的面包屑，放置在载玻片上，滴一滴甘油后盖上盖玻片，用显微镜观察菌丝的形态。

【讨论】

1．通过观察霉菌孢子的数量，你认为孢子生殖有什么特点？2．为什么霉菌易于传播？【思考】面包上的霉菌是由面包变成的，你认为这个观点对吗？为什么？

观察鸡卵的结构【活动原理】鸟类为陆生动物，其受精卵在母体外发育，鸟卵的形态结构有哪些与其在陆地上生活相适应的特

【活动目标】

识别鸡卵的形态结构，认识鸟卵与其陆地生活相适应的结构特点。

【材料器具】

鸡卵、培养皿。

【方法步骤】

1．取一个种鸡蛋，将蛋壳磕打一条裂缝后掰开，轻轻地将蛋清和蛋黄倒入容器里。

2．对照教材图，观察识别鸡蛋的主要结构。

【讨论】

1．描述鸡卵形态，标注鸡卵的下列结2．雏鸡是由鸡蛋的哪部分结构发育成的？哪部

分结构为胚胎发育提供营养？

3．判断你所观察的鸡蛋能否孵出雏鸡，说出理由。【思考】

家庭养鸡为获得鸡蛋应饲养母鸡，但为什么至少要饲养一只公鸡呢？

植物的营养繁殖

【活动原理】植物不仅靠种子进行有性生殖，而且还依赖其营养器官进行无性生殖，即营养繁殖。人工的营养繁殖方法有：扦插、嫁接和压条等。

【活动目标】

学会进行植物营养繁殖的操作方法。

【材料器具】

用储藏器官繁殖的植物，如马铃薯、姜、水仙、大蒜等；用扦插繁殖的植物，如葡萄、月季、秋海棠、非洲紫罗兰、月季、仙人掌等；用压条繁殖的植物，如夹竹桃、桂花等；用于嫁接的接穗和砧木。枝剪，嫁接刀，麻绳或塑料条、花盆、土壤等。

【方法步骤】

1．选一种储藏器官进行营养繁殖。

(1) 你所选定的材料为：（）。

(2) 用选定材料进行营养繁殖的方法是：（）。

(3) 将观察结果记录在下列表格中：

2．选择一种植物用扦插或压条方法进行营养繁殖。

(1) 你所选定的材料为：（）。

(2) 你进行扦插或压条的操作过程是：（）。

(3) 将插条或压条的生长发育情况记录在下列表格中：

3．尝试木本植物的芽接

(1)夏末秋初，选取适宜的果树或月季、玫瑰等嫩枝进行芽接实验。

(2)嫁接前准备好接穗和砧木。用作接穗的枝条源于优质果树或名贵花卉植株。方法是：选取枝芽健壮的枝条，剪掉上面的叶片，留下叶柄；在叶腋处用嫁接刀将枝芽连同树皮一起削下来，剥离伤口处木质部，露出形成层。备好的接穗要防止水分散失。在作为砧木的树皮上，用嫁接刀切一个“T”形切口，深度以接近木质部为准。从T形切口轻轻剥开树皮，露出形成层。你所选用的接穗是（）。你所选用的砧木是（）。

(3)把接穗嵌入砧木的“T”形切口里，使接穗的横切口与砧木的切口吻合，两者的形成层贴紧，然后用麻绳或塑料条将切口处的树皮扎紧。

(4)观察记录嫁接芽的生长状况，写出嫁接和培育的实验报告。

4．尝试仙人球的嫁接

(1)选取砧木和接穗。嫁接仙人球时，可选取龙神木、三棱剑、宝剑等做砧木，它们的根系发达，针刺较少，造型美观。接穗应选自然滋生的组织充实、形态美观的小仙人球。你所选用的接穗和砧木是（）。

(2)切削砧木和接穗。在砧木的适当高度用嫁接刀沿着水平方向横切，然后在接穗下部也沿着水平方向横切。两者的切口大小，要尽量一致。

(3)接穗与砧木嫁接。把接穗的切口平放在砧木的切口上，用塑料条将两者捆绑在一起，最好在接穗顶部施加一定压力，使切口紧密相接。

(4)嫁接植株的培育。将嫁接植株放在背阴处，罩上塑料袋以便保温和保湿。5～7天后，松开塑料绳，放在阳光处，使其制造养分。

5．观察和记录嫁接植株的生长情况，按照下表内容写出嫁接和栽培的实验报告。

【讨论】

1．植物的营养繁殖与种子繁殖有何不同？

2．生产上怎样利用植物营养繁殖的优势？

【思考】

预测你利用营养繁殖培育的植株性状表现将会是怎样的。

观察酵母菌的出芽生殖

【活动原理】在适宜的条件下，酵母菌可进行出芽生殖，迅速产生大量的新个体。

【活动目标】

1．学会用蔗糖溶液培养酵母菌的方法；

2．用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。

【材料器具】

鲜酵母或发面用面肥和干酵母粉，锥形瓶、清水、蔗糖，显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、亚甲基蓝、滤纸条、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。

【方法步骤】

1．培养酵母菌

(1)将100mL清水倒入锥形瓶中，再加入5g蔗糖，用酒精灯煮沸后冷却。

(2)将一小块鲜酵母（或发面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好锥形瓶口。

(3)将接种过酵母菌的锥形瓶，放到35℃左右条件下培养2～3天。如果接种的是干酵母，则需要培养5～6天。

2．观察酵母菌的出芽生殖

(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在载玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亚甲基蓝染液，盖上盖玻片，用滤纸吸除多余的液体。

(2)将酵母菌的临时装片放在载物台上，先用低倍镜找到酵母菌出芽生殖形成的菌群，再用高倍镜观察酵母菌细胞的结构，以及芽体与母体的形态差异，并画出酵母菌出芽生殖图。

【讨论】

1．说出酵母菌进行出芽生殖要求的适宜条件。2．描述酵母菌芽体的形态结构特征。

【思考】

比较酵母菌的出芽生殖与变形虫的分裂生殖的异同。

观看两栖动物生殖和发育的录像

【活动原理】青蛙和蟾蜍为两栖动物，通过观看有关两栖动物生殖和发育的录像，你将认识两栖动物的生殖和发育与其生活环境相适应的特点。

【活动目标】

观看有关两栖类动物的生殖和发育的录像资料，认识两栖类动物的受精和幼体发育必须在水中进行。【方法步骤】

观看两栖类动物的生殖和发育的录像资料，记录两栖类生殖和发育的主要过程。

【讨论】

1．描述青蛙生殖和发育的大体过程。

2．在两栖动物的繁殖季节里，雌雄抱对行为有什么意义？

3．在青蛙或蟾蜍的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行？

【思考】

为什么蛙、蟾蜍属于两栖生物？

个体间性状的比较

【活动原理】人或其他生物体的形态特征和生理特性等，总称为性状。一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。人体的性状有成百上千种，我们选择其中的8种性状进行观察比较，以了解性状、相对性状的含义，以及生物个体间性状的差异。

【活动目标】

1．辨别本活动列举的8种性状；

2．检查自己的性状表现，并和同学进行比较；

3．分析全班这8种性状完全相同的有几人，以了解个体间性状的差异。

【材料器具】

镜子、纸笔等文具。

【方法步骤】

1．对照下列8种性状，进行自我检查，将检查结果记录在下表中（在相应的栏目中打“√”）。

2．自我检查完毕，教师指导全班同学起立，请班长或自愿者逐项报告自己检查的结果。

3．报告者逐项报告检查结果时，每报告一项，请和报告者本项特征不一样者坐下。

4．最后统计和报告者一起站立的同学有多少。