苏教版科学 三年级上册 认识液体
苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案
苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。
本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。
本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
其次，观察、比较不同液体的性质。
接着，用量筒测量液体的体积。
再次，测量液体的质量。
最后，认识水平面并研究使用水平仪。
主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。
教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
3.能观察、比较不同液体的性质。
4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。
5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。
6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。
7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
教学难点：知道液体有确定的体积和质量。
教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。
教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。
2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点和性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
教材内容主要包括液体的定义、液体的特点、液体的常见类型等，通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对液体并不陌生，生活中处处都有液体的存在。
但是，他们对液体的本质特征和分类可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察、实验等活动，深入了解液体的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出液体的定义，了解液体的特点和常见类型，学会用科学的方法观察和描述液体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，培养热爱科学、探索真理的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义、特点和常见类型。
2.教学难点：液体分子间的作用力和液体的表面张力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示液体的特点和性质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生活中常见的液体，激发学生对液体的兴趣。
2.讲授新课：讲解液体的定义、特点和常见类型，引导学生了解液体的重要性。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，探究液体的性质，如表面张力、流动性等。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验现象，分享观察和实验心得，总结液体的特点。
5.巩固提高：通过课后小作业，让学生运用所学知识，描述生活中常见的液体。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和重要性。
9认识液体(教案)-三年级上册科学苏教版
9认识液体（教案）-三年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学《认识液体》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课4.教学时数：45分钟教学目标：1. 让学生认识液体的基本特征，了解液体在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高科学探究的兴趣。
3. 引导学生关注环境保护，树立节约用水的意识。
教学内容：1. 液体的定义和基本特征2. 液体的分类和常见液体3. 液体在日常生活中的应用4. 液体的环保意义和节约用水教学过程：1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引导学生关注液体，激发学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：讲解液体的定义、基本特征和分类，介绍常见液体及其特点。
3. 实践操作（15分钟）：组织学生进行液体观察实验，让学生亲身体验液体的性质。
4. 课堂讨论（10分钟）：分组讨论液体在日常生活中的应用，引导学生关注环保。
5. 总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，强调节约用水的意义，布置课后作业。
课后作业：1. 观察家中常见的液体，了解其特点和用途。
2. 思考如何在生活中节约用水，提出可行性建议。
3. 查阅资料，了解液体对环境的影响，写一篇短文。
教学评价：1. 学生能准确说出液体的定义和基本特征。
2. 学生能举例说明液体在日常生活中的应用。
3. 学生能关注环保，提出节约用水的措施。
4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的观点。
二、核心素养目标1. 提高观察能力：能够通过观察液体实验，发现液体的基本特征和性质。
2. 增强思维能力：能够运用所学知识分析液体在日常生活中的应用，培养解决问题的能力。
3. 培养实践能力：能够动手进行液体观察实验，提高实验操作能力。
4. 树立环保意识：能够关注液体对环境的影响，树立节约用水的意识。
5. 发展合作能力：能够在课堂讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学素养，对自然现象和科学知识有较高的兴趣。
3-9《认识液体》(教学设计)2023秋苏教版三年级科学上册
1.采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过观察、实验、总结液体的特征，培养学生的科学探究与实践能力。
2.运用“小组合作学习”策略，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同分析实验现象，提高团队协作能力和沟通表达能力。
3.结合“案例分析”教学方法，联系生活实际，让学生提出生活中的液体现象，并运用所学知识进行解释和分析，强化生活与科学的紧密联系。
（2）实验现象的分析和解释：在实验过程中，学生需要观察和记录各种液体的形状、流动性和表面张力等现象，进而分析和解释这些现象背后的原因。这对学生来说具有一定的挑战性，需要教师引导学生运用科学知识进行推理和解释。
（3）液体知识在生活中的应用：将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题，如解释生活中的液体现象、提出合理的液体使用建议等。这要求学生具备较强的知识运用能力和创新思维，是本节课的教学难点。
2.学生能够运用所学液体知识，解释生活中的液体现象，并提出合理的液体使用建议。例如，学生能够说明为什么液体会有流动性，以及如何合理使用液体等。
3.学生在小组合作学习中，积极与他人交流讨论，共同分析和解释实验现象。通过合作，学生提高团队协作能力和沟通表达能力，培养合作精神和共享意识。
4.学生对科学学习保持浓厚的兴趣，对液体知识充满好奇。学生在课堂活动中能够主动提出问题，并积极参与思考和讨论，激发学习科学的积极性。
-液体的流动性：液体会流动，填充容器。
-液体的表面张力：液体表面趋于收缩，形成表面张力。
互动：学生进行小组合作实验，观察和记录液体的特征。
巩固：学生进行练习，巩固对液体特征的理解。
提问：学生分享实验心得，运用所学知识解决实际问题。
板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求，帮助学生更好地理解和掌握液体知识。
苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教案
苏教版小学科学三年级上册第3单元第2课《认识液体》教学设计一、教材分析：本课是苏教版2017版小学《科学》三年级上册第三单元《固体和液体》的第2课。
本课以液体为研究对象，通过寻找辨认生活中的液体，分辨“飘动的烟”、“流动的沙”是否是液体，初步归纳液体的共同性质；观察比较不同液体的性质、测量液体体积、比较液体质量，进一步认识液体的性质，让学生知道液体虽然没有固定的形状，但有确定的体积和质量；认识水平面，了解水平仪工作原理，学习使用水平仪，尝试测量课桌、讲台等是否水平。
大量的观察、比较、测量活动，带领学生探索发现液体的性质，体验科学探索的乐趣。
二、学情分析小学三年级的学生正处于中低年龄阶段，在这一时期的孩子普遍对新鲜事物充满好奇，他们对科学世界非常向往，并且积极参与科学实验活动。
但是由于他们年龄尚小，注意力高度集中的时间有限，缺乏探究问题的方法和较强的动手操作能力。
三、教学目标：1.寻找生活中的液体，归纳液体的共同特征。
2.观察、比较不同液体的性质，学会测量不同液体的体积和质量。
3.了解水平面的特点，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
4.体验科学探索的乐趣，感受精确测量的魅力，养成良好的科学观察习惯。
四、教学重点与难点：重点：观察、比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
难点：学会使用水平仪。
五、教学准备：教师材料：课件学生材料：油、水、牛奶、蜂蜜、酸奶、液体流速板、量筒、电子称、水平仪等。
六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）课前活动，揭示课题1谈话：小朋友们好，我是宋老师，今天第一次和大家上科学课，老师这里准备了一些材料，请小朋友们猜一猜这里面装了什么？你怎么会认为它是水呢？2.水是一种常见的液体，在我们生活中还有其他的液体，那今天这堂课我们就一起来认识液体。
（揭示课题）【意图分析】激发学生学习兴趣，调动积极性让学生通过观察，初步了解液体。
（二）寻找、辨认液体，初步归纳共同特征1.提问：小朋友已经知道很多种液体，来找一找图中哪些属于液体？为什么称它们为液体？小结：像水一样会流动的物体称为液体。
9.认识液体(课件含练习)苏教版三年级科学上册
透明度 透明 透明 不透明 半透明
粘稠度 较粘稠 不黏稠 少粘稠 很粘稠
量杯
量筒
量筒的使用方法
（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着 量筒口，将液体缓缓倒入量筒。
（2）读数时，视线与量筒内液体 凹面最低处保持水平。
50 毫升水的质量要比 50 毫升油的质量大一些，它们的质量不同。
1. 在两个相同的瓶子里装同样多的 水，将两个瓶子竖直放在桌面上。
3单元 固体和液体
9.认识液体
牛奶、油、水和蜂蜜都是液体。
液体有什么特点？ 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
它们是液体吗？
飘动的烟、流动的沙不是液体。虽然它们都会流动，但是烟和沙 子的颗粒都具有确定的形状、质量和体积，它们属于固体。
液体
颜色 黄色 无色 乳白色 琥珀色
气味 油味 无味 奶香味 香甜味
2. 倾斜其中一个瓶子，待水静止 后比较两个瓶子中的水面。
静止的水面般都保持水平，我们称之为水平面。
气泡在哪处， 说明哪处高。
谢谢观看
【新教材】苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体 教案教学设计
出示填写好的活动记录单，引导学生看一看，进一步了解4种液体不同的性质。
学生完善好自己的活动记录单。
三、测量液体的体积
教师引导：液体和固体一样，也有一定的体积，那么我们一般采用什么方法来测量液体的体积呢？
出示课本上测量液体的操作图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明材料，了解测量液体体积的方法及注意点。
如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么？下面请大家来看一看。
教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。
老师小结：飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，他们是属于固体，而不是属于液体。
板书课题：18、食物的旅行
二、食物的旅行图
教师引导：我们吃下去的食物，会经过体内的哪些器官呢？学生根据已有的经验和知识，说一说自己对消化器官的认识。
小结：所有的这些器官，我们统称为消化器官。
板书：消化器官
教师：大家想不想画出食物在我们身体里的旅行图呢？
出示活动手册上的题目，要求学生画出人体内的各种消化器官，并用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。
全班交流，教师强调：消化道模型各个部分的衔接要紧密，不要漏气。还要注意各个器官的顺序和位置是按照人体消化道系统进行组装的，不要把顺序弄错乱。
学生分小组制作消化道模型，教师巡视，了解学生制作情况，并加以指导。
各小组展示本小组制作好的消化道模型。
模拟食物在消化道里的运动
引导学生利用自己制作好的消化道模型，来模拟食物在消化道里的运动。
苏教版科学三年级上册9、认识液体 教案
苏教版科学三年级上册9、认识液体教案课题：认识液体教学目标：1.能够辨认生活中常见的液体，并归纳液体的共同特点。
2.能够观察并比较不同液体的性质，并会测量不同液体的体积和质量。
3.能够观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，并学会使用水平仪。
教学重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
教学难点：学会使用水平仪。
教学准备：多媒体课件、水平仪、常见的液体等。
预要求：观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。
教学过程：一、导入新课教师提问：上节课我们认识了固体，谁来说一说固体有哪些性质？学生回答：固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
教师提问：既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？学生回答：拆分法、量筒测量法、埋盐法。
教师介绍：今天这节课，我们来认识一下液体。
二、观察液体，初步了解液体的基本性质教师出示插图，引导学生找出图中的液体，并问为什么称它们为液体。
学生交流讨论，发现图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。
学生还举出了生活中其他的液体。
教师出示烟和沙的图片，引导学生仔细观察，思考它们是否也是液体。
教师出示放大的烟和沙的颗粒图，让学生认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此不可能是液体。
教师总结：液体具有一定的体积和质量，但没有确定的形状，与烟和沙子的物质构成有本质的差异。
三、研究测量液体的体积和质量教师出示测量液体体积的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师出示测量液体质量的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师引导学生对不同液体的体积和质量进行比较。
四、研究使用水平仪教师讲解水平仪的工作原理，并示范如何使用水平仪。
教师让学生进行实际操作，研究如何使用水平仪。
五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行小结。
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液体体积 50ml 50ml
液体名称 水
食用油
实验结果（选填“轻” 或“重”） 重
轻
量出50毫升水和50毫升油，它们的质量相同吗？
比较同体积液体的质量。
我发现： 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
பைடு நூலகம்
想一想 我们认识了液体的哪些性质？是用什么方法知道的？
苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》
观察、比较不同液体的性质。 这四种液体有什么不同的地方？
食用油
水
牛奶
蜂蜜
活动：测量液体的体积
量筒的使用方法
活动：测量液体的体积
活动：观察比较液体的粘稠度。
液体名称 流动速度（由快到慢） 粘稠度（由高到低）
水 牛奶 蜂蜜 食用油
第________ 第________ 第________ 第________
第________ 第________ 第________ 第________
实验二：观察、比较不同液体的性质。
活动：比较同体积液体的质量。
液体体积 50ml 50ml
液体名称 水
食用油
实验结果（选填“轻” 或“重”）
量出50毫升水和50毫升油，它们的质量相同吗？
活动：跷跷板，比较同体积液体的质量。
9.认识液体——水平面
认识水平面
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
认识水平仪
活动：用水平仪测量讲桌、讲台、窗台等是否水平。
四、想一想 你知道水平仪在生活中有哪些用途呢？
水平仪的应用
水平仪的应用 各种机床和工件平面度、直线度、垂直度设备安装的水平位置。
猜一猜： 用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。 谜底：水
苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》
9.认识液体
四川省遂宁市船山区顺南街小学校
罗艳军
找一找图中那些是液体？为什么称它为液体？
沙漏中的流沙是液体吗？
烟雾是液体吗？ 烟雾
活动：观察烟雾
烟雾是液体吗？
烟雾
烟雾颗粒放大图