小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板1.题目:《桥》2.内容：XXX的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，大水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：带领学生们有豪情的朗诵课文，体会大水的无情引导学生通过文本研究分析本文的所运用到的手法和技巧。
十分钟内完成，适当的板书设计。
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【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
2020教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)
教资面试试讲必读逐字稿（小学篇）小学语文《母鸡》逐字稿各位考官下午好，我是一号考生XXX，我试讲的题目是小学语文《母鸡》一课，请问我可以开始了吗？上课，同学们好，请坐下。
同学们，你们很多人家里都养了宠物，有没有同学愿意和大家分享一下，你家里的宠物是什么样的？你来，哦，你养了一只小乌龟，它非常的安静。
好，坐在窗子边的同学来说，你家养了一只小猫，毛茸茸的，它喜欢睡着你身边。
你呢？哦，你养了一只可爱的小兔子。
看来，我们的同学谈起自己的宠物都是滔滔不绝。
今天我们要学习的课文，就和小动物有关，请大家打开课本，我们来学习《母鸡》。
（板书课题）首先，请同学们自由地朗读课文，画出你不认识的生字词。
（板书“凄惨颤巍嘎撮侮雏”）现在我们一起来读读黑板上几个生字。
注意“撮”读平舌音，“侮”读第三声。
解决了生字词的问题，现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题：作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?好，时间到。
谁来回答一下这个问题？好，你来。
嗯，作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了，说的很好。
（板书）说明你读书读的很仔细，请坐下。
同学们已经找出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。
从哪里划开呀？对了，从文章的第三四段之间。
那现在，我想请大家读一读课文的前三段，找一找作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点，等下我请同学站起来说一说。
好，时间到。
有哪位同学愿意站起来说一说？后面那位女生。
哦，你找到了第一段里的，“没完没了”“那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”，你读的很仔细，请坐下。
这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？对了，无病呻吟（板书）。
还有吗？有没有同学从第二段找的？好，你来。
你找到了这几个词：“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”。
说明母鸡有什么特点？对了，欺软怕硬（板书）。
你非常善于总结，请坐下。
老师还想到了一个词：暗箭伤人。
（板书）还有呢，哪位同学来说一说第三段？坐在窗边的同学，你来。
教资面试小学语文试讲逐字稿
教资面试小学语文试讲逐字稿（打开新文档，选择中文输入法，字体大小选择12号，段落格式为左对齐）考取教师资格证书是每个想要从事教育行业的人的必经之路。
作为其中的一个重要环节，教育面试是每位考生必须要面对的教育评价环节，也是考取教师资格证书的关键性的过程。
小学语文试讲则是小学教师面试中必须要进行的试讲环节，本文将为大家提供一份小学语文试讲逐字稿的参考范文，以便考生们更好地准备面试试讲过程。
（正文开始）小学语文是小学教育中一个非常重要的学科，同时也是小学生综合素质发展的基础。
小学语文教育的核心任务是培养学生的阅读兴趣、让学生爱上阅读、乐于阅读，同时也要使学生能够正确、流畅地表达自己的意见。
今天，我将为大家进行一节小学语文课的试讲——《宝葫芦的秘密》。
这是一篇以奇幻为题材的小说故事，一位叫做阿福的小男孩通过神奇的宝葫芦，来到了另外一个世界……（边说边向学生展示书本封面和插图）。
“同学们，今天我们要一起看一下这本书，宝葫芦的秘密。
看到书名，大家都会觉得这是一本神奇、有趣的书吧。
那么问题来了，为什么呢？”我转向学生，“请同学们逐一回答。
”（等待学生回答）“很好，同学们的回答非常棒。
接下来，我会稍微讲一下这本书的故事情节，并向大家介绍一下主人公——阿福。
”（开始向学生介绍书本内容）“同学们，故事就是这样。
阿福是一个非常聪明、机智的小男孩。
他有一次在夜晚偷偷地来到了一座山脉，悄悄地接近了一位巫师的房子。
他看见一个宝葫芦，从这里开始，阿福开始进入了另外一个神奇的世界。
”（转向学生）“同学们，你们是不是也想知道宝葫芦是什么，阿福在另外一个世界里遇到了什么样的事情呢？”（等待学生回答）“非常好，那么，我们接下来一起阅读这本书，一步一步地去解开它里面的神秘面纱，看看阿福他们能不能找到宝葫芦的秘密。
”（向前走向讲台，开始饰演阿福的角色）“我们这一次的旅程开始了，同学们，你们可以想象一下，如果你们也来到了那个神秘的世界，你们会做些什么事情呢？你会看到什么样的风景呢？”对于这个问题，大家可以发表自己的看法，引发同学们的兴趣。
教师资格证招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板
教师资格证|招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板开场:上课,同学们好,请坐。
一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入))1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么?有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题2、朗读课题,解读课题:⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。
⑴你用饱满的声音读出了欣赏!⑴你念得真准。
(你能说说题目的意思吗?)⑴读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…,这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。
随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。
)1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,好,开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。
你也要提醒?好的,来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。
好的,下面请大家把这些词齐读两遍。
(注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间)3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。
原创小学语文教资面试模板范文 (2)
原创小学语文教资面试模板范文一、自我介绍大家好，我是XXX，很荣幸能够参加这次小学语文教资面试。
我是一名经验丰富的小学语文教师，从事小学语文教育工作已有十年之久。
在这期间，我积累了丰富的教学经验和教育理念，愿意与大家分享。
二、教育理念在我的教育理念中，我认为语文教育不仅仅是对文字的解读和理解，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和人文素养。
我注重培养学生的阅读习惯，通过阅读提升学生的语言能力和文化修养，让学生在阅读中感受到语文的美妙之处，并且能够运用语文知识解决实际问题。
三、教学方法在我的教学中，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，我注重启发式教学，通过提问、讨论和引导，激发学生思考和探究的欲望，让他们在互动中理解语文知识，培养解决问题的能力。
其次，我注重多媒体教学，利用现代科技手段，结合图片、音频和视频等多种资源来呈现课堂内容，使学生更加直观地理解和记忆。
此外，我也注重情感教育，通过课堂氛围的营造，让学生感受到语文的温暖和乐趣，培养他们对语文的喜爱和热爱。
四、课程设计为了提高学生的语文综合素质，我在课程设计上注重以下几个方面。
首先，我注重知识和技能的结合。
在教学过程中，我不仅注重学生对基础知识的掌握，还注重培养学生的语文技能，如写作、口语表达等。
我会设计各种实践性的活动，在实际操作中巩固和运用所学知识。
其次，我注重启发式教学。
我会利用真实的案例和情境进行教学，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
另外，我也注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，制定不同的教学策略和方法，帮助每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力。
五、师生关系在我的师生关系中，我注重与学生的平等沟通和真诚关心。
我尊重每个学生的个性差异，尽量创造一个平等、和谐的学习环境，让学生能够自由地表达自己的意见和观点。
在与学生交流中，我会倾听他们的想法和困惑，给予积极的回应和建议，帮助他们解决问题，并激励他们不断进步。
教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)
教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)教育教学是我国重要的事业之一，而教师作为推动教育进步和实现教育目标的主力军承担着重要的任务。
为了能够在教育教学活动中更好地胜任教师职责，很多人会选择通过教资考试取得相应资格证书。
然而，在教资考试中面试是重要的环节，需要借助逐字稿来进行，本文将就小学教资面试试讲的逐字稿撰写进行详细阐述。
（一）逐字稿的基本要求在准备逐字稿时，首先需要明确逐字稿的基本要求。
要求主要包括完整性、准确性和简洁性三个方面。
完整性要求表述的内容要全面、详尽，不能有任何遗漏。
准确性要求用语准确、恰当，不能出现任何用词不当或病句。
简洁性要求节省用语，突出重点，不能出现无用的废话。
此外，逐字稿还需要注意文体规范，应该使用正式的语言，不得使用俚语和不雅用语。
（二）逐字稿的撰写步骤撰写逐字稿可以分为三个步骤：规范阅读、记录整理和加工编辑。
1. 规范阅读在规范阅读阶段，需要认真仔细地阅读试讲题目，结合自己的教学经验和知识水平确定讲课的重点内容和讲课方案。
在确定讲课方案后，需要多次进行模拟讲解，整理出优秀的表述词汇和语言框架。
2. 记录整理在记录整理阶段，需要将自己模拟讲解的内容进行记录，注意要写得简明扼要。
同时还要注意掌握时间和节奏，要求记录与讲解同步。
此外，在记录时还需要注意整理好语言框架和表述词汇，便于后续的加工编辑。
3. 加工编辑在加工编辑阶段，需要对已经整理好的记录进行加工编辑，使其更加简练精准。
加工编辑包括删减无用内容、修正语言错误、调整语言结构、优化表述方式等等。
在加工编辑时，还需要加强对语言结构和逻辑的把握，以保证最终的逐字稿在语法和逻辑上都非常精确。
（三）逐字稿的注意事项在逐字稿的撰写过程中，需要注意一些基本的事项，以确保最终撰写出来的逐字稿质量合格。
1. 用词规范逐字稿的语言应该非常规范，不能出现任何未经认可的俚语或不雅用语，否则就会影响到教师形象。
在用词时，应该参考相关法律法规和教师行业规范，尽可能保证用词的准确性和精确性。
小学语文面试试讲逐字稿
小学语文面试试讲逐字稿教学设计：拼音教学试讲本节课的教学目标是研究gkh三个声母，认准字形，发音准确，读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的声调，研究三拼连读的拼音方法，练三拼音，以及正确书写gkh三个声母。
教学重点是读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调，研究三拼连读的方法，练三拼音。
教学难点是教给学生三拼连读的拼音方法。
教学过程：一）新课导入首先，复巩固学过的带调韵母和声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和研究三拼连读的音节做好准备。
二）教授新课1.认识g、k、h三个声母，读准音。
1）通过图画，让学生认识g、k、h三个声母的形状。
例如，鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g。
教师带读，指名读、开火车读。
2）再举例，蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。
指名读、开火车读。
3）另外，喝水的“喝”声母就是h，可以让学生通过喝水的形象来记住h这个声母。
教师范读后，学生跟读。
4）为了让学生更好地记住g、k、h三个声母，可以编顺口溜，例如：“鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
”或者“一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
”5）最后，让学生开火车读g、k、h三个字母。
2.识记声母的形，指导书写。
1）通过数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，例如g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
请大家边数笔画边在手心中写一写。
2）可以让学生结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助记住声母的字形。
通过以上教学过程，学生可以更好地掌握gkh三个声母的发音和书写，以及研究三拼连读的拼音方法。
今天我们要研究三个声母：g、k、h。
先来看看它们的发音。
g发音像“哥哥”，k发音像“卡片”，h发音像“喝水”。
接下来我们来研究如何写这三个字母。
首先是g，它的写法是左半圆和d的左半圆一样，起笔和收笔分别在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。
小学语文教资面试《我变成了一棵树》试讲逐字稿
小学语文教资面试《我变成了一棵树》试讲逐字稿《我变成了一棵树》试讲逐字稿今天我给大家带来一篇关于《我变成了一棵树》的文章。
这是一篇以“我”为视角，通过一颗树的经历来表达对自然的感悟和对人性的思考的故事。
这篇文章不仅可供阅读，还可以用来作为小学生们的阅读理解材料，帮助他们理解文学作品的内涵和深远意义。
首先，本文的故事主要通过“我”这个视角展开。
文章开篇就让读者感到十分新奇，“我变成了一棵树”。
这样的开头便吸引了读者的注意力，让他们想知道为什么“我”会变成一棵树，接下来会讲述什么样的故事。
在故事的描述和描绘上，作者用了很多形容词和动词，让读者在阅读时可以感受到文中所描绘的事物。
比如，“树枝随风舞蹈”，“她的声音如婴儿般抚慰了我的心灵”等。
这些形容词和动词不仅让事物变得生动，而且让读者感受到了作者自己的感情。
另外，故事中也有很多反语和象征，让读者可以在文字背后探寻更深远的含义。
比如，“我喜欢被凉爽的泥土包裹着，喜欢向着阳光伸展。
”这里的反语让读者可以感受到人性中的渴望和向往。
最后，这篇文章还将以一颗树的经历，为我们呈现出自然界的力量和魅力，凸显了自然的伟大和美好。
而在描述人性思考和情感表达方面，它也富有深刻的感悟和启示，引领读者们进入深邃的内心。
这篇文章可以作为小学语文教资的试讲逐字稿，通过分析文章故事、句型和篇章结构等方面，帮助学生理解文章背后所传达的中心思想及其表达方式，提高他们的文学鉴赏能力。
综上所述，这篇文章在形式和内容上都非常优美，是一篇十分有价值的文学作品。
希望大家可以结合自己阅读理解的经验，在学习的路上更加坚定自己的文学之路。
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1. 题目:《桥》
2. 内容：
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
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老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。
”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：
带领学生们有感情的朗读课文，体会洪水的无情
引导学生通过文本学习分析本文的所运用到的手法和技巧。
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【教学过程逐字稿】
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5 号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，上课之前呢，老师要先给大家播放一个有关洪水的视屏，稍后老师会请大家来谈一谈，你观看后的感受。
视屏播放完了，大家觉得怎么样？
哦，你说，当洪水涌来的那一刻，特别的可怕，如果是你，当时肯定会被吓哭。
还有吗？
哦，你觉得，当洪水褪去后，人们因为失去亲人的痛哭，令你深有感触，使你明白了，一定要珍惜自己的生命。
是啊，洪水是无情的，但人类是有大爱的。
那今天，我们就要来学习一篇有关于洪水的感人故事。
现在，老师要给大家10 分钟的时间，自由地朗读《桥》这篇课文，同时，边读边解决这样几个问题。
问题一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词，
问题二：思考课文主要讲述了一个什么故事。
好了，开始你们的阅读吧！
大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决得差不多了，那现在老师就来检查一下大家的生字词掌握情况。
现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了我们的PPT 上，哪位同学愿意来展示一下
自己？
你的小手举得最高，就你吧！
大家说，他读得怎么样？
唉，我听到有同学说他有一个字读错了。
那这个字应该读为：“对，狞笑”，也就是凶狠恶毒地笑。
来，我们一起读一读！
狞笑，狞笑
除此之外啊，在整篇文章中还有一个字的书写，老师也要给大家强调一下。
就是这个“戴”字。
我们常常组词，戴着一个帽子，对吧？戴着，戴帽子，哎，穿戴。
那在写的时候啊，大家一定要注意一下，它下面还有一个撇，可千万别给它忘了。
来，现在，我们一起在本子上写一遍。
现在，字词已经全部弄清了，我们再请刚刚这位同学，重新朗读一遍。
这回怎么样？哎，声音洪亮，字正腔圆，非常好！请坐。
接下来，我们再来攻克第二个难关，内容观。
哪位同学来说一说，这篇文章它主要讲了一个什么故事啊？
啊，你说，它讲了一个老汉舍己为人的故事。
谁能再具体点说说？
你的眼神充满了自信，就你吧！
唉，没错。
本篇文章就是讲述了，一个老共产党员，面对洪水，他把希望让给了别人，却把死和危急留给自己的感人故事。
那现在，老师再给大家10 分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，作者是怎么刻画老汉的形象的？大家讨论的声音渐渐小了，第一组已经全员举手，哦，那就来说一说你们的看法，哦，你们说，作者通过洪水以及人们的反应来刻画老汉的形象的。
那作者笔下的洪水是怎么样子的呢？
没错，就是文章中的前两个自然段。
那哪位同学，能把这个惊险的场景来给大
家读一读。
穿红色衣服的女同学，你来
嗯，感情到位，但是呀，声音不够洪亮。
咱们再来一次，嗯，这次就非常到位了！
那现在，我们就来看一看这两段的内容，课文说，黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒，而且呀，这洪水还像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
这是什么修辞手法呀？
哎，对，就是夸张和比喻。
那他们的好处是什么呢？
对，生动形象地写出了洪水的大。
那面对着如此可怕的洪水，人们的反应又是什么样的？
对，惊慌失措，一百多号人，你争我抢地往南跑。
那我们的主人公老汉，他的反应又是怎样的？唉，就是
这一句：“他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。
”唉？老师就有疑问了，老汉和山，这两者之间有什么关系呀？
唉，大家的眼神都充满了疑问。
别着急，老师换一个问法。
我们说到巍峨的高山，你们的第一感觉是什么？唉，有同学说，高大，稳重，还有同学说庄严。
所以，这是不是就像老汉在老百姓心中的形象一样呀？我们的作者，就通过一个精彩的比喻，以及和前文中人们的对比，就生动地刻画出了一个威严、稳重的老汉形象。
那在以后的写作中，大家是不是也可以适当地用一用修辞手法来为自己的文章，增光添彩呀？
好，同学们，那作者除了刻画洪水，人们的反应，以及老汉的，还有别的地方吗？
哦，第三组同学说，还有一个年轻的共产党员。
那面对着汹涌的洪水，这个年轻人，他的反应是什么？唉，对，想要逃跑。
那我们的老汉是怎么做的呢？唉，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个共产党员吗？排到后面去。
’老汉凶得像个豹子。
谁能来说说，这样写的好处是什么？
你终于鼓足勇气了，快站起来吧！
嗯，他说，这里是运用了动作描写和语言描写来刻画老汉的形象的。
重点是刻画他当时愤怒的心情。
大家说对不对？
唉，是的。
除此之外啊，其实这里还有一个修辞。
就是比喻。
这样啊，就更加地完整全面了。
那现在，我们就请两位同学，上台来演一演，老汉和年轻人的这一部分。
他们演完了，怎么样？
唉，是不是瞬间就看到那个严厉的老汉和那个贪生怕死的年轻人呀？
好了，同学们，这节课，我们从洪水，人们的反应，以及年轻人的反应等角度，分析了老汉的形象。
其实，文章中，还有很多精彩的句子，但是由于课上时间有限，课下就请同学们继续去预习课文，并思考，作者在最后才交代年轻人与老汉是父子关系，这有什么好处。
现在请大家记下我们的作业。
我们的作业是搜集其他舍己为人的感人故事，并为老汉设计一段颁奖词。
好了同学们，这节课，我们就先上到这里。
下课。
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容。
感谢各位评委老师的聆听！。