道德与法治观课报告
道德与法治—《地球-我们的家园》观课报告5篇
道德与法治一《地球-我们的家园》观课报告（一）身为一名道德与法治老师，看到道法领域的大神们，苦心孤诣打造的一堂堂优质课，当然不会浪费这一绝佳的学习机会。
3月5日，我抱着崇敬的心情点开了**小学**老师的新课《4.地球一一我们的家园》，这堂课给了我很深的感触。
归纳起来：好课就要重点突出，详略得当。
关于地球的教学，尤其是道德与法治课程中关于地球的教学，很容易陷入知识性学习的误区。
这一点，蔡老师拿捏的十分精准到位。
她首先简单地给我们梳理了新单元新课的宏观认识，进而通过《流浪地球》电影片段，引发学生对地球的关注从而导入本节课的学习。
而后结合图片、视频资料，仅用3分钟完成对“地球”的认知教学。
并且将落脚点落在“地球为人类生存提供了所需要的空间、环境、和资源”上。
蔡老师的这一略，有效地避免了把道法课上成地理课。
本节课的重点亦是突出。
重点一：充分挖掘课本活动园中关于“假如离开地球，人类还能生存吗？”的探讨，使学生深刻地认识到：地球，无可替代。
这一部分的活动设计十分巧妙：以活动探究的方式从曾递进，环环相扣，充分激发了学生的兴趣。
例如，为了能讲清楚“移居”其他星球暂时无法做到这一点。
蔡老师创设了一个星球博物馆并展示星球们“迷之自信”的自述，而后出示最新科学研究成果和语文《宇宙生命之谜》课文片段，引导学生自主探究，最后反转击破星球们的自述从而得出结论。
这一过程，充分体现了道法课的综合活动性，还锻炼了孩子的思维探究能力。
站在学生视角的我，不得不感叹，这堂课太有趣了！重点二：通过素材的补充，使同学们感受到与大自然和谐相处的重要性。
本课教材的第二个活动园，是一个在线上较难实施的活动内容，蔡老师为了能引发学生积极思考、引导学生线下跟随活动，播放展示了课前收集的“学生探究成果”，以孩子的行动和语言来激发学生的能动性。
为了加深孩子们对“人与自然和谐相处”的认知，蔡老师还挖掘了大量教材以外的资源作为补充，拓宽孩子们视野的同时，也加深了对“顺应、利用、尊重自然”的理解。
道德与法治--《我能做好》观课报告
《我能做好》观课报告
一、教师教学维度观课情况
（一）目标任务1.通过观课，仔细观察教师上课所用教学策略。
2.通过观课，从教师的情绪状态、学习活动设计来探讨如何提升课堂效率。
（二）研究问题
如何有效地开展自主合作探究性学习，提高课堂效率。
（三）报告内容教学行为直接对课堂的高效、优质起到了决定性
的作用，教师在学生探究性学习、活动设计方面要成为学生的引领者、合作者。
根据分工，结合新课标的理念与要求，以及本课的教学内容，我们小组从教师教学行为的维度，选择了以下三个视角来进行观察：
分别是教师的情绪状态、教师设计的学生活动和活动设计的策略，目
的是突出品德与社会的课程特点，正确认识教师的角色，实现教师作
为儿童学习的支持者、合作者、指导者的作用.
我们观课小组的成员经过评议，从以下儿方面来说一说我们的发
现和思考：
1 .课前准备.全班同学表现不错，本课涉及实际生活，学生参与
度和兴趣较高。
2.认真倾听，积极回答。
教师生动的语言描述，和亲和力的教态带动了整个班级的课堂参与率。
本节课有3名同学没有参与汇报展示，从课堂表现来看，这3个学生很少主动举手答问题，建议老师以后采取以下措施：
（1）多用一些激励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来提高这些孩子学习的自信心。
（2）多给这些孩子回答问题的机会，这样可以提高他们学习的积极性，也可以根据问题的回答情况来判断这几个孩子对于学习内容的掌握情况。
初中道德与法治观课报告800字
初中道德与法治观课报告一、课程背景与目标初中道德与法治课程是为了培养学生良好的道德品质和法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
该课程的教学目标是提高学生的道德素质，培养学生的法治意识，增强学生的社会责任感，以及帮助学生解决生活中的道德和法律问题。
二、课程内容与教学方法本课程的主要内容包括道德教育、法治教育、心理健康教育和时事教育等方面。
其中，道德教育主要涉及个人品德、家庭伦理、社会公德等方面的内容；法治教育主要涉及法律知识、法治观念、法律意识等方面的内容；心理健康教育主要涉及心理健康知识、情绪管理、压力应对等方面的内容；时事教育主要涉及国内外时事热点、社会现象等方面的内容。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过这些方法，我们希望帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、学生学习情况分析在教学过程中，我们发现学生的学习情况存在一定的差异。
有些学生对道德与法治课程的内容非常感兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动；而有些学生则对课程内容感到枯燥无味，缺乏学习的动力。
为了更好地了解学生的学习情况，我们采取了多种措施，包括课堂观察、作业分析、学生反馈等。
通过这些措施，我们发现学生对道德与法治课程的认识和理解还存在不足之处，需要进一步加强课堂教学和辅导工作。
四、课程评价与反思为了更好地评价道德与法治课程的教学效果和质量，我们采取了多种评价方法，包括考试成绩分析、问卷调查、学生反馈等。
通过这些方法，我们发现学生在道德与法治课程的学习中还存在一些问题，例如对某些概念的理解不够深入、对某些问题的分析不够准确等。
针对这些问题，我们反思了教学方式和方法，并尝试改进和完善课堂教学。
五、总结与展望总体来说，初中道德与法治课程对于培养学生的道德品质和法治观念具有重要意义。
在教学过程中，我们需要注意学生的差异性和需求，改进教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
道德与法治观课报告(精选10篇)
道德与法治观课报告道德与法治观课报告1初冬略生寒意，教研热情依旧。
又一次来到道德与法治学科的教研活动现场，依然是那个不能再熟悉会场，依然是那带着一点沙哑和满满睿智的话音，依然是用学习者的心态来面对。
整个上午，六位老师各具特色的说课，加上李凤英主任对教材解读的专题讲座，就是一场学习盛宴。
1、环节意识现分明。
总观六节课，教学设计最大的相同点就是都有明确的环节意识。
从课堂导入到课堂主题活动设计再到课堂总结、拓展延伸，都是由一个个相互关联的教学环节连缀而成，生动有机的若干个教学环节“聚集”在一起，组建起精致的一节好课。
总感觉，教师必须树立教学环节意识，一节课的设计必须要用教学环节构建起基本的轮廓，然后再加以修饰，精雕细琢。
没有了环节，课堂就会一盘散沙，整节课就“散”了。
主体环节的设置更要精当有序，在“一课一得”的理念之下，哪些环节必不可少，哪些环节可以精要一些，哪些环节可以整合在一起，哪些环节要打造亮点，哪些环节要厚重扎实，哪些环节要教师挺身而生，哪些环节需要学生合作完成，这一系列问题，都因教师有了强烈的环节意识。
2、教学活动在课中。
纵观六节课，我发现，每一堂课都是由若干教学活动串联起来的。
精彩的课堂不是教师在教什么，而是看学生在学什么，教师如何引领学生学习。
学习活动的设计，就是在学生在教师设计的教学活动中学习建构知识的过程。
“辨一辨”的教学活动在这几节课中多次出现，道德与法治课就是澄清学生对周围社会现象的认识，帮助学生树立正确的认知和价值观念。
其他活动，如制定班级公约、给爸妈写一封信、搜集资料、叠衣服、成语接龙的能等，都是一些弥漫着生活味道和文化味道的教学活动。
教学活动让学生在课堂上的活动充分起来，让学生处于课堂的中央，教与学的关系悄然发生着改变，学生的主体地位正在一步步得到凸显。
3、小科教学不可轻。
在党中央提出认真上好思政课的大背景下，小学的道德与法治课将会越来越受到人们的重视。
道德与法治课在立德树人根本任务的落实上，其作用是其他任何学科所不能代替的。
暑期教师培训小学道德与法治课观看报告
暑期教师培训小学道德与法治课观看报告本次观看的三节小学道德与法治课，旨在培养学生的道德观念和法治意识。
本报告将对三节课进行深入的分析和评价，以展现其专业水平和教育价值。
在本次观看中，选取了三节道德与法治课的典型课例进行深入剖析。
通过一个真实的故事，引导学生认识到尊重他人的重要性，并且通过多种教学活动，让学生深入理解和体验尊重他人的具体实践。
一、课程设计：三节课的课程设计十分巧妙，通过一个真实的故事作为切入点，引导学生逐渐认识和理解尊重他人的重要性。
同时，多种教学活动的设计也十分贴合学生的认知特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。
二、教学内容：三节课的教学内容非常丰富，不仅涉及到了道德方面的知识，还融入了法律意识的培养。
通过引导学生了解法律对尊重他人的规定，帮助学生树立正确的价值观和法治观念。
三、教学过程：三节课的教学过程非常流畅，教师运用多种教学策略，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与，激发了学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师注重与学生的互动，让学生感受到教师的关注和鼓励。
四、教学效果：三节课取得了很好的教学效果。
学生通过参与多种教学活动，深入理解和体验了尊重他人的具体实践，培养了学生的道德观念和法治意识。
同时，教师也注重培养学生的思维能力和表达能力，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
我认为三节道德与法治课非常成功。
教师通过巧妙的设计和多种教学策略的运用，让学生积极参与，激发了学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师注重培养学生的道德观念和法治意识，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
此外，教师还注重德育渗透和情感教育，让学生感受到教师的关注和鼓励。
我认为三节课可以进一步改进的地方是：教师可以更加注重学生的个性化需求和学习差异，根据不同学生的特点制定更加贴合的教学策略。
同时，教师也可以通过更加多样化的教学活动和评价方式，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三节节道德与法治课展现了教师的专业素养和教学能力，取得了很好的教学效果。
小学道德与法治课观课报告
小学道德与法治课观课报告介绍本次观课是在某小学二年级的道德与法治课上进行的。
该课程旨在培养学生的道德意识和法治素养，帮助他们建立正确的价值观和法律意识。
观察内容课堂氛围课堂氛围积极活跃，学生们表现出很高的参与度和兴趣。
教师采用了多种引人入胜的教学方法，例如小组合作、角色扮演和游戏互动，激发了学生的研究热情。
教学内容本节课的主题是“尊重他人”。
教师通过讲解案例和故事，引导学生思考和讨论尊重他人的重要性。
课堂上还进行了一些小组活动，学生们通过角色扮演和情景模拟，体验到了尊重他人的具体方式和行为。
教师的讲解生动有趣，使学生们易于理解并记忆。
学生反馈观察期间，学生们积极参与课堂活动，并展示了良好的合作和沟通能力。
课后，我采访了一些学生，他们普遍表示对本节课的内容很感兴趣，并表示学到了很多关于尊重他人的知识和技巧。
分析与评价本节课的教学目标明确，内容贴合学生的年龄特点和实际需求。
教师运用了一系列丰富多样的教学方法，使学生们积极参与并得到了全面发展。
课堂上注重培养学生的道德意识和价值观，让他们明白尊重他人的重要性，并通过实际行动去践行。
同时，教师注重引导学生的思考和讨论，培养他们的独立思考和问题解决能力。
然而，在课堂上，我观察到一些学生的参与度和专注度有所下降。
这可能是因为课程安排过长，时间分配不够合理，导致学生疲劳和注意力分散。
建议教师在今后的教学中注意把握好时间和课程进度，保证学生的研究效果。
改进建议* 更好地掌握时间分配，保证学生的注意力集中。
* 增加一些互动和游戏环节，提高学生研究的趣味性和参与度。
* 鼓励学生多思考和提问，培养他们的独立思维和问题解决能力。
结论本次观课是一堂生动、有趣且有效的小学道德与法治课。
教师在教学中充分发挥了自己的专业优势，采用简洁明了的教学策略，使学生们积极参与并获益良多。
同时，也发现了一些需要改进的地方，希望教师能在今后的教学中加以改进，提高教学效果。
> 注：本报告内容纯属观察和个人分析，未使用任何不可确认的文献引用。
初中道德与与法治观课报告
初中道德与法治观课报告一、课程内容本次课程是一节初中道德与法治课程，内容主要围绕“遵守法律，维护社会公平正义”进行讲解，课程中涵盖了以下主要内容：1.法律是什么，为什么要遵守法律通过讲解法律的定义、作用以及对社会的重要意义，让学生们认识到法律规则的重要性，并强调遵守法律是每个公民的义务。
2.民法常识通过讲解民法中的常见术语和基本规则，让学生们了解民法的基础知识，了解各种纠纷应该如何解决。
3.青少年的法律责任通过介绍未成年人的法律概念和法律责任，引导学生们树立正确的法律意识，以避免违法行为带来的负面影响。
二、教学方法本次课程采用互动式教学方法，老师通过适当的讨论和分组活动，让学生们在课堂上充分参与，充分发挥他们的想象力和创造力。
此外，老师还使用了许多实例和案例来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
三、教学评价本次课堂内容丰富，涵盖了诸多基础知识和具体案例，使学生们对法律的认识达到了新的高度。
互动式教学方法使得学生们更容易接受知识、更容易掌握知识，课堂气氛也非常活跃。
此外，老师对学生的引导和指导也非常得到了学生们的认可，让他们在课堂上不仅能够听到老师的讲解还可以积极地参与讨论。
整个课堂过程中，学生们积极思考、勇于表达自己的观点，相信这次课程对他们今后的学习和生活都会有很大的帮助。
四、心得体会通过本次课堂的学习，我深深地认识到了法律在保障社会稳定和公平正义方面的重要作用，也更加明确了自己在日常生活中应该如何遵守法律，合法维权。
此外，我还意识到了法律只是维护社会正义的一种手段，而每个人的道德观念和价值观也同样重要。
要成为一个负责任的、有法律意识的公民，还需要在内心中建立正确的道德观念和价值观。
只有这样，才能够真正做到遵守法律、维护社会公平正义。
八年级道德与法治观课报告
八年级道德与法治观课报告一、课程背景作为新生代学生，八年级的学生们正处于道德和法治观的发展阶段，这对于他们的未来生活和社会角色的扮演非常重要。
本次课程旨在通过课堂讨论、案例分析、情境模拟等方式，引导学生深入了解道德与法治在社会中的作用和意义，树立正确的价值观和法治观，并增强自我保护意识。
二、课程内容1. 道德与法律的定义课堂开始，老师先介绍了道德和法律的概念，让学生了解二者的基本区别。
道德是人们在生活中形成的行为规范和守则，目的是引导个人行为，推动社会良好发展。
法律是经过立法程序制定、公布、施行的强制性规范，规定了社会成员在公共利益和私人利益之间的权利义务关系。
2. 道德与法律的关系随后，老师将学生分成小组进行讨论，探讨道德与法律的关系。
学生们一致认为道德是法律的基础，而法律则是道德的保障。
在道德和法律的约束下，人们的自由得到了保障，行为和言论的边界变得清晰。
3. 社会中的道德与法律问题接下来，老师通过案例分析的方式，让学生了解在社会中存在的道德与法律问题，了解其严重性和影响，并引导学生如何正确应对。
例如，违反交通规则导致交通事故、疏于维护公共环境导致环境污染、网络诈骗等行为，都是严重的道德问题和法律问题。
4. 情境模拟最后，老师采用情境模拟的方式，让学生在场景中体验应对道德与法律问题的实际操作。
例如，遇到垃圾不随地扔，遇到交通红灯不闯等情境，考验学生的道德修养和法治观念。
三、学习体会通过本次道德与法治观课，我深刻认识到了道德与法律在社会中的作用和意义。
学习后，我更加理解了道德和法律的关系，知道了一些在社会中常见的道德与法治问题，学会了如何正确应对这些问题。
希望通过自己的努力，能够树立正确的价值观和法治观，成为一个遵纪守法、有良好道德修养的人。
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道德与法治观课报告
今年研修中，我观看了《创新是关键》，《青春有格》，《青春有格》，三节公开课。
一、优点
老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。
1.做学生品德的引领者
《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。
创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。
先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
2.做课堂的探究者
老师们都注重了学生的合作。
课堂上不可能让每个学生发言。
教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。
3.个人基本素质和基本功扎实过硬
三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。
三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。
教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。
无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。
三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。
同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。
三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。
三位老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。
4、注重教学资源的利用。
三位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。
课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能
够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。
5、方法灵活多样。
教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念。
二、缺点
1、讨论应该在学生充分思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。
2、加强反馈检测。
在学生完成探究的基础上，设计有梯度的练习题，当堂检测，达到巩固提高的目的。