湘教版七年级地理上第二章第三节世界地形之学看地形图
《学看地形图》教学设计
湘教版地理七年级上册第二章第三节《学看地形图》教学设计秭归县茅坪中学汪青【教材分析】本节课是湘教版地理七年级上册第二章第三节的内容，它是地理教学中非常重要的基础知识之一，既是重点又是难点。
教材主要通过实例，采用循序渐进的方法，指导学生学看地形图。
教材通过同一地区的三幅图形象地说明了分层设色地形图的来历、优点及阅读方法，以具体实例帮助学生“学看地形图”，同时培养学生通过分析“等高线地形图”，判断地势的高低和坡度的陡缓变化，辨别出山脊、山谷等简单地形部位的能力。
【学情分析】本节课的教学是在学生学习了“地图”和“陆地地形与海底地形”的基础上进行的，学生具备有将学习迁移的潜在基础。
但对于刚接触地理学科不久的七年级学生来讲，他们的生活经验和感性认识的储备都较缺乏，使得他们的理解能力、分析能力和抽象思维能力都比较弱。
【教学设计理念】等高线地形图是地形图的基础。
等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，挖掘利用感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。
实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即在绘制等高线地形图的活动中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。
依据《地理新课标》，结合七年级学生好奇心、好胜心强，知识层面低的特点，本节课设计了情景导入，微课直观展示，学生合作动手操作，学生合作探究等丰富多彩的活动，即按“探、学、议、演、练”的思路进行，借助多媒体，循序渐进。
凸显学生的主体地位和老师的主导功能，彰显“授之以鱼不如授之以渔”的教学方法，夯实“学习对终生有用的地理”理念。
【教学目标】知识与技能：1.了解等高线地形图的绘制原理，理解等高线的概念及特点。
2.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
3.了解分层设色地形图绘制原理及设色规律，能在分层设色地形图上辨认陆地的五种地形类型。
4.通过动手绘制等高线,培养学生合作探究学习能力、动手操作能力和创新精神。
《第三节 世界的地形》教学设计(部级优课)
本节内容选自湖南教育出版社《地理》七年级上册第二章地球的面貌第三节世界的地形第三课时《学看等高线地形图》教学设计授课类型：新课【教材分析】本节是湘教版地理七年级上册第二章《地球的面貌》中第三节《世界的地形》中的内容。
此节内容包括陆地地形，海底地形和学看地形图三部分。
学看地形图既是本节的难点也是本节的重点。
本节对应的课程标准为“在等高线地形图上，识别山峰，山脊，山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。
在地形图上，地貌一般用等高线来表示，它能够反映一个地区地貌的实际高度和起伏特征。
本节也是学生第一次接触到等值线，为后面等温线，等降水量线等其它等值线的学习打下基础。
【学情分析】七年级的学生对地理学科比较陌生，但是由于地理学科特有的魅力，学生对学习地理的热情比较高，思维活跃。
通过小学的学习，学生已具备初步阅读教科书和读图分析的能力，并能自学一些较为浅显的问题。
七年级学生年龄较小，所以思维方式中感性思维起主导作用。
所以在教学过程中要创设情景，激活学生的思维，调动学生的积极性。
【教学目标】1.通过阅读等高线地形图，学会判读某一地点的海拔高度，估算任意两点之间的相对高度；识别山峰，山脊，山谷，鞍部，陡崖；2.通过观察等高线地形图与立体地形图之间的转绘过程，说出山峰，山脊，山谷，鞍部，陡崖，陡坡和缓坡的等高线形状特征；3.培养学生阅读和分析等高线地形图的能力，能够在简单等高线地形图上指出上述地形部位，学会根据实际需要设计或选择行进。
【重点难点】1. 重点：在等高线地形图上判读识别山峰，山脊，山谷，鞍部，陡崖，尤其是辨析山谷与山脊；根据等高线的疏密辨别坡度的陡缓。
2. 难点：根据等高线数值的大小辨别地势的高低；学会综合应用。
【教学设计思路】本节难度较大，教学围绕学生读图比较----获取知识—----归纳规律---学以致用展开组织，利用电子白板和网络环境，使学生借助各种图像和多媒体资料在“用”中“学”等高线地形图，在“学”中“用”等高线地形图，设计如下：1．充分利用多媒体资源实现师生之间的学习互动。
湘教版七年级地理上册第二章第三节2学看地形图
第三节世界的地形学看地形图复习，温故而知新——海拔高度——相对高度地图上？100100100100100100100100200200200200等高线:地图上海拔高度相等的各点连接成的线相邻两条等高线的差值等高距：等高线的绘制坡陡的地方坡缓的地方等高线。
密集稀疏山400100300200测量山体各部分高度立体的地形转化为平面的等高线地形图垂直投影到平面上高度相同的点连成线坡陡，等高线密集；坡缓，等高线稀疏。
等高线。
等高线地形图的特点:同一等高线上海拔相等同一幅等高线地形图上，等高距相同。
等高线密集坡度陡，等高线稀疏坡度缓。
山体的不同部位山顶山脊鞍部山谷山地的五种基本形态等高线闭合，中间高，四周低相连的两个山顶之间的过渡部分等高线弯曲部分向海拔高处凸出等高线弯曲部分向海拔低处凸出等高线重叠部分是陡崖判读山地里不同部位等高线形态p山顶：等高线闭合，中间高四周低。
p山脊：山坡上向上隆起的部位，等高线向低处弯曲。
p山谷：山坡上向下凹的部位，等高线向高处弯曲p鞍部：两个相邻山顶的中间部分。
p陡崖：等高线重合。
1、观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确，为什么？错，同一条等高线出现了两个不同的高度。
2、小明和班上的同学去爬山春游。
请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？BA应该选择B线路，因为等高线较稀疏，表明坡度较缓。
湘教版七上2.3 世界的地形(共64张ppt)
常见地形部位
山顶 山
脊 鞍部
山谷
陡崖
山
山
山
脊
谷
脊
山顶
图一
等高线特征:闭合曲线， 外低内高。
图二
山顶 图三
山脊
图一
等高线特征:凸向低处。 “低凸为脊”
图二
图三
山脊
等高线特征:凸向高处。
山谷公众号：超银中学地理组“高凸为谷”
图一
图二
图三
山谷
鞍部
图一
坡度较陡，沟谷较深。
500米
山地地形图
山地海拔示意图
公众号：超银中学地理组
丘陵
海拔 较低，一般在200米以
上，500米以下。
地形特征起伏较小，坡度较缓，
相对高度小于200米
500米
丘陵地形图
丘陵海拔示意图
山地和丘陵的共同点与不同点
地形类型 共同点
不同点
山地 丘陵
山地海拔多>500米; 坡度较陡，沟谷较深 地面崎岖不平 丘陵坡度较缓，
可以。山谷为集水线。
总结与提高
山顶之间
总结与提高
等高线重合
想一想： 瀑布的形成都需要什么？
①陡崖 ②河流经过
练一练
山谷 山脊 鞍部 山顶 陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
200300 400
C
D
E
练一练
400
M 乙
800
1000
甲
A
丁
N
B
丙
1. 图中A点海拔是_4_0_0__米, B点海拔是_8_0__0_米; 它们之间相对高度是_4_0__0_米.
湘教202X课标版初中地理七年级上册第二章第3节世界的地形(共29张PPT)
④
⑤
任选2种地形类型，在沙盘上尝试捏出他 们的形态。
要求：时间4分钟，完成后每个小组推选出一名 发言人，将对本组的作品进行介绍。
发言人1名
海拔与相对高度有什么不同？
高度（米）
A
义务教育教科书
第二章 地球的面貌
地理
重庆市第六十八中学 吴姝贤
七年级上册
湖南教育出版社
地表各种走高进低起世伏界的，形态探总秘称为地地形形。
学习目标
1.理解海拔、相对高度的概念。 2.能区分五种基本地形的特征。 3.能在地图上找出著名地形区的位置。
重难点
理解海拔、相对高度的概念；能够 区分五种基本地形的特征。
1000
A点的海拔 ：1000米 B点的海拔 ：500米 C点的海拔： -500米
B、C两地的相对高度：
500
B
500-（-500）=1000米
地面某一个地点
高出海平面的垂直距
0
离，叫海拔
-500
C
地面某一个地点高
出另一个地点的垂直距
离，叫相对高度
自学课本34页内容，完成下表。
自学课本34页内容，完成下表。
判断A、B、C、D、E各点在地 山 形区分别属于哪一种地形类型。 地
高原
盆 地
丘陵
平原
每个小组依据五种地形的特征， 对本组作品进行修改。
要求：时间2分钟
三、世界著名地形区
BA
C
E
D
F
A最高的高原:青藏高原 D最大的高原: 巴西高原 B最高的山脉：喜马拉雅山脉 E最大的平原: 亚马孙平原 C最大的盆地:刚果盆地 F最长的山脉: 安第斯山脉
学看地形图七年级地理上册湘教版
300
400
200
100
600
Ｎ
500
别是多少？
评判——
• 孙子说的8844米是指珠穆朗玛峰的_海__拔_高 度，而爷爷说的4000米是指珠穆朗玛峰与 山脚的__相_对__高度。
2、什么是等高线
100
100
100
150
100
150
150
150 200 200
100
100 200
200 150 200
100 150
200
100
150
150
• 在世界最高峰珠穆 朗玛峰的山脚下， 一位藏族老人对他 的孙子说：“这是 我见到的最高的山 峰，它至少有4000 米。”“不对，爷 爷说的不对，书上 说珠穆朗玛峰的高 度是8844米。”
地形图的判读
一、等高线地形图
• 如何计算高度 • 什么是等高线
一、海拔与相对高度
距另 地
离一 面
叫 相 对 高 度
二、分层设色地形图
• 什么是分层设色地形图 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同高度的深度的范围，着上不同的颜色 （海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一 目了然地看到地表的高低形态的海底的起 伏状况，这种图叫分层设色地形 图。
3、根据分层设色地形图判断图中方框所代 表的地形名称。
高原
地
山
盆地
Ｅ
Ｄ
300A
Ｃ 250
Ｇ
B
250
200 Ｆ
150 100
50
鞍部
300A
Ｃ 250
200
陡崖
150
100
50
B高
250
低
Ｄ
湘教版七年级地理上册2.3《世界的地形》课件
学习新知
平原
50 100 150
如何判断地形类型？
丘陵
300 200 100
学习新知
如何判断地形类型？
高原
2500 2000 1500 1000
学习新知
如何判断地形部位？
山顶 山的最高部位， 等高线数值外小 内大，数值最大 的地方。 ▲符号
学习新知
两个山顶之间低凹的部位。
学习新知
山脊
从山顶到山脚凸出 的部位，等高线向 海拔低处凸出。
海拔 <200米 >500米 >500米 200-500米 四周高，中间低
地面起伏 小
共同点
边缘陡峻小
坡度较陡 沟谷较深 坡度和缓 中间起伏小，坡度陡
地面起伏小
地面崎岖不平
活动：绘图比赛 高原 平原 山地
盆地
丘陵
学习新知
世界最大的平原 世界最高的高原 世界最大的高原 世界最大的盆地 世界最高的山脉 世界最长的山脉
谢谢！
学习新知
等高线分层设色地形图
学习新知
分层设色地形图
学习新知
如何绘制等高线地形图？
水平截面
等高距
400 200
学习新知
山顶
坡陡的地 方
800 坡缓的地 700 600 方 500
等高线
密集
等高线
稀疏
学习新知
学习新知
如何判断地形类型？
盆地
100 200 300平原 ——青藏高原 ——巴西高原 ——刚果盆地 ——喜马拉雅山脉 ——安第斯山脉
图片欣赏
世界最大的平原——亚马孙平原
世界最高的高原——青藏高原
图片欣赏
世界最大的盆地——刚果盆地 世界最大的高原——巴西高原
七年级地理上册 2.3《世界地形》课件2 湘教版
指出该图的山脊、山谷、鞍部和山顶。
这种 地形剖 面图是 最能直 观反映 地面高 低起伏 状况的 地图。
1、左图中三条等高 线分别代表80、90、 100米的高度，E处 为山脊，完成：
⑴标出三条等高线 的高度并说明理由A、 ----B----C----米
理由-------------
⑵标出小河的流向。
第二章第三节 ： 世界地形
1、什么是等高线地形图？ 2、等高线地形图如何判读？ 1）判断各地形部位； 2）相对高度的计算； 3）有关题目的计算。
• 上节课我们了解了常用 的分层设色地形图上怎么 得来的，下面我们具体来 学习它的绘图过程。
观察山地景观图，它是不是也 包括许多不同越高—； • 等高线向低处突出的部分—； • 等高线向高处突出的部分—； • 几条等高线重合的地方为—； • 两个山顶或两个山谷之间的低地为—； • 周围高，中间低的部分为—。
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学看地形图
说出字母所代表的山体部位名称
山脊
山 峰
陡崖
鞍 部
山谷
A
D
B
C
E
小组合作——绘制等高线地形图
任务分配：
第一组：山峰 第二组：山谷 第三组：山脊 第四组：鞍部 第五组：陡崖
步骤：
1.先给模型底部的牙签上色，并将模型放在A4纸上，沿边缘画线。 2.将模型最底层抽出，将牙签对准两点，往下压，再沿边缘画线。 3.继续将模型最底层抽出，将牙签对准两点，往下压，再沿边缘画线。 4.讨论本组绘制等高线地形图的特点，并派代表分享讨论结果。
时间：6分钟
等高线闭合，中间高四周低
山峰
学看地形图 大理尖岭
单位：M
估算该山峰的海拔高度是多少？
520m<h<530m
鞍部
单位：M
相邻两个山峰之间的部位
学看地形图 大理尖岭
多条等高线重合的地方
陡崖
学看地形图
单位：M
大 理
瀑
适合的运动？ 攀岩
布
可能出现的景观？ 瀑布
山脊
学看地形图
口诀：低凸为脊
侧面
单位：M
正面
等高线由海拔高处向海拔低处凸出
口诀：高凸为谷
山谷
学看地形图
瞧，这里有 一条河
单位：M
等高线由海拔低处向海拔高处凸出 山谷可能有河流发育
学有所成：
说出字母所代表 的山体部位名称
山脊
陡坡
山峰
缓坡
鞍
山谷 部
E
D
B
A
C G
任务3：帮助秦驴友选择吊罗探险旅游路线
吊罗山 吊罗后山
大吊罗
D线
海平面
任务2：等高线和等高线地形图的绘制
在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线 在地图上，两条等高线的相对高度（也就是垂直距离），叫等高距离
等高线的特点
1.同线等高 2.同图等距 3.为闭合曲线 4.密陡 疏缓
250m 200m
150m 100m
250 200
A
100 150B你来 Nhomakorabea猜A
吊罗山国家森林公园
线
B
线
白水岭苗村
小
妹
C
水 库
线
南
喜
生活是离不开地理的，学好地理是为了更好的生活！ 山高人为峰，地形在心中； 向上勇攀登，累了鞍部歇。 做人有脊梁，心中有沟壑； 海阔心无界，中国梦实现。
【练习】
1.读图“某地等高线地形图”，回答问题。 （1）图中山顶海拔范围在5_0_0__<h__<_6_0_0_米。 （2）甲村在乙村的 西__南__方向。 （3）A、B两地中，适宜栽种槟榔的是_B___ 地，适宜栽种水稻的是___A___地。（填字母） （4）该地有一条小河沿山谷流下，向东南 注入海洋，请在图中画出这条河。
驴友
一、选择分析路线 二、去探险的路上
吊罗山 吊罗后山
大吊罗
A
吊罗山国家森林公园
线
等线B高线地形图
白水岭苗村
D线
小
妹
C
水 库
线
南
喜
等高线地形图
2020/10/28
学习目标
1 理解海拔、相对高度、等高线等概念； 2 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、
山谷； 3 判读坡的陡缓；估算海拔和相对高度。
2.读下面的等高线地形图，回答： （1）字母代表的地形：
A山峰 ，B 山脊 。 （2）图中A、E两地之间的相对 高度是 200 米
（3）月牙河甲、乙两条支流， 画法确的是 乙，由 此处为山谷 。
（4）如果沿图中虚线修建一条 铁路，C、D两地中，可能架桥 梁的 C 地，可能挖隧道的
是___D____地。
大理瀑布海拔300米 小妹水库坝头
海拔200米
陵水中学海拔20米
学看地形图 1.海拔高度：地面某个地点高出 海平面 的 垂直 距离叫海拔高度 2.相对高度：地面某个地点高出 另一个地点 的 垂直 距离叫相对高度
3.A点的海拔是 1200米，C点的海拔是 200米 ，A比C高 1000米。
1200米