记实事 抒真情 学写真作文
真实感人真情实感作文我的学习生活
真实感人真情实感作文我的学习生活示例文章篇一：《我的学习生活》嘿，朋友们！今天我想跟你们好好唠唠我的学习生活，那可真是像一场精彩的冒险！每天早上，太阳公公还没完全睡醒，我就得从那温暖的被窝里爬出来。
哎呀，那感觉，就像是被一只大手硬生生地拽出了天堂！我迷迷糊糊地穿上衣服，洗漱完毕，然后背着沉甸甸的书包，像个小战士一样冲向学校。
一进教室，就能听到同学们叽叽喳喳的声音，就跟一群小鸟在开会似的。
“你作业做完了没？”“昨天的动画片可好看啦！”大家你一言我一语，热闹极了。
这时候，老师走进来，教室瞬间安静得连一根针掉地上都能听见。
上课铃响了，老师们就像魔法师一样，带着各种各样的知识走进教室。
语文老师那优美的朗读声，让我仿佛置身于一个美丽的故事世界；数学老师那一道道巧妙的算术题，就像一个个神秘的密码等着我去破解；英语老师那流利的英语，让我感觉自己好像在和外国朋友交流。
不过，学习可不全是一帆风顺的。
有时候，那些难题就像调皮的小怪兽，怎么也打不倒。
我皱着眉头，咬着铅笔，心里那个着急呀！“这道题怎么这么难？我怎么就想不出来呢？”我在心里不停地抱怨。
这时候，同桌凑过来，小声说：“别着急，咱们一起想想。
”于是，我们俩一起讨论，一起思考，终于把那只“小怪兽”打败了！那种成就感，就像是爬上了山顶，看到了最美的风景！课间休息的时候，那可是我们最快乐的时光。
同学们像一群快乐的小鸟，飞奔向操场。
有的跳绳，那绳子甩得呼呼响，就像在演奏一首欢快的乐曲；有的踢毽子，毽子在他们脚边上下飞舞，就像一只只彩色的蝴蝶；还有的在玩老鹰捉小鸡，“老鹰”凶猛地扑过来，“鸡妈妈”拼命地保护着“小鸡”，大家跑得气喘吁吁，却笑得合不拢嘴。
放学回家，可别以为就能轻松啦！还有一堆作业等着我呢。
有时候，我真想把作业扔到一边，痛痛快快地玩一场。
可是一想到老师和爸爸妈妈期待的眼神，我就又乖乖地坐下来，认真地写作业。
晚上，我躺在床上，回想着一天的学习生活，虽然有时候会觉得累，但是也很充实很快乐。
大学生结合自身谈谈实事求是作文标题
大学生结合自身谈谈实事求是作文一：《做个实事求是的大学生》作文一：小朋友们，今天姐姐想跟你们说一说我在大学里关于实事求是的事儿。
在大学里呀，我们经常要写作业、做报告。
有一次，我的一个同学为了快点完成作业，就随便抄了别人的答案。
老师发现后，狠狠地批评了他。
老师说，我们要实事求是，不能偷懒，不能欺骗自己和别人。
我自己呢，也有过这样的经历。
有一次做实验，我不小心把数据弄错了。
一开始我还想假装没事，可心里总是不踏实。
我鼓起勇气跟老师说了实话，重新做了实验。
虽然麻烦了点，但我心里可轻松啦。
所以呀，小朋友们，我们不管做什么，都要像姐姐这样，老老实实，实事求是，这样才能学到真本事，成为一个很棒的人！作文二：小朋友们，你们知道吗？姐姐在大学里学到了一个很重要的道理，那就是实事求是。
就说有一回，我们班参加一个比赛。
有个小组为了能得奖，偷偷改了比赛规则。
结果被发现了，不仅没得奖，还被大家批评了。
这就是不实事求是的下场。
我自己呢，考试的时候碰到了一道不会的题。
我心里特别想偷看旁边同学的答案，可我马上就想到，不能这样做，要实事求是。
虽然那次考试成绩不太好，但是我知道了自己哪里没学好，后面努力学习，成绩就提高啦。
小朋友们，咱们也要做个实事求是的好孩子，不要说谎，不要偷懒，这样才能越来越棒！二：《实事求是，我的大学成长秘诀》作文一：小朋友们，姐姐在大学里有个很厉害的成长秘诀，那就是实事求是。
有一次，我们小组一起做一个项目。
其中一个同学为了让项目看起来更好，就编了一些假的数据。
结果在展示的时候，被老师发现了，大家都很不开心。
我自己呢，参加演讲比赛之前，特别紧张，害怕自己表现不好。
但是我告诉自己，要实事求是，把自己真实的水平发挥出来就行。
虽然没有拿到第一名，但是我收获了很多经验，也变得更勇敢啦。
所以呀，小朋友们，实事求是能让我们变得更好，你们也要记住哦！作文二：小朋友们，今天姐姐要跟你们讲讲我在大学的故事，这个故事的关键词就是实事求是。
写真事,叙真情
我写小猫。我家养了一只波斯猫，非常可爱， 每当我放学回来，它都要在我脚前脚后跑， 还喜欢钻到我的怀里，可是有一次它不知吃 了什么东西死了，我伤心得哭了。
我写野草。野草没有花儿美丽，不出众，但 她默默无闻地装点着这个世界，奉献了自己。 我愿意作野草，踏踏实实做人，为社会多做 贡献。
我写门前的雪松。雪松高大、挺拔，做人要 像她一样正直。雪松枝叶繁茂，在她下面可 以乘凉，我们要像她一样只要付出，不要回 报，默默奉献。
生3补充说：我熟悉她的家庭，她家确实很 穷，哥哥正在读师范，非常节省，她们家经 常吃粥。她的哥哥真好。
生4说：我爸爸是一公司的科长，我经常去 他的办公室里玩，有一次我的草稿纸没有了， 就在他的办公桌上拿了许多，被他发现了， 他狠狠地批评了我一顿…… [学生评述]反映了他爸爸大公无私。
说出了一个人，还要说出一件事，告 诉大家这事让你重新认识了一个人， 或是加深了认识，或是因为这事永远 忘不了这人。
说一说！
因为什么，哪一刻中的哪一瞬间，哪一件事情， 曾让我最感动，找出动情点：
一次期中考试，我考得非常糟糕，心里非常难过， 沮丧，第二天一早，在我的生文具盒里发现了一只 纸鹤，上面有字，是好朋友××写的，上面写道： 一个人不可能改变生命的长度，但可以改变生命的 宽度，只要付出，就有回报，当时，我读了非常感 动，眼泪都流了下来
有一次，为了一件小事，我和×××吵架了， 我决定从此不再与她讲话，可是，有一天早 上，她主动地向我笑了笑，这一个微笑，化 解了我们之间的矛盾，使我懂得人应宽宏大 量，不能心胸狭窄。
我读过李白《送孟浩然之广陵》，最后两句 “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”写得 非常动人，诗人久久贮立岸边，目送好友渐 渐远去，他们的感情非常深厚。
乐于写实事,学会表真情
乐于写实事，学会表真情摘要：小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。
写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。
长期以来，小学作文教学“为了应考…瞄着升学”，形成了种种弊端，渐渐进入了学生怕写、厌写作文，教师怕教、厌教作文的恶性循环之中，很大程度上压抑了学生的发展。
在素质教育的今天，新课程改变的影响下，促使传统写作教学理念转变。
本人通过学习《新课程标准》，结合教学实践，通过从“点燃学生熱情，先说后写，模仿例文，言行一致”四方面，浅谈低年级的作文教学的一些意见。
关键词：热情；表达；模仿；言行一致语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。
”可见，作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。
然而，由于应试教育的深远影响，学生写作文大部分经历的是传统的“导、写、评、改”的过程。
这三个过程没有充分发挥学生的主体作用，造成学生作文的题材、内容主题千篇一律，着重模式，应试求高分，轻视能力培养，作文抒发的是空泛的属于别人的情感，失却了童心的纯洁无邪。
《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中，重新提出低年级语文写作评价标准，要求低年级语文写作教学意在激发学生的写作兴趣，让学生“写真事、表达真情”，这对低年级语文作文教学改革有了更深的认识。
因此，在教学中，不应过度着重模式，或规范內容，尤其低年级学生初步接触写作，对学生的写作要求太拔高，那只会一下子把孩子们给吓倒。
可以让学生更大自主空间，如写作内容在主要范围内可以让孩子们自己自由挑选，写自己喜欢的，想说的。
其次低年级学生词汇量少，能有一定内容，简单几句，语句通顺，能表达出自己的真实感受，就应当给予学生肯定的评价和鼓励，更好发挥学生自主性。
如何才能更效地采用激励性评价，让学生积极参与学习中，培养学生爱作文，爱学语文的情操呢？本人认为可从以下几点人手：一、点燃写话热情，教会学生发现小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特别好奇，这是引导他们进行写话极其有利的因素，然而学生这即兴的情绪很容易就会被面对的困难所改变。
说真话 抒真情高中作文
说真话抒真情高中作文
《说真话抒真情》
咱实话实说哈，在咱高中生活里呀，有一件事我可一直记得清清楚楚呢。
那时候我们在上化学课，化学老师那可是个很有趣的人呢。
有一次做实验，实验内容是观察一个化学反应。
老师在前面认真地摆弄着那些瓶瓶罐罐，还不断给我们讲解着步骤。
当时我和同桌就在下面偷偷嘀咕，“这能有啥好玩的呀”。
结果呢，没想到精彩的来了。
当老师把两种溶液倒在一起的时候，哇塞，突然就冒出了好多泡泡，五颜六色的，就像那种碳酸饮料里的气泡似的，但比那可好看多啦。
我们全班同学一下子就被吸引住了，眼睛都瞪得大大的。
我当时就想，哎呀妈呀，这化学还挺神奇的嘛！然后我就忍不住喊了出来，“哇，好酷呀！”老师听到我喊，还笑着看了我一眼，说我反应够大的。
嘿嘿，我这人就是这样，看到好玩的忍不住就喊出来啦。
从那次实验之后，我对化学可就多了几分兴趣呢，每次做实验我都特别积极，想再看看那些奇妙的现象。
现在想想呀，说真话，咱那个时候的那种兴奋和好奇还真是特别纯粹呢。
在高中的生活里呀，就是有着这样一些小小的事情，让我们感受到了真实和快乐。
说真话，抒真情，就是要把这些小小的美好都记下来，等以后长大了，还能回忆起来，哈哈，那得多有意思呀！咱就得这样，实实在在地记录下我们的生活，记录下这些最真实的感受呀！。
作文范文之600字写真情时感抒发感情的作文
600字写真情时感抒发感情的作文【篇一：以真情为话题的作文点滴真情】以真情为话题的作文点滴真情国际学校七（8）吴天宇从来不曾忘记，那些已经模糊的片段。
因为早已藏在心底，没有轰轰烈烈，只有刻骨铭心。
——题记有那么一张桌子，看不出材质和年代，只有岁月流逝刻下沧桑印记。
右手边的第一层抽屉是上了锁的，我凭着支离破碎的记忆在一个不起眼的角落里竟找到了那把钥匙，不知怎地我感觉它似乎有一种历史的厚重感。
好奇心驱使着我打开了锁，“咔咔”，一阵莫明的紧张压抑在我心口，拉开的那一刻，我屏住了呼吸，放慢了心跳。
满满一抽屉的信封！我蹲了下来，小心翼翼地抽出一张来，掸去灰尘，我看见上面号着一个“特殊”的日期——2000年11月27日。
这不是我的生日吗？到底有什么“秘密”被隐匿于此？我取出里面的一打纸，刚看了两行，鼻腔中就涌起一种酸涩。
“今天我的小宝贝来到了这个美好的世界上，虽然还没想好取什么名字，但是愿她天天快乐??”我突然想到前几天因为委屈我涕泗横流，大发脾气，她一句怨言也没有，只有擦拭着我的泪水，恬静地微笑着。
我有没有考虑过她的感受，她每天快乐吗？繁重的家务，繁琐的工作，正逐渐侵着她的身体，那个年轻貌美的少女早已没了踪迹，她在时光的的飞逝中慢慢老去，她经常着眉，眉心因而有了“川”字；她经常因为烦心事辗转反侧，彻底不眠；家人她要关心，朋友她要体谅??为什么我就不会帮她减轻负担呢？我带着愧疚，抽出了别一个信封。
这个信封很大，很破旧，里面的东西也是厚重的。
但是它没有标注时间。
我双手拖着，不敢轻易打开。
但我终究没忍得住，取出了里面的纸张，刚瞄上去，那些材料在我面前就像浮在水上一样，因为我的眼睛中溢满了泪水。
这些眼泪仿佛以前在一个不见天日的深井当中，现在才涌出来。
我的内心被那沉深贴心贴肺的感情袭击了，就在那几秒钟，我仿佛度过了十三个春夏秋冬。
这一张张纸上记录着我的每一次病情。
“2001年8月7日，吴天宇六个月第一次生病，病因：可能是我的感冒传染给了她，还有她受凉，症状：发热??”每一份详细缜密的档案都让我勾起往日的记忆。
用真情流露实感的作文
用真情流露实感的作文•相关推荐用真情流露实感的作文（精选48篇）在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的用真情流露实感的作文（精选48篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
用真情流露实感的作文篇1你是一个善良的人呢，还是一个冷漠的人?你是否看电视时经常被其中的情节所打动呢?无论你是一个什么样的人，在你柔软的内心深处一定会有一件令你感动至深的事情，或让你心潮澎湃，或激励你勇往直前，或让你久久无法入睡。
"感动"是一个很抽象的概念，在每个人心中都有不同的认识。
然而在一个特殊的大背景下，我想这种感动会变成全体国人的甚至于全地球人的---那就是"五一二汶川大地震" 2008年5月12日在汶川发生的大地震出乎所有人的意料。
它仿佛是初冬时的第一场劲风，猝不及防时便给人带来冷冽的刺激。
在这样的情况下会涌现出许多英雄人物，白衣天使以及更多为生命而勇于搏斗的人们。
最令我感动的一件事便发生在这样的背景下，这是一个关于母亲与孩子的故事，这是一个关于亲情的故事，这更是一个关于母爱的故事。
在汶川地震发生后不久，搜救工作便紧锣密鼓的展开了。
但由于当地地势崎岖，搜救工作陷入了艰难的处境。
许多受灾人民都被巨大的水泥块压在底下，无法挪动身体。
不但忍受着身体上的疼痛，还要面对饥渴以及黑暗，无助和恐慌的心理。
受灾人民每分每秒都在同时间对抗，在同命运搏斗。
这时，有位母亲她忘记了身上的疼痛，忘记了饥饿和你恐慌，她唯一担心的是那片狭窄空间中静静安躺的孩子是否安全。
那片狭小的空间是她用双臂和脊梁支撑起的。
她的目光一直注视着她的孩子。
那还是一个襁褓中婴儿，她就保持着亘古不变得姿势守护着她心目中天使。
直到搜救人员找到她时，她已经坚持几天几夜了。
当她看到搜救人员时，她激动的大喊"快!不要管我。
先救我的孩子"看到这样的一幕在场的所有搜救人员无不感到震憾。
说实话做实事作文
说实话做实事作文《说实话做实事》哎呀，说实话做实事，这可太重要啦！就像我们每天都要吃饭睡觉一样重要。
先来说说我自己吧。
有一次，老师布置了一个作业，让我们回家观察一种植物然后写一篇观察日记。
我呢，一开始觉得太麻烦啦，就随便在网上找了一篇抄了下来。
第二天，老师在课堂上让我朗读自己的观察日记，我心里那个紧张呀，就像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
当我读到一半的时候，老师皱起了眉头，问我：“这真的是你自己观察写出来的吗？”我低下头，小声地说：“不是。
”老师严肃地看着我说：“那你为什么不说实话？只有自己亲身观察，才能真正学到知识啊！”那一刻，我觉得自己的脸火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。
这难道不是因为我没有说实话做实事，才让自己这么难堪吗？再说说我的好朋友小明吧。
有一回，我们一起参加学校的跑步比赛。
比赛前，他信誓旦旦地跟我说：“这次我一定能拿第一名！”结果呢，比赛的时候他没有尽全力跑，最后成绩很不理想。
我问他：“你不是说能拿第一吗，怎么没好好跑？”他低着头说：“我就是想吹牛，其实我没好好训练。
”哎呀，你说这多可惜呀，如果他能实实在在地训练，说不定真能取得好成绩呢！还有啊，我们班的班长小红，她可是个说实话做实事的榜样。
有一次，班级里要组织一次义卖活动，大家都在讨论怎么能多卖些东西筹到更多的钱。
有人说要把价格抬高，有人说要夸大物品的好处。
可小红站出来说：“不行，我们要说实话，卖的东西是什么样就是什么样，价格也要合理，只有这样才能真正帮助到需要帮助的人。
”结果呢，在义卖活动中，因为我们班实实在在，不弄虚作假，反而吸引了更多的人来购买，最后筹到的钱比其他班都多。
说实话做实事，就像是在黑暗中的一盏明灯，能照亮我们前行的路；又像是一把牢固的梯子，能让我们一步步登上成功的山峰。
如果总是说谎，不做实事，那不就像在沙漠里建房子，根基不稳，随时都会倒塌吗？所以呀，我们都应该说实话做实事。
只有这样，我们才能成为真正让人信任、让人喜欢的人，才能在成长的道路上走得稳稳当当，收获满满的幸福和成功！你们说，难道不是吗？。
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记实事抒真情学写真作文
作文教学中学生经常无话可说，对如何写好作文，始终不得要领。
笔者结合多年来的经验和实践，针对作文教学中普遍存在的问题进行分析，提出“情感、随机、直观、想象”四个方面的尝试，逐步引导学生用自己的笔，展现自己的生活，提高学生掌握并运用祖国语言文字的能力。
近年来，我发现小学作文教学普遍存在着方法陈旧、内容单一的问题。
有些教师为省事而走“捷径”，根本不按语文教学大纲对作文教学的要求去做。
不是让学生胡编乱造，就是让学生抄袭范文，或是放任学生自由去写而缺少相应指导，以至于学生小学毕业还写不好记叙文。
这些教学方法，与发散学生思维和提高语言表达能力背道而弛，也同当今社会所需的各类人才培养大相径庭。
因此，改变这些虚空假的作文教学方法，从学生实际切入，写实事，表真情，记所闻，抒己见，提高小学作文教学效率，已是小学语文老师迫在眉睫的重任。
一、情感作文
人都是有感情的，小学生年龄小，知识少，思想纯洁而简单，可塑性强，更容易接受感情的感化和熏陶。
教师对学生“动之以情，晓之以理”即是这种感化的体现。
因此，把情感教育引进作文教学，会收到很好的效果。
记得在2011年5月，临近毕业考试，师生们都投入了紧张的复习。
这时，我意外得知——班里几位男生准备离校出走。
我当时心急如焚，不知该怎么办？左思右想后，便搜寻了一个和他们行为相关的事例，声情并茂地讲了一位学生离家出走后如何被人欺骗拐卖，如何忍辱偷生渴望回家，最后如何被解救的痛苦经历。
之后，我发现那几位学生互相传递着眼神，并低下了头。
于是，我乘胜追击，布置回家写一篇听故事后的感想。
第二天，篇篇饱含情感的作文搁在我的办公桌上，其中安宏伟同学写道：“老师，听完您讲的故事，我觉得我们的想法是多么幼稚可笑哇！倘若您不由分说批评我们一顿，我们说不定会立即出走。
这个故事让我们懂得了：我们的年纪还小，应抓紧时间学习，不应该任性胡来，做出叫老师、家长痛心的事。
老师，我错了，您能原谅我吗？”
由于情感教学方法得当，不但避免了一场风波，而且使全班同学在潜移默化中受到了一次深刻生动的思想教育，尤其是作文水到渠成，同学们说出了心里话，表达了真挚的情感。
二、随机作文
作文教学虽然有计划，但有时客观实际发生了变化，作文教学的计划也应该随之调整。
特别是临时发生了新情况，有了新材料时，教师若能抓住稍纵即逝的闪光點，指导学生进行随机作文，定能收到事半功倍的效果。
2012年3月，三（3）班的语文老师因工作调动，学校让我接任该班语文课
兼班主任。
上课前，我准备自我介绍一番后再大讲学习语文的重要性及方法，以调动同学们学习语文的积极性。
谁知一踏进教室，就明显感到气氛异常，同学们坐在座位上默不作声，对我的到来没有半点欢迎的迹象，甚至有几位女生还趴在座位上哭起来，我一时手足无措。
猛然想起这是新接的班，同学们的感情……我很快从慌乱中镇定下来，用低沉的声音说：“同学们，我的心情跟你们一样难过，因为辛勤培养你们的好老师就要离开我们了。
今天，是我们与她告别的日子，师恩难忘，让我们永远记住这个日子。
”说完后，转身写下“难忘的一天”几个字。
此时，大多数同学抬起头，默默地注视着我。
“老师要走了，千言万语道不尽我们的不舍，让我们拿起笔和纸，写出此刻的心情吧！泪水是真情的流露，而和着泪水写的作文更会感人至深！今天，就以《难忘的一天》为题，表达出同学们对张老师的爱戴以及依依惜别之情吧！”这番话完全出乎同学们的意料，也许是我那动情的话语打动了他们，这次的随机作文非常成功，同学们都把真情注入了笔端，写出了张老师谆谆教导他们的件件往事。
吴宇凡同学的作文还被学校的校报刊发。
三、直观作文
小学生的认知水平是有限的，有些事物或情况单靠老师的讲解是很难理解的，如果能采用直观的教具进行演示，学生写起作文来就容易多了。
在学写说明文时，我拿出事先准备的一个土豆，让学生说说土豆从下种到发芽再到开花结果的全过程。
接着我又在白板上展示了土豆的生长情况。
学生们因为有了直观的认识，加上前面的介绍，稍微加工，便写出了一篇篇逻辑清楚的作文。
四、想象作文
随着年级的升高，作文的要求也高了。
如果还停留在描摹事物形状、颜色、味道或用途上，就很难吸引学生了。
这时，教师要启发学生展开丰富的想象和联想，引导他们写想象作文。
例如，《雨中》一课中写道：“那位姑娘还未来得及说声谢谢，人群就散去了，马路上又恢复了安静……”这时，姑娘望着那一大筐红红的苹果，心里会怎样想呢？其实，这正是作者有意留下的供读者去想象的空间。
我趁势引导学生展开想象：苹果回到货车上以后，姑娘的心情会怎样？她脸上的表情是怎样的？她会想到什么？做些什么呢？然后让学生以“苹果回到货车上以后……”为开头进行想象并写出来。
顿时，大家奋笔疾书，生动的话语从笔端倾泻而出，直到下课铃声响起，有的同学还在想着，写着……教学效果完全出乎我的意料。
诚然，作文教学的方法还有很多种，其目的却只有一个，即提高学生掌握并运用祖国语言文字的能力。
我们只要遵循教育教学规律，严格按照大纲的要求，切实做到以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，小学生的作文水平就不难提高了。