第九课红灯停绿灯行说课稿
红灯停绿灯行说课稿
三年级美术上册《红灯停绿灯行》说课稿一、说教材本课属于“造型*表现”学习领域，本课红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。
通过观察红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。
本课红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过马路时情形，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
二、说学情三年级的学生已经具有一定的观察能力，由于他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，但有的还很陌生。
因此通过欣赏不同种类的交通标志的颜色与图形，让学生从中归纳出交通标志设计的基本规律，理解生活中常见的交通信号、标志、标线中的图形、色彩所代表的含义，同时掌握其相关的规定，如红色的禁令标志、黄色的警告标志、蓝色的指示标志等，促使孩子将这些知识内化为自我认知，并能巧妙的运用到绘画创作当中。
三、说教学目标1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
四、说教学重难点教学重点：认识常见交通标志，尝试表现学生过马路的情形。
教学难点：描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往各自行”。
五、说教法学法要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。
在欣赏感知时，教师有必要进行及时的引导，多用启发谈话和引导发现等方法，在探究知识技能时，用引导发现和演示法，在创意表现环节，要注重学生合作学习方法的指导。
六、说教学过程（一）、激趣导入：1、谈话导入：你们平时是怎么通过十字路口的呢？过马路时要注意什么？——揭题2、认读儿歌小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。
三年级美术红灯停绿灯行说课稿
三年级美术红灯停绿灯行说课稿湘教版三年级上册第九课《红灯停绿灯行》说课稿秭归经济开发区小学梅昊一、说教材今天我说课的内容是湘教版美术教材三年级上册第九课《红灯停绿灯行》。
按照教参要求我把本课的学习时间计划为一课时。
交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使美术知识与社会常识相交融，在美术课中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
二、说学情对于三年级的孩子们具有一定的观察能力，也掌握了一些美术基础常识，所以在整个学习中他们的兴趣还是很浓厚，思维也比较活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于画面的控制能力还是有些不足，比如学生对路口的场景描绘会有一定的难度，因此我对本课的这个难点采用游戏和仔细观察然后再动手画来进行引导。
三、说教学目标通过本节课的学习，要让孩子们能认识一些常见的交通标志；培养他们的观察的力，能用绘画的形式大胆地表现通过路口的情形。
在课堂教学中穿插交通安全的知识。
四、说教学重难点本课的重难点就是如何用遮挡方法表现通过路口的场景图，这对于三年级的孩子们来表现还有一定的困难度。
五、说教法本课利用直观的课件和小视频，给学生以直接的视觉感受来提高学生学习的兴趣，主要采用情景导入——图片认识——动手拼一拼——小游戏——作品欣赏——动手画一画——作品评析环节来进行引导孩子们学习，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。
我设计了两个活动。
活动一是模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”；活动二为学生动手绘画。
整个活动也充分体现认、玩、画的结合，让学生在交流探究、游戏模仿和动手创作过程中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
根据教材的内容和低年级的兴趣特点，围绕教学目标和重难点，充分调动学生积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。
小班社会教育《红灯停绿灯行》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《红灯停绿灯行》年级：小班学科：社会课时：25分钟二、教学目标1. 让幼儿认识红绿灯，知道红绿灯的作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高幼儿的安全意识。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学内容1. 红绿灯的作用2. 遵守交通规则3. 交通安全儿歌四、教学过程1. 导入：教师通过讲解红绿灯的作用，让幼儿了解红绿灯的重要性。
2. 基本部分：（1）教师组织幼儿进行“红绿灯游戏”，让幼儿在游戏中体验红绿灯的作用。
（2）教师讲解交通规则，让幼儿知道遵守交通规则的重要性。
（3）学唱交通安全儿歌，加深幼儿对交通规则的记忆。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行“交通安全知识竞赛”，检验幼儿对交通规则的掌握程度。
4. 总结：教师总结本次活动的重点内容，强调遵守交通规则的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对红绿灯和交通规则的认识。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中遵守交通规则的情况。
3. 通过“交通安全知识竞赛”，检验幼儿对交通规则的掌握程度。
六、教学资源1. 红绿灯模型2. 交通规则图册3. 交通安全儿歌音频4. 交通安全知识竞赛题目七、教学方法1. 讲解法：教师讲解红绿灯的作用和交通规则。
2. 游戏法：组织幼儿进行红绿灯游戏，增强幼儿的实践体验。
3. 儿歌教学法：学唱交通安全儿歌，加深幼儿对交通规则的记忆。
4. 竞赛法：举办交通安全知识竞赛，检验幼儿对交通规则的掌握程度。
八、教学环境1. 教室内设置红绿灯模型，方便幼儿直观地了解红绿灯的作用。
2. 投影仪或白板，展示交通规则图册和交通安全儿歌。
3. 宽敞的教室空间，便于组织幼儿进行游戏和竞赛。
九、教学注意事项1. 确保幼儿在游戏中安全，避免发生意外。
2. 讲解交通规则时，注意语言简练、易懂，便于幼儿理解。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏和竞赛，增强他们的学习兴趣。
十、教学反思1. 本次活动中，幼儿对红绿灯和交通规则的认识有了明显提高。
第9课红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第9课红灯停绿灯行一、教学目标1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，掌握红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 培养学生遵守交通规则、关爱生命、安全出行的意识。
3. 提高学生的美术表现力和创新精神，培养合作精神。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的含义及作用。
2. 交通规则：红灯停、绿灯行的原则。
3. 交通安全的宣传教育：遵守交通规则、关爱生命、安全出行。
4. 美术创作：以交通信号灯为主题，进行绘画或手工制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握红灯停、绿灯行的交通规则，提高交通安全意识。
2. 教学难点：如何引导学生关注交通安全，将交通安全意识融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：交通信号灯模型、交通安全宣传图片、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示交通信号灯模型，引导学生认识红灯、绿灯、黄灯，并讲解其含义及作用。
2. 新课内容：讲解红灯停、绿灯行的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
结合交通安全宣传图片，分析交通事故案例，警示学生关爱生命、安全出行。
3. 实践操作：学生分组进行绘画或手工制作，以交通信号灯为主题，创作美术作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。
六、板书设计1. 课题：第9课红灯停绿灯行2. 交通信号灯：红灯、绿灯、黄灯3. 交通规则：红灯停、绿灯行4. 交通安全：遵守交通规则、关爱生命、安全出行七、作业设计1. 绘画作业：学生以交通信号灯为主题，进行绘画创作。
2. 手工制作：学生利用废旧物品制作交通信号灯模型。
3. 观察与思考：学生观察生活中的交通信号灯，思考如何遵守交通规则，确保安全出行。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学效果是否良好。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
第9课 红灯停 绿灯行 说课稿
《红灯停，绿灯行》说课稿王志鹏一、教学内容本课是湘教版小学美术三年级上册第九课《红灯停，绿灯行》，属于造型·表现学习领域。
通过将交通知识和与美术知识相融合，以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，让学生在课堂的欣赏、绘画中加深对于交通法规的认识。
三年级的学生已经具有一定的观察能力和记忆能力，由于他们在日常生活中、电视上都看到过各种各样的交通标志，通过欣赏不同种类的交通标志和颜色，归纳出交通标志设计的基本规律，理解生活中常见的交通信号、标志、标线中的图形、色彩所代表的含义，如红色代表禁令标志、黄色代表警告标志、蓝色代表指示标志，使学生能够将其运用到绘画中。
二、学习目标通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
培养学生对交通标志的识记与掌握。
三、重难点能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它。
四、教法、学法教师的教应考虑学生的学，教师在教学过程中起主导作用，而学生才是学习的主体。
在教学中不仅要使学生学会，还要使学生会学。
所以根据三年级学生具有一定的观察能力和记忆能力，在教法上使用提问法、情境教学法、引导法和观察法。
而学生在学习上主要以自主探究法、交流展示法为主。
五、教学过程1、课前导入，通过看视频、看图片引导学生思考“是什么让我们的车辆井然有序的前进？”由此引入课题《红灯停绿灯行》。
2、提出问题，引导学生自主思考。
为什么用红色表示禁止，绿色表示通行。
红色穿透力强，所以表示危险。
绿色和红色对比强烈，容易区分。
认识交通标志，引导学生发现交通标志的类别。
如：红色——禁止、黄色——警告、蓝色——提示。
3、播放情境视频，引导学生回忆、观察各种交通标志在实际生活中的用途。
六、提出作业要求:画一幅对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形，要求主体突出，构图饱满。
七、点评: 以学生评为主，作业完成后，教师及时进行展示，然后让学生进行互相评价，这样可以让学生们通过评价他人作品提高评价美术作品的能力，从而吸取其中的优点为己所用。
一年级第9课红灯停绿灯行教案
一年级第9课红灯停绿灯行教案第一篇：一年级第9课红灯停绿灯行教案一年级《红灯停绿灯行》教案一、教学目标㈠、情感态度培养1、过马路时要有安全意识。
2、树立以遵守交通规则为荣的观念。
㈡、行为技能训练1、学会安全过马路的技能。
㈢、知识经验积累1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
2、知道安全过马路的要求。
二、教学重、难点教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”的交通规则。
教学难点：掌握安全过马路的技能，养成从小遵守交通规则的良好习惯。
三、教学方法谈话法、讨论法、情景体验法四、教学准备1、红绿灯图、斑马线图2、视频：《巧虎会看红绿灯》五、教学过程（一）、谜语导入，揭示教学主题1、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。
红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。
（打一交通标志）2、学生回答，老师相机出示“红绿灯”的标志（板书：红灯绿灯）3、师：同学们，你们平时是怎样过马路的？在繁忙的十字路口，你注意到了人行道上的红绿灯了吗？它们有什么作用？（学生自由回答）（二）、“童话、导航”明理，了解红绿灯的作用1、教师给学生讲课本中的童话故事，请学生思考：口水狼为什么会受伤？2、指名若干学生回答。
（过马路时闯红灯）3、师提问：过马路时应该怎么做呢？在“平安导航”里找找答案。
4、生自主阅读“平安导航”，再指名学生说一说。
5、学生交流：① 过马路走斑马线，也叫人行横道。
师相机出示：斑马线图② 过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行。
师相机出示：红绿灯图图师小结：斑马线、红绿灯保护我们安全过马路。
（三）、乐读“童谣”，提升理解1、师出示课本中的童谣。
（红灯停，绿灯行，耐心等待不抢行。
先左后右看一看，一定要走斑马线。
）2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。
3、生拍手有感情齐诵。
（四）、活动拓展，情感升华1、看视频：乐乐会看红绿灯（讲述乐乐安全过马路的片段）体会：怎样安全过马路2、说说：你觉得乐乐哪些地方做得好，值得大家学习。
小班社会教育《红灯停绿灯行》的教案
小班社会教育《红灯停绿灯行》的教案一、教学目标：1. 让幼儿认识交通信号灯，知道红灯表示停止，绿灯表示行进。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高他们的自我保护能力。
3. 通过活动，培养幼儿团队合作精神，学会互相配合。
二、教学内容：1. 认识红灯和绿灯。
2. 学习交通规则，如红灯停，绿灯行。
3. 情景模拟，实践交通规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识红灯和绿灯，知道它们的含义。
2. 教学难点：让幼儿在实际情景中遵守交通规则。
四、教学准备：1. 教具：红灯、绿灯、交通标志牌、小动物角色头饰等。
2. 场地：宽敞的场地，便于幼儿进行活动。
五、教学过程：1. 导入：教师出示红灯和绿灯，引导幼儿观察并说出它们的名称和含义。
2. 讲解交通规则：教师讲解红灯停，绿灯行的交通规则。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演小动物，实践交通规则。
4. 游戏环节：幼儿分组进行游戏，遵守交通规则，完成任务。
5. 总结：教师引导幼儿回顾活动内容，巩固交通规则。
6. 课后作业：教师布置课后任务，让幼儿与家长一起遵守交通规则。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中是否能够遵守交通规则。
2. 评估幼儿对红灯和绿灯的认识程度。
3. 了解幼儿在游戏中是否能展现出团队合作精神。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察红灯和绿灯的展示来认识它们。
2. 运用情景教学法，让幼儿在实际情景中学习并实践交通规则。
3. 利用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，增强他们对交通规则的记忆力。
八、教学步骤：1. 第一步：引入主题，展示红灯和绿灯，让幼儿说出它们的名称和含义。
2. 第二步：讲解红灯停，绿灯行的交通规则。
3. 第三步：设置情景，让幼儿扮演小动物，实践交通规则。
4. 第四步：组织游戏，让幼儿在游戏中遵守交通规则，完成任务。
5. 第五步：总结活动内容，巩固交通规则。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观交通指挥中心，了解交警的工作。
《红灯停绿灯行》幼儿园小班安全教案（精选16篇）
《红灯停绿灯行》幼儿园小班安全教案（精选16篇）《红灯停绿灯行》幼儿园小班安全篇1设计意图：意识决定行为，行为关乎安全。
交通安全教育应从小抓起，以培养出良好的出行习惯。
小班幼儿认知水平较低，缺乏自我保护意识，他们辨别是非的能力还很低，因此，极易发生意外伤害事故。
所以，对孩子进行初步的交通安全教育不容忽视。
为此，我设计了小班社会活动“红绿灯”，让幼儿在轻松愉快的游戏活动中认识红绿灯和其作用，增强幼儿的安全意识和规则意识，并能学会遵守基本的交通规则。
活动目标：1.认识红绿灯，知道红绿灯的用途。
2.知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
3.培养幼儿的安全意识，体验模仿游戏的快乐。
活动重点：认识红灯绿灯，了解它们的作用。
活动难点：遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则活动准备：、红绿灯、情景创设活动过程：一、游戏导人，发现问题。
师：今天老师带你们到恐龙谷看各种各样的恐龙，你们想去吗？我们开小汽车出发吧！交警：停！你们没有经过培训，还不能上路行驶。
为什么呢？（播放PPT）二、观看PPT，认识红绿灯。
交警：马路上的车撞来撞去，非常危险！会发生交通事故。
看看我给小朋友带来了什么？（红绿灯）三、观看PPT，了解红绿灯的用处。
提问：你们在什么地方见过红绿灯？（马路上的十字路口）红绿灯有什么用处？）小司机看到红灯应该怎么办呢？看到绿灯呢？行人呢？小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停止信号，绿灯是通行信号。
红灯亮了表示停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。
我把它变成了一首儿歌，我们来听一听：“小朋友，上学校，一定要走人行道，过马路左右瞧，十字路口看信号”。
四、观看PPT，感受不遵守交通规则的危害。
1、观看动画片，拓展交通知识。
提问：你从动画片里知道了什么？2、小结：过马路我们要走人行横道线（斑马线），看红绿灯，遵守交通规则，这样才能保证自己的安全。
五、游戏《红绿灯》。
（带幼儿到布置好的游戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在马路上指挥交通）师：我们现在都是培训过的小司机，可以每人开着小汽车到恐龙谷参观啦，开到马路上我们要注意看红绿灯，小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。
红灯停绿灯行教案8篇
红灯停绿灯行教案8篇教案设计合理，可以有效提升课堂教学效率和质量，详细的教案可以帮助教师在课堂上引入更多的多媒体资源，本店铺今天就为您带来了红灯停绿灯行教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
红灯停绿灯行教案篇1活动目标1.幼儿能认识简单的交通标记。
2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。
3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。
活动准备1.有关模拟游戏。
2.《巧虎我会看红绿灯》视频。
3.《去郊游》音乐。
活动过程一、情景感知（1）观看《巧虎我会看红绿灯》的视频（2）为什么巧虎差点被车撞到？（3）教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。
这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。
二、看图片《十字路口》，体验交流。
（1）过马路是应该走哪里？教师归纳：过马路要走斑马线。
（2）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢？什么时候可以走？教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
3.小结：巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗？（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。
）三、行为巩固1.在情景模拟游戏去春游（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。
场景一、人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。
）师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。
）场景二、十字路口师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。
）2.游戏：小司机。
（播放音乐《去郊游》。
）老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。
老师出示红灯时小朋友把车停下。
湘美版美术三年级上册《9.红灯停绿灯行》说课稿4
湘美版美术三年级上册《9. 红灯停绿灯行》说课稿4一. 教材分析《9. 红灯停绿灯行》是湘美版美术三年级上册的一课，本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出红绿灯的生动形象，从而增强学生的交通意识。
教材以生活中的实际情景为切入点，引导学生关注交通安全，通过绘画和手工制作，使学生在实践中感受交通规则的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对生活中的事物有了一定的认识和了解。
但是，部分学生可能对交通规则的理解不够深入，对于如何将生活中的情景通过绘画和手工制作表现出来，可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解红绿灯的形状、颜色和作用，通过绘画和手工制作表现出红绿灯的生动形象。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，掌握绘画和手工制作的基本技巧。
3.情感态度与价值观：学生增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，培养良好的交通习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确绘制和制作红绿灯，表现出红绿灯的生动形象。
2.教学难点：学生如何将生活中的交通情景通过绘画和手工制作表现出来，以及如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、合作交流法和评价激励法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示和实物演示等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解交通规则，引导学生关注红绿灯，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解红绿灯的形状、颜色和作用，示范如何绘制和制作红绿灯。
3.实践操作：学生动手实践，绘制和制作红绿灯，教师巡回指导。
4.合作交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.课堂小结：强调交通安全的重要性，引导学生自觉遵守交通规则。
七. 说板书设计板书设计主要包括红绿灯的形状、颜色和作用，以及绘画和手工制作的基本技巧。
通过板书，帮助学生巩固所学知识，提高学生的动手能力。
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第九课红灯停绿灯行说课稿
一、说教材
教材分析：
交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了二个活动。
活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”。
活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。
教学目标：
1、认知目标：认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2、能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、情感目标：表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。
重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。
难点：描绘学生过马路的情形，在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。
二、说学情
三年级的学生已经具有一定的观察能力，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。
三、说教学法
根据三年级学生的接受能力和知识储备情况，针对和利用学生形象思维已经有了一定发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习的兴趣，主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。
根据教材的内容和低年级的兴趣特点，围绕教学目标、重难点，充分调动学生积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
四、说教学过程
本课学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习活动、创作活动中渗透交通安全教育。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，可通过回忆想象——情景再现——欣赏评述——创作表现——讨论评析的教学过程，在活动中引导学生通过画笔再现生活场景。
在认识交通标志时，教师利用多种媒材呈现多种标志，介绍其含义及在生活中的运用，适当渗透设计意识，提醒学生注意交通安全的必要性。
选取学生5－10人开展过马路的游戏活动，教师分别举红绿灯，学生根据灯的变换适时通过交叉路口，进行表演的同时仔细观察走路的动态。
学生创作表现以描绘小朋友安全通过交通路口的情形为主，表现出过马路的场景，教师
在引导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。
学生的自评、互评穿插整个活动之中，教师给予一定的指导，注意学生的学习态度、参与程度以及安全教育的渗透。
五、说预期效果
只有站在学生的角度来设计教法，从学生需要的角度来设计教学内容，才能让学生高效的学习，本节课的教学设计，期望达到三个目的：有趣、有法、有效。
有趣就是通过读儿童儿歌、图片欣赏、游戏模仿等形式，让学生增强学习兴趣。
有法就是根据三年级学生兴趣和心理特征，采用多种方法，突破本课重难点。
有效就是通过对交通标志的认识、游戏模仿、过马路情景表现，真正让学生认识交通安全的重要性和学习的必要性，达到美术学习和生活认识能力的共同提高。
由于学习内容与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通标志，理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。