记叙文景物描写作文升格训练(优秀课例)
记叙文写作升格指导课《运用细节描写,让作文内容更充实》学案
台上看着我们。
我突然发现我们的语文老师似乎一瞬间苍老了许多，
几丝白霜漫上了她的头发， 额上的几道皱
纹越发明显。 唯一没有变的是她的眼睛依旧流转着慈爱、 和蔼，一如她给我们上第一节课时的情景。
老师看着我们，我们看着老师，教室里突然变得鸦雀无声，沉殷着，静静地度过一秒又一秒。
只有墙上的时钟还在“滴答 .... 滴答 .... 地响着 . 。
似用尽全身力气说出这一句话， 然后， 她离开教室 . 。我这时才发现班上不少同学眼里闪动着泪花。
我看了看手表，原来只是迟了一分钟下课罢了。但这迟了的一分钟包含了老师对学生的慈爱、鼓励
和不舍。
《迟了一分钟》
思考：
1、文段一和文段二相比， 文段二把文段一的 “ 语文老师却没有宣布下课， 只是默默地放下了粉笔，
思考：
1、 这段文字表现了作者
的心情。这种心情是通过对 景物 的描写得以体现的。在描写的
过程中运用了
修辞手法，从
、
、
感官角度进行了描写。
2、 试试归纳。
方法一： 从 __ ___ 、______ _ 两方面对 景物 _进行描写， 传递情感， 使作文内容更充实。
（二）、方法二的归纳：议一议，说一说 文段一： 这是初三最后一节语文课，语文老师似乎很不得将所有知识传授给我们。只是，时间不多了。
我的反思：
“内容”项（满分 30 分）：得分：
，属于
等文
不足之处：
“表达”项（满分 20 分）：得分：
，属于
等文
不足之处：
“发展”项（满分 10 分）：得分：
，属于
等文
不足之处：
我的总结： 总分：
，属于
等文
我认为可以改进的地方：
作文升格指导 ——精彩描摹,叙事生动
作文升格指导——精彩描摹,叙事生动在我们的写作之旅中，常常会渴望让自己的文字像一幅幅生动的画卷，将读者深深吸引，让他们仿佛身临其境。
这其中的关键，就在于精彩的描摹和生动的叙事。
就拿我之前的一次经历来说吧。
那是一个阳光灿烂的周末，我决定去公园逛逛，好好放松一下心情。
一走进公园，首先映入眼帘的是一片五彩斑斓的花海。
红的、黄的、紫的、粉的......各种各样的花朵争奇斗艳，仿佛在进行一场选美大赛。
我走近那片花海，仔细地观察起来。
每一朵花都有着独特的姿态。
有的花朵像是害羞的小姑娘，半遮着脸，花瓣微微向内卷曲；有的则大大方方地舒展着自己的花瓣，像是在向世界展示自己的美丽；还有的花朵簇拥在一起，你挤着我，我挨着你，好不热闹。
我轻轻蹲下身子，凑近一朵粉色的小花。
它的花瓣娇嫩得仿佛能掐出水来，上面还带着清晨的露珠。
那露珠晶莹剔透，在阳光的照耀下，宛如一颗颗细碎的钻石，闪闪发光。
我忍不住用手指轻轻触碰了一下那露珠，它便顺着花瓣滑落，留下一道浅浅的水痕。
再看看旁边的黄色花朵，它们的花蕊金黄金黄的，像是被精心镶嵌在花瓣中间的宝石。
微风拂过，花朵轻轻摇曳，那花蕊也跟着晃动起来，像是在欢快地跳舞。
花丛中，还有许多蜜蜂和蝴蝶在忙碌着。
蜜蜂们“嗡嗡嗡”地叫着，从这朵花飞到那朵花，身上沾满了花粉，看起来就像一个个小小的黄色绒球。
蝴蝶们则扇动着美丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞。
有一只白色的蝴蝶特别引人注目，它的翅膀边缘有着一圈淡蓝色的花纹，翅膀扇动时，那花纹仿佛在流动，美极了。
我站起身来，继续往前走，来到了公园的湖边。
湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
小鱼们三五成群地游来游去，有的在嬉戏打闹，有的在悠闲地吐着泡泡，还有的则静静地停在水底，像是在思考着什么。
湖面上，波光粼粼。
微风吹过，荡起层层涟漪。
那涟漪一圈一圈地扩散开来，与岸边的垂柳相互映衬，构成了一幅绝美的画面。
垂柳的枝条细长柔软，垂在水面上，就像绿色的丝带。
风一吹，枝条轻轻摆动，不时地拂过水面，引起一阵小小的水花。
首尾相援 俯仰生姿——作文“首尾呼应、前后圆和”升格训练示例
树叶的 沙沙声跟 下文要 写的比 赛及文章主题 没有太 多关 系。“看着 窗 外 的 天 ”要 暗 示 什 么 呢 ？ 开 头 不 能很 好 地 呼 应 下 文 。
行 文 上 半段 需要 借 助 一 定 的 方 法 采 呼 应 开 头 。这 里 可 以 点 一 下 窗 外 的 阳 光 ，也 可 写教 练 。
今 天下 午 ，肯定有一场“刀光剑 影”的对决 。 对 手走到球 台旁 ，脸 色竟异样 的平静 ，仿 佛闭关修 炼许 久 ，眉宇间透出了杀气 。 “比赛开始 ！”裁判有力地说道。 我先发球 ，高抛快球过 去 ，本想 来个 先发制人 ，哪知道对 手 上来就 强攻 。强 势 的一板抽 杀 ，一下 子把 我的球 路打 乱 了 ，我 没接住 ，接下 来也乱 了阵脚 。哎 ，第一局凄 惨落败 了。 教练 的脸 上满是焦虑 。 窗外 的阳光似乎暗淡 一些 了。 休 息间隙 ，教练 轻声提 醒道 ：“对 手强 势点在哪 里 ，你 的 优势点在哪 里 ，你要清 楚 ，学会扬长避短 ，不能被敌 手牵着鼻 子 走。”对 ，我 不能坐以待 毙 ，要 改变球 路 ，打 破他 的封锁 ；当 然 ，不到最后一颗球 ，我决 不放弃 ！ 休 息结 束 ，我握 了握 拳头 ，稳 稳地 走 向球桌 。“啪 ”的一 声 ，小球在对手红色球拍 上一搓 ，立刻像 一道闪电 ，从对 角向 我 的左 侧高速 袭来 。对 手 的这 一 颗 反手下 旋弧 线球 ，转速 快 ，角度 刁，怎么办？我猛地退后一大步，挪到左角，看准了 球 的落 点 ，侧身大 力向左拉 ，只听得 “噬”一声 ，小球 听话地在 球拍 上一蹭 ，又以 更快 的速 度向左反旋过去 。看 着冲向球台 右 角又刹不住 的对 手 ，我 轻扬 一下 嘴 角— —找 到你 的死 角 了 。不能失去 主动 ，我 上下弧旋 、左右对 角交替拉 ，对 手渐渐 招架 不住了 。比赛愈发 激烈 ，比 分虽然交替 上升 ，但是 我艰 难地扳回了一局 。 回首望去 ，一缕 明亮 的阳光正抚 着教练 的脸庞 ，浅浅 的 微 笑在教练慈祥 的脸上绽放 。 决 胜局到 了。我抓住 了对手 的短板 ，很 快 ，比分 已经是 １ｏ：４了。在 大比分挤 压下 ，对手却丝 毫没有松懈。对手拿出 了绝招 ，小球侧滑而来 ，角度实在太 刁了。来不及多想 ，我大 跨 步冲过去 ，拼命 地捞起 了这颗球 ．但 是胯部猛 烈地撞 上了 桌 角。剧烈 的疼痛瞬 间蔓延开 来 ，我死死地按 住右 胯 ，躺倒 在地 。比分变成 了 １０：５。 裁判大声叫了暂停 ……
公开课教案(升格作文)
真让我着迷——市质检考作文升格训练2010.5.14上午第三节永泰城关中学陈秀英一、教学目标1、从真实的细节、生动的场景等角度进行记叙文写作指导。
2、半命题作文补题指导。
3、培养学生养成修改自己作文的能力。
二、教学重点1、半命题作文补题指导。
2、教师示范升格班级一位同学的作文，带动同学升格自己的作文。
三、教学难点半命题作文补题指导四、教学设想以本次市质检考作文题为例进行分析、指导，培养学生修改自己作文的能力。
五、教学步骤一、文题再现题目：请以“真让我着迷”为题写一篇作文。
（备选词：集邮、绘画、篮球、旅游、舞蹈、唐诗、戏剧、大自然、网络游戏、甜美的微笑……）要求：补全题目，自选文体，600字左右。
二、审题指导1、中考作文特点：不设审题障碍，让每个学生有内容可写；文体自选；写出真情实感。
2、审题指导半命题作文所提供的作文题目不完整，因此在审时要先审清已提供的题目部分所包含的意思，还要注意题目的提示语（提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路等），为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。
“真让我着迷”这其中的“真”、“着迷”就提示了我们在写作时应重点把握住着迷的程度！同时应把握我们成长中的正确的是非观、爱好观。
三、本次作文存在的问题1、补题范围偏大，如“大自然真让我着迷”。
2、本次作文较适合写记叙文。
3、记叙文写作通病（1）表达生活不够具体；（2）语言描写不够生动；（3）重点表述不够突出；（4）段落详略不够得当。
四、半命题作文补题指导1、半命题作文的特点这种题型一部分的“命题权”掌握在了考生手里，选材有较大的自由度，有利于考生充分发展自己的写作水平，进一步扩大创造的空间，从而灵活自由地进行写作。
2、补题弄清题意后，就要考虑补充文题了。
补充文题时应注意以下几点：①避生就熟。
补全题目，首先要将题目变为自己熟悉的内容。
②确定体裁。
本次作文宜写记叙文。
③化大为小。
选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入。
小学写景作文升格指导
小学生记叙文改写指导散步（原文）早上，我出去散步，出门之后，一股带着青草的气味灌入我的体内，使我的神经变得松懈，我来到草坪的石子路上，原来是小草发出的气味，和空气结合的味道，我不自觉的拔出一根嫩嫩的青草，拿到嘴边，用鼻子闻了闻，这种气味又使我精神百倍，这时，草上的露珠沾在我的手上，我又把他放到了地上。
该回去了，回到家我又开始想起这种味道，下次我还要去。
评与改：改动红色文字部分：早上，我出去散步，一出门，一股清新的空气迎面扑来，青草的芳香和泥土的醇厚气息，在微微润湿的空气里酝酿，淌入我的心田，充溢到我身体的每一个毛孔，舒服极了，这清新的空气几乎让我陶醉。
指导与分析：写感受，就要把自己真实的感觉捕捉到，再真切地描摹出来。
看看这段文字，和自己的文字的不同，你发现什么？是不是描写的不够细致？是不是自己的感觉稍纵即逝，还没有抓住？这也提醒你，写作文要对生活留心，做生活的有心人，对生活中的事，无论大小，都要仔细观察，认真思考，就能写出好文章来。
这里有嗅觉的描写，写景文还应该有比如视觉的、听觉的等几方面描写，给人的感受具体、可感，达到感染人的艺术效果。
比如写草坪的景色，小草，露珠的形状、色彩、味道等，再加入想象和联想，把自己独特的感觉写出来，就是很好的作文了。
例文改写：我寻着气息，沿着石子小路，来到一块草坪旁。
原来是这片草坪创造了这样清新的空气！过去我怎么从来没有注意过呢？我停下脚步，仔细审视这片神奇的小草。
小草们舒展着青翠的长剑形叶子，努力地向上伸展着，晶莹的露珠挂在叶尖，象一颗颗璀璨的珍珠。
整片草坪远远看去像是在这翠绿的地毯上镶嵌了无数的珍珠。
映着朝阳，金光与银光辉映着——这里荡漾着珠光宝气，让人似乎置身于珠宝的殿堂，似乎听到了珠玉相碰的圆润与清脆。
不自觉俯下身子，想亲近一下这神奇的小草。
小心摘下一片叶子，鲜嫩的，捧在手里，嗅一嗅，清新中似乎有些微的苦涩，我不禁惊诧了，这创造美的小草，原来血液里流淌的竟然是淡淡的苦涩，这是他们的真实生命吗？最后，还要学会思考，把对事物的感性认识，上升为某种理性认识，由表面深入本质，深化思想内涵。
“参观游览”类作文升格训练
移步换景，情景交融——“参观游览”类作文升格训练◎李召峰原稿亮相一黄果树瀑布之旅董谦（山东郓城一中）认识黄果树瀑布，还是在小学地理课本上。
很希望能目睹一下它的壮观，可惜一直没有机会。
今年夏天，机会来了，我同家人一起踏上了黄果树瀑布之旅。
这里的空气很好，虽是夏季，仍显得清凉。
漫步在大青石铺成的小道上，先前的一身燥热已在山间清凉的空气中消失得无影无踪。
眼前的一切使我陶醉，树木、山峦、水雾、怪石、盆景……让人目不暇接。
我真得醉了，沉浸在这山间小景中，我尽情地呼吸着周围湿润的空气，心中无比澄澈。
进入景区，映入眼帘是一大片苍劲雄浑、潇洒飘逸的盆景装点着园林。
清新秀美的园林，还有许多造型优美的小桥流水和形态各异的参天古树，那里的树姑娘们都纷纷伸出自己秀长的手臂，好像在欢迎我们的到来；那里的花朵个个仰着脑袋，唱着曲曲婉转动听的歌谣；那里的山丘连绵起伏，如同搬运工们辛勤地挑着沉重的担子。
那里的水上石林区更是美不胜收。
从上看去，酷似一个个绿色的巨人站在那儿，守卫着村民。
而我更急切地想看到闻名世界的黄果树瀑布的壮丽景观。
又走了不久，我们就听到了瀑布欢乐的歌声。
于是，我更激动地向前奔去。
过一座小桥，再转一个弯，就到了天星景区。
这时，眼前顿时豁然开朗。
一阵山崩地裂的巨响便传人我们的耳膜。
层层叠叠的巨流快速地向下奔腾，如万箭齐射，狮吼阵阵，气势非凡。
山面巨石突起，经过一番急剧撞击，玉带便碎成了数不清的水花。
在阳光的折射下，飞溅的水花，晶莹而多芒，远远望去，就像一朵朵小巧可爱的梨花，微雨似的纷纷扬扬。
飞扬的调皮的水珠亲吻着我的脸颊，拨弄着我的发丝，眷恋着我的肌肤。
我爱黄果树瀑布,为祖国的壮丽河山而骄傲！升格指导：这篇习作，紧紧围绕“黄果树瀑布之旅”展开，中心明确，内容充实语言生动，让人倍感清爽。
但是这篇游记还有很大的升格空间。
1.第一段最好开门见山，说明游览的时间、地点，原文略显啰嗦。
2.缺乏细节描写。
初到景区的凉意，作者写得不够充分。
作文升格指导》教案
一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗?中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。
他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。
就你一个人啊？”我木然地点点头。
他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
三年级语文上册同步作文那次玩得真高兴(范文+点评+升格)
④动作描写 对海豚表演时 的动作进行描 写，表现出海 豚的调皮可爱。
将落山，我们也要踏上归途，可我总是回 头张望，不愿离去。
⑤表达感受 结尾表达了小 作者的不舍之 情。
名师 点评
这篇习作的开头交代了游玩的时间、地 点，表达了小作者内心的期待和兴奋。中间 部分介绍了水族箱、“奇幻营地”和“海豚 之家”等游玩经历，详略得当。文章语言生 动形象，既让读者有身临其境之感，又流露 出小作者的欢乐之情。
描写美人鱼的 样子和动作， 使人仿佛身临 其境。
这里的“奇幻营地”是孩子们的快乐
天堂。我们玩了攀爬绳索、滑梯、海洋球，
还体验了亲子烘焙课程……下午，酒店的
室外泳池举行“泡泡浴”派对。我和其他 小朋友一起，在四处飘荡的泡泡中开心地 喊哪、叫哇，心中的快乐无法形容。
③最后，我们来到了“梦幻乐园”— —海豚之家，那里有精彩的海豚表演。那 只三岁的小海豚表演得真棒，它那流线型 的身体游得可快了，一眨眼的工夫就不见 了身影。让人惊喜的是，海豚不时跃出水 面，溅起一朵朵浪花，似乎在和游客们热
球扣在了他的脑袋上。他说：“ 谁？谁干 的？”我和同伴笑着跑开了。
冲他喊了声：“当然是我呀！我 来找你‘报仇’了！”说完就
情节较 为平淡，可 以增加对人 物的语言、 动作、神态 描写等。
玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分，
“杀红 了眼”更有
“杀”红了眼
喜剧效果。
不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时
例文二
有趣的“老鹰捉小鸡”
刘其恒 ①“哈哈，捉到啦！你快下场！”一 个朋友高兴得跳了起来。这热闹的场景， 是我们正在小区里玩“老鹰捉小鸡”的游 戏。我个子高，当了“鸡妈妈”；李丽身 手灵活，当了“老鹰”。 游戏刚开始。第一局，“老鹰”张牙 舞爪地扑向“小鸡”。②李丽还真像一只
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烘云托月，相得益彰——例谈记叙文中的景物描写【文题展示】阅读下列材料，根据要求作文。
青年人啊，我们用眼睛所看到的，无非是一团迷雾，往往遮住了我们应该用心来感受到的万物；我们用耳朵听到的，无非是些扰乱心灵的声响，往往歪曲了我们应该用心去把握的东西。
请以“迷雾”或“喧声”为题写一篇记叙文。
要求：⑴自定立意；⑵全文不少于800字。
【作文导写】这是一道“材料+命题”作文题型。
审题时，首先要认真读懂材料的内涵。
理解这段话，可从“如何破除迷雾用心去发现和感受事物的本质”与“如何不受扰乱心灵的声响的蛊惑，去用心把握真、善、美”这两个角度去衍生出写作的具体立意。
“迷雾”与“喧声”是隐喻性的词语，它们分别指什么？它们的存在对我们又怎样影响？它们是如何形成的？我们该如何摆脱“迷雾”的遮蔽，超越“喧声”的干扰，回归本真的清醒的理智，该如何以我们的智慧与德性去迎应各种历史与现实的“迷雾”“喧声”的困扰乃至侵蚀？这些都可生发、提炼出有深度的立意来。
参考立意如下：1.走出历史因循的迷雾；2.在俗世喧嚣中，拥有一双澄澈的眼睛与清明的耳朵；3.廓清现实利欲迷雾，用心守候一份宁静与本真；等等。
题干要求写成记叙文。
记叙文要求以写人叙事或写景状物来表达自己的人生感悟。
构思时，应该围绕“迷雾”或“喧声”这两个语词内涵来选材与谋篇。
为使记叙文意境丰富，不妨以“迷雾”与“喧声”为核心意象，在文中设置一定的景物描写的片段，以之来渲染场景气氛，暗示人物心理，烘托人物性格，推动情节的发展，揭示文章主旨。
比如，以“雾”的来去、浓淡来映衬人的心理波澜，象征某种意蕴；又如，以自然界或社会的某种喧嚣的声响，作为拉动故事情节的引擎，表现人置身于“喧声”中的种种反应，写出人物内心的矛盾冲突。
【原文呈现】迷雾连续几天绵绵雨，茶园绿油油的。
今天，总算放了晴。
老姜起了大早摸到茶园去。
这不，明前茶，金贵着呢，不及时采摘，就得掉价。
雾还蒙着，空气潮润润的。
姜小星也跟着起个早，去山上帮忙。
但他醒来时，老爸早走了。
他扒拉了几口饭，背了竹篓，扯过斗笠，直奔山上去。
（开篇部分尽管也写到“雾”景，但意蕴单薄。
）他们家承包的茶园，采茶客在绿叶中攒动着头，那窸窸窣窣的声音，听着忒美。
“你看看，这么紧的时间，你爸人影不见着，真是的……”“他就爱表现，不表现，他坐得住；不就个模范党员嘛！”小新才踏进茶垄。
妈妈、姨娘等人就埋怨开了。
太阳光嫩嫩地粘上来，山腰间雾气东一团西一簇的，要找个人，还真是费劲。
“这么好的茶，人手紧得很，他还土行孙一样的，不见个影子，真是的。
”妈妈念叨开了，“星子，要不，你去到处找找，是不是又躲哪里喝猫尿了。
”老姜是好点酒，为此，跟妈妈常常拌个嘴什么的，是常事。
打小星进市里读高中了，老姜也换个人似的，越不懂得顾家。
“他呀，当个小村长，就以为什么了不得了。
”奶奶老抱怨。
记得，一次大清早，老爸火急火燎地跑学校来找他，让她请老师给一天假，就说妈妈急症住院得帮忙照料一下。
谁知，到医院一看，却是村东头孤寡户胡七婆采茶针跌坏了，老姜头把她送诊，忙得个上窜下跳。
为跑办种种手续，他让小星临时来照个应。
“我说呀，你爸可是‘官’迷心窍，他可是上进，上进得把自家都扔一边了。
”后来妈妈知道了这事，自然刀子嘴不饶人。
“爸，爸，你在哪？”小星冲着雾气弥漫的山腰喊了一阵子。
“家里来领导了，王副乡长要找你谈话呢？”她把妈妈编的一套使唤出来。
没有回音，好一阵子，金色的阳光在山坡上完全晾开了。
远处山梁的王婶子茶园入口，浮现出老姜的身影，略显佝偻的身躯，依然有一种苍劲的气概。
“星儿，在这呢，别让你妈知道。
”待走得很近了，他才有些疲惫地说：“王婶子没人手，他央我帮忙，人家遭了难，我这当村长的再不理睬，怎么说得过去。
”（这一段的写景与标题缺少紧密的内在关联。
）日近中午，太阳当空，满上遍野弥散着茶香。
小星穿梭在王婶茶园里，忙乎开了。
“这人呢，凡事总不得先顾自个的，大家好，我们才好。
”老姜的叨唠响在他耳边。
“你，读书人，甭老跟你妈一个见识。
”老爸笑了笑说。
（结尾处未能回应标题，将标题的深层意蕴即文章的主旨点明。
）【失误点击】例文虽然在写人叙事中注意到扣题，穿插了几笔有关“雾”的描写，但统观全篇，“迷雾”这一景物意象的意蕴点染欠充分，其标明线索、渲染心绪、推动情节发展、暗示主题思想等的功能未能落实，感觉文中的写景有些飘忽。
尤其是篇末处，对“迷雾”的题意没有予以必要的点拨，使标题有游离正文之嫌。
从全篇结构看，文中几处景物描写尚缺有机联系，显得松散了些，不利于刻画人物形象与突出中心主旨。
【优化策略】1.围绕标题“迷雾”这一意象，设置若干相应的景物描写，使之前后照应，让行文线索明晰。
2.简要勾勒景物，以景物点染烘托人物心理，揭示情感变化，使景与情谐。
3.精心构造卒章显志之笔，扣合标题，点明文章的中心主旨，并且做到自然妥帖。
【升格佳作】迷雾牛乳般的雾纱萦绕着山坡上的茶园。
嫩生生、亮晶晶的茶针，缀着露珠，顽皮地腆着脸儿，仿佛冲她喊：“快摘呀，再不，就老了！”她满心欢喜地探出手去一撮，新叶轻盈地跳入茶篓。
（用梦境开篇，为下文伏笔。
）“小星，到这边来，这里茶针厚，快采……”老爸兴奋地说。
她背着篓，一蹬腿，扑向那茶垄……被子滚落，梦醒了！潮润润的雾气涌进来。
屋里就剩了她一个，大家都上山去了。
过两天就清明了。
这不，明前茶，金贵着呢，不及时采，就得掉价。
雾蒙蒙地四下里笼着，采茶客的花头巾隐约着攒动。
那此剥茶针的声音起彼伏，窸窸窣窣的，宛若一曲轻音乐。
（写雾景，舒缓一笔，营造诗意的风景；同时也为下文寻人伏笔。
）“你看看，这么紧的时间，他连人影都没见着，真是吃里扒外……”刚踩进自家茶园，小星星耳根就想起了妈妈的数落。
“姐夫这人可是积极分子，人家模范党员，不表现，坐得住吗？”是小姨的埋怨。
“这么好的茶，人手紧得很，他还土行孙一样，不见个影，真是——”妈妈念叨开了，“我看肯定又躲哪里喝猫尿了！”“星子，你敢紧去喊‘大村长’回一趟自家茶园！”小姑催促了。
一阵风过，坡头的雾气更重了，东一团西一簇，浸得人的发梢湿湿的。
（写雾重，为寻人伏笔。
）“真是的，躲哪去了！”姜小星心里愤愤地，在雾中深一脚浅一脚，穿梭在各家茶园中。
老姜是好点酒，跟妈妈拌个嘴什么的，是常事。
打小星进市里读高中后，老姜被选为村长，换个人似的，越不懂顾家了。
“他呀，当个小村长，就了不得了……”奶奶老嗔怪。
记得，一个雾蒙蒙的大清早，老爸火急火燎地跑学校来找她，让她请老师给一天假，就说妈妈急症住院得帮忙照料。
谁知，到医院一看，却是村东头孤寡户胡七婆采茶针跌坏了，老姜头把她送诊，忙得个上窜下跳。
为跑办种种手续，他让小星临时来照个应，还让星子保密甭让妈知道。
“我说呀，你爸可是‘官’迷心窍，他可是积极，把自家都扔一边了。
”后来妈妈还是知道了，自然是刀子嘴不饶人。
（本段插叙，突出了人物性格。
）又一阵风过，坡上的雾散开来，春阳微醺地撒在垄上。
（“雾散”、“春阳微醺”，为下文小星心绪转变伏笔。
）“爸——爸——，你——在——哪……？”姜小星冲着雾气弥散的山头喊了一阵子，“家里来领导了，王副乡长找你谈话呢？”她把妈妈编的一套使唤出来。
没有回音，好一阵子，金色的阳光在坡上完全晾开了，雾淡如烟。
（再次写“雾淡”，为下文揭示主旨伏笔。
）远处山脊上王婶子茶园入口处，戴着大斗笠的老姜浮出头来，略显佝偻的身躯，依然有一种苍劲的气概。
“星儿，在这呢，别让你妈知道。
”待走得很近了，他才有些疲惫地说：“王婶子没人手，央我帮忙，人家遭了难，我这当村长的不理睬，怎说得过去。
”日照当空，满山氤氲着沁鼻的清香。
小星心头一热，在王婶子茶园里也忙活开了。
（以景衬情，写出人物心理变化。
）“这人呢，老不能叫自私的雾给迷了，大家好，才好！”(言为心声，巧妙点题，赋予“迷雾”以特定的意旨，揭示主人公的心灵美。
)老姜抽了口水烟，幽幽地说，“星儿，你读书人，难道跟妈一个见识！”晴暖的阳光下，爸爸的笑靥印在小星的眸里，犹如云雾润泽过的明前茶，绿油油，亮晶晶……（由云雾萦绕到暖阳遍野，勾勒出行文线索；以小星视角写爸爸神情细节，且巧妙以“明前茶”的意象特写绾结全文，呼应开头，首尾圆合，增添了诗意。
）【点评】升格文主要针对标题“迷雾”这一意象的内蕴对行文线索作了更精致的梳理与组织，由雾起到雾浓再到雾淡、雾散，进而日照当空、暖阳下爸爸的笑靥，还有绿油油、亮晶晶的明前茶，这些景物意象的有序转换，烘托了人物心绪的变化，推动着故事情节的发展，使结构紧凑。
篇末处，通过爸爸的言语，点破标题的内涵，揭示文章的主旨；并以星子的体悟收束，从旁烘托，含蓄地突出了中心。
全篇景的勾勒简约有致，前呼后应，浑然一体。
【升格启示】一、记叙文要讲究开头的新巧——以景物描写营造意境。
以人物梦境描写的虚写手法开篇，应讲究梦中场景与下文写实内容的关联。
像上文，篇首写茶园风景，写小星梦里采茶针，与下文人物活动相照应，结构紧密。
二、记叙文要讲究主体的厚实——以景物描写增加层次。
主体是指文章所写人事的内容。
厚实是指要有层次，详略得当，讲究有机的穿插。
像上文，主体部分有侧写，如妈妈、小姨、小姑等的埋怨；有正写，写老姜的助人；有顺叙，写明前茶事的紧张，老姜的不顾家；也有插叙，通过小星的回忆，写老姜送诊胡七婆；还有对比的笔法，如小星心绪的变化。
更重要的是，本文景物衬托笔法的运用，错落有致的景物勾勒，使人物的活动、情节的展开有了更鲜活的舞台，也使文章丰富了内蕴。
三、记叙文要讲究结尾的点题——以景物描写画龙点睛。
篇尾景物描写要力求点化文章主题。
像上文，写日照当空，写暖阳，写明前茶香。
简笔点染，恰到好处，烘托出人物美好的心灵世界，回扣标题，揭出主旨——勿迷于自私之雾。