学习任务单
dtnliu任务单
2.掌握盲文的拼打并能熟练的进行组词练习。
二、学习资源
1. 本微课视频
2. 本微课的学习课件:
3. 本微课的练习题目:
三、学习方法
1.先观看微课视频，认真练习盲文点位。
2. 再观看课程课件，对每一个知识要点进行深入思考，准确掌握每节课的知识点。
3. 全部完本钱微课的习题，反复练习自己不熟练的知识点。
4.课后时间自己大量练习完成稳固。
四、学习任务
通过观看教学录像自学，完成以下学习任务：
2.自主进行盲文词汇的练习
六、后续学习预告〔可选〕：
下一个微课讲解：gkhjqx ai ei uei盲文点位的学习
五、学习困惑
〔提示：此处由学生填写〕
《我有一个想法》 学习任务单
《我有一个想法》学习任务单一、学习目标1、能够清晰地阐述自己的想法，并说明产生这个想法的原因。
2、学会有条理地组织语言，运用恰当的事例来支持自己的想法。
3、培养观察生活、思考问题的能力，增强社会责任感。
二、学习重难点1、重点（1）明确阐述想法的要点，包括想法的内容、原因和可能带来的影响。
（2）能够结合实际生活中的事例，使想法更具说服力。
2、难点（1）如何深入思考想法的可行性和潜在问题，并提出相应的解决措施。
（2）在表达想法时，避免空洞无物，做到有理有据、具体生动。
三、学习方法1、观察法通过观察身边的人和事，发现问题，从而产生想法。
例如，观察学校周边的交通状况、社区的环境卫生等。
2、调查法针对自己的想法，进行小范围的调查，收集相关数据和信息。
比如，通过问卷调查了解同学们对于课间休息时间安排的看法。
3、讨论法与同学、老师或家人交流，分享自己的想法，听取他们的意见和建议，进一步完善自己的想法。
4、阅读法阅读相关的书籍、文章，拓宽视野，借鉴他人的思考方式和经验，为自己的想法提供更多的支持。
四、学习过程1、导入（1）引导学生回忆生活中遇到的问题或现象，激发学生思考。
（2）展示一些社会热点问题的图片或视频，引发学生的关注和讨论。
2、想法产生（1）学生根据自己的观察和思考，确定一个想法。
（2）在纸上写下想法的关键词和初步的思路。
3、原因分析（1）学生思考产生这个想法的原因，从自身经历、社会现象、他人需求等方面进行分析。
（2）可以通过列举具体事例来详细说明原因。
4、影响预测（1）推测如果这个想法得以实现，可能会带来哪些积极和消极的影响。
（2）对可能出现的问题进行预思考，并尝试提出解决办法。
5、组织语言（1）学生按照一定的逻辑顺序，将想法、原因、影响和解决办法整理成一篇完整的文章。
（2）注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误。
6、小组交流（1）学生在小组内分享自己的文章，互相倾听和评价。
（2）根据小组同学的建议，对文章进行修改和完善。
课前《自我学习任务单》的设计
课前《自我学习任务单》的设计1.简介本《自我学习任务单》旨在帮助学生明确每节课前的学习目标和任务，以更有效地准备课堂学习，提高学习效果。
2.设计要点学习目标：明确每节课的学习目标，以确保学生对将要学习的内容有清晰的认识。
学习目标：明确每节课的学习目标，以确保学生对将要学习的内容有清晰的认识。
预习任务：给予学生具体的预习任务，帮助他们在课前对相关概念或知识有所准备。
预习任务：给予学生具体的预习任务，帮助他们在课前对相关概念或知识有所准备。
问题思考：提供一些问题供学生思考，以调动他们的思维和激发他们对学习内容的兴趣。
问题思考：提供一些问题供学生思考，以调动他们的思维和激发他们对学习内容的兴趣。
预习材料：提供相关的预习材料，如课前阅读资料、视频链接等，以便学生更深入地了解将要学习的内容。
预习材料：提供相关的预习材料，如课前阅读资料、视频链接等，以便学生更深入地了解将要学习的内容。
3.任务单示例课程名称：XXX课程课程名称：XXX课程学习目标：了解XXX概念和应用学习目标：了解XXX概念和应用预习任务：预习任务：1.阅读教材第X章节的内容2.查找相关资料，了解实际应用案例问题思考：问题思考：1.什么是XXX？2.XXX在实际生活中有哪些应用场景？预习材料：预习材料：1.《XXX概念解析》阅读材料2.视频：XXX在实际应用中的案例分析4.注意事项灵活性：根据课程内容和学生实际情况，任务单的设计可灵活调整。
灵活性：根据课程内容和学生实际情况，任务单的设计可灵活调整。
明确说明：任务单中的内容应简明扼要，清晰明了，避免给学生造成困惑。
明确说明：任务单中的内容应简明扼要，清晰明了，避免给学生造成困惑。
指导与反馈：教师可以根据学生的完成情况，给予指导和反馈，帮助他们更好地完成预习任务。
指导与反馈：教师可以根据学生的完成情况，给予指导和反馈，帮助他们更好地完成预习任务。
5.结语通过设计课前《自我学习任务单》，可以有助于学生更有目的地进行预习，提高他们在课堂上的积极性和参与度。
(完整版)语文自主学习任务单模板
河西小学对话语文自主学习任务单
生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。
2、我能理解重点词语的意思。
（或找多音字等）
3、我能把本课的生字写正确、写规范。
(1)出示生字
（2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。
比如:
________________________________________
____
4、课文读3遍以上。
自己评( ）同学评（）家长评（）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、不添字，不漏字
2、声音洪亮,吐字清楚
3、不重复，很流畅
5、我能整体感知课文的主要内容.
例如:分段，概括课文的主要内容。
6、我能查阅相关资料。
我能整理好文
具，集中注意
力，静候上课。
我能认真完成
课前自学的内
容.
小
组对话︵课中互学活动一:小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，
评价。
活动二：视频助学
1、我能根据要求认真观看视频(圈划重点词句、边看
边思考、写出感受)
2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学
习方法。
我能积极参与
小组学习.
我能积极发言、
清楚表达自己
的见解。
我能进行补充.
自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。
学习任务单
通过观看微课自学，完成下列学习任务：能够熟练并有节奏的朗读文章；背诵这篇文章。
三、资源链接
四、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
《学弈》
微课学习任务单》规定的任务，使学生疏通文意，了解故事内容，明白故事中所蕴含的哲理。
3.学习方法建议：
利用注释疏通文意；反复诵读。
4.课堂学习形式预告：
介绍作者→利用注释疏通文意→掌握朗读节奏→感悟文章所蕴含的人生哲理
学习任务单范文
学习任务单范文《初识汉语编程环境》学习任务单一、学习目标 1、掌握记事本编程的存储方法。
2、了解窗口程序的根本编程格式。
3、学会运用编译器调试程序。
二、学习资源 1、桌面【汉语编程微视频】文件夹。
2、D 盘【汉语编程】文件夹。
三、学习方法按顺序观看【汉语编程微视频】文件夹中的内容，要求：一边观看一边完成任务单上对应的任务，看完第一个视频后，停下来答复老师的问题，获得小组加分，以此类推直至完成第三个任务，观看结束。
四、学习任务【任务一】：1、汉语编程是由（）和（）组成。
2、编写完成后保存类型应选为（），文件名的扩展名为（）格式，其中的点和字母必须大写且名称中丌能包含空格。
【任务二】：1、所有的字、词、词组汉字中间必须空个空格，所有符号紧邻侧文字，而不侧文字空出个空格。
2、叧有句号是（中文/英文）输入法，其余符号全部为输入法。
五、实践操作【实践一】【D 盘】?翻开【汉语编程】文件夹?翻开【任务一】记事本，比照任务单中所给程序，补全两色窗口程序，保证输入格式不所给格式一致。
扩展对象简单窗口继承自窗口对象模板属性窗口标题: 编字串" 简单窗口" 属性。
属性开始尺寸: 200 200 属性。
属性开始位置: 150 150 属性。
对象事件绘制时:绘制时: 自源模板 0 0 100 100 深灰色区域填充: 设备描述表 100 0 200 100 浅绿色区域填充: 设备描述表对象事件。
对象。
启动: 简单窗口程序输入结束后，选择【文件】点击【另存为】，在新的对话框中将【文件名】保存为.CHP 格式（例如：张三.CHP，其中 CHP 必须大写）；点击【保存类型】右侧的下拉三角，选择【所有文件】，【保存】在当前位置即可。
装载程序步骤：【D 盘】?翻开【汉语编程】文件夹?双击翻开【汉编编译器】?选择【文件】?【L装载程序…】?找到之前存好的.CHP 文件?点击【翻开】。
【实践二】：【D 盘】?【汉语编程】?翻开【任务二】记事本,比照挂图和任务一的效果图，修改所给程序，运行加载出两色窗口挂图的效果。
《学习好帮手》 学习任务单
《学习好帮手》学习任务单《学习好帮手学习任务单》在我们的学习生涯中，拥有一个好帮手可以让学习变得更加轻松、高效。
今天，就让我们一起来探索那些能助力我们在知识海洋中畅游的“学习好帮手”。
一、书籍——知识的宝库书籍无疑是学习中最传统也是最基础的好帮手。
从启蒙读物到专业教材，从文学名著到科学著作，书籍涵盖了几乎所有领域的知识。
对于初学者来说，生动有趣的绘本和故事书能够激发对学习的兴趣，培养阅读和理解能力。
比如《十万个为什么》，它以问答的形式解答了孩子们心中各种各样的疑惑，让他们对世界充满好奇。
随着学习的深入，各类教材和参考书籍成为我们获取系统知识的重要来源。
以数学为例，一本好的教材会按照合理的逻辑顺序，逐步讲解概念、定理和解题方法，并配有丰富的例题和练习题，帮助我们扎实掌握知识。
文学名著则能够提升我们的语言表达和文学素养。
读《红楼梦》，我们能领略到封建社会的众生相，感受细腻的情感描写和深刻的人生哲理；读《老人与海》，能体会到坚韧不拔的精神力量。
二、笔记——学习的精华记录做好笔记是学习过程中的关键环节。
笔记不仅能够帮助我们整理思路，还能方便复习和回顾。
在课堂上，我们可以记录老师讲解的重点、难点和补充的知识点。
同时，用不同颜色的笔或者符号进行标注，突出关键内容。
课后，对笔记进行整理和补充，使之更加完善。
比如将相关的知识点进行归纳总结，形成知识框架，这样更有助于理解和记忆。
笔记还可以包括自己的思考和疑问。
当遇到不懂的问题时，及时记录下来，然后通过请教老师、同学或者查阅资料来解决。
三、在线学习平台——便捷的资源库随着互联网的发展，在线学习平台成为了我们学习的新利器。
像慕课网这样的平台，提供了来自全球顶尖高校和专业机构的课程，涵盖了各种学科和领域。
我们可以根据自己的兴趣和需求，自由选择课程进行学习。
一些学习 APP 也很实用，比如百词斩可以帮助我们有效地记忆英语单词，作业帮能为我们解答作业中的难题。
在线学习平台的优势在于学习时间和地点的灵活性。
学习任务单(个人总结)
实用汇总报告
学习任务单
学习任务单能让学生根据我需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。
学习任务单一般以表单为呈现方式。
学习任务包括整体把握和具体把握的要求。
“整体把握”在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领。
具体把握指具体知识能力要求的把握，一般用问题形式呈现。
问题设计是学习指导书设计的核心。
问题导向的自主学习的关键，要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。
配套学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境。
通过提供情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理，达到把握教学重难点的目的。
图4学习指导书（任务单）设计思路
本次微课建设中，每一微课应同时配套1份学习任务单，具体形式参见附件。
微课学习任务单设计模板
1 / 1。
课前学习任务单的结构模板
课前学习任务单的结构模板1. 课程信息- 课程名称：- 授课教师：- 开课时间：- 课程学分：- 教室地点：2. 研究目标在课前研究任务单中，明确研究目标对学生具有重要意义。
通过明确研究目标，学生能够更好地理解课程内容，并有针对性地进行研究。
研究目标应该具体、明确，并且与课程内容相关。
3. 阅读材料列出学生需要阅读的材料，包括但不限于课本章节、论文、案例分析等。
鼓励学生使用多种信息源，如专业书籍、学术期刊、在线资源等。
在此部分可以提供一份参考书单，方便学生进行有针对性的阅读。
4. 问题思考提供一些问题供学生思考，这些问题可以涉及到阅读材料中的关键问题、争议点、实际案例等。
通过思考这些问题，学生能够更好地理解和应用所学知识。
5. 讨论主题设置一个或多个讨论主题，鼓励学生积极参与讨论。
可以安排小组讨论或全班讨论，在讨论中可以引导学生分析问题、互相交流观点，并提供适当的指导。
6. 辅助研究资源提供一些辅助研究资源，如相关视频、网站链接、在线课程等。
这些资源可以帮助学生加深对课程内容的理解，并扩展他们的研究视野。
7. 作业要求明确课前作业要求，包括截止日期、作业形式等。
作业可以是针对阅读材料的书面报告、提出问题的小论文、课堂讨论的总结等。
鼓励学生按时完成作业，并提供必要的评分标准。
8. 研究反馈设置一个研究反馈环节，鼓励学生在课堂上分享他们在研究过程中的感悟和收获。
这有助于加强学生对所学知识的理解，提高研究效果。
9. 参考资料提供一份参考资料列表，列出课前研究任务单所涉及的参考书籍、学术文章、网站链接等信息。
以上是一个课前学习任务单的结构模板，根据具体课程情况，可做适当调整和补充。
务必确保学习目标明确、具体，并且任务单中的各个部分紧密联系、相互促进。
什么叫学习任务单？
学习任务单的概念
源自“任务单”一说：
任务单即使载明工作信息的指令，主要包括：任务要达到的目的、工作方式、基本程序、人财物资源配合、工期要求、质量标准等。
早期多运用于建筑工程行业，如工程任务单，意指施工单位向工人班组下达综合施工计划的书面指令，也称施工任务书。
后被运用于其它行业，引入教育领域，叫做学习任务单，有些也被称作“学习单”、“导学单”、“学案”等。
学习任务单是学习支架的主要形态，它具有支架的功能。
它是教师依据学情，为达成学习目标而设计的学习活动的载体。
它是激发全体学生的学习积极性，引导他们自主参与，通过各种形式的学习活动，在教师的帮助下，在达成学习目标的过程中，提高学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯，提升学习能力的媒介。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.掌握认识整时的一般方法，并学会整时的两种表示方法。
2.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生的观察与总结概括能力。
二、学习资源
（4）记录还没有理解的地方与教师当面交流。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1.复习导入：和学生一起绘制一个完整的钟表。
2.引导学生观察钟面上分针和时针的变化规律。
3.出示时间，学习两种不同的时间写法。
4.应用新知，解决问题：
(1)请你说一说小明一天都在做些什么，是在什么时间做的？
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
1、ppt课件
2、微视频
3、人民教育出版社一上数学课本（新教材）
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
（1）根据教师的讲解仔细观察动画。
（2）如若没有完全理解请反复观看。
（3）在几个暂停处，要动笔真正地做一做、想一想、练一练，不要急于查看后面的答案，这样做能够真正地掌握解题思路和步骤。
(2)请你用自己喜欢的方法表示出下选）：
初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
初步建立时间观念。