grammarfocus
七年级英语GrammerFoucs与课文翻译
七年级英语上册Grammar Focus汇集1. 你的名字是什么？我的名字是詹妮。
我是詹妮。
他的名字是什么？他的名字是托尼。
她的名字是什么？她的名字是吉娜。
2. 这是你的铅笔吗？对，它是的。
这是我的钢笔吗？不，它不是的。
那是他的书吗？对，它是的。
那是她的橡皮吗？不，它不是的。
3．这是你姐/妹吗？不，不是的。
这是我的朋友。
这些是我的朋友们。
那是你的兄弟吗？是的，他是。
那个是我的兄/弟。
那些是我的兄弟们。
4. 棒球在哪儿？它是在双肩背包里。
我的电子游戏机在哪儿？它是在床下。
你的书在哪儿？他们是在椅子上。
他的钥匙在哪儿？他们是在梳妆台上。
她的钥匙在哪儿？他们是在桌上。
5. 你有电视吗？是的，我有。
/不，我没有。
他们有计算机吗？是的，他们有。
/不，他们没有。
他有网球拍吗？是的，他有。
/不，他没有。
她有足球吗？是的，她有。
/不，她没有。
他有乒乓球吗？是的，他有。
/不，他没有。
6.你喜欢色拉吗？是的，我喜欢。
不，我不喜欢。
他们喜欢炸薯条吗？是的，他们喜欢。
不，他们不喜欢。
他喜欢梨吗？是的，他喜欢。
不，他不喜欢。
我喜欢橘子。
我不喜欢香蕉。
他们喜欢色拉。
他们不喜欢花椰菜。
她喜欢香蕉。
她不喜欢冰淇淋。
7. 这件红毛衣多少钱？8美元。
这件蓝衬衫多少钱？7美元。
那个白包多少钱？9美元。
这条黑裤子多少钱？10美元。
那双蓝袜子多少钱？3美元8. 你的生日是什么时候？我的生日是11月11日。
刘平的生日是什么时候？她的生日是9月5日。
9. 你想去看电影吗？是的，我想。
/不,我不想。
他想去看电影吗？是的，他想。
/不，他不想。
她想去看电影吗？是的，她想。
/不，她不想。
你喜欢看什么样的电影？我喜欢动作片和喜剧片。
10.你会跳舞吗？是的，我会。
不，我不会。
他会绘画吗？是的，他会。
不，他不会。
她会讲英语吗？是的，她会。
不，她不会。
你们会讲英语吗？是的，我们会。
不，我们不会。
11.你什么时候起床？我6点钟起床。
他什么时候吃早饭？他7点钟吃早饭。
2024年人教版初中英语九年级上册GrammarFocus[6]-课件
![2024年人教版初中英语九年级上册GrammarFocus[6]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ad8c0f4a6d175f0e7cd184254b35eefdc8d3150d.png)
①You ________ ask for the teacher's permission
We’re supposed to …
What are you supposed to do when someone ຫໍສະໝຸດ sks you for help?
We’re supposed to …
用所给词的适当形式填空 1. As a student, I know I am _s_u_p_p_o_s_e_d_
(suppose) to study hard. 2. He is _n_o_t_s_u_p_p_o_s_ed(not suppose) to smoke
here.
3. What __a_r_e__ you s_u_p_p_o_s_e_d(suppose) to do when you meet someone for the first time in America?
②每个人在汽车里都应该系安全带。 Everyone __i_s____su_p_p_o_s_e_d_ ___t_o___ _w__e_a_r_ a seat-belt in the car.
③这些书你不能拿出房间。 You __a_re_n_'_t__ _su_p__p_o_se_d_ ____to____ __t_a_k_e___ the books out of the room.
What are you supposed to do when you see an old man fall down?
八年级下册英语Unit2 Grammar focus
3. Our class is trying to ________ some ideas to ________ sick children because they are often sad.
4. We decided to ________ signs around the school and ________ notices to tell students about the book sale. We will ________ the money from the sale to
★动词+名词+介词 此类短语动词的意义取决于名词,而不是 动词,修饰时不用副词而用形容词。
We should take good care of our parents.
我们应该好好照顾我们的父母。 此类短语动词还有make use of, take pride in, make friends with, pay attention to等。
shopping center every day.
根据汉语意思完成下列句子。
1. 这房间太脏了, 请把它打扫干净。 This room is too dirty. Pleacslea_n_____
___i_t__ ____u__p.
2. 让我帮你做家务活吧。 Let me _h_e__lp____ you _w__i_t_h___ your housework.
2. She hopes to _______ at least five primary schools to ask if they need to
精品课件
volunteers for their after-
put up hand out call up cheer up come up with give out put off
新版人教版八年级上英语语法聚焦翻译(全)
Unit 1 Grammar Focus1、你去哪里度假了我去纽约市了。
2、你和别人一起出去了吗（对比：你和谁一起去了）不，没有人在这儿。
每个人都在度假。
3、你买特别的东西了吗是的，我为我爸爸买了些东西。
不，我没买任何东西。
4、食物怎么样所有的东西尝起来真的很好吃！5、大家都玩得很开心吗哦，是的。
一切都很棒。
Unit 2 Grammar Focus1、你周末通常做什么我总是锻炼。
2、他们周末做什么他们经常帮助做家务。
3、她周末做什么她有时候去购物。
4、你多久看一次电影我大概每月去看一次电影。
5、他多久看一次电视他几乎不看电视。
6、你去购物吗不，我从不去购物。
Unit 3 Grammar Focus1、汤姆比萨姆聪明吗不，不是。
萨姆比汤姆聪明。
2、塔拉比蒂娜外向吗不，不是。
蒂娜比塔拉外向。
3、你和你姐姐一样友好吗不，不是。
我更友好。
4、塔拉学习和蒂娜一样努力吗是的，她是。
5、谁在学校谁更努力蒂娜认为她比我学习努力。
Unit 4 Grammar Focus1、最好的电影院是哪家城镇影院。
它离家最近。
而且在那里你可以最快地买到电影票。
2、城镇上最差的服装店是哪家梦想服装店。
它比蓝月亮服装店更差。
它的服务最差。
3、你认为调幅970兆赫怎么样我认为调幅970兆赫相当差。
它的音乐最糟糕。
Unit 5 Grammar Focus1、你想看新闻节目吗是的，我想看。
/不，我不想看。
2、今晚你打算看什么我打算看《我们过去的日子》。
3、你期待能从情景喜剧中学到什么你可以学到一些很棒的笑话。
4、你为什么喜欢看新闻节目因为我希望了解世界各地发生的事。
5、你认为谈话节目怎么样我不介意它们。
/我无法忍受它们！/我喜欢看它们！Unit 6 Grammar Focus1、你长大以后打算做什么我想成为一名工程师。
2、你打算怎样去做呢我打算努力学习数学。
3、你打算去哪儿工作我打算去上海。
4、你打算什么时候开始我打算上完高中和大学时开始。
Unit1SectionAGrammarFocus教案
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和现在进行时的基本概念。一般现在时是描述习惯性动作或经常发生的事情的时态，而现在进行时则是描述说话时刻正在进行的动作。它们在日常交流中非常重要，能够帮助我们更准确地描述行为和状态。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。案例中展示了如何使用这两种时态描述不同的日常活动，以及如何帮助我们更清晰地表达自己。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握一般现在时和现在进行时的基本用法，能够区分并正确运用两种时态描述日常行为和习惯。
-学会使用频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）来加强句子的表达，使语言更加丰富和具体。
-能够运用目标句型（What do you usually do? I usually ...）进行流畅的日常交流。
3.文化意识：引导学生了解并尊重不同文化背景下的日常行为和习惯，增强学生的跨文化交际意识，提高他们的国际视野。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略，提高学习效率。
本节课将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，注重培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力，全面提升学生的英语学科素养。
2.教学难点
-对于一般现在时和现在进行时的区别理解不够深刻，容易混淆两种时态的使用。
-频率副词的使用位置和语境选择，学生可能不清楚何时以及如何使用这些副词。
-在实际对话中，学生可能难以将所学的语法点自然地融入到语境中，导致交流不顺畅。
-编写对话时，学生可能缺乏创造性思维，难以灵活运用所学知识来表达个人想法。
Unit1GrammarFocus课件人教版英语七年级下册(1)
Earp says she hopes to continue( 继 续 ) helping people with
Alzheimer's in the future.
( B )9.A．to exercise
B．exercises
C．exercised
( C )10.A．they
B．them
C．Their
三 短文填空 John and Peter study in the same class.They are good
1.__fr_i_e_n_d_s__ ． Both of them like 2._f_o_o_t_b_a_ll___ very much.From Monday to Friday, they often 3._g_o__ to play football on the playground after school.On 4._w__e_e_k_e_n_d_s_， their parents often take them to the city football club.Mr.Smith is their football 5.__te_a_c_h_e_r__．They can learn a lot from him.They practice football 6._f_o_r__ two hours a day.Although they sometimes feel 7.__t_ir_e_d__， they play it very well
四 Grammar Focus语法过关检测 1．Jim is good at__t_e_ll_in_g___(tell) stories, and he is a member of the story telling club. 2．Nick swims fast, so he_w__a_n_t_s _(want) to join the swimming club. 3．Can you sing or dance? Welcome to our school talent_s_h_o_w__s_(show).
人教版初中英语九年级上册GrammarFocus[4]-课件
在回答由must引起的问题时, 如果是否 定的答复，不能用mustn’t, 而需要用 needn’t或don’t have to, 因为mustn’t是 “一定不要”的意思，表示禁止。
-- Must I hand in my homework now?
(客观上需要做这件事)
He said that they must work hard. （主观上要做这件事）
有时两者都可以用, 意思差别不大。
We must / have to leave now. must在表示说话人对事物的推测时，它
比may肯定得多, 相当于汉语的“一定”或 “准是”。(只有在肯定句中能这样用。)
一. can和could的区别和用法
1. can表示体力和脑力方面的能力, 或根据客 观条件能做某种动作的“能力”。
Can you speak English？ can用在否定句和疑问句中时有时表示说 话人的 “猜测”或 “不肯定”。 Can the news be true？ (在日常会话中, can可代替may表示“允 许”, may比较正式)
May you have a pleasant journey. 一路平安。
2. might的用法: a. might可以代替may, 表示现在时间的动
作，但语气较为婉转客气或更加不肯定。 Might I offer a suggestion？ b. might用来表示现在时间时, 还可表示”
规劝”。
-- No, you needn’t.
情态动词表示推测可以分为以下几种情况: ★情态动词+ do 此结构表示对现在或将来情况的推测和判断
—Do you know where she is now?
人教版英语九年级全册Unit8GrammarFocus4c优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我以学生感兴趣的日常生活话题为例，创设一个真实、生动的情景。例如，我可能会展示一组关于学生度假的照片，让学生观察并描述这些照片中的场景。通过这个导入，我可以激发学生的学习兴趣，引起他们的思考，为接下来的教学活动做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会通过生动的语言、丰富的例句和实际情境，向学生介绍现在完成时态和一般现在时态的定义、构成和用法。我会着重讲解这两种时态的区别和特点，并通过例句和练习，让学生在具体的情境中感知和理解这两种时态的用法。此外，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助他们更好地理解和记忆。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。我会定期组织学生进行自我反思和评价，让他们回顾自己的学习过程和学习成果，发现问题并进行改进。同时，我也会对学生的学习情况进行评价和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们树立自信心，提高他们的学习动力。此外，我还会采用多元化的评价方式，如观察、交流、测试等，全面了解和评价学生的学习情况，为教学提供有效的反馈和参考。
2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，感知和模仿教材中的例句和练习，提高他们的语言运用能力。
3.学生能够理解并运用常用的现在完成时态和一般现在时态的句型，如“Have you ever...?”, “She always...”等，扩展他们的语法知识体系。
4.学生能够通过分析教材中的语境和练习，学会在适当的情境中运用这两种时态，提高他们的语境意识。
4.教师采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，提高他们的信息素养。
（三）情感态度与价值观
九年级英语13单元GrammarFocus教案
Grammar Focus教学目的：1、通过学习让学生了解环境如何影响一个人的心情，从而让学生学会并掌握表示情感、感觉的形容词，2、掌握make sb.+adj和make sb .do sth.的句型。
3、通过学习3a部分的内容，提高学生阅读理解的能力，让学生了解什么是餐馆科学。
4、回答短文后的问题。
语言目标：Loud music makes me tense.Sad movies make her want to leave.Waiting for her made me angry .情感目标：让学生了解如何设计装饰餐馆的内部环境，给顾客一个轻松愉悦的用餐环境。
教学内容：Grammar focus (3a)重、难点：让学生知道会用make sb.do sth. 的句型和make sb .+adj教学过程：一、倒入：同学们，我们在日常的生活当中，常常受到周围环境氛围所左右，或者是影响。
周围的环境会使我们特别的高兴，或者是使我们特别的紧张，特别的难过等等……。
那么在英语当中这些都如何去表达呢？让我们来看看今天的Grammar。
二、新课呈现1、读一读以下句子, 提醒学生注意：我们用make来表示“什么什么使得我怎么样”,并翻译句子,让学生知道“让某人做某事”是“make sb. do sth”,在make sb.后面直接加上表示情感的形容词就是：什么使谁心情怎样。
例：Loud music makes me tense.…使得我紧张Sad movies make her want to leave.…使得她或者让她想要离开Waiting for her made me angry .…使我非常的生气2、下面我们来看一下书上的这一幅插图，再来看阅读What can you see in the picture?Can you describe what you see?The walls are bright red.There is loud music.There are bright lights in the ceiling.The people are eating quickly.They are not talking to each other.同学们都观察到这些细节了吗？好，我们来看一下这篇文章。
人教版英语八年级上册Unit4Grammarfocus3c优秀教学案例
1.情境创设法：通过多媒体展示一个有趣的故事，让学生身临其境，引发他们对过去进行时态的兴趣和好奇心。这种情境创设法不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生在实际语境中感知和运用过去进行时态，提高了他们的英语综合运用能力。
2.问题导向法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探讨过去进行时态的构成和用法，激发他们的思维能力和解决问题的能力。问题导向法有助于培养学生独立学习和研究的习惯，使他们在解决问题的过程中更深入地理解和掌握过去进行时态。
在本次教学中，我以一个有趣的故事为主线，通过多媒体展示和小组合作等多种教学活动，帮助学生理解和运用过去进行时态。在课堂上，我注重引导学生主动参与，鼓励他们积极表达自己的观点，从而提高他们的英语综合运用能力。同时，我还注重对学生的反馈，及时调整教学策略，以确保每个学生都能跟上课堂节奏，掌握过去进行时态的运用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个有趣的故事，引导学生进入学习状态，激发他们对过去进行时态的兴趣和好奇心。
2.向学生提问：“你们曾经做过什么有趣的事情？”让学生用英语进行回答，引导他们思考和回忆过去发生的事情。
3.引入过去进行时态的概念，让学生初步了解过去进行时态的用法和意义。
（二）讲授新知
1.学生通过观看多媒体展示和参与小组讨论，培养观察、分析和合作的能力，从而更好地理解和运用过去进行时态。
2.学生通过模仿、角色扮演等口语实践活动，提高英语口语表达能力，增强对过去进行时态的运用。
3.学生通过写作练习，培养写作能力，进一步巩固对过去进行时态的掌握。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够在学习过程中，培养对英语的兴趣和自信心，激发学习英语的积极情感。
2.学生通过小组合作和口语表达等活动，培养团队协作精神，增强与他人沟通和交流的能力。
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①哪是可以去的最好的电影院？
What is the ____ ______ _____ to go to?
②城镇剧院，它离家最近。
Town Cinema. It’s the ______ ___ home.
③并且你能在那里最快地买到票。
And you can buy ______ the _______ ________ there.
④哪家是镇上最差的服装店？
_______ is the ______ clothes store in town?
⑤梦想服装店。
它比蓝月亮差一些。
Dream Clothes. It’s ______ ____ Blue Moon。
⑥它的服务最差。
It has ______ _______ _________.
⑦你认为970 AM怎么样？
What do you _______ _____ 970 AM?
⑧我认为970AM十分差，它放最差的音乐。
I think 970 AM is _______ _______. It
has the ______ ________.
Ⅲ. Try to Find w W w .x K b
1.c o M
二、用最高级来描述人物或事物的句型小结：
1. A + be + the 形容词最高级+ 表示范围的介词词组
2. A + 动词+ (the) 副词最高级+（表示范围的介词词组）
例句：
Dream Clothes is the worst in town.
The DJs choose songs the most carefully.。