幼教精品中班数学教案-认识粗细(数学)
幼儿园中班数学优质课教案《认识粗细》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《认识粗细》含反思1. 教学目标•能够识别不同的细粗程度。
•能够比较不同物品的粗细。
•能够在游戏中体验粗细概念。
2. 教学准备•黑板、粉笔、教案、彩纸、剪刀、粘贴胶、纸盘、干毛巾、细线、细木棒、棉线、宽铅笔。
3. 教学过程3.1 热身教师提出问题：小伙伴们，你们看我们的习作袋子，它和我们身边的一些物品在粗细方面有什么区别呢？让幼儿们先回答问题，梳理差异，根据这些差异来引出“粗细”这个词。
3.2 导入将不同细粗程度的物品放在一起，让幼儿们观察感受并发表意见。
教师把黄色牙签放在最上面，展示给小朋友们看，再拿出蓝色、红色的牙签，让幼儿们发现它们的不同之处。
3.3 认识粗细教师向学生们介绍了粗细的概念，然后让每个孩子手上都拿一支铅笔，让他们比较不同粗细的铅笔，从中找出最细的铅笔和最粗的铅笔。
3.4 游戏体验粗细概念教师组织“夹线穿环”游戏，游戏规则如下：教师将宽铅笔的两端各削成平面，用细线将铅笔穿上，并将细线系成圆，将细线的两端固定在同一高度的两张纸盘上，让铅笔悬空。
然后，让幼儿们轮流夹住细线的两端，尝试将铅笔穿过细线圆环。
3.5 操作练习让幼儿们动手操作，使用剪刀、细线、纸板、彩纸等材料制作“刺猬”，提高幼儿们对于粗细概念的认识，并通过比赛方式来提高幼儿之间对于粗细概念的认识。
3.6 思考和归纳总结教师和幼儿们讨论“粗细”这个概念，总结今天的学习内容。
通过回答问题检查孩子对今天所学内容的掌握程度。
4. 教学反思在本次课程中，本人以游戏、操作、归纳总结等方式来激发学生的学习兴趣，使课程更加生动形象，有助于幼儿们对于粗细概念的全面认识。
但是，本人认为需要在下一次课程中通过提高游戏的难度和确保教学流程的清晰性来提高整体教学效果。
此外，注重对幼儿语言和兴趣引导，使幼儿学习更具针对性也是需要加强的。
2024年幼儿园中班教案《认识粗细》
2024年幼儿园中班教案《认识粗细》一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《数学乐园》第三章第二节“比较粗细”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，认识粗细概念；学习使用“粗”、“细”等词汇描述物体特征；通过实践操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解粗细的概念，并能够正确使用“粗”、“细”等词汇描述物体特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握粗细的概念，并能够运用到实际情境中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、纸管等。
学具：粗细不同的画笔、绳子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示粗细不同的铅笔，引导幼儿观察并提问：“这些铅笔有什么不同呢？”让幼儿通过观察、比较，发现铅笔的粗细特征。
2. 例题讲解教师选取一组粗细明显的铅笔，讲解如何使用“粗”、“细”描述铅笔的特征，并进行示范。
3. 随堂练习幼儿分组进行观察、比较，用“粗”、“细”描述铅笔、绳子等物体的特征。
4. 游戏互动教师组织“粗细分类”游戏，让幼儿将粗细不同的物体进行分类，巩固粗细概念。
六、板书设计1. 板书认识粗细2. 板书内容：粗细概念使用“粗”、“细”描述物体特征观察比较、实践操作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出三件粗细不同的物体，并描述它们的粗细特征。
2. 答案示例：铅笔（细）、绳子（粗）、水杯（细）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了粗细概念，并能够运用到实际情境中。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的粗细现象，如树木的年轮、水管等，让幼儿在实践中巩固粗细概念。
幼儿中班数学教案《认识粗细》
幼儿中班数学教案《认识粗细》教案：认识粗细教学目标：1. 能够辨认和区分粗细的基本概念。
2. 能够在实际生活中运用粗细的概念进行观察和描述。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小组活动所需的物品。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的“大”、“小”的概念。
2. 引导学生观察教室中的物品，提醒他们物品的大小可以有不同的度量方式，比如长宽高等。
步骤二：引入“粗细”的概念（10分钟）1. 引导学生观察不同粗细的物品，比如铅笔、线条等。
2. 教师用课件展示不同粗细的线条，并让学生观察和感受。
3. 引发学生思考问题：“怎样形容这些线条的粗细呢？”、“你能找出教室里其他的粗细物品吗？”步骤三：辨认粗细（15分钟）1. 教师出示不同粗细的线条和物品，让学生辨认它们的粗细差异。
2. 学生可以用手指进行比较，直观感受线条和物品的粗细。
3. 教师逐一引导学生描述线条和物品的粗细特点，鼓励学生用简单的语言表达。
步骤四：游戏活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组分发一些不同粗细的物品。
2. 引导学生在小组内进行观察和讨论，然后将物品按照粗细进行排序。
3. 每个小组分别报告排序的结果，让全班同学比较各小组的排序结果。
4. 教师引导学生总结排序的规律。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 教师提问学生：“教室里还有哪些物品可以用来比较粗细呢？”2. 学生自由发挥，提出不同的物品，教师逐一展示并与学生讨论。
3. 教师提出其他形状的粗细物品，比如粗细的棍子或粗细的线圈，让学生观察、比较和描述。
步骤六：总结和评价（10分钟）1. 教师引导学生回顾所学的内容，总结粗细的概念和辨认方法。
2. 教师提问学生：“你还能想到其他的物品可以用粗细来描述吗？”3. 教师评价学生的表现，鼓励他们积极思考、进行观察和描述。
板书设计：认识粗细- 辨认和区分粗细的基本概念。
- 在实际生活中运用粗细概念进行观察和描述。
拓展练习：1. 小组活动中可以设计更复杂的排序任务，如要求学生同时考虑物品的大小和粗细进行排序。
幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思
幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《认识粗细》。
详细内容包括：理解粗细的概念，能够通过观察、比较，区分出物体的粗细差异；掌握粗细的形容词，并能用语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解粗细的概念，通过观察、比较，区分出物体的粗细差异。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用粗细形容词描述物体。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握粗细的形容词，并能用语言表达。
教学重点：让幼儿通过观察、比较，区分出物体的粗细差异。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、纸管等。
学具：粗细不同的铅笔、绳子、纸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的铅笔、绳子、纸管等物品，引导幼儿发现它们的粗细不同。
（2）让幼儿自由发表观察到的粗细现象，鼓励他们用语言描述。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示粗细不同的铅笔，引导幼儿观察并说出它们的粗细差异。
（2）教师用粗细形容词（粗、细）描述铅笔，让幼儿模仿。
（3）教师邀请幼儿上台演示，用粗细形容词描述其他物品。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿两人一组，互相比较、描述对方的学具。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的表述，引导幼儿正确使用粗细形容词。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出问题，引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以用粗细形容词描述。
六、板书设计1. 板书《认识粗细》2. 内容：粗细概念粗细形容词（粗、细）比较与排序七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里或教室里的物品，用粗细形容词描述它们。
（2）与家人分享今天学习的粗细知识，让他们也来参与描述。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了粗细的概念和形容词，能够用语言表达。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
幼儿园中班数学教案《认识粗细》
幼儿园中班数学教案《认识粗细》一、教学目标1.能够用简单的语言描述粗细的概念；2.能够区分不同物品的粗细，并正确归类；3.能够按照所学知识进行简单比较和排序，并能说出自己的思考过程；4.培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.认识粗细的概念在幼儿的日常生活中，我们经常会听到“粗细”这个词汇。
那么，你知道什么是粗细吗？我们用手指夹住一根钢笔，你感受一下，它是不是细的？再用手指夹住一根铅笔，它是不是更细呢？这就是一种物品的粗细的差异。
粗细并不是一种贬低或者优越的概念，它只是一种描述物品特征的方式。
在我们的日常生活中，很多物品都有粗细之分，比如说：手机的触摸屏、书的页码等等。
2.学习区分不同物品的粗细在教学过程中，我们可以使用一些常见的物品来进行实物展示。
比如说：毛笔和钢笔、细麻绳和粗麻绳、黄铜钥匙和铁钥匙等等。
通过让幼儿亲手摸摸，边摸边说出它们是粗的还是细的，从而帮助幼儿区分出不同物品的粗细。
接下来，可以将这些物品放在不同的区域内，让幼儿按照粗细的大小，将它们分成两组，然后再分别从每一组中选出粗的和细的物品。
3.学习比较和排序在幼儿对物品的粗细有了一定的认识后，我们可以帮助他们进行简单的比较和排序。
可以先让幼儿选择两个他们自己认为最容易区分的物品，比如细铅笔和粗钢笔。
然后，可以让幼儿亲手拿着这两个物品，摸摸、看看、感受一下它们的粗细差别。
接下来，可以把这两个物品放在相应的板块上，并问幼儿：“你们认为哪一个更细？哪一个更粗？”通过幼儿自己的观察和思考，来完成这个简单的比较。
在比较了多组物品之后，我们还可以让幼儿进一步对它们进行排序。
可以给幼儿提供多组物品，让幼儿按照粗细从小到大或者从大到小的顺序进行排列，并且把它们都“标记”一下，让大家一起来看看排序的结果是否正确。
三、教学方法1.情境教学法通过展示实物，让幼儿从感性角度出发，逐渐学会分辨物品的粗细，从而更容易理解粗细的概念。
2.游戏教学法通过将玩具小汽车、积木、动物纸片等物品按照粗细排列，让幼儿在游戏中自主学习。
中班数学优质课教案《认识粗细》(四篇)
中班数学优质课教案《认识粗细》教学目标：1. 能够观察、比较和描述物体的粗细。
2. 能够按照粗细进行排序和分类。
教学重点：能够观察、比较和描述物体的粗细。
教学难点：能够按照粗细进行排序和分类。
教学准备：物体模型或图片、粗细比较工具、课件、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或物体模型引出话题，让学生观察并描述物体的粗细。
2. 引导学生思考，有什么方法可以用来比较物体的粗细。
二、探究（15分钟）1. 引导学生通过自主观察物体的粗细特征，探索比较物体粗细的方法。
2. 指导学生使用粗细比较工具进行实际操作，观察并比较不同物体的粗细。
3. 组织学生讨论，哪些物体粗，哪些物体细，如何描述物体的粗细。
三、讲解（10分钟）1. 通过课件或多媒体设备展示幼儿园常见的物体，并与学生一起观察和比较它们的粗细。
2. 讲解如何用“粗、细”这两个词进行描述。
四、练习（15分钟）1. 指导学生进行粗细的排序和分类练习，可以使用图片或物体模型进行操作。
2. 鼓励学生用自己的语言描述物体的粗细特征。
五、巩固（10分钟）1. 组织学生分组进行游戏，每组给出一些物体，要求学生按照粗细进行排序和分类。
2. 引导学生总结粗细的规律，提出结论。
六、拓展（5分钟）1. 给学生出示一些特殊的物体，例如蜡烛、线、铅笔等，让学生讨论它们的粗细特征是否符合常规。
2. 引导学生发散思维，思考其他可以比较和描述物体粗细的方法。
七、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容和学到的知识点。
2. 提醒学生在日常生活中多观察、比较和描述物体的粗细。
八、作业布置（2分钟）要求学生回家观察一些物体的粗细，并写下自己的观察总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察、比较和描述物体的粗细，培养了学生的观察能力和描述能力。
通过多种活动形式，如探究、讲解、练习等，使学生逐渐掌握了按照粗细进行排序和分类的方法，提高了学生的思维能力和操作能力。
同时，通过巩固和拓展环节，拓宽了学生的思维宽度，培养了学生的创造力和想象力。
幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思
幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《认识粗细》。
该章节主要通过生活实例，帮助幼儿认识和区分粗细不同的物体，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解粗细的概念，能够分辨生活中不同粗细的物体。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：帮助幼儿认识和理解粗细的概念，能够分辨生活中不同粗细的物体。
难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力，使幼儿能够通过实际操作，理解粗细的相对性。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的物品（如绳子、铅笔、吸管等）；记录表；彩笔。
学具：幼儿自带的粗细不同的物品；记录表；彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察和触摸教师准备的粗细不同的物品，引导幼儿感知粗细的存在。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解粗细的概念，并通过示范，让幼儿理解粗细的相对性。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相展示自带的粗细不同的物品，并讨论粗细的差异。
4. 动手操作：让幼儿用彩笔在记录表上标记出所观察到的粗细不同的物品。
六、板书设计板书《认识粗细》板书内容：粗细物品举例：绳子铅笔七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的粗细不同的物品，并在记录表上进行标记。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对粗细概念的好奇和兴趣。
通过实际操作，大部分幼儿能够理解和分辨粗细不同的物体。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对粗细的相对性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以继续利用生活中的物品，让幼儿进行比较和操作，加深对粗细概念的理解。
同时，可以引导幼儿探索粗细与其他数学概念（如长度、面积等）的关系，培养幼儿的数学思维。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 生活实例的选择：在教学内容中，生活实例的选择是关键。
幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思
幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案《认识粗细》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1.学会比较物体的粗细，并能正确比较结果。
2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的'习惯，学说普通话。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：1.筷子若干、积木若干、小细棒若干。
2.彩笔若干、火腿肠三根粗细不同。
活动过程：一、探索发现粗细。
(1)玩一玩，发现粗细。
师：今天，王老师给小朋友带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。
(2)讨论，引导幼儿交流分享。
师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?(3)小结。
师：哦，小朋友都发现了，这些东西有的粗，有的细。
要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。
你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。
二、比较粗细。
(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。
①教师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。
师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，你认为它是粗的还是细的呢?我们请红色的火腿肠来帮帮忙，和它比一比。
②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进行比较，知道粗细的相对性。
师：咦，为什么刚才和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，现在和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。
师：现在，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢?(3)小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。
幼儿园中班数学优质教案《认识粗细》含反思
幼儿园中班数学优质教案《认识粗细》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章，主题为“比较与排序”。
具体内容包括：认识粗细概念，能够通过观察、比较，区分出物体粗细差异，并进行简单排序。
二、教学目标1. 让幼儿理解粗细概念，能够识别生活中各种物体粗细。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高沟通、交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握粗细概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察力、比较力和排序能力。
四、教具与学具准备教具：粗细不同铅笔、绳子、吸管、粉笔等。
学具：粗细不同彩笔、胶带、纸条等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教具，引导幼儿注意铅笔、绳子等物体粗细差异。
（2）提问：“你们知道这些物体为什会有粗细之分？”2. 例题讲解（1）通过对比，让幼儿认识到粗细概念。
（2）举例说明，如：这支铅笔比那支铅笔粗，这条绳子比那条绳子细。
3. 随堂练习（1）分发学具，让幼儿自己观察、比较、排序。
（2）引导幼儿与同伴交流，分享自己观察结果。
（2）强调观察、比较、排序重要性。
六、板书设计1. 板书认识粗细2. 内容：粗细概念观察方法比较与排序七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找：在生活中找到3个粗细不同物体，并描述它们粗细特点。
（2）画一画：用彩笔画出3个粗细不同线条，并按粗细顺序排列。
2. 答案：（1）例：铅笔、粉笔、吸管；铅笔最粗，吸管最细。
（2）例：线条1（粗）、线条2（细）、线条3（中等）；排序：线条1 > 线条3 > 线条2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握粗细概念，但部分幼儿在比较、排序方面仍存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用生活中物品进行粗细排序，提高幼儿实践操作能力。
（2）引导幼儿关注其他物体属性（如长短、高矮等），培养幼儿综合比较能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注如何将抽象粗细概念具体化，使其易于幼儿理解和接受。
幼儿园中班数学教案：认识粗细(数学)
幼儿园中班数学教案：认识粗细（数学）教案标题：认识粗细（数学）一、教学目标：1. 让幼儿理解并能识别物体的粗细概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的手眼协调能力和实践操作能力。
二、教学内容：1. 理解“粗”和“细”的含义。
2. 学习比较不同物体的粗细。
3. 实践操作，通过排序活动进一步理解和应用粗细的概念。
三、教学准备：1. 各种粗细不同的物品，如铅笔、蜡笔、吸管、绳子等。
2. 图片或卡片，展示不同粗细的物品。
3. 教学用具：白板、磁贴、彩色笔等。
四、教学过程：1. 引入主题：教师可以通过故事或者实物展示的方式引入“粗”和“细”的概念，让幼儿对这两个词有一个初步的理解。
2. 讲解演示：教师展示准备好的物品，逐一讲解哪些是粗的，哪些是细的，并引导幼儿观察和比较。
3. 实践操作：分组活动，让幼儿亲手触摸和比较各种物品的粗细，然后进行排序。
教师在旁指导，鼓励幼儿表达自己的观察和想法。
4. 游戏环节：设计一些关于粗细比较的游戏，如“找最粗的物品”、“按粗细排序比赛”等，增加课堂趣味性。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和比较不同物品的粗细，如筷子、笔、树枝等，进一步巩固和应用所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调粗细的概念以及如何比较和识别物体的粗细。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和良好表现。
七、教学评估：1. 观察记录：在课堂活动中，观察并记录幼儿对粗细概念的理解程度，以及他们在比较和排序活动中的表现。
2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对粗细概念的理解和应用情况。
3. 作业检查：设置简单的家庭作业，如找出家中5样粗细不同的物品并描述，以此评估幼儿对粗细概念的掌握程度。
通过以上教学环节和评估方式，可以有效帮助中班幼儿理解和掌握粗细的概念，提升他们的观察力、比较能力和实践操作能力。
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活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）
幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）
活动过程：
一、认识粗细
1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠
提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）
2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）
3．小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒
师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较
那么这支笔到底是粗还是细。
2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序
师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队
1．幼儿操作任意排
2．提问
（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）
（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。