(完整)初中语文写作课教学案例
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。
同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
人教版七年级语文上册(2016)二次备课教案：第二单元写作学会记事
举例解释：
-对于叙述方式的教学难点，可以通过绘制故事线、时间轴等可视化工具，帮助学生理解不同的叙述顺序，并通过实际操练来加深认识。
-在描写和细节上，可以让学生观察周围的环境或人物，进行现场描写练习，教师提供反馈和指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
2.虽然学生们明白了顺叙、倒叙、插叙等叙述方式，但在实际操作中，他们还不太会灵活运用。我考虑在接下来的课程中，增加一些更具针对性的写作练习，让学生们在实践中不断提高。
3.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中，尝试引入一些与学生们生活密切相关的主题，激发他们的兴趣和表达欲望。
同学们，今天我们将要学习的是《学会记事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过印象深刻、想要与人分享的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用记叙文来记录和表达生活中的点滴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以叙述为主的文体，它可以顺叙、倒叙、插叙等多种方式来讲述事件。它是表达个人经历、传递信息和情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案家人散步的场景，展现了家庭亲情。通过分析这个案例，我们可以学习到如何运用记叙文的写作方法来表现事件。
6.最后，我意识到在课堂上，要更多地关注学生的情感态度和价值观。在教授写作技巧的同时，鼓励他们关注生活、关爱他人，培养健康的审美观。
-针对材料的选择和安排，教师可以提供一些框架或提示，如“5W1H”（What、Who、When、Where、Why、How），帮助学生梳理思路。
语文习作教学案例
语文习作教学案例语文习作教学案例两篇在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。
以下是为大家整理的语文习作教学案例两篇资料，提供参考，欢迎您的阅读。
语文习作教学案例两篇一教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理。
2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。
3.培养学生评价与修改习作的能力。
教学重点1.通过习作使学生明白读书有益的道理。
2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。
教学难点培养学生评价与修改习作的能力。
教具准备课件教学设计一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，你最喜欢的书是什么?请把这本书介绍给大家吧。
生畅所欲言师：这次习作就是向大家推荐一本书。
板书：推荐一本书二、明确要求。
(出示课件2)1.读习作要求，把握习作重点。
内容上：推荐一本喜欢的书。
2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢?生畅所欲言(出示课件3)明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。
3.思考文章的写法：板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因;写后读给大家听一听，评一评，再修改。
4.小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。
三、小组活动，交流选材。
将自己喜欢的书推荐给大家：(出示课件4)1.要介绍清楚书的栏目、内容。
2.要说清楚你的推荐理由。
3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。
4.评价他的介绍。
注意是否说清楚了推荐的原因。
5.学生独立完成习作。
四、交流收获，习作评改。
(出示课件5)1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。
2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准?是否写清了推荐的原因?你对他的书是否感兴趣?(学生互评)五、结语。
让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧。
教学案例及范文
教学案例及范文在教育领域，教学案例是教师教学实践的重要记录和反思工具，也是促进教学改进和教师专业发展的有效途径。
本文将通过一个具体的教学案例，并提供相应的范文，来展示教学过程中的方法、策略以及可能遇到的问题和解决方法。
一、教学案例（一）背景这是一节初中语文写作课，教学目标是让学生学会运用细节描写来刻画人物，提高写作能力。
（二）教学过程1、导入通过展示一些著名作家的人物描写片段，如鲁迅笔下的祥林嫂、朱自清笔下的父亲等，引导学生感受细节描写在塑造人物形象方面的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解详细讲解细节描写的概念、类型（包括外貌、语言、动作、心理、神态等描写）以及运用细节描写的方法和技巧，如选取典型细节、运用恰当的修辞等。
3、示例分析选取一篇学生的作文，其中对人物的描写较为简单，让学生共同分析其中的不足之处，并尝试运用所学的细节描写方法进行修改。
4、写作练习给出一个特定的人物情境，如“运动会上的短跑冠军”，让学生进行现场写作，要求运用至少两种细节描写方法。
5、作品展示与评价学生完成写作后，挑选部分作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处，教师最后进行总结和点评。
（三）教学效果大部分学生能够理解细节描写的方法，并在写作中尝试运用，但仍有部分学生存在描写不够生动、细节选取不当等问题。
二、范文示例以下是一篇以“我的老师”为主题的范文，通过多种细节描写展现了老师的形象和特点。
《我的老师》从小学到初中，教过我的老师有很多，但让我印象最深刻的是我的初中语文老师——李老师。
李老师中等身材，总是穿着一身简洁而得体的衣服。
她那一头乌黑的长发，如瀑布般垂落在她的双肩上，每当她在讲台上走动时，那头发就会轻轻摆动，仿佛在诉说着知识的魅力。
她的眼睛不大，但却十分明亮，那眼神中总是透着温和与慈爱，就像春日里的暖阳，让人感到无比温暖。
记得有一次，我在课堂上答错了一个问题，心里十分紧张和羞愧。
李老师并没有批评我，而是走到我的身边，轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别紧张，答错了没关系，只要能从错误中吸取教训，下次就一定能答对。
2024—2025学年统编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确 》活动型教学设计(表格式)
学生认真听讲，理解并记忆各种论证方法，分析实例中的论证技巧。
师生示例对话：
教师：“在论证‘网络对青少年的影响’时，我们可以采用哪种论证方法？”
学生：“可以采用对比论证，比较网络对青少年正面和负面的影响。”
五、实践应用（约20分钟）
教师活动：
“现在，请大家运用我们刚才学到的论据选择与论证方法，完善你们议论文的中间部分。注意论据的选择要恰当，论证方法要多样，确保论证过程充实有力。”
论证方法应用分析：找一篇你感兴趣的课外议论文（如《论诚信》、《科技的双刃剑》等），分析文章中间部分作者运用了哪些论证方法，并撰写一篇短文，总结这些方法的运用效果及其对文章说服力的影响。
记得，完成作业时要认真思考，将所学知识应用到实践中去。下节课，我们将分享大家的作业成果，并继续深入讨论如何进一步提升议论文的写作水平。”
展示几个论据选择的实例，引导学生分析其有效性和与观点的关联性。
学生活动：
学生积极思考，分析实例中的论据选择，并做好笔记。
师生示例对话：
教师：“在论证‘勤奋是成功的关键’这一观点时，我们可以选择哪些类型的论据？”
学生：“可以选择成功人士的勤奋案例作为事实论据，也可以引用名人关于勤奋的名言作为理论论据。”
引导学生一起梳理文章结构，强调作者通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，紧密围绕中心论点进行论述，并在结尾处总结呼吁。
“同时，作者还举了哪些例子来支持自己的观点呢？”引导学生关注王阳明的事例和作者自身经历。
《敬业与乐业》分析：
类似地，分析梁启超先生如何开篇点题，通过引用名言、分论点、具体事例等多种方式凸显观点。
学生活动：
学生回忆上节课内容，思考并准备进入新课学习。
二、复习旧知，引入新知（约3分钟）
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(完整)初中语文写作课教学案例初中语文写作课教学案例
一、课程目标
本节课的教学目标是帮助初中生们提高写作能力。
通过引导学生观察和分析优秀的写作范例，让他们学会如何运用语言表达自己的思想，并培养他们的创造性思维能力。
二、课程内容
1. 观察优秀范例观察优秀范例观察优秀范例
我们将先给学生们展示一篇优秀的作文范例，并共同讨论它的优点和特点。
通过观察这些范例，学生们可以研究到如何合理组织文章结构，使用恰当的修辞手法，并了解到好的写作需要有明确的中心思想。
2. 分析写作方法分析写作方法分析写作方法
在观察完范例之后，我们将引导学生们思考范例中使用的写作
方法和技巧。
通过分析范例的句子结构、表达方式以及修辞手法，
学生们可以更深入地理解写作过程中的一些重要要素和技巧。
3. 练写作练写作练习写作
在学生们对写作方法有了一定的了解之后，我们将让他们动手
写一篇小作文。
我们会提供一个话题或一个故事情节，然后鼓励学
生们自由发挥，用自己的语言进行表达。
在写作的过程中，老师会
给予适当的指导和建议，以帮助他们完善自己的作品。
4. 互相评价互相评价互相评价
学生们完成作文后，我们将组织一个同学互评的环节。
在互评中，学生们可以互相交流、分享和改进彼此的作品。
通过互相评价，他们不仅可以研究到别人的优点，也能从别人的观点和建议中发现
自己可能存在的问题，并进一步提高自己的写作能力。
三、教学方法
1. 示范教学示范教学示范教学
在介绍写作方法和技巧时，老师将使用示范教学的方法。
通过
给出具体的例子和实践情境，帮助学生们理解和掌握写作技巧，提
高他们的实际应用能力。
2. 合作研究合作研究合作学习
在小作文练和同学互评的环节，我们将采用合作研究的方式。
让学生们互相交流、合作探讨问题，并搭建一个积极的研究氛围。
通过合作研究，学生们可以互相促进、相互研究，并培养他们的团
队合作精神。
四、评价与反馈
我们会根据学生们完成的作文，进行综合评价。
评价标准主要
包括：结构合理、中心思想明确、语言流畅、修辞手法恰当等。
同时，我们会给予学生们及时的反馈，指出他们的优点和改进的方向，帮助他们更好地提高写作能力。
五、延伸拓展
为了帮助学生们进一步提高写作能力，我们鼓励他们多读优秀的文章和作品，积极参加写作比赛，并给予他们更多的写作机会和挑战。
我们也会引导学生们阅读一些经典作品，研究优秀作家的写作方法和技巧，以丰富他们的文化素养和写作经验。
以上是一份初中语文写作课教学案例，通过观察范例、分析写作方法、练习写作以及互相评价，帮助学生们提高写作能力，并培养他们的创造性思维能力。
希望这份教学案例能对您有所帮助！。