平面设计课程标准
平面设计基础应用课程标准
平面设计基础应用课程标准《平面设计基础》课程标准一、课程定位本课程是计算机软件技术相关专业、网络营销、电子商务专业、平面设计专业及艺术类相关专业的一门基础课程。
作为计算机软件界面设计、网页界面设计、移动产品界面设计及平面设计技术的基础，主要在于培养学生图形图像处理能力，并培养其良好的软件应用能力和职业习惯。
二、课程目标通过案例驱动的学习和综合训练，熟练掌握photoshop软件的基本功能，掌握常用且实用的photoshop 图像处理工具，掌握图像处理技巧。
并为后续平面设计、网页设计及手机界面设计打下扎实的基础。
在课程的学习中，培养诚实、守信、坚韧不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、具备团队协作的能力。
（一）知识目标1.了解Photoshop的用途，掌握颜色模式及颜色的属性；2.掌握分辨率的概念，了解图层的作用；3.掌握Photoshop CS6核心工具的使用；4.掌握Photoshop通道的作用及用法，会使用通道进行抠图；5.熟练掌握蒙版的使用方法，了解什么是蒙版，掌握图层蒙版与快速蒙版及剪贴蒙版的用法；6.熟练调色相关技巧，掌握色阶、曲线、色彩平衡、色相\饱和度等常用调色方法;7.熟悉图层样式的使用，了解如何植入图层样式；8.熟练掌握photoshop滤镜的使用，掌握消失点滤镜的作用，了解杂色、模糊、锐化等滤镜的功能；9.了解图像合成技巧，掌握透视原理，掌握光线与阴影的处理；10.掌握有光泽的表面合成技巧；（二）职业能力目标1.能使用photoshop常用工具进行抠图、修图，并保证图像的材质和良好的视觉效果；2.能应用Photoshop的钢笔工具进行复杂图像的抠图；3.能应用Photoshop通道选取如火焰、模特头发等类型的图像素材；4.能应用Photoshop蒙版完成图像之间的完美融合，能应用剪贴蒙版实现剪贴图片文字效果；5.能应用Photoshop调色进行图像处理，打造特殊的色彩效果，可调整图片整体或局部的色彩变化；6.能应用Photoshop图层样式打造水晶文字等特殊的文字效果，会植入样式插件；7.能应用Photoshop滤镜打造雨雪天气等效果；8.有Photoshop综合应用能力，能完成各种图像合成技巧；9.能应用Photoshop绘制一些矢量图形等。
《平面设计创意与制作流程》课程标准
《平面设计创意与制作流程》课程标准平面设计创意与制作流程课程标准简介本课程旨在培养学生的平面设计创意与制作能力，让学生在视觉传达领域中具备独立思考和创新的能力。
通过理论与实践相结合的教学方法，学生将研究平面设计的基本原理和技巧，掌握平面设计的创意策划和实践操作流程。
课程目标- 熟悉平面设计的基本原理和概念；- 掌握平面设计软件的操作技能；- 培养创造力和创新思维；- 学会设计策划和与客户沟通的技巧；- 熟悉平面设计流程和项目管理。
课程大纲模块一：平面设计基础- 平面设计的定义和概念- 色彩、形状和构图原理- 色彩搭配和配色方案- 字体选择和排版规则模块二：平面设计软件与工具- Adobe Photoshop的基本操作和应用- Adobe Illustrator的基本操作和应用- Adobe InDesign的基本操作和应用- 其他平面设计软件和工具的使用模块三：平面设计创意与实践- 创意激发和创意生成方法- 平面设计案例分析和评估- 平面设计项目策划和设计方案- 平面设计稿件制作和输出技巧模块四：平面设计流程与项目管理- 设计 brief 的撰写和解读- 客户需求分析和沟通技巧- 平面设计流程和项目管理- 设计作品的展示与评价评估方式- 平时作业和项目实践：40%- 考试和测验：30%- 课堂参与和讨论：20%- 作品展示与评估：10%参考教材- 《平面设计基础教程》- 《设计思维与创意指导》- 《Adobe平面设计全攻略》以上是《平面设计创意与制作流程》课程的标准，希望学生能够通过学习，掌握平面设计的基本理论和实践技巧，培养自己的设计创意思维，并能在实际项目中运用所学知识，展示自己的设计能力。
平面设计与制作课程标准
《平面设计与制作》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：计算机多媒体技术专业授课单位：*****系学分：4 学时： 72编写执笔人及编写日期：*** 审定负责人及审定日期：一、课程的性质与作用《平面设计与制作》课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。
通过对Photoshop软件的系统学习，能够加强学生专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
二、课程设计理念及思路课程设计理念：通过理论讲述使学生掌握平面设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
课程设计思路：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
本课程是一门实践性很强的课程，所以要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。
本课程的突出特征是理论教学与实际操作并重，要求理论必须与实践密切结合，应认真组织学生进行上机练习，并将每节课的练习重点列出来，使学生能够明确学习目的，从而有效地提高学生的实验效率。
由于本课程具有理论与实践机密结合的特点，因此要将学生作业与课内实践结合起来，通常理论课讲授完之后，结合教材留理论性质作业；实际应用课程讲授完之后，留相关内容的应用性质作业。
又由于本课程操作性较强，要求学生在充分利用课内时间的同时，通过大量的作业练习熟练、出色的掌握这门课程。
三、本课程与其它课程的关系表1 与前导课程的关系表2 与后续课程的关系四、课程的教学目标通过对《平面设计与制作》课程学习，使学生学会平面制作的基本概念、基本理论、基本方法，树立良好的理念、意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业思想。
《平面设计》课程标准与课程大纲
《平面设计》课程标准课程编码：0310012课程类别：专业核心课程学时：72学时适用专业：计算及应用技术、动漫设计与制作、电子商务、市场营销1. 课程概述1.1课程的性质《平面设计》课程是我院计算机相关专业的核心课程，在课程群中用于培养学生网页视觉元素设计、广告设计的技能。
《平面设计》课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。
通过对Photoshop软件的系统学习，能够加强学生专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
1.2课程设计理念通过理论讲述使学生掌握平面设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
本课程是一门实践性很强的课程，所以要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。
本课程的突出特征是理论教学与实际操作并重，要求理论必须与实践密切结合，应认真组织学生进行上机练习，并将每节课的练习重点列出来，使学生能够明确学习目的，从而有效地提高学生的实验效率。
2.课程标准2.1知识目标：掌握平面设计的基本方法和常用技巧；●掌握计算机图像色彩搭配和图像色彩色调校正方法；●掌握Photoshop位图编辑软件的功能，使用其进行图像处理、平面设计、网页图像设计与制作；●掌握CorelDraw矢量图编辑软件的功能，使用其进行网站Logo标志和图形的设计与制作。
2.2能力目标：●学习photoshop的图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
平面设计创意与制作》课程标准
平面设计创意与制作》课程标准平面设计创意与制作》是计算机平面设计专业的核心必修课程，适用于三年制中职学生。
该课程通过对Photoshop软件、AI软件以及计算机基础、设计基础的系统研究，旨在加强学生专业基础知识，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧。
同时，该课程能够让学生通过运用所学知识与制作技巧完成专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
此外，该课程也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的课程。
该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。
该课程是计算机平面设计专业一门综合技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
该课程也是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的前导运用课程。
该课程的培养模式采用校企合作。
根据“借助社会力量办学，按照企业要求育人”的要求，XXX与碧江区经开区、XXX、XXX、XXX等企业签订校企合作协议。
此外，该课程还与XXX、XXX、XXX、XXX合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。
总之，《平面设计创意与制作》课程是计算机平面设计专业的核心必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。
此外，该课程的培养模式采用校企合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。
根据计算机平面设计专业的“校企合作、产学一体、工学结合、订单培养”人才培养模式，《图形图像处理》课程积极探索以企业人才标准为课程培养目标，以真实项目作为教学内容载体，以企业任务划分教学模块，以企业真实环境构建研究环境，将企业文化引入教学管理机制，将行业标准引入课程评价体系，从而实现课程全程的校企共建。
本课程的设计理念是通过理论讲述使学生掌握平面创意设计与制作的基本原理和基本方法，通过项目研究与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
平面设计与制作课程标准(2014331--陶琴)
《平面设计与制作》课程标准第一部分课程概述一、课程性质我校计算机平面设计专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、和专业技能方向课，《平面设计与制作》属于技能方向课。
21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，市场竞争力的越发激烈，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。
《平面设计与制作》在平面设计领域具有重要的地位。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
二、课程基本理念1．注重理论与实际结合，进行项目教学。
本课程是平面广告设计人员职业生涯中学习、实践性非常强的一门课程，项目教学把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了学生团结合作、解决问题等综合能力。
2．强调教师与学生互动，注重经验分享与评价。
从课程的设计到评价的各个环节，在发挥教师主导作用的同时，注意体现学生的学习主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能。
在教学中，要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
授课过程中通过设计方案的展示与分享为学生指明方向，引导和帮助学生在独立探究和自主学习的道路上迅速前进。
通过作品展示，学生互评和教师讲评，总结与反思设计方案与实际完成的作品间的差异性，突破的难点，设计中的优点和不足等，将作品进行修改与完善。
三、课程设计思路经过前期调研，分析得出岗位领域课程相关工作任务26项，在此基础上有针对性的对新博文印刷、红意伟业广告等能广泛接纳中职毕业生的20家广告公司进行调研，再结合学生的认知能力和身心发展，确定本课的课程内容为行业典型工作任务，包括“VI设计”等共计10个项目，项目递进衔接的比较紧密。
采用理实一体进行教学。
根据课程内容和岗位要求梳理出知识目标、技能目标和情感目标，将其融入每个项目的教学过程中。
本课选用国家教育部规划教材。
依据市场、行业的发展变化，为补充规划教材在内容设置上的不足，我们在校企研讨的基础上，编写了校本教材。
illustrator课程标准
《Illustrator平面设计》课程标准（68学时）一、课程性质和任务1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是平面设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是平面设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程教学目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能及一般软件操作要求。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
《平面设计》教学大纲
《平面设计》教学大纲平面设计教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的平面设计能力，让他们掌握基本的设计原理和技术，能够运用各种工具和软件进行平面设计创作。
二、教学目标1. 理解平面设计的基本理论和概念。
2. 掌握平面设计的基本技术和工具。
3. 能够运用设计原理进行创意和布局。
4. 具备设计调研、策划和执行的能力。
5. 培养学生的创造力和审美能力。
三、教学内容1. 平面设计基础知识- 设计原理与概念- 色彩理论与应用- 字体与排版- 图片处理与编辑2. 平面设计工具与软件- Adobe Photoshop- Adobe Illustrator- Adobe InDesign- 其他常用设计软件3. 平面设计创作- 平面广告设计- 包装设计- 标志设计- 海报设计- 手册与宣传册设计四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解传授平面设计的基本理论和知识。
2. 实例分析：通过分析经典案例和实际作品，引导学生理解和应用设计原理。
3. 实践操作：通过设计任务和实践项目，让学生熟悉并掌握设计软件和工具的使用。
4. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享设计经验和观点。
五、考核方式1. 课堂表现：参与度、作业完成情况、主动性。
2. 设计作品：完成设计项目和实践任务，评估设计创意和执行能力。
3. 考试：理论知识考核，包括设计原理、工具使用等方面。
六、教材与参考书目1. 主教材：《平面设计基础教程》2. 参考书目：- 《设计心理学》- 《平面设计艺术》- 《平面设计原理与实践》七、备注本课程注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析和实践操作，培养学生的设计思维和能力。
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授课对象：初中毕业生或具有同等学历者。
参考课时：240课时，理实一体
学历层次：中等职业教育
学制：全日制3年
适用专业：计算机应用
一、课程性质与定位
《平面设计》课程是计算机应用专业课程，本课程是中等职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。
实践性很强，学习时应以技能训练为主线，并坚持用理论指导技能训练，通过技能训练加深对理论知识的理解、消化、巩固和提高。
通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事平面设计相关工作，包括新闻媒体、广告设计、建筑装潢、网站建设、影楼修片、印刷等众多行业，同时，因启动资金少、就业面广。
也具备个人自主创业优势。
也是学生今后在平面设计方向发展和提升的基础。
学生在学习了本课程后，具有运用Adobe photoshop软件进行矢量综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。
三、学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。
表1 学习领域课程描述
四、学习情境设计与描述
（一）学习情境设计与时间安排
表2 学习情景设计
（二）学习情境描述
五、课程评价内容及方式
1、本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是培养动手操作能力和解决操作中遇到的问题的能力。
教学中应积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。
建议多采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段以提高教学效果；重视学生智力的开发、创新意识的培养和实践能力的提高，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。
2、建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。
考核标准表
3、课程标准其它说明
本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整项目学习情境。
六、课程配套资源要求
1、教材
（1）须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领，通过构建小型平面设计，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。
（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和综合实践题目，便于组织教学。
2、教学资源
随同教材配备电子教案、教学媒体（ppt课件、课堂录像、实践录像、桌面录像、动画）、教师教学指南、学生学习指南、实训指导书和案例库、行业资源库、习题库，理实一体化教室，校园网便于组织教学。
七、实验实训设备配置
学校建有平面设计实训室，并有实验器材和互联网环境等。
良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。
经过这些实践环节，同学们受到了很好的实战锻炼，为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。
八、实施建议
运用多媒体教学法、互动式教学法、现场教学法等多种教学方法，来达到以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素、充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现所学知识的意义建构。
按照学生的感知性、运动性、思维性、记忆性和社会性情感性的学习过程，循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。
在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，更多注意对学生进行学习方法的指导而不是灌输知识，从而使学生能举一反三，触类旁通。
同时在教学过程中重视因材施教，努力实现教学方法的个体化针对学生学习的个别差异解决好因材施教问题。
教学评价采取阶段评价和目标评价相结合，理论考试和实践考核相结合，学生作业评价和知识点考核相结合。