高职院校实训基地建设的初步研究
高职院校校外实训基地建设的研究与实践
院校 应 用型 人 才 培 养 的 长远 战 略 。 随 着 工 学 结合 人 才培 养 模 式 的 不 断 深入 ， 须 加 快 校 外 实训教 学 基 地 的 建 设 进 必
程 。 文 结 合 南 通 纺 院建 设 校 外 实训教 学基 地 建 设 的 实 际情 况 ， 校 外 实训教 学基 地 的 内 涵及 其教 育合 作 模 式 、 本 就 建
与延 伸 ， 对 于培 养 高技 能人 才 而 言 ， 外 实 训 教 但 校 学 基地 却起着 校 内实训 教学 基地 无法 取代 的作用 。
一
作教育模式下完成的 ，在国内外 的高职教育 中， 可 供借鉴的教育模式是多种多样的 ， 我国高职教育主 要 有如下 几种 。 １ ． 工学交替合作模式。在这种模式 中， 学生的 学习分学期或分阶段在学校和企业之间交替进行 。 般 三 年制 的做 法是 将 三学 年 分 成 数个 学 期 （ 学
和基本专业技能课程为主 ， 在企业学 习期间以参加 生 产实 训 为主 ， 并在 企 业学 习部 分专 业 基础 和专 业
技能。 这模式 是在 借鉴 德 国 的“ 双元制 ” 学模式 的 教
基础上形成的， 前我 国正极力推广。但与德国不 目 同的是 ，我 国政府对企业参与支持教育还没有立 法 ， 业 没 有 与学 校 合 作 教育 的义 务 ， 校 要 建 立 企 学 起这种能实施工学交替合作模式 的实训教学基地 网络还存在着一定 的障碍。 ２“ 目 合作教育模式。它是一种围绕具体 ． 项 化” 的生 产或 产 品开发 项 目开 展教 学活 动 的教学 模 式 ，
一
和解决生产或经营中的实际问题 ， 从而使综合职业 素质得 以提升 ； 并使 专业 与 行业 、 师 与企业 、 生 教 学 与生产 岗位之间建立起 了广泛的联系 ， 由此解决高 职教育 教学 中培养 方案 、 养模 式 与培 养质 量 的诸 培
浅析高职院校实训基地的建设
育 强调 的是 能力 的综 合与实用 ，所 以要增加实践 教 与企业合 作 ， 通过走 出去与请进来相结合 的方式 ， 对 学 的比例 ，而学 生的实践过程 主要 在实训基地 中完 学生 在企 业上 岗表现 的情况进行 调研 ，举办不 同规 成 ，因此实训基 地的建设 就成 为发展高职教育 的必 模 的校企合作研讨会 ，广泛听取企业和用人单 位对
所谓“ 双师 型” 教师 ， 简单地 说就是要 求我们 的 养培训基地 、 同制订人才 培养 方案等多种形式 ， 共 夯
专业教师既是专业理论课 的讲师 ，又是 实验 实训 的 实“ 校企一体” 办学平台 ， 取得了 良好的成效 。
现又快 又好 的发 展 ，必须 重视 和加强实训基地 的建 样上 下班 ，并在工人师傅们 的指导下 ，进行一线操 设 。但是 ， 大部分高职院校都是从普通高校或中等专 作 。这样既提高了学生 的动手能力 ， 也提高了学生的 业 学校 转变 而来 ，各种针对学 生毕业后所从事工作 职业 素质 和职业能力 ，为学 生以后踏人社会工作 打
则 先 后 和 一 汽 锡 柴 、 国 移 动 、 京 发 那 科 、 德 太 中 北 尚 企 业 的需 求 。 二 、 训 基 地 的 建 设 。 进 了学 校 “ 师 型 ” 伍 阳能等多家著名大型企业 合作 ， 实 促 双 队 通过 “ 订单式 ” 培养 、 的 发 展
“ 名制 ” 冠 教育 、工 学结合 ， 工半读 ” 互建人 才培 “ 半 、
一
、
在今年开学初 ， 学校 就让数控技术 、 模具钳工 等 学 校的可持续发 展是 非常重要 的。所以高职 院校 为 部分 专业 的学生在专业教师 的带领下分批来到各企 了要在 日趋 白热化 的职教市场竞 争 中赢得 主动 。 实 业实训基 地进行顶 岗实 习 ，他们 在企业与工人们一
高职院校中开放实训室的建设与管理研究
53汽车维护与修理 2020·04B 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：在改善办学条件方面，在彰显办学特色方面和在提高教学质量方面，实训和实习基地建设是重点。
我国职业教育实训室管理系统出现相对较迟，现有的实训室管理系统功能大多相似，但不同的学校实际情况不同，在实际应用中缺乏针对性，因此迫切需要建设符合学校实际情况的实训室管理方法。
1 实训室管理的研究意义实践教学是高职院校专业课程教学的重要环节，开放的实训室有利于提高实训设施的利用率，弥补课堂上因为时间原因造成的训练不足。
高效的实训室管理有利于促进职业院校的专业建设和课程改革，有利于完善实训室的安全管理、促进互联网技术应用，有利于建设学校智慧校园，更有利于职业院校教师素质的提升。
2 现阶段实训室管理存在的问题（1）实训室规划布局不合理。
实训设备的摆放与实际课程的衔接不够合理，功能区分不明确，出现一节课程需要利用的实训设备分布于不同位置，不利于课程的完整进行。
或者多课程同时利用同一实训区域，师生过于拥挤，教学效果不佳。
（2）校企合作建设联系不够紧密。
实训室的规划与管理与企业实际生产环节存在较多差异，不能很好地实现从学校到工作岗位的无缝衔接。
（3）实训室开放机制不完善。
大部分高职院校仍是采用大班授课方式，而高职课程特点决定了学生的实践操作环节较多，单纯的课堂教学时间不能满足学生的实践能力训练需求。
实训室开放机制不完善，阻碍了学生主动学习的兴趣。
（4）实训室管理方法滞后。
实训室分布比较广，传统的人工管理方式不能实时跟踪实训设备的使用及借出状态，且统计工作繁重。
设备报修周期比较长，流程繁琐，不能很好地服务于师生，对教学使用造成影响。
（5）现有的管理方法与实际情况不能很好地适应。
职业院校现有的实训室管理办法虽然借鉴了较多成功经验，但各校实际情况不尽相同，使用过程中难免会出现“水土不服”现象。
3 实训室管理建议（1）区分实训区教学功能，实现能力分层提升。
高职院校土建类生产性实训基地建设的研究与实践
高职院校土建类生产性实训基地建设的研究与实践1. 引言1.1 背景介绍在我国高职院校土建类专业的培养过程中，实训基地建设一直扮演着重要的角色。
随着社会对人才的需求日益增长，高职院校土建类生产性实训基地的建设也愈发受到重视。
这些实训基地不仅是学生掌握专业知识和技能的重要场所，更是培养学生综合能力和实践能力的重要平台。
目前我国高职院校土建类生产性实训基地建设存在着一些问题和挑战，如设施设备不完善、教学资源不足、导师队伍短缺等。
对高职院校土建类生产性实训基地建设进行深入研究与实践，对于促进教育教学质量提升、培养更多优秀的土建类专业人才具有重要意义。
本文将从建设现状分析、建设目标与内容、建设模式探讨、建设经验分享、实践效果评价等方面展开研究，旨在为高职院校土建类生产性实训基地的建设提供一些借鉴和参考。
1.2 研究意义高职院校土建类生产性实训基地的建设对于提升学生的实际操作能力、促进实践与理论相结合具有重要意义。
实训基地的建设可以为学生提供更加真实的实践环境，使他们在模拟场景中接触到真实的施工流程，提高他们的实际操作能力。
通过实训基地的建设，学生可以更加深入地了解土建领域的各种操作技术和工艺流程，有助于他们将理论知识与实际操作相结合，提高综合素质。
实训基地的建设还可以为学校与企业之间的合作搭建桥梁，促进校企合作，加强学校与行业之间的联系，为学生提供更多的实习和就业机会。
高职院校土建类生产性实训基地的建设不仅有利于学生的专业能力提升，也有助于学校和企业之间的深度合作，对于推动土建教育的发展具有重要意义。
2. 正文2.1 高职院校土建类生产性实训基地建设现状分析当前，随着社会经济的快速发展，土建类高职院校的学生对实际生产实训基地的需求也越来越迫切。
目前高职院校土建类生产性实训基地的建设仍存在一些不足之处。
在资源投入方面，一些高职院校缺乏资金和场地建设实训基地，导致实训设施简陋，无法满足实际需求。
一些实训基地的设备陈旧，无法适应现代建筑业的发展需要，影响了学生的实践效果。
高职院校实训基地建设与管理研究
【 ｅ ｏｄ］ ｉ ｅ ｖｃｔｎｌｏｅｅ；ｒ ｎ ｇ ａｅＣｎｔ ｃｏ； ａａ ｍ ｎ Ｋ ｙ ｒｓＨｇ ｒ ｏａｏａｃｌｇｓＴａ ｉ ｓ； ｏｓｕｔｎＭ ｎｇ ｅｔ ｗ ｈ ｉ ｌ ｉｎ ｂ ｒ ｉ ｅ
高等职业 教育为 了培养适 应社会需 要 的应 用技术 型高 管理模式还需进一步探索 。
种：
一
构 建模 式 ， 通过多渠道 的建设途径 、 围绕职业技 能培养 、 师资 是 在校 内建 立 同产业 运作一 一对应 的模拟 仿真实 训 队伍建设 、 课程建设与改革 、 企业员工培训 、 技术服务研 发等 方面进行建设 。
ｌｚ ｄ Ａ ｓ， ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎ ｐ ｒｔ ｎ ｍｅ ｈ ｎ ｓ ｏ ａｎ ｎ ａ ｅ ａ ｅ ｃ ｎ ｅｖ ｄ ｙ ｅ ． ｔｌ ｔ ｔ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｄ ｏ ｅ ａ ｉ ｃ ａ ｉｍ ｆ ｉｉ ｇ ｂ ｓ ｒ ｏ ｃ ｉｅ ． ａ ａ ｏ ｒ ｔ
的经验基础上 ， 正积极探索建立具有 自己特点 的实训教学 体 系， 并取得 了一些成绩 。在 总结 国外 实训基地建设和 国内兄 弟 院校实训基 地建设经 验的基础上 ， 各高职 院校 ， 根据 自身 的实 际条件 ， 建立起形式多样 的实训 教学 基地 ， 在此 基础上 ，
相 应 的实 训 基 地 管 理 措 施 和 理 论 也 得 到 了 良好 的发 展 。我 国
２ 高职 实训基 地 的建设
以能力本位教育理念作为实训 基地建设 的指导 思想 。 是
由高职教育 的价值取 向决定 的 ， 也是高职 院校 人才培养模式
的必然要求 。实训基地建设最基本 的 目的是确保建成的实训 基 地能够在 高职教育中发挥应有的功能 ． 所以应采取适 当的
高职院校 实训 基地建设 与管理 的基本模 式主要 可概括为 两
高职院校产教融合实训基地建设研究
高职院校产教融合实训基地建设研究【摘要】本文主要围绕高职院校产教融合实训基地建设展开研究。
在首先介绍了研究背景，指出了高职院校产教融合实训基地建设的重要性，随后阐明了研究目的和研究意义。
在逐一分析了高职院校产教融合实训基地建设的现状、模式、路径探索，探讨了建设经验借鉴以及对高职院校人才培养的影响。
结论部分总结了高职院校产教融合实训基地建设的重要性，并展望了未来的发展方向，提出了加强建设的建议。
本文综合分析了产教融合实训基地建设的各个方面，为高职院校的教育教学工作提供了借鉴和指导，有助于推动高职院校人才培养质量的持续提升和创新发展。
【关键词】高职院校、产教融合、实训基地、建设、研究、现状分析、模式分析、路径探索、经验借鉴、人才培养、影响、重要性、发展方向、建议。
1. 引言1.1 研究背景国家高职院校产教融合实训基地建设是当前高等教育领域关注的热点问题之一。
随着我国经济社会的快速发展和产业结构的不断优化升级，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，承担着培养技能人才、促进地方经济社会发展的重要使命。
产教融合实训基地作为高职院校与企业合作的重要载体，是促进学校与企业之间深度合作、推动学生实践能力提升的关键平台。
目前我国高职院校产教融合实训基地建设还存在一些问题和挑战，如基地规模不大、实训设备不齐全、师资力量不足等，限制了实训基地的发展水平和质量。
对高职院校产教融合实训基地建设进行研究和探索，探讨如何构建更加完善的实训基地体系，具有重要的现实意义和深远的发展影响。
本文旨在对高职院校产教融合实训基地建设进行深入探讨，为进一步推动高职院校产教融合实训基地建设提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校产教融合实训基地建设的重要性和现状，分析不同高职院校产教融合实训基地建设模式的优劣以及影响因素，探索高职院校产教融合实训基地建设的路径和经验，借鉴其他院校成功经验，全面了解产教融合实训基地对高职院校人才培养的影响，并提出进一步加强高职院校产教融合实训基地建设的建议，为高职院校的产教融合实训基地建设提供理论支持和实践指导，促进高职院校教育教学改革和发展。
高职院校校内生产性实训基地建设研究——以温州职业技术学院为例的开题报告
高职院校校内生产性实训基地建设研究——以温州职业技术学院为例的开题报告一、研究背景随着我国经济的快速发展，社会对高素质技能人才的需求越来越大，尤其是对于技术技能型人才的需求极为迫切。
为满足社会对人才的需求，高职院校作为培养高素质技能人才的主要渠道，扮演着至关重要的角色。
然而，目前高职院校的生产性实训基地建设存在一些问题，如基地建设跟不上实际需求、实训设备落后、管理不规范等等。
因此，本研究旨在探讨高职院校校内生产性实训基地建设，以温州职业技术学院为例进行分析。
二、研究意义本研究的意义在于：1.探讨高职院校校内生产性实训基地建设问题，为解决当前建设存在的问题提供一定的指导和启示。
2.以温州职业技术学院为例进行研究，对该院校的实训基地建设现状进行深入分析，为其他类似高职院校的建设提供参考和借鉴。
3.通过本研究的深入探讨，共同促进高职院校实训基地建设与实际需求的紧密相连，不断提高高素质技能人才培养的能力和水平，在促进传统产业转型升级的同时，拓宽大学生的就业渠道。
三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和实地调研法相结合的方法，旨在全方位、多角度地了解高职院校校内生产性实训基地建设现状、存在的问题以及发展方向，为高职院校实训基地建设提供一定的借鉴和建议。
四、研究内容1.高职院校校内生产性实训基地建设的现状和存在的问题。
2.温州职业技术学院校内生产性实训基地建设的现状和存在的问题。
3.探讨高职院校校内生产性实训基地建设的发展方向。
4.提出促进高职院校校内生产性实训基地建设的具体建议。
五、研究预期成果本研究预期在以下方面取得成果：1.对高职院校校内生产性实训基地建设现状和问题进行深入分析，为今后的建设提供可行性建议。
2.对温州职业技术学院校内生产性实训基地建设现状和问题进行深入分析，为其他高职院校的建设提供借鉴和参考。
3.探讨高职院校校内生产性实训基地建设的发展方向，为相关院校的建设提供指导性建议。
4.提出具体的促进高职院校校内生产性实训基地建设的建议，为实现高职院校产教融合、推动就业创业提供参考。
某高职院校的实训基地建设研究
某高职院校的实训基地建设研究随着我国经济的飞速发展，高等教育的普及程度也逐步提高。
越来越多的人开始选择高职院校，以期在职业生涯中获得更多发展的机会。
然而，即使拥有高度的学术水平，没有实践能力和经验也难以在职场中立足。
因此，高职院校实训基地建设显得尤为重要。
首先，实训基地是高职院校学生学习和实践技能的关键场所。
在实训基地中，学生可以通过模拟真实工作环境来学习和实践所学课程，从实践中掌握技能。
这不仅可以提高学生的实践能力，而且也对学生未来的职业发展产生积极的影响。
其次，实训基地建设还有助于高职院校与社会的深度融合。
实训基地可以提供真实的专业环境，以满足市场需求，增强学校与企业的合作，从而为学生提供更好的职业发展机会。
在实训基地中，学生可以在真实的工作环境中接触企业，相互交流，从而更好地了解企业的发展需求，提高毕业生的市场竞争力。
实训基地还可以进一步促进学校与社会的相互交流与合作，建立良好的校企合作模式，实现合作共赢。
然而，建设实训基地是一个需要大量资金和人力的工程。
因此，如何在有限的资源条件下实现高职院校实训基地的建设是一个重要的挑战。
我们认为，应该从以下几个方面来解决这个问题。
首先，应该注意实训基地的规划和设计。
实训基地的采用应该充分考虑到资金的供给和需求，以确保资金的使用效果。
此外，实训基地的设计应该注重灵活性和实用性，为学生提供真实的实习环境。
其次，应该注重人才培养机制的建设。
高职院校应该根据实际市场需求开设的专业，积极扩大教学资源和提高教学质量。
还应该开展一系列针对教师和学生的培训课程，提高他们的实践技能和意识。
同时，需要开展更严格的评审机制，确保实训基地与教学质量密切相关，为学生提供更好的实践机会。
最后，应该注意实训基地的运营和管理。
高职院校应该制定高效的基地运营计划和管理制度，确保实训基地的正常运营和管理。
同时，需要加强对实训基地的运营监督，建立有利于学生实践能力和职业发展的教学体系。
总之，高职院校实训基地建设是一个重要的课题。
高职院校实训基地建设研究
ｄ ｉ １． ６／ｉ ｎ ６４２ ４ ． １．１ ２ ｏ： ０３ ９ ．ｓ．１７ ・３ ６２ ００ ． ２ ９ ｊｓ ０ ０
第 １ 期第 ９ 页 ７
高职 院校实训基地建 设研 究
郦 昕阳
摘 要 ：通过对 当前高职 院校 实训基地模式分析 ，提 出 了实训基地建设 中普遍存在的一些问题 ，给 出了解决这些问
二是 由于扩 招后高校教师数量 严重不足 ，尤其是 高职院校 的教 师，在数量 不足 的同时 ，年轻教师的
比重较大 ， 这些 教师缺 乏实践工作经验 ， 训课题来源 不足 ， 实 对提高学 生实训质量带来 一定的负面影响 。 三是学生就业 与毕业实 训在 时间上发生冲 突。学生在 最后一年或 半年实训 的同时 ，还要化 较多的时 间和精力去解决就 业问题 ，使学生实训在 时间上和精力 上难 以得到有效保 障。 四是学生 实习地点分散 ，院校 的实训指导教 师难 以对 学生进行正常 的指导 ，这也一 定程度 的影响 了 学生的实训质量 。 五是社会 、教 育界、教师 、学 生对 实训 的认 识不一致 。有的人认为 当前的社会环 境无法有 效地 开展
边 学边 做 ， 的局 限性 ，而且 大多数 学校营造 的校 内实 训 校 环 境与真 实的产业市场 有一定距 离 。 １ ‘ 外 实训基 地” 模 式 ． ２ 板 “ 校外 实训基地”模 式是依托 工厂 、企业 以 “ 岗实 习” 、“ 企合作 开发科研项 目” 学校 帮助企 顶 校 、“ 业解 决技术难 题”等 方式实施 的一种 实训模式 ，典型 的有深 圳职业 技术学 院的 “ 合地方经 济全面合作 ” 结
由于实训基地 模式 的不 同 ， 会产 生不 同的实训效 果。依据 不同 的实训场地 ，我们将 实训基地分 为 “ 校
高职院校校内实训基地建设的探索
高职院校校内实训基地建设的探索【摘要】高职院校校内实训基地建设对于学生的专业实践能力提升和就业竞争力的提升具有重要意义。
本文首先介绍了建设的目的和意义，包括提高学生实践技能和专业素养，促进产学研合作等方面。
然后详细讨论了建设内容和要求，探索了不同的建设模式，并强调了设备设施和师资队伍的完善。
最后总结了高职院校校内实训基地建设的重要性，展望了未来的发展方向，强调了继续加大投入力度，提高建设质量。
通过不断探索和改进，高职院校校内实训基地将为培养更加适应社会需求的高素质人才发挥重要作用。
【关键词】高职院校、校内实训基地、建设目的、意义、建设内容、要求、建设模式探索、设备设施完善、师资队伍建设、重要性、未来发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 高职院校校内实训基地建设的探索在当前高职院校教育体系中，校内实训基地建设一直是一个值得探索的课题。
随着社会经济的发展和产业结构的调整，高职院校校内实训基地建设的重要性日益凸显。
本文旨在探讨高职院校校内实训基地建设所面临的挑战和机遇，分析其建设目的和意义，并探讨建设内容和要求、建设模式探索、设备设施完善、师资队伍建设等方面的问题。
通过对高职院校校内实训基地建设的探索，旨在提升学生实践能力、促进人才培养模式的创新，为社会培养更多具有实践能力和创新精神的高素质人才。
当前，高职院校校内实训基地建设仍面临着许多挑战，但同时也蕴藏着广阔的发展前景。
通过本文探讨高职院校校内实训基地建设的现状与问题，展望未来的发展方向，以期为相关研究和实践提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 建设目的和意义建设目的和意义是高职院校校内实训基地建设的核心。
建设实训基地可以提升学生的实践能力和实际操作技能，使他们在毕业后更容易适应工作岗位。
实训基地可以为学生提供更好的职业发展和就业保障，帮助他们更好地融入社会。
实训基地建设还可以为学校提升教学质量和办学水平，提升学校的声誉和竞争力。
最重要的是，实训基地的建设可以促进产教融合，帮助学生更好地理解实际工作中的技能和知识，为行业发展和社会进步做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校实训基地建设的初步研究
高职院校在保证学生基础理论知识符合时代要求，满足社会发展实际需要的同时，必须加强实验实训教学环节的提升和必要设备的建设，积极探索产学研结合型的高等职业教育的办学模式。
高职院校必须以市场为导向，以行业和企业科技发展的进程为标准，以实际需求为依据，建立有针对性的实验实训基地建设，提高学生的实践能力，与社会要求实现无缝接轨，能马上学以致用，是体现高职院校培养实践能力、应用能力，是实现高职教育培养目标的重要保证，由此可见，建立实验实训基地在社会需求型、技能型人才培养过程中占有重要位置。
标签：高职院校实训基地
目前笔者所在某高职院校积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式的改革，结合国家中长期教育发展纲要和学院十二五规划发展目标，努力建设集教学、科研、培训、技能鉴定与技术服务为一体的多功能示范性实训基地。
实训基地模拟企业的正常运转状态，实训项目均是相关专业学生今后将从事的职业及工作岗位，在真实环境下进行岗位实践，不仅能在生产实践中解决技术和管理问题，还能培养学生对岗位的理解能力，职业规范化的训练能更好的培养其对本职工作的热爱，树立爱岗敬业的精神。
1 以“校企合作、校企共建、校企共赢”的模式，建设校内生产性实训基地
学院以培养学生“电气安装”和“自动化设备维护”能力为核心，与当地知名企业一起，采用“校企合作、校企共建、校企共赢”的模式，建成了2条生产性实训车间，即“PCB板制作及SMT实训室（车间）”和“电气设备安装调试实训室（车间）。
设备以学校为投资及管理主体，以企业标准化生产车间为标准进行建设，以企业的真实产品作为学生实训的内容，实现校企共赢，教学与生产有机结合。
其主要设备和预算如表1。
2 以“教－学－做”一体化实训室为标准，改造传统实训室，推动课程改革
现在高职的教学模式都在提倡“教－学－做”一体化教学，特别是一些工科类专业。
以我院现有的数模电实训室、模拟电路实训室为例，都是按照传统的“以课程模式”进行建设的，基本上是在试验箱上进行一些实验，无法满足锻炼学生能力的目的。
所以，我们把这些传统实验室按照“能力模块要求”，以“教－学－做”一体化教学模式为标准，对他们进行改造，对模拟电子技术、数字电子技术进行“教－学－做”一体化教学改革试点，以此来推动课程教学改革。
3 实训基地师资队伍建设
为了提高教师的科研、教学和实训基地管理能力，在实训基地建设过程中，学院年度安排教师培训经费10万元参加SMT技术培训、生产管理培训等。
4 保障性措施和支持
为了加强学院的重点专业和示范基地建设，学院专门制定了重点专业和示范实训基地建设方案，组建了示范基地建设团队，有力地保障了示范基地建设的顺利实施。
另外，在实训基地建设经费投入方面，学院优先投入，建设经费能按时足额到位；在各方的努力及支持下，示范基地能按时按质地完成建设任务，并取得较好的综合效益。
5 结论与展望
未来对实训基地管理要树立“精细化管理、企业化运作”的指导方向，运行机制是关键，把优化实训基地结构、加大投入、科学管理作为基本要求。
实训基地的建设对于高职院校来说是长期的任务，也是一个高投入的建设，需要循序渐进地不断完善，才能更好的为社会培养出更多的具有实践操作技能和创新能力的高素质人才。
参考文献：
[1]杨水根.对校外实习基地建设的几点思考[J].湖南商学院学报，2006，（1）.
[2]苌建峰，贾芳，袁超.高等农业院校校外实习基地建设的探讨[J].安阳师范学院学报，2004，（5）.。