喷泉实验探究教学设计课题10min
中班科学喷泉教案
中班科学喷泉教案活动目标：1. 了解喷泉的原理。
2. 探索物体在水中的浮沉现象。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
活动准备：1. 透明的塑料瓶若干。
2. 水杯、瓶子盖、塑料保鲜膜。
3. 小苏打、食用色素、醋。
4. 装饰用的小彩带、泡泡液、吸管。
活动过程：一、引入话题（5分钟）1. 教师出示一张喷泉的图片，问孩子们：“你们知道喷泉是怎么工作的吗？”2. 简要介绍喷泉的原理：水通过管道喷出，形成大小不一的水柱。
二、制作喷泉（10分钟）1. 教师示范如何制作简单的喷泉：将塑料瓶放入水杯中，盖好瓶盖，用塑料保鲜膜封住瓶口，然后在保鲜膜中央戳一个小孔。
2. 孩子们分组动手制作，教师巡回指导，确保安全。
三、观察喷泉现象（5分钟）1. 每个孩子将自制的喷泉放在桌子上，加入适量的水和小苏打。
2. 滴入几滴食用色素，观察水柱的变化。
3. 倒入适量的醋，观察喷泉的变化。
四、探索浮沉现象（5分钟）1. 教师准备一些不同材质的物品（如小木块、铁钉、塑料瓶盖等）。
2. 孩子们将这些物品分别放入水中，观察它们的浮沉情况。
3. 讨论为什么有些物体会浮在水面上，有些会沉下去。
五、装饰喷泉（5分钟）1. 孩子们用彩带、泡泡液、吸管为喷泉增添装饰，使其更加美观。
2. 尝试调整喷泉的高度和形状，观察变化。
六、总结分享（5分钟）1. 教师引导孩子们分享各自制作喷泉的经验和发现。
2. 鼓励孩子们提出问题，教师解答。
活动反思：通过本次科学活动，孩子们不仅了解了喷泉的原理，还亲自动手制作了喷泉，探索了物体在水中的浮沉现象。
活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与探索和实验。
教师在活动中起到了引导和启发的作用，及时给予孩子们指导和帮助，使活动顺利进行。
制作小喷泉教案大班科学
制作小喷泉教案大班科学教案标题：制作小喷泉教案（大班科学）教案目标：1. 通过制作小喷泉的活动，激发幼儿对科学实验的兴趣。
2. 培养幼儿的观察、探索和实验能力。
3. 培养幼儿的团队合作和创造力。
教学资源：1. 水瓶2. 塑料管3. 小漏斗4. 食用色素（可选）5. 食盐6. 幼儿园实验室或户外水源教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 向幼儿解释小喷泉是如何工作的，简单介绍液体的压力和重力的概念。
2. 引导幼儿思考：如何制作一个可以喷水的装置？实验准备（10分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组提供一套实验材料。
2. 向幼儿展示所提供的材料，并解释每个材料的作用。
实验操作（20分钟）：1. 让幼儿按照自己的想法和创意，使用提供的材料制作小喷泉。
2. 鼓励幼儿合作、尝试不同的设计和调整，以达到喷水效果。
观察和记录（10分钟）：1. 让幼儿观察他们制作的小喷泉。
2. 引导幼儿回答以下问题：小喷泉是如何工作的？水是如何从下面喷出来的？讨论和总结（10分钟）：1. 引导幼儿分享他们的观察和体验。
2. 提出问题，让幼儿思考：如果我们改变某些材料或设计，小喷泉的效果会发生什么变化？展示和分享（10分钟）：1. 邀请每个小组展示他们制作的小喷泉。
2. 让幼儿分享他们在实验过程中的发现和经验。
延伸活动：1. 邀请幼儿尝试使用不同的液体（如果汁、食用色素溶液等）制作小喷泉，观察是否会有不同的效果。
2. 鼓励幼儿在家中继续探索和制作小喷泉，并与家人分享他们的发现。
评估方法：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作能力。
2. 与幼儿进行简短的对话，了解他们对小喷泉制作过程的理解。
注意事项：1. 确保实验环境安全，监督幼儿使用实验材料时的安全操作。
2. 鼓励幼儿尝试不同的设计和调整，但同时提醒他们不要浪费水资源。
这个教案旨在通过制作小喷泉的活动，激发幼儿对科学实验的兴趣，并培养他们的观察、探索和实验能力。
同时，通过小组合作和创造性的设计，培养幼儿的团队合作和创造力。
初中物理简易喷泉教案
初中物理简易喷泉教案教学目标：1. 了解喷泉现象的原理，掌握喷泉实验的基本操作。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
教学内容：1. 喷泉现象的原理2. 喷泉实验的操作步骤3. 喷泉实验的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一段喷泉视频，引导学生关注喷泉现象。
2. 学生分享对喷泉现象的了解和疑问。
3. 教师简要介绍喷泉现象的原理，激发学生的兴趣。
二、探究喷泉现象的原理（15分钟）1. 教师提出问题：为什么水会从喷泉中喷出来？2. 学生分组讨论，分析喷泉现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并解释喷泉现象的原理。
三、喷泉实验操作步骤（20分钟）1. 教师展示喷泉实验器材，介绍实验步骤。
2. 学生分组进行实验，操作喷泉装置。
3. 教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
四、喷泉实验应用（15分钟）1. 教师提出问题：喷泉现象在生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，分享喷泉现象在生活中的应用实例。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并强调喷泉现象的实际意义。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，巩固喷泉现象的原理。
2. 学生分享自己在实验中的感受和收获。
3. 教师提出改进措施，为下次实验做好准备。
教学评价：1. 学生能准确解释喷泉现象的原理。
2. 学生能熟练操作喷泉实验装置。
3. 学生能举例说明喷泉现象在生活中的应用。
教学资源：1. 喷泉实验器材：喷泉装置、水、剪刀、胶带等。
2. 教学课件：喷泉现象的原理、操作步骤、应用实例等。
教学建议：1. 喷泉实验前，教师应检查实验器材的完整性，确保实验顺利进行。
2. 在实验过程中，教师要注意安全，引导学生正确操作实验装置。
3. 实验结束后，教师应及时总结喷泉现象的原理，帮助学生巩固知识。
教学反思：本次教案以简易喷泉实验为基础，通过探究喷泉现象的原理、操作步骤和应用，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
2024年幼儿大班科学教案《自制喷泉》
2024年幼儿大班科学教案《自制喷泉》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
具体内容包括教材第四章《奇妙的水》，详细内容为自制喷泉的实验操作和原理讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握喷泉的形成原理，提高幼儿的科学素养。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿的探索精神。
3. 增强幼儿团队协作能力，提高幼儿的沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：喷泉形成原理的理解。
2. 教学重点：自制喷泉实验的操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：自制喷泉装置一套，实验器材（如塑料瓶、吸管、剪刀、胶带等）。
2. 学具：每组一套实验器材，画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观公园里的喷泉，引导幼儿观察喷泉的形态和特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示自制喷泉的实验步骤，讲解喷泉形成的原理，引导幼儿理解。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行自制喷泉实验，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回顾实验过程，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自制喷泉2. 副奇妙的水3. 实验步骤：画图展示4. 喷泉形成原理：简要文字描述七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的喷泉，并解释喷泉形成原理。
2. 答案：喷泉形成原理为：利用液体内部压力差，通过吸管将水压出瓶外，形成喷泉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行自我反思，查找不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料制作喷泉，观察不同材料的喷泉效果，提高幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点：喷泉形成原理的理解。
2. 教学重点：自制喷泉实验的操作步骤。
3. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发兴趣。
4. 动手操作：指导幼儿正确进行实验操作，确保实验安全。
5. 作业设计：作业应具有实际操作性和思考性，促进幼儿巩固知识。
大班科学教案有趣的喷泉
大班科学教案:有趣的喷泉以下是一份关于大班科学的有趣的喷泉教案：一、教学目标：1. 了解喷泉的形成原理。
2. 学习制作简单的喷泉。
3. 培养观察力和动手能力。
二、教学重难点：1. 重点：了解喷泉的形成原理，学习制作简单的喷泉。
2. 难点：理解喷泉的形成原理。
三、教学方法：讲授法、观察法、实践操作法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过展示一些喷泉的图片或视频，引起学生对喷泉的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10 分钟）讲解喷泉的形成原理。
可以通过图片、动画等方式帮助学生理解。
3. 观察与讨论（10 分钟）让学生观察一些喷泉的图片或视频，并讨论喷泉的形成过程。
可以提出一些问题引导学生思考，如喷泉为什么会喷出水柱，为什么水会上升等。
4. 小组活动（10 分钟）将学生分成小组，每个小组发放制作喷泉的材料，让他们尝试自己制作喷泉。
在制作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 课堂总结（5 分钟）让学生回顾本节课所学的内容，包括喷泉的形成原理和制作喷泉的方法等。
教师可以提问一些问题，检查学生的掌握情况。
五、教学延伸：1. 让学生在家里尝试用不同的材料制作喷泉，并观察其效果。
2. 可以组织学生进行一次喷泉设计大赛，让他们发挥自己的想象力，设计出各种有趣的喷泉。
六、教学反思：通过本次教学，学生对喷泉的形成原理有了更深入的了解，并且通过制作喷泉的实践操作，提高了观察力和动手能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生思考，避免过度依赖教师的讲解。
此外，可以增加一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。
大班优秀科学教案《制作喷泉》
大班优秀科学教案《制作喷泉》科学教案：制作喷泉一、教学目标1. 了解喷泉的原理和制作过程。
2. 学会制作简易的喷泉。
3. 培养学生动手实践的能力和创新意识。
二、教学准备1. 教具：喷泉装置材料（透明塑料管、水泵、喷头等）、水槽、水、灯光等。
2. 环境：宽敞的实验室或户外空间。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一段喷泉的视频，引起学生对喷泉的兴趣，并激发他们想制作喷泉的想法。
2. 知识讲解（10分钟）介绍喷泉的基本原理：喷泉是利用水泵将水抽上喷泉装置中，然后通过喷头将水喷出来形成水柱或水花。
3. 实践操作（30分钟）步骤一：制作喷泉装置1）将透明塑料管剪成适当长度。
2）将水泵放入水槽中，将一段透明塑料管的一端连接到水泵的出水口，另一端连接到喷头。
3）将喷头固定在合适的位置上，可以使用塑料夹子或胶水固定。
步骤二：调试喷泉1）先调试水泵，确保水泵正常工作，水能顺利供给到喷头。
2）将喷泉装置放入水槽中，确保水泵的电源与水泵的线路没有问题，再次确认水泵正常工作。
3）在调试时可以尝试调节水泵的出水量和喷头的喷水效果，让喷泉的效果更加理想。
4. 实践展示（10分钟）请几个学生分别操作搭建好的喷泉装置，并在全班同学面前展示他们制作的喷泉效果。
学生可以尝试不同的喷头和水泵出水量的组合，观察喷泉的效果有何变化。
5. 思考拓展（5分钟）请学生思考和讨论以下问题：1）喷泉在日常生活中有哪些应用？2）有没有其他材料可以制作喷泉？3）如何让喷泉更加美观、有特色？四、教学总结1.总结：通过今天的实践操作，我们学会了制作简易的喷泉，并了解了喷泉的原理和制作过程。
2.反思：在制作喷泉的过程中，有没有遇到什么问题？有什么可以改进的地方？提醒学生注意安全措施，学会合理调节水泵的出水量和喷头的喷水效果。
3.布置作业：请学生回家制作一个与班级主题相关的喷泉作品，并写一份制作说明。
五、教学延伸1. 可以组织学生合作制作更复杂的喷泉装置，扩大喷泉的规模和效果。
大班喷泉科学教案
大班喷泉科学教案引言大班喷泉是一种富有观赏性的科学实验项目，能够激发幼儿对水和物理现象的兴趣。
通过设计和建造喷泉，幼儿能够学习到有关水的流动、气体的压力等科学知识。
本教案将介绍一种适合大班幼儿的喷泉科学教学活动，以帮助幼儿通过亲身实践来探索和理解科学原理。
教学目标1.了解水的流动规律及相关物理原理；2.掌握喷泉的基本构造和设计方法；3.培养幼儿的观察和实验能力；4.培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料1.塑料瓶2.老鼠尾巴草3.食用色素4.小石子5.透明胶带6.温水7.筷子8.餐巾纸实施步骤1. 介绍水的流动规律（15分钟）在活动开始前，教师可以给幼儿们讲解水的流动规律，例如水会自然流向低处、水的量和速度受到管道大小和形状的影响等。
通过简单的示意图和简明扼要的解释，让幼儿们对水的流动有个基本的了解。
2. 制作喷泉（30分钟）1.首先，给每个幼儿一只塑料瓶，并告诉他们要用这个瓶子来制作喷泉。
2.幼儿们将瓶子倒置，用透明胶带固定在底部，以确保瓶子能够稳定地立在桌面上。
3.接下来，让幼儿们在瓶子中加入适量的温水，并加入几滴食用色素，以增加喷泉的观赏效果。
4.教师可以将一根筷子插入瓶子的颈部，使其成为喷口。
幼儿们可以用透明胶带将筷子固定在瓶子上。
5.最后，让幼儿们在喷口周围撒上一些小石子，增加喷泉的美观性。
3. 观察和实验（45分钟）1.幼儿们可以分成小组，每个小组观察一个喷泉，并记录下他们观察到的现象和问题。
2.教师可以引导幼儿们提出一些关于喷泉的问题，例如：“为什么水能够从喷泉中喷出来？”、“为什么喷泉的高度不同？”等。
3.幼儿们可以进行实验，尝试改变一些因素，例如改变喷口的大小、改变水的温度等，观察这些改变对喷泉的影响。
4.幼儿们可以用餐巾纸观察喷泉的飞溅范围，并比较不同实验条件下的飞溅范围。
4. 结束活动（10分钟）在活动结束前，教师可以组织幼儿们展示他们的喷泉和实验结果，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
幼儿园大班优秀科学精品教案《制作喷泉》含反思
幼儿园大班优秀科学精品教案《制作喷泉》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙水》，具体内容为第3节《制作喷泉》。
我们将通过实践操作，让幼儿解水压和喷泉形成原理。
二、教学目标1. 让幼儿解喷泉形成原理，培养他们对科学兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点难点：喷泉形成原理理解。
重点：动手制作喷泉，观察喷泉现象。
四、教具与学具准备教具：喷泉模型、水、色素、注射器、试管、漏斗、气球等。
学具：每组一份喷泉制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让幼儿观察喷泉模型，引导他们思考喷泉是如何形成。
2. 例题讲解（10分钟）讲解喷泉形成原理，让幼儿理解水压对喷泉影响。
3. 制作喷泉（15分钟）（1）发放材料，讲解制作步骤。
（2）分组合作，引导幼儿动手制作喷泉。
（3）观察喷泉现象，让幼儿描述他们发现。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿尝试用不同材料制作喷泉，观察现象。
六、板书设计1. 喷泉形成原理2. 制作喷泉步骤3. 观察到喷泉现象七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版喷泉，观察并记录现象。
2. 答案：根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，制作喷泉过程激发他们对科学兴趣，但在理解喷泉形成原理方面还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起探讨喷泉原理，鼓励他们尝试用其他材料制作喷泉，培养他们创新能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点和重点把握，接着是教具与学具准备，以及教学过程实施，是课后反思与拓展延伸。
一、教学内容选择与组织我在选择教学内容时，特别注意教材章节和详细内容。
《奇妙水》这一章节是幼儿日常生活中常见且容易产生兴趣题材，而《制作喷泉》这一节则能很好地结合实践与理论，让幼儿在动手操作中学习科学原理。
二、教学难点和重点把握1. 在例题讲解环节，我通过生动语言和简单图示，将水压和喷泉形成原理讲解得浅显易懂。
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喷泉实验探究教学设计
氨气
ft5 JjF
酚離溶液
■L
/水
梁健
120901030
化学2班一水
第四节氨硝酸硫酸
喷泉实验探究教学设计
一、设计理念
从近几年的高考实验题来看，以课本实验为基础，对实验进行
拓展和深化，在正确理解课本实验原理的基础上考察学生的创新能力是一大命题特点。
因此，本节课的设计是重视对常规课本实验的学习，并在此基础上通过归纳、延伸、探究等手段来提升学生的创新能力、探究能力。
氨气喷泉实验是中学化学实验现象最生动直观的实验之一，以往更多关注喷泉实验形成的原因、成功的关键等，随着新课程深入，其更重要是依据实验原理通过提出问题，引导学生自主去分析、去探究、去认知，进行实验的探究、设计、变化等其他形式，努力以一个崭新的视角和方法展开教学活动，通过这样的学习激发学生对实验的创新及探究能力的培养。
二、教材分析：本节内容位于高中化学必修一第四章非金属及其化合物的第四节氨硝酸硫酸。
《高中化学课程标准》明确指出：“加强实验教学是提高学生能力的重要环节” ，实验是化学的灵魂，是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
在教学中演示实验一般是“验证性” ,改演示实验为学生探究实验是新课标教学理念的新要求,目的是将结论不直接告诉学生而是培养学生实验探究的能力。
本节的设置力图通过问题引领学生知道氨气喷泉实验的原理及形成条件并在氨气喷泉实验的基础上，进行实验改进探究。
在探究过程中，培养学生善于分析问题、思考问题、解决问题的能力，提高加强学生的分析能力、观察能力、探究能力、创新能力等，并让学生学会实验探究的方法，为后面实验学习提供方法。
三、学情分析
本节课针对高一学生设计。
从知识角度来看学生已经学习过某些元素
化合物知识，可以利用已学的知识来分析问题、解决问题；从能力水
平上看学生具备一定的观察能力、分析能力、推理归纳能力并也已经初步掌握化学实验基本方法；从心理特点上，他们有强烈的好奇心和求知欲，有利于实验的探究。
四、教学目标
1、知识与技能
①理解喷泉形成的原因、条件。
②知道喷泉实验的基本操作。
2、过程与方法
①经历对喷泉实验探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
②通过观察实验，能够用化学语言准确描述实验现象，提高分析问题的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观
①通过分组讨论和实验装置的改进，感受化学实验在化学研究中的重要性，体验科学探究过程的艰辛与喜悦，培养实事求是的科学精神，增强学习化学的兴趣。
②通过合作与探究式学习，培养善于与他人合作、交流的良好品质。
五、教学重难点分析
（1）重点：氨气喷泉实验形成的原因和条件；氨气喷泉实验形成的关键
（2）难点：氨气喷泉实验形成的关键
六、教法学法：
教法：实验探究法、启发式教学、理论联系实际的教学方法学法：小组合作交流自主
探究
七、课前准备
课本、多媒体设备、将学生分成若干组（按照“组间同质，组内异质” 的原则）
八、教学过程设计
教学流程引入—观察实验—探究一：喷泉实验成功关键—探究二：喷泉形成条件—问题结课（实验改进）
象？
【PPT展
示】
【提问】
通过这喷泉实验，同学们想知道什么问题呢？
【板书】
1、原理：氨气溶于水，形成压强差瓶形成红色喷泉；烧
瓶没有被充满。
学生观看PPT
小组进行思考、讨
论、结果
【提出问题】
1、为什么能形成喷
泉呢？
2、溶液为什么变
红？
3、胶头滴管的作用是
什么？
【学生回答】
1、氨极易溶于水，烧
瓶内外形成较大的压
差
2、氨气溶于水，溶液
显碱性
逐个提出问题，
创设研讨氛围，
提咼学生分析问
题的逻辑思维能
力以及语言表达
能力
激发学生思考，
培养学生善于分
析问题、思考问
题、解决问题的
能力。
【PPT展示】小结：
喷泉实验成功的关键
1、烧瓶干燥
2、装置的气密性好
3、收集的气体纯度尽可能高【板书】
3、探究二：喷泉形成的条件
【提问】
氨气喷泉形成的原因是圆底3、引发喷泉实验
【提问】
在实验现象记录中烧瓶没有被充满的原因有哪些呢？大家思考下。
【板书】
2、探究一：喷泉实验成功的关键小组思考、讨论、猜
测
【学生回答】
1、烧瓶装置气密性
不好
2、收集氨气时烧瓶
不干燥
3、收集的氨气不纯
或较少
引导学生对同一问
题从不同角度、不
同侧面去思考，用
不同方法去解决。
学生认真听讲并记
笔记
学生认真听讲并积
极思考、讨论
注：以上都是在其它条件不 变的情况下改变的条件
提问结课将所学 的知识，拓展延 伸到更大的领 域，引起学生的 兴趣，培养学生 的探究精神。
有 利于培养学生思 维的灵活性、发 散性和深刻性。
我们将原装置上
的胶头滴管 去掉之后，如何用下图装置 进行引发喷泉呢？（上部烧 瓶已装满干燥氨气）同学们 回去结合喷泉形成的条件认 真思考下，下节课我们一起 接着这个问题来对喷泉实验 做进一步探究。
九、板书设计
喷泉实验探究 一、氨气喷泉实验
1、 原理：NH 溶于水，形成压强差
2、 探究一：喷泉实验成功的关键
3、 探究二：喷泉形成的条件
【提问结课】
学生认真聆听、思 考。