浅谈特殊家庭学生的教育
浅谈特殊群体儿童的家庭教育-最新文档
浅谈特殊群体儿童的家庭教育福建省地处东南沿海,与台湾隔海相望, 是全国著名的侨乡, 也是改革开放最早的地区。
面对经济全球化、市场化趋势, 福建农村出国人员和外出务工人员、流动人员逐年增多, 他们的子女教育问题日益突出。
近几年来,通过调查我们发现, 有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节, 即流动人员的子女; 大量出国人员或外出务工人员子女即“留守孩” ; 单亲（或双亲）服刑人员的子女。
我们在这暂且统称他们为特殊群体儿童。
由于正常家庭教育的缺失, 特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,为此,很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状, 谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。
一、特殊群体儿童家庭教育存在的问题2004年11 月,省妇联成立了由省妇联主席任组长,厦门大学、福建师大、省家庭教育研究会的10 多位专家学者共同参加的特殊群体家庭教育工作课题组, 组织开展了“流动人口子女家庭教育”、“留守孩”家庭教育、“服刑人员子女家庭教育”等课题的调研。
采用访谈、实地考察、上门走访、召开会座谈、调查问卷等多种方式,先后在厦门、福州、泉州、莆田、龙岩 5 个市、部分县（区）及福建省女子监狱、榕城监狱和专门收容抚养无家可归的服刑人员子女的闽侯县善恩园,发放调查问卷 1 万多份, 走访家庭100 多户, 与300 多个儿童和400 多位家长座谈。
调查结果表明, 特殊群体儿童的家庭教育存在以下问题:（一）生活艰难、中途辍学。
相当部分流动家庭曾因借读赞助费太高导致孩子失学; 特别是单亲或双亲服刑的家庭, 生活条件普遍较差, 经济困难不仅造成孩子中途辍学,有的甚至连生存条件都受到威胁, 更谈不上家庭教育。
（二）抚养人素质不高, 难以实施家教。
流动儿童的家庭教育受到父母文化程度、教育观念和教育投入等方面的限制; “留守孩”代养人多为祖辈, 据泉州、福州、沙县三地调查,78%的代养人只有小学文化程度, 文化水平和教育能力较低, 难以实施家庭教育;服刑人员大多自身素质较差, 子女往往从小就受到不良影响。
特殊家庭学生的教育特点和教育方法
玲 教 学 研 究 奄
特殊家庭学生的教育特点和教育方法
师还应 具有敏感的观察 力 ．洞察学生 的精神 世界 ． 对学生的异常情 况做出反应 ． 积极 与学 生 沟通 ． 帮助Βιβλιοθήκη 解决 心理问题 ． 并加 以全面而
二、 特殊家庭 学生面 临的问题 １ ． “ 留守儿童 ” 大 多是隔代监护 文化素质 较低 的祖辈 监护人基本没有 能力辅导和监督 孩子学习 。而且 ． 农村学校 受办学条件 、 师资 力量 、 教 学理念 的制约 ， 针对留守儿童 的需 求 提供特殊有 效的教育和关 爱力不从心 ．学 校
期 为家 长举行教育讲 座 ．介绍指导家 庭教育 的正 确方法 ．并请优 秀学生家长交流 教育子
一 一
应帮 助特殊 家庭 的家长稳 定 自己的情 绪 ． 振
特殊家庭 学生的教育特 点 方 面． 由于生活家庭环 境的特殊 、 经济
、
任． 冷落孩子 ． 要 么由单方抚养 ， 溺 爱严重 ， 都
作精神 ． 花更 多的时 间考虑 肩负教养子 女的 责任 ． 并应 根据孩子 的情 况进行针对性 家访 我们 应把孩 子在学 校表现 出来 的过早 成熟 ． 心理 的压力和不愉快 告诉 家长 ．一起探 讨造 成 的原 因 ． 端正家长 的态度 ． 探讨教育 的方法 和策 略 ． 并 有针对性地对 孩子进行有效 的教 育和关爱。 ２ ． 让家长了解教育孩子的方法 学校应定
与家庭之 间也缺乏沟通 家庭 和学校监护 不 力． 导致 留守儿童 出现厌 学 、 逃学、 辍 学等 现 象 心理问题是农 村留守儿 童最大 的问题 ． 也 是最 值得我们关注 的问题 长期 的单 亲监护 或 隔代监 护 ， 甚 至是他 人监护 、 无人 监护 ， 使 留守 儿童无法像其 他孩 子那样得到父母 的关
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是一个比较特殊的教育领域，它需要家长对特殊儿童的特殊需求有深刻的了解，同时也需要家长具备一定的教育技巧和心理素质。
在特殊儿童家庭教育中，家长扮演着至关重要的角色，他们不仅是孩子的主要教育者，更是孩子的伴侣和引导者。
本文将从特殊儿童家庭教育的概念、意义、挑战和有效方法等方面进行探讨，希望能够帮助家长更好地了解和关心特殊儿童家庭教育。
一、特殊儿童家庭教育的概念特殊儿童是指在身体、智力、情感和社交等方面存在先天或后天发育障碍，需要特殊教育和家庭关爱的儿童。
特殊儿童家庭教育是指特殊儿童在家庭中接受的教育，包括日常生活技能的培养、学习能力的提高、社会适应能力的培养等方面。
特殊儿童家庭教育的目标是帮助特殊儿童克服自身的障碍，最大程度地发挥自身潜能，融入社会，享受幸福生活。
二、特殊儿童家庭教育的意义特殊儿童家庭教育在特殊儿童的成长中起着至关重要的作用。
家庭是特殊儿童最重要的成长环境，家庭中的教育方式和氛围对特殊儿童的发展具有决定性影响。
特殊儿童家庭教育可以提供更贴心、更个性化的教育服务，满足特殊儿童的特殊需求。
家庭教育可以在日常生活中培养特殊儿童的自理能力和社会适应能力，提升其生活质量和幸福感。
特殊儿童家庭教育不仅对特殊儿童本身具有重要意义，对整个社会的发展也具有积极意义。
三、特殊儿童家庭教育面临的挑战特殊儿童家庭教育面临着种种挑战，主要表现在以下几个方面。
家长对特殊儿童的教育知识和技巧缺乏，无法有效地开展教育工作。
特殊儿童需要更多的需求，包括医疗、心理、教育等多方面的支持，而很多家庭无法有效地满足这些需求。
特殊儿童的教育过程中存在很多困难和挑战，需要家长具备非常坚强的意志和良好的心理素质才能应对。
社会对特殊儿童的包容和支持还存在很大的不足，这也给特殊儿童家庭教育带来了很多困难。
四、特殊儿童家庭教育的有效方法要想有效地开展特殊儿童家庭教育工作，需要家长具备一定的教育方法和技巧。
浅谈特殊家庭子女心理问题的对策
浅谈特殊家庭子女心理问题的对策摘要：特殊家庭子女由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。
因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代对我们的要求。
关键词：特殊家庭心理问题对策研究本文所述的特殊家庭子女，主要是指那些单亲子女、离异子女、特困子女等特殊学生群体。
这些孩子由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。
因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代对我们的要求。
一、特殊家庭子女的心理特点近年来，由于多种原因使离婚率、犯罪率、失业率较高，很多正常家庭的格局被打破，产生了较多的离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、分居家庭、特困家庭等特殊家庭。
这些特殊家庭的孩子在心理上有以下几个特点：1.消极心理。
人的自我意识随着年龄的增长会逐步增强，特殊家庭子女也不例外。
他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一方面动辄想到自己家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心不足。
这一时期，孩子的情感非常脆弱，加上特殊家庭子女特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。
因此这类学生消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。
2.孤独心理。
由于特殊家庭家长在家庭或工作中本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使这些孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成了孤独心理。
3.逆反心理。
特殊家庭子女经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生了偏差，他们心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。
与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。
4.报复心理。
特殊家庭子女由于家庭变故给他们造成了心理伤害，他们缺乏良好的学习环境，无人关心自己的学习，大部分学习成绩较差，对学习的兴趣不浓，进取心不强，而且心中往往会产生失落感，自卑、自怜、压抑、委屈、怨恨的心理交织在一起，就有可能通过对他人、对父母、对社会的报复来渲泄不满消极情绪，以求得内心的平衡。
2024年《特殊家庭学生个案指导》研究心得体会
2024年《特殊家庭学生个案指导》研究心得体会我是一名教育专业的学生，就读于一所著名的学府。
在本学年的课程中，我参加了《特殊家庭学生个案指导》的研究。
这门课程着重探讨了特殊家庭学生的个案指导，并为我们提供了丰富的理论知识和实践经验。
通过学习这门课程，我对特殊家庭学生个案指导的重要性和方法有了更深入的理解和认识。
在接下来的几个月里，我将分享我对这门课程的一些心得和体会。
首先，通过这门课程，我意识到特殊家庭学生的个案指导是教育工作中不可或缺的一部分。
特殊家庭学生相对于一般学生来说，更需要个别化的指导和关注。
这些学生可能来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残疾家庭等特殊背景。
他们的学习和发展存在各种各样的困难和挑战，需要专业人员的指导和支持。
学校和社会应该为这些学生提供平等的教育机会和资源，以帮助他们取得积极的学习成果和发展。
其次，这门课程教会了我如何进行特殊家庭学生个案指导。
在课程中，我们学习了许多理论知识和技巧，如家庭系统理论、个案评估、个案计划和个案跟进等。
这些知识和技巧为我提供了指导特殊家庭学生的有效工具。
在个案指导实践中，我学会了与学生进行有效沟通和建立信任关系，理解学生的需求和问题，制定适合学生的个别化计划，并根据学生的进展进行跟进和调整。
这些技巧和方法为我在个案指导中提供了有效的指导和支持。
另外，这门课程也让我深刻认识到特殊家庭学生个案指导的挑战与困难。
特殊家庭学生的情况多种多样，每个学生都有其独特的需求和问题。
因此，个案指导需要教育工作者具备专业知识和技能，同时也需要关注学生的个体差异和情境特点。
此外，个案指导还需要与学生的家庭、学校和社区等多个环境进行紧密合作，共同解决学生的问题和挑战。
这需要教育工作者具备跨学科、跨专业的知识和能力，借助团队合作解决问题。
最后，在这门课程的学习中，我也认识到自己作为一名教育工作者的责任与使命。
教育工作者应该站在学生的角度，关注并满足他们的需求和问题。
作为特殊家庭学生个案指导的教育工作者，我们需要具备敏锐的洞察力和专业的知识，以便帮助学生克服困难，实现他们的潜能和目标。
班主任如何做好特殊家庭学生的教育工作
班主任如何做好特殊家庭学生的教育工作摘要：伴随着社会的发展进步，人民群众对于生活水平要求越来越高，许多人都会选择到经济水平比较好的城市进行发展，这样就在某种程度上造成了留守儿童家庭以及离异家庭的增加，同时给社会发展，学校教育都提出了新课题。
所以如何对特殊家庭学生进行较好的教育，促进其身心的健康发展就成了当前教育研究中的一个关键内容。
本研究从班主任角度出发，对于离异、留守等特殊家庭初中生教育问题深入探讨，希望能给肩负着特殊家庭教育任务的一线教师带来一定的帮助。
关键词：初中；班主任；特殊家庭；单亲家庭；留守家庭家庭针对个人有着十分深远的影响，留守家庭，离异家庭形成原因不同，也给儿童造成了一定程度的心理伤害。
初中是学生生理心理发展的关键期，这一阶段学生内心比较敏感,感情细腻,有一定逆反心理,容易冲动。
因此，班主任会对特殊家庭中的学生提高重视，了解他们生理和心理发展和变化趋势，使学生感受到关怀关爱，提高他们心身健康发展，进而为其未来的发展奠定良好基础。
一、留守与离异家庭学生成绩状况（一）学生在学习生活中的表现初中生的首要任务是学业，本文作者通过教师和学生的访谈，较全面地了解了特殊家庭学生在学习和生活中的表现。
在学习态度方面，其学习态度表现出两种完全不同的状态，即学习态度格外严肃和学习态度格外松散。
通过采访，我得知学生浩浩作为留守儿童和爷爷奶奶相依为命。
浩浩不只上课表现活跃，而且课下做作业认真，学习成绩突出。
而且从离异家庭走出来的子轩同学学习态度很不端，觉得不用学爸爸妈妈还会给钱，学好了就没多大用处。
在学习目的方面，多数特殊家庭出身的同学在学习目的理解上出现了误区，例如，许多同学以为学习就是要多挣钱，甚至还有同学以为不学就能过上好日子。
（二）学生在日常生活中的表现留守家庭和离异家庭学生比普通家庭学生更易出问题，观察可发现特殊家庭学生心里很敏感，很在乎别人的评价甚至过分解读。
而来自特殊家庭学生则易产生沉迷于网络游戏、讲脏话、逃学、抽烟以及打架等不良心理。
浅谈特殊学生的特殊教育
基础教育 >>90浅谈特殊学生的特殊教育张玉洁内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗特殊教育学校摘要：特殊教育学校学生的行为是什么？大量调查研究表明，在特殊教育教学过程中，约10%的学生没有良好的日常习惯和能力。
有些学生在学生和生活的过程中不积极、不努力。
他们经常逃避工作。
他们只要工作就想得到报酬。
有些学生经常打架，不认识自己的错误。
他们被认为是勇敢的。
本文主要针对特殊学生的特殊教育进行简要分析。
关键词：特殊学生；特殊教育一、特殊教育中学生行为规范养成的特征（一）特殊教育学校学生的行为习惯养成具有普遍性在特殊教育背景下，学生良好行为习惯的形成具有一定的普遍性，主要表现在以下几个方面：第一，行为习惯的普遍性;第二，教学的普遍性;第三，特殊教育本身的普遍性。
因此，特殊教育的发展进入了一个新的阶段。
在教学过程中，教师应积极思考普遍性的表现，培养学生良好的行为习惯。
（二）特殊教育学校学生的行为习惯养成具有特殊性特殊教育背景下的学生除了具有一定的普遍性外，在行为习惯的培养上也具有一定的特殊性。
首先，学生心理有其自身的特殊性。
许多学生由于生理缺陷而缺乏自信。
他们在生活中更消极，不愿与他人交流。
他们在生活和学习上常常缺乏安全感。
他们的性格更内向。
当学生参加社会工作时，这种特点将更加明显和突出。
因此，在教学中，教师应注意学生的心理，及时沟通和纠正。
其次，特殊教育背景下的学生教学应具有特殊性。
这就要求教师在教学中要运用科学的教学方法，具有一定的心理分析能力，分析学生的心理，及时进行心理咨询。
二、关注特殊孩子的心理，用爱温暖心灵（一）主动接近，打开心房学生都喜欢老师能够接近他们，与他们说说笑笑，就像朋友那样，其实这也是老师对学生爱的方式。
尤其是特教学校的孩子，他们往往缺少爱，如同学之间的友爱，长辈们的疼爱。
特别是他们在受尽委屈时，是多么希望老师能给他们受伤害的心灵给予爱抚。
而教师正是学生健康成长的指路人，给予他们更多的帮助和指导，作为特教学校的孩子，显得更为重要。
浅谈特殊儿童学生的教育论文
浅谈特殊儿童学生的教育论文随着现代社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展。
下面是店铺给大家推荐的浅谈特殊儿童的教育论文，希望能对大家有所帮助!特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。
然而，特殊教育机构少，资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱，教育质量不高、特教思想文化落后等因素影响着我国特殊教育事业的发展。
因此，本文针对这四个影响因素进一步分析，并提出相应的对策，希望社会各界更加关注特殊儿童教育的发展，让特殊儿童在大爱中成长。
【关键词】中国特殊教育影响因素对策一、我国特殊儿童教育发展现状革国家开放以来，随着我国经济的快速发展，特殊儿童教育事业也随之发展起来。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现政府对弱势群体的关注、对特殊教育发展的高度重视。
在《纲要》中指出关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制这些要求也为我国特殊教育的发展提供了机遇，但是我国特殊儿童数量庞大、发展过程中深层次的因素，截至2013年底，全国有未入学适龄残疾儿童少年8.4万人。
由此可见，特殊儿童教育在发展时需要注意其本身存在的几个问题，这些问题影响着我国特殊教育事业的进一步发展。
二、我国特殊儿童教育发展的影响因素(一)特殊教育机构少，资金缺乏。
“党的报告指出'支持特殊教育'。
”根据我国国情，中国目前处于社会初级阶段，特殊教育相对于其他各类教育事业底子薄、发展相对滞后。
虽然近些年来我国的特殊教育经费在投入总量上呈现出上升的趋势，但占全国教育经费的比例却呈下降趋势。
特殊教育是以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量的特殊班和随班就读为主体的残疾儿童少年教育的格局，因此，特殊教育学校在残疾儿童教育过程中的作用非常重要。
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谈谈怎样做好特殊家庭学生的教育
通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。
然而近年来，随着经济的发展，人们思想观念的不断更新，以及离婚率、犯罪率、交通事故等大幅度增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。
很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后从新组合家庭、寄养家庭、犯罪家庭等多种特殊家庭类型。
一、特殊家庭学生的特点
生活在特殊家庭里的学生与生活在一般家庭的学生相比，因家庭的种种变故及因家庭变故所带来的教育方法不当，在行为习惯、学习成绩、心理发育等方面都有着差异。
特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，这些孩子由于过早的失去了父母的关爱，导致了其行为和心理的偏差，无疑这对于整个社会的发展，未来人口素质的提高是很不利的。
所以，我感到对于特殊家庭学生的教育应引起我们足够的重视，只有对他们异常心理行为特征及时进行矫治，促进他们的健康发展，才能有利于学校的发展和社会的稳定。
我们都知道，家庭、学校、社会是孩子接受教育的三大课堂，因此，对于青少年的教育，家庭、学校和社会要齐抓共管，各尽其责。
对于特殊家庭的学生来讲，首先应该是家庭要努力改善外因，营造适合学生发展的氛围；其次，学校教育要帮助学生积极主动改变内因。
二、加强对特殊家庭学生的教育和引导。
我们不仅对这些特殊家庭的学生和一般家庭学生一样按教育大纲进行教育，更要从这些学生的家庭特点出发，从行为习惯、学习成绩、心理发育方面加倍关心，对症下药。
1.生活上多给一些关心。
特殊家庭的学生中，有一些父母离异后无人管教导致性格内向不擅交流，老师要多组织活动，拉近他们和同学的距离，让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。
2.学习上多给他们一些帮助。
为了帮助特殊家庭学生克服自卑感，树立自信心，提高他们的学习成绩是行之有效的措施。
要偏爱这些学生，经常询问他们学习中的困难，并利用业余时间为他们补缺补差。
当他们稍有进步时，老师应及时给予表扬，让他们尝到成功的喜悦，激励他们不断进步。
3.开展心理咨询活动。
班主任要经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找到问题的症结，为他们提供正视现实的方法，向他们提出具体的要求，帮助他们培养在逆境中成长的勇气。
家庭的不幸虽给自己带来不利的一面，但也可以增强自己的耐挫能力、自理、自立能力。
三、指导特殊家庭的家长进行正确的家庭教育。
家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。
父母是孩子的第一任老师，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中，一切失败的教育，也往往与家庭教育有关。
特殊学生身上所表现出来的种种不良行为，往往与他们的父母教育失误有关。
1.让家长明确教育孩子的目的。
通过家长会、个别家访，让家长明确孩子不仅是自己的后代，更是我们国家、社会的未来，要树立为国教子的思想。
生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性，作为家长更要从各方面进行教育和呵护。
但光给孩子良好的物质条件不是一个好家长，而从孩子成长的各方面来关心、教育、引导孩子的这才是一个好家长。
只有让家长在思想上明确教育孩子的重要性，才可能让家长使用正确的方法去教育孩子。
2.让家长掌握教育孩子的方法。
学校开设家长道德讲堂，请教育专家介绍家庭教育方法，请优秀家长介绍教育子女的经验，进行科学教育子女的方法指导。
学校召开不同类型家庭学生家长会，与家长共同探讨正确教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家、校的表现，家校同步共商教育对策。
当然对不同类型的家庭进行不同的指导，对症下药，才能取得良好的效果。
（1）父母离异家庭：要求家长明确不管谁是孩子的监护人，父母双方都有教育子女的责任，为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境，父母双方
要定期到校参加学校组织的家长会，协调好孩子的教育问题，教育方法要一致，以免出现抵消的反作用。
（2）父母再婚家庭：要求继父、母明确对非亲生的孩子，要克服教育上的心理障碍。
严是爱，宽是害，只要出于一片爱心，孩子是能理解的，但在表达上一定要注意方式方法，以免让孩子出现逆反的心理。
（3）祖辈代管家庭：因父母离婚或把孩子托给祖辈代管的家庭，由于监护人年纪较大，教育观念陈旧，文化水准较低，教育孩子表现出力不从心的特点。
学校对这些监护人更要作更多更细的指导。
经常与这些监护人联系，不断更新他们的教育观念，严格要求自己的孩子，避免溺爱型、放任型教育方式的出现。
总而言之，对待这群特殊的群体，我们应采用一些特别的方法，要各方面全方位的积极配合，对这些孩子的教育要格外细心、特别关心、充满爱心、非常耐心！特殊家庭学生是一个不可忽视的特殊群体，需要学校、家庭、社会的特殊关注，教师从学校角度去促进特殊家庭学生的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，必须促使家庭和社会同心协力，才能使教育更有效。