2019年高考物理备考策略.ppt
2024年高考物理复习计划及备考策略(二篇)
2024年高考物理复习计划及备考策略一、树立信心，客观真实地分析自己，确立努力方向知己知彼百战百胜。
只有充分地认识自己，才能找准复习的方向。
学生根据自己两年多来的物理学习经历，仔细分析自己知识上的缺陷和学习能力上的不足，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对整个后一段复习过程有着深远的意义。
它可帮助学生确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。
改正自己的缺陷，制定复习计划，用稳定的心理状态去投入复习中。
二、提高课堂____分钟的效率三、强化重难点知识，使知识系统化物理学科的内容很广，重点知识却是很清晰的，无外乎力学和电学，力学中分为静力学、运动学、动力学，从所用的规律上分为牛顿运动定律，功和能量、动量。
只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。
很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。
但我们如果对力学知识体系非常清楚，就不会拿到题目而不知从何处入手。
动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。
解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。
“能量”中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及到圆周运动的问题，有关向心力的问题也要考虑进去。
如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。
四、对历年高考必考，但相对独立的几个知识点，要胸有成竹机械振动和机械波、光学、原子物理这三部分每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，具有一定的独立性。
第一，振动与波，振动部分以简谐振动、单摆、弹簧振子、振动图像为主干知识。
波动部分在每年试题中考的几率较高，且难度较大。
考生应把握好如下几点：如何找波长、传播方向、算周期、速度，波形平移、质点的振动方向。
波动与振动相结合的问题也是常考点，准确的把握波动与振动的特点，完成两种图像间的互相转化至关重要。
第二，光学部分包括光的波动性和粒子性，几何光学中的反射与折射。
围绕这些核心内容理解与这些内容有关的一些现象，例如：在“粒子性”中，理解光电效应的四个基本特点。
高考备考指南物理课件第7章第2讲电势 电势差
B．电场强度的方向由 O 指向 d 点
C．电场强度的大小为 10 V/m
D．电场强度的大小为 10 5 V/m 【答案】D
栏目索引
第七章 静电场
高考备考指南
理科综合 物理
【解析】由匀强电场中平行线上等间距点间的电势差相等可得，O 点的电势为 6 V，O、d 连线的中点 e 处的电势为 8 V，连接 c、e，过 O 作 ce 的垂线交 ce 于 f，则 ce 为等势线，电场线垂直于 ce 向下，即电场强度的方向由 f 指向 O 点，连接 c、O， 计算得 Of 长为 55R，O、f 间的电势差为 2 V，则电场强度 E＝Ud ＝10 5 V/m，选项 D 正确．
栏目索引
电场本身的性质决定的，与初、末位置有关，与零电势点的选取__无__关____．
第七章 静电场
高考备考指南
理科综合 物理
3．等势面 (1)定义：电场中_电__势__相__等_____的各点构成的面．
(2)特点： ①等势面一定与电场线___垂__直___，即跟场强的方向___垂__直___．
②在__同__一__等__势__面____上移动电荷时电场力不做功． ③电场线总是从_电__势__高___的等势面指向_电__势__低___的等势面． ④等差等势面越密的地方电场强度____越__大____；反之___越__小___．
高低走向确定．
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第七章 静电场
高考备考指南
理科综合 物理
例 2 如图所示，在平面直角坐标系中，有方向平行于坐标平面的匀强电场，其
中坐标原点 O 处的电势为 0 V，A 点处的电势为 6 V，B 点处的电势为 3 V，则电场
强度的大小为( )
A．200 V/m
高三物理一轮复习策略(正式)
试题分析
突出图像的呈现方式，考查信息加工能力
33．[物理—选修3-3]（15分） （1）（5分）如p-V图所示，1、2、3三个点 代表某容器中一定量理想气体的三个不同状态， 对应的温度分别是T1、T2、T3。用N1、N2、N3 分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞 击容器壁上单位面积的次数，则N1______N2， T1______T3，T3，N2______N3。（填“大于”“ 小于”或“等于”）
试题分析
加强实验能力的考查，突出稳定性
（2）（10分）某同学利用图示装置测量某种单色光的波长。实验时，接通电源使光
源正常发光：调整光路，使得从目镜中可以观察到干涉条纹。回答下列问题：
（i）若想增加从目镜中观察到的条纹个数，该同学可_____B_____；
A．将单缝向双缝靠近
B．将屏向靠近双缝的方向移动
忽略不计。虚线ab、cd均与导轨垂直，在ab与cd之间的区域存在垂直于导轨
所在平面的匀强磁场。将两根相同的导体棒PQ、MN先后自导轨上同一位置由
静止释放，两者始终与导轨垂直且良好，已知PQ进入磁场时加速度恰好为零。
从PQ进入磁场开始计时，到MN离开磁场区域为止，流过PQ的电流随时间变化
的图像可能正确的A是D【
关系曲线。回答下列问题。（1）实验中，为保证流过二极管的电流为50.0μA，应调节 滑动变阻器R，使电压表V1的示数U1=_5_._0_0_mV；根据图（b） 可知，当控温炉内的温度t升高时，硅二极管正向电阻_变__小_ （填“变大”或“变小”），电压表V1示数_增__大___（填“增大” 或“减小”）此时应将R的滑片向___B___（填“A”或“B”）
备考2019年高考物理一轮复习：第七章第1讲电场力的性质讲义含解析
第1讲 电场力的性质板块一 主干梳理·夯实基础【知识点1】 电荷守恒 点电荷 Ⅰ 库仑定律 Ⅱ 1、元电荷、点电荷(1)元电荷:e ＝1.6×10－19 C,最小的电荷量,所有带电体的电荷量都是元电荷的整数倍,其中质子、正电子的电荷量与元电荷相同。
电子的电荷量q ＝－1.6×10－19 C 。
(2)点电荷:忽略带电体的大小、形状及电荷分布状况的理想化模型。
(3)比荷:带电粒子的电荷量与其质量之比。
2、电荷守恒定律(1)内容:电荷既不会创生,也不会消失,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中,电荷的总量保持不变。
(2)起电方法:摩擦起电、感应起电、接触起电。
(3)带电实质:物体带电的实质是得失电子。
(4)电荷的分配原则:两个形状、大小相同的导体,接触后再分开,二者带等量同种电荷;若两导体原来带异种电荷,则电荷先中和,余下的电荷再平分。
3、库仑定律(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。
(2)表达式:F ＝k q 1q 2r 2,式中k ＝9.0×109 N·m 2/C 2,叫静电力常量。
(3)适用条件:真空中静止的点电荷。
①在空气中,两个点电荷的作用力近似等于真空中的情况,可以直接应用公式。
②当点电荷的速度较小,远远小于光速时,可以近似等于静止的情况,可以直接应用公式。
③当两个带电体的间距远大于本身的大小时,可以把带电体看成点电荷。
④两个带电体间的距离r →0时,不能再视为点电荷,也不遵循库仑定律,它们之间的库仑力不能认为趋于无穷大。
(4)库仑力的方向由相互作用的两个带电体决定,且同种电荷相互排斥,为斥力;异种电荷相互吸引,为引力。
【知识点2】 静电场 Ⅰ 电场强度、点电荷的场强 Ⅱ1.电场(1)定义:存在于电荷周围,能传递电荷间相互作用的一种特殊物质。
高考物理全程备考二轮课件：1.1.4-以加速度为桥梁巧解动力学“三类典型问题”
A．t1 时刻，小物块相对传送带滑动的距离达到最大 B．t1 时刻，小物块离 A 处的距离达到最大 C．0～t2 时间内，小物块受到的摩擦力方向先向右后向左 D．0～t3 时间内，小物块始终受到大小不变的摩擦力作用 解析：由题图乙可知：t1 时刻小物块向左运动最远，即离 A 处 的距离达到最大，t1～t2 时间内，小物块向右加速，但相对传 送带还是向左滑动，因此 t2 时刻小物块相对传送带滑动的距离 达到最大，A 错误，B 正确；0～t2 时间内，小物块受到的摩 擦力方向始终向右，t2～t3 时间内小物块与传送带共速，摩擦 力为零，C、D 错误。 答案：B
设 A、B 的加速度大小分别为 aA 和 aB(弹簧在弹性限度内，重
力加速度为 g)，则
()
A．aA＝μ1＋mm21g，aB＝μg
B．aA＝μg，aB＝0
C．aA＝μ1＋mm21g，aB＝0 D．aA＝μg，aB＝μg
第4讲
提能点二
以加速度为桥梁，巧解传 送带问题
重难增分类考点·讲练结合过关
[答案] D
[悟一法]
1．板—块模型类问题中，滑动摩擦力的分析方法与传送带 类似，但这类问题比传送带类问题更复杂，因为木板往往受到摩 擦力的影响也做匀变速直线运动，处理此类问题要注意从速度、 位移、时间等角度，找到两者运动之间的联系。
2．滑块不从木板的末端掉下来的临界条件是滑块到达木板 末端时的速度与木板的速度恰好相等，如果木板做变速运动或者 倾斜放置，还要求滑块与木板间的最大静摩擦力足够大。
第4讲
提能点一
以加速度为桥梁，巧解连 接体问题
基础保分类考点·练练就能过关
[知能全通]
1．连接体问题中的两类瞬时性模型
刚性绳(或接触面)
2019年高考物理备考：微元法的应用(共27张PPT)
解：（1）根据点电荷产生的电势公式可知，Q2在O、 D两处产生的电势相等，小环从O运动到D只有点电
荷Q1对环做功，由动能定理可得
WOD=q（φO–φD）=mv02/2
即 kQ1q/l– kQ1q/3l= mv02/2
微元法在教材中的广泛应用：在处理匀变速直线 运动的位移、瞬时速度，曲线运动速度方向、万 有引力由“质点”向“大的物体”过渡、探究重 力做功、变力做功、推导第二宇宙速、推导正弦 式交流电峰值和有效值的关系等等
（一）微元法在力学中的应用
例1如图1所示，一个质量为m的钢性圆环套在一根固 定的足够长的水平直杆上，环的半径略大于杆的半径。 环与杆之间的动摩擦因数为μ。t=0时刻给环一个向右 的初速度v0，同时对环施加一个方向始终竖直向上的 力F，已知力F的大小为F=kv， (k为大于0的常数且已 知，v为环的运动速度)，且有kv0＞mg，t=t1时刻环开 始沿杆做匀速直线运动。试求：在0～t1时间内，环沿 杆运动的距离。
解Wi法=F2i△：x棒1=am有g一sin很30小°位△移x1△+ Bx12时d2(，v1力+v是必F2i)做唯用△的一微x选元功/2择这为R，样不的要先形入成为遇 主到的电印磁象感应 代人数据得 Wi =3△x1+ 0.25v2i△x1 式中v2i可由⑦式求得：v2i =8–2△v2i/△t 得： Wi =3△x1+(8–2△v2i/△t)·0.25△x1=5△x1–0.5△v2 i·△x1 /△t 式中△v2i为棒b在△t时间内的速度增量，△x1为棒a在△t时间的位移，所以 △x1/△t =v1=2m/s，代入⑩式并求和得
新高考物理命题趋势分析及一轮复习备考策略 课件(共101张PPT)
关联探寻
二、试题与高考评价体系
2. 注重综合性，考查关键能力 试题突出主干知识，覆盖面广，
注重综合性，促进学生科学思维。
经验教训和备考策略
以２０２４年湖北卷为例
真题剖析
关联探寻
二、试题与高考评价体系
３.注重创新性，考查科学素养 试题开放性设问，多样性解法，激发 学生创新意识。
经验教训和备考策略 以２０２４年湖北卷为例
3
理解能力、推理论证能力 科学思维
2
理解能力、推理论证能力 科学思维
3
推理论证能力
科学思维
7
4 天体运动，天体的追击相遇问题
4
推理论证能力
科学思维、科学态度与责任
多
8
项9
选
择 10
题 11
4 电场、电场线的理解 4 带电粒子在磁场中的运动，动量守恒定律 4 机械波，机械振动相结合 4 电场力作用下的平衡问题
３ 推理论证能力
科学思维
7
4 带电粒子在磁场中的运动
４ 理解能力、模型构建能力 科学思维
8
多项
选择 9
题
10
4 电荷守恒、电场线、等势面、电势和电势能相关概念的理解 4 磁流体发电机的原理 4 力学：动量和能量综合
２ 理解能力
科学思维
３ 推理论证能力
科学思维
５ 模型构建、推理论证能力 科学思维
实验 1１ 7 光学实验：测玻璃的折射率 题 1２ １０ 竖直方向上弹簧振子做简谐运动测重力加速度及误差分析
４ 创新能力、推理论证能力 科学思维
真题剖析
关联探寻
二、试卷命题立意及总体评价
1. 近四年新高考物理湖北卷符合新教材、 新高考评价体系、体现新课标的理念，充分贯 彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》 要求，依托“一核四层四翼”高考评价体系， 兼顾基础性、应用性、综合性和创新性，考查 必备知识、关键能力、学科素养和核心价值， 充分发挥高考的育人功能和积极导向作用。
2024年高三物理复习计划及备考策略（七篇）
2024年高三物理复习计划及备考策略为指导我国高三学子高效复习物理，现将复习指导思想、学情分析及复习进度规划如下：一、物理复习指导思想1. 着眼于全局，系统复习，确保知识理解无障碍，对每一个知识点进行精准落实。
2. 引导学生掌握复习方法，提升其独立解决问题的能力。
3. 强调创新思维，鼓励质疑并结合实际，加强实验操作。
在日常生活多角度观察、思考和理解物理知识在生活、生产、科技和社会问题中的应用。
4. 严格遵守考试规范，审题严谨，减少失误，掌握应试技巧，提高学习成绩。
二、学情分析1. 课堂情况：鉴于高三年级学生即将面临高考，对基础知识的掌握需求强烈。
课堂纪律良好，学生认真听讲，积极参与教学互动，完成学习任务。
2. 学习能力：大部分学生对基础知识的掌握尚不牢固，知识点之间缺乏有效联系，解决基本问题的能力有待提高。
3. 解题技能：学生在运用物理知识解决综合问题时能力不足，解题技巧亟需提升。
三、复习进度高三物理复习自今年____月份启动，至次年____月份结束，共计____个月，约合____周。
依据复习指导思想及学生实际情况，将复习过程划分为三个阶段。
（1）第一轮复习本阶段为基础知识复习阶段，自____月份起至次年____月份止。
此阶段需全面阅读教材，弥补知识漏洞，清除理解障碍。
在此基础上，对各类知识进行梳理与归纳，形成系统化知识结构。
复习重点为基础知识，强调“全面”与“系统”两大原则。
学生在复习过程中可能遇到的障碍包括概念混淆、公式运用不当、计算不准确、原理理解不透彻等。
即便对课本内容较为熟悉，也不可忽略逐字逐句的复习，务必做到细致入微，确保无遗漏。
全面的通读有助于学生整体把握知识结构，避免知识碎片化。
全面的通读有助于发现被忽视的知识环节或盲点。
通过全面通读，学生能够更深刻地理解课本内容。
理解深刻的知识未必能深入理解，带着疑问阅读可以加深理解。
学生应避免急躁，认识到基础知识的重要性，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得优异成绩。