《升国旗》教学案例
《升国旗》教案9篇
《升国旗》教案最新9篇《升国旗》教案篇一活动目标1．复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。
2．注意画面整体布局及人物比例。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备1．彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。
2．活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。
活动过程1．回忆、讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗？升国旗时怎样做？（立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等）2．学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
ａ．讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
ｂ．鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为大家做示范。
ｃ．幼儿绘画，教师指导。
提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
3．展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
活动建议1．在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。
2．日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练习画侧面人和背面人，以及简单的人物动态。
活动评价1．能回忆并说出参加升国旗的经历。
2．有良好的绘画习惯，能保持画面的整洁。
活动反思美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。
通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。
《升国旗》教案篇二一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？二、初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话三、细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？4、指导朗读自由读指名读四、实践活动：1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2024年《升国旗》优秀教学案例教案通用
2024年《升国旗》优秀教学案例教案通用一、教学内容本节课选自2024年小学《道德与法治》教材第四册第三章《我们的祖国》第二节《升国旗》。
内容详细阐述了升国旗的意义、流程以及国歌《义勇军进行曲》的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解国旗的来历、意义以及升国旗的礼仪，培养他们的爱国情怀。
2. 使学生掌握国歌《义勇军进行曲》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：国旗、国歌的历史背景和意义，升国旗的礼仪。
教学重点：掌握国旗、国歌的基本知识，学会尊重和爱护国旗、国歌。
四、教具与学具准备教具：国旗、国歌播放设备、PPT课件。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用升国旗的视频引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍国旗的来历、意义和构成要素。
（2）讲解升国旗的礼仪和注意事项。
（3）学习国歌《义勇军进行曲》的歌词和旋律。
3. 实践活动组织学生进行升国旗仪式，培养学生的爱国情感。
4. 例题讲解（1）国旗的来历和意义。
（2）升国旗时，我们应该怎样做？5. 随堂练习（1）默写国旗的构成要素。
（2）唱国歌，注意音准和节奏。
强调国旗、国歌的重要性和升国旗的礼仪，引导学生尊重和爱护国旗、国歌。
六、板书设计1. 《升国旗》2. 内容：（1）国旗的来历、意义和构成要素（2）升国旗的礼仪（3）国歌《义勇军进行曲》七、作业设计1. 作业题目：（1）写出国旗的构成要素及其意义。
（2）简述升国旗的礼仪。
（3）默写国歌《义勇军进行曲》的歌词。
2. 答案：（1）国旗的构成要素：红色、黄色、五角星、齿轮、麦穗。
意义：红色代表革命，黄色代表光明，五角星代表中国共产党领导，齿轮和麦穗代表工人和农民。
（2）升国旗的礼仪：立正、行注目礼、唱国歌、保持肃立。
（3）国歌《义勇军进行曲》歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的爱国情怀。
2024年秋一年级上册8升国旗公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册8升国旗公开课一等奖创新教案《升国旗》教案【教学内容】统编教材一年级上册第五单元第10课【教学目标】1.认识“升、国、旗、红、中"等5个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗”。
认识2个新偏旁“口、纟"。
2.仔细观察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五"。
3.朗读儿歌，读通句子，在朗读中培养尊敬国旗，热爱国旗的情感。
【教学准备】1.生字卡片、词语卡片偏旁卡片。
2.奖励用的小红旗。
3.课件。
【教学过程】图片导入，揭题出示学校周一升国旗时画面，提问：你看到小朋友们在做什么？（小朋友们在升国旗，小朋友们在敬礼）过渡：是啊，每周一我们都要在操场上举行庄严的“升旗仪式”，今天我们就来学习课文《升国旗》（出示课题）指名读课题，读准“升"后鼻音。
识记“升”。
提问：升和之前学的哪个字特别像？“开"怎么不一样。
出示“开、升”，编个儿歌记住他：像开不是开，帽子斜着戴。
识字游戏“升国旗"（每组一个词，国旗就能往上升一格）。
提问：你能给“升”找个朋友吗？朋友越多，旗子就能升得越高哦！（升旗、上升、升降）趣味识字1.教学“国旗"：过渡：瞧，这就是我们的国旗，（课件出示“国旗”）指名多人读。
（1）识记“国"：①认识偏旁：国字框。
“国”这个字是个全包围结构的字，外面的这个部件是我们要新认识的偏旁——国字框（学生齐读）。
国字框就像我们中国的边界线一样，他牢牢地守住祖国的领土。
②识记“国"：国字框里面是个玉，代表祖国的山川河流都像玉石一样尊贵。
我们的祖国全称是“中华人民共和国”，简称“中国"。
让我们响亮的声音呼唤他的名字——中国。
③组词：游戏一字开花。
国家、中国、祖国、国界、联合国……（课件出示一朵花形状，每组一个词，就开出一朵花瓣）记忆“旗”：“旗"这个字笔画比较多，比较难认，你有什么办法记住他吗？指名学生交流。
小学一年级《升国旗》教学设计 3篇
小学一年级《升国旗》教学设计篇4一、教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：（一）谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字（二）初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。
（三）指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
（四）精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文（五）指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演（六）看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？（七）指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写（八）作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
《升国旗》优秀教学案例教案（通用7篇）
《升国旗》优秀教学案例教案（通用7篇）《升国旗》优秀教学案例教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、会认读课本后的7个生字，能按笔顺正确书写田字格里的7个生字。
3、让学生认识升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、认识字，正确书写字;2、认识国旗代表国家和庄严的意义，知道国旗升起的时候自己该怎么做。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检验平常观察力，导入课堂师：同学们，你们知道操场上旗杆上面挂着的是什么吗?生：五星红旗。
(之前我们已经学过《国旗国旗真美丽》的歌，里面我介绍过五星红旗。
)师：每周星期一的时候，我们都要集中在操场上做什么?生：升国旗。
师：今天，我们就来学习课文《升国旗》。
(板书 2 五星红旗)请把课文翻到70页。
师：我们今天要学的课文题目是?(让学生读，检验学生对生字的认识情况。
读不好的生字，如升和旗，要在字头上注上拼音，让学生找声母、韵母拼读，复习如何拼读生字。
)老师正音：升国旗联系前面的识字2让学生回忆“升旗”一词已经学过，强调生字第一笔是撇，和“开”不同。
(提请学生由此注意知识的联系和总结)二、初读指导1、老师范读课文，让学生认识不会读的字的读音，并要求老师能有感情地范读，以引导学生做好应有感情地朗读课文的准备。
(由于所在村校没有相应的多媒体设备，只能暂时由老师范读代替。
)2、老师让学生圈出不会读或自己认为读得不够好的字，举手说一说，大家一起帮助他读好。
3、教师带读一遍课文，了解学生对生字熟练程度，正音。
4、学生自由读课文。
5、检查学生读文情况，指名读，并对学生朗读情况进行点拨(先请学生说一说好在哪里，不足在哪里，老师再针对学生的具体情况进行点播，引导学生学会鉴赏朗读。
)三、指导书写1、按顺序出示生字卡片，先读字，再分析笔画，后在田字格书写。
教师要在学生书写时巡回指导检查学生的字形和写字姿势是否正确。
《升国旗》教学设计4篇
《升国旗》教学设计2一、教材简析苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。
告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。
如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
二、设计理念阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。
学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。
情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。
1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。
（板书：升国旗）（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。
指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。
读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您（2）指名读，齐读。
去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
小学一年级《升国旗》教学设计（通用14篇）
小学一年级《升国旗》教学设计小学一年级《升国旗》教学设计（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学一年级《升国旗》教学设计，希望能够帮助到大家。
小学一年级《升国旗》教学设计篇1教学目标：1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。
理解由生字组成的词语。
2、学习正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学重难点：识记生字，读准生字的读音。
通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学准备：师：升旗时的录像带，生字卡片。
生：读通课文，找国旗的相关知识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教师活动学生活动一、创设情境，定向导入1、们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）指名说。
（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。
）生高声答“好”。
二、初读课文，读准字音1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。
遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。
采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！5、词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。
（教师强调，范读。
）学生读词。
（指名读，小组读，想读的一起读。
）三、再读课文，整体感知请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！学生自由读课文。
升国旗课文教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生对国旗的敬仰之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、尊敬国旗的情感，培养学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 课文内容的理解与朗读。
2. 生字词的识记与运用。
教学难点：1. 学生对国旗的敬仰之情的培养。
2. 学生对集体荣誉感的认识。
教学准备：1. 教师准备：课文PPT、生字词卡片、图片等。
2. 学生准备：预习课文，熟读课文，了解国旗相关知识。
教学过程：一、导入1. 教师出示国旗图片，引导学生观察国旗的外观特征。
2. 学生分享自己对国旗的了解，教师简要介绍国旗的象征意义。
二、新课导入1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
三、课文理解1. 学生分小组讨论课文内容，教师提问引导，如：- 课文讲述了什么？- 学生在升国旗的过程中有哪些感受？- 国旗象征着什么？2. 学生汇报讨论结果，教师总结。
四、生字词学习1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 学生用生字词造句，教师点评。
五、朗读指导1. 学生分组朗读课文，教师指导发音、语调、节奏等。
2. 学生展示朗读，教师点评。
六、情感教育1. 教师引导学生思考：在升国旗的过程中，我们应该怎样表达对祖国的热爱？2. 学生分享自己的看法，教师总结。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调国旗的象征意义。
2. 学生齐读课文，再次感受升国旗的庄严与神圣。
八、作业布置1. 学生回家后，向家人讲述升国旗的过程，分享自己的感受。
2. 学生收集有关国旗的资料，了解国旗的历史。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作等方式，使学生理解了课文内容，学会了生字词，培养了学生对国旗的敬仰之情。
在教学过程中，要注意激发学生的情感，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合素质。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
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《升国旗》教学案例分析
师:（出示插图）从图上你们看到了什么？
生:我看到了五星红旗。
生:我看到小朋友在升国旗。
师:你真棒,那你们觉得是在什么时候呢？
生:早晨。
师:什么地方呢？
生:操场上。
师:那你能连起来说一句完整的话吗？
生:早晨，小朋友在学校的操场上升国旗。
师:是啊，星期一的时候,我们也要去学校的操场上参加升旗仪式。
今天，一个编书的叔叔就把刚刚小朋友升旗时的情景写成了一首儿歌(板书课题：升国旗)
生读题，相机教学升。
学习第一句“五星红旗,我们的国旗”。
师:指着教室内的五星红旗，这就是什么？
生：五星红旗。
师：它是什么样子？
生:它的颜色是红色的。
生:它有五颗星，中间一颗大.旁边的四颗小星围饶着。
师:正因为如此，所以它的名字就叫——
生:五星红旗。
师:那小朋友们爱五星红旗吗?
生:爱。
师:那你能通过朗读来表现吗？
生读
师:从你的朗读中让我眼前真的看到了一面鲜艳的五星红旗.你也来试试。
生读
师:五星红旗多红啊，这么美丽的五星红旗谁都喜欢,你也来读读
生读
师:五星红旗,我们小朋友都喜欢你,引读
生齐读
教后小记:通过学生的切身经历导入,让生联系实际想想升国旗时的情景,刚开始出示图片,让生观察交流,再让他们练习说一句完整的话,锻炼了学生的口头表达能力.在学习第一句的时候,让生通过图片感受,通过各种形式让生朗读,读出对五星红旗的喜爱,不过我在评价对学生的朗读上还不能把握,有几个小朋友读后我不知该如何屏。
感情就是从读中去感悟,从读中理解,而低年级除了识字写字外也是非常注重朗读的。