饲养和观察蚯蚓教案范文
饲养和观察蚯蚓教案范文
饲养和观察蚯蚓教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对蚯蚓的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考蚯蚓在自然界中的作用。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓的基本特征和生活习性。
2. 引导学生了解蚯蚓对土壤改良和生态系统的重要性。
教学活动：1. 展示蚯蚓图片，引导学生观察蚯蚓的外观特征。
2. 邀请学生分享他们对蚯蚓的了解和印象。
3. 讲解蚯蚓的生活习性和在自然界中的作用。
第二章：蚯蚓的饲养教学目标：1. 培养学生对蚯蚓的饲养兴趣和责任感。
2. 引导学生学习蚯蚓饲养的基本知识和技巧。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓的饲养环境和条件。
2. 引导学生了解蚯蚓的饲养方法和注意事项。
教学活动：1. 讲解蚯蚓的饲养环境和条件，如适宜的温度和湿度。
2. 演示蚯蚓饲养的具体方法，如设置饲养箱和提供适宜的食物。
3. 引导学生学习蚯蚓的观察和照料技巧。
第三章：蚯蚓的观察教学目标：1. 培养学生对蚯蚓观察的细致和耐心。
2. 引导学生学习蚯蚓的行为特征和习性。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓的行为特征和习性。
2. 引导学生学习观察蚯蚓的方法和技巧。
教学活动：1. 讲解蚯蚓的行为特征和习性，如掘土、进食等。
2. 引导学生进行蚯蚓观察活动，如观察蚯蚓的运动和反应。
3. 鼓励学生记录和分享他们的观察结果。
第四章：蚯蚓的生态作用教学目标：1. 培养学生对蚯蚓在生态系统中的重要性的认识。
2. 引导学生思考人类如何保护蚯蚓和生态环境。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓在土壤改良和生态系统中的作用。
2. 引导学生了解人类活动对蚯蚓生存的影响。
教学活动：1. 讲解蚯蚓在土壤改良和生态系统中的作用，如增加土壤肥力、促进植物生长等。
2. 引导学生探讨人类活动对蚯蚓生存的影响，如土地开发、化学农药使用等。
3. 引导学生思考如何保护蚯蚓和生态环境。
教学目标：2. 引导学生反思自己在饲养和观察蚯蚓过程中的学习和体验。
教学内容：1. 与学生一起回顾课程内容，强调蚯蚓的重要性和保护意义。
饲养和观察蚯蚓的范文
饲养和观察蚯蚓的范文蚯蚓被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。
饲养和观察蚯蚓对于实验有着重大的意义。
下面是店铺精心为你整理的饲养和观察蚯蚓的范文，一起来看看。
饲养和观察蚯蚓的范文1饲养和观察蚯蚓一、目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、观察蚯蚓的外部形态3、观察蚯蚓的运动二、材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具三、方法步骤1、根据经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性2、观察蚯蚓的外部形态(1) 取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?(2) 用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液?(3) 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛3、观察蚯蚓的运动(1) 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，想想这些变化是怎样产生的?(2) 将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较4、实验中注意的问题(1) 在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
(2) 实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中。
5.讨论题：(1)蚯蚓适于在湿润、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居，以呢土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。
(2)蚯蚓靠体壁进行气体交换(3)蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。
(4)蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换。
饲养和观察蚯蚓的范文2饲养和观察蚯蚓的外形目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、观察蚯蚓的外部形态材料用具：放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具(旧的矿泉水瓶) 方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境并观察蚯蚓的生活习性和食性。
2、观察蚯蚓的外部形态(1)取一条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的外形，观察它的身体是否分节。
幼儿园观察蚯蚓模板教案
一、活动名称：幼儿园观察蚯蚓二、活动目标：1. 通过观察蚯蚓，让幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养爱护动物的情感。
三、活动准备：1. 教具：蚯蚓、放大镜、透明塑料盒、小铲子、记录本、画笔等。
2. 环境准备：户外活动场地，可容纳幼儿进行观察和实验。
四、活动过程：（一）导入1. 教师通过故事或图片引入蚯蚓，激发幼儿的好奇心。
2. 提问：小朋友们，你们知道蚯蚓是什么吗？它们生活在哪里？它们有什么特点？（二）观察与实验1. 教师分发蚯蚓和观察工具，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。
2. 幼儿分组进行观察，教师巡回指导。
3. 引导幼儿用放大镜观察蚯蚓的身体结构，记录观察结果。
4. 教师演示蚯蚓的蠕动过程，让幼儿亲自操作，体验蚯蚓的运动方式。
5. 引导幼儿进行实验：将蚯蚓放入装有泥土的塑料盒中，观察其在不同环境下的活动情况。
（三）交流与分享1. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察和实验结果。
2. 幼儿用画笔和记录本记录观察到的蚯蚓特征和生活习性。
3. 教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并进行简要讲解。
（四）总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，强调蚯蚓对生态环境的重要性。
2. 引导幼儿反思：我们为什么要保护蚯蚓？我们应该如何保护它们？3. 鼓励幼儿将观察到的蚯蚓特征和生活习性分享给家人和朋友。
五、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行蚯蚓主题绘画比赛，提高幼儿的审美能力和动手能力。
2. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性，共同完成观察记录表。
六、注意事项：1. 在观察过程中，教师要确保幼儿的安全，避免蚯蚓对幼儿造成伤害。
2. 教师要关注幼儿的个体差异，给予不同的指导和支持。
3. 活动过程中，教师要充分发挥引导者的作用，引导幼儿主动探究，激发幼儿的学习兴趣。
本教案旨在通过观察蚯蚓这一活动，让幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对自然科学的兴趣，培养爱护动物的情感。
幼儿园科学实验蚯蚓教案 幼儿园教案
幼儿园科学实验蚯蚓教案一、实验目的1. 观察蚯蚓的生活习性和行为表现，培养幼儿对生物的兴趣和认识；2. 锻炼幼儿的观察和实验能力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
二、实验所需材料1. 蚯蚓若干；2. 含有适量泥土的玻璃瓶；3. 蔬菜残渣或水果皮等蚯蚓的食物；4. 放大镜；5. 实验记录表。
三、实验过程1. 准备工作将玻璃瓶分为上下两部分，瓶底部放入泥土，保持适量湿润，上部将用于放置观察蚯蚓。
2. 观察蚯蚓将蚯蚓放入玻璃瓶的上部，观察蚯蚓在泥土中的活动状态和行为表现，使用放大镜仔细观察蚯蚓的外貌特征。
3. 喂食蚯蚓在瓶中加入蔬菜残渣或水果皮等蚯蚓的食物，观察蚯蚓的取食行为。
4. 记录实验结果让幼儿自由发挥，观察并记录蚯蚓的行为和活动情况，可以用图画或文字记录下蚯蚓在实验中的表现。
四、实验总结1. 实验内容通过观察蚯蚓的生活习性和行为表现，让幼儿对生物有了更直观的认识，同时也锻炼了幼儿的观察和实验能力。
2. 实验意义蚯蚓是常见的土壤动物，通过这次实验，不仅让幼儿们了解了蚯蚓的生活习性，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
3. 实验反思在实施实验的过程中，需要注意蚯蚓的生存环境和饲养条件，加强对幼儿们的安全教育，确保实验的顺利进行。
五、延伸活动1. 植物生长实验可以让幼儿观察不同植物的生长过程，了解植物的生命活动。
2. 动物饲养实验让幼儿们参与小动物的饲养，培养他们的动物保护意识。
3. 团队合作活动组织幼儿进行团队合作的实践活动，让幼儿们学会协作与交流。
六、实验注意事项1. 实验过程中需注意蚯蚓的生存环境和饲养条件；2. 加强对幼儿们的安全教育，确保实验的顺利进行；3. 注意实验材料的使用和储存，保持实验器材的整洁和安全。
七、教师评价通过这次实验，幼儿们积极主动地观察和记录蚯蚓的生活习性，并且在实验过程中表现出良好的团队合作精神，为他们的科学探究能力和动手能力的培养打下了良好的基础。
也让幼儿们对生物有了更加深入的认识和了解。
研究动物的习性：观察蚯蚓的综合实践活动教案
研究动物的习性：观察蚯蚓的综合实践活动教案引言：动物是人类与自然界之间的桥梁，也是繁荣与秩序演变的重要参与者。
了解动物的生活习性，是人类从事科学研究和社会生产所必须具备的基本素质之一。
如何培养学生成为善于观察和探究的科学家，这成为许多教育者难题。
针对这一问题，本文将介绍一种综合实践活动：以蚯蚓为研究对象，通过观察、实验等方式，探究蚯蚓的生活习性，以期培养学生的观察与探究能力，并激发其科学兴趣。
一、活动目的：1. 观察蚯蚓的外部特征，了解蚯蚓的生活习性；2. 了解蚯蚓对环境的适应性，并探究蚯蚓的生存方式；3. 培养学生观察和探究的能力，提高学生的实验技能；4. 激发学生的科学兴趣，培养热爱自然、关注环境的意识。
二、活动设计：1. 观察蚯蚓的外部特征：（1）学生观察蚯蚓的外形和颜色；（2）学生探究蚯蚓身体构造并与其他昆虫区分；（3）引导学生对蚯蚓眼球、呼吸孔、薄壳、柔软的身体以及像突起的表面做进一步的观察。
2. 了解蚯蚓的生活习性：（1）旁观蚯蚓在土壤中的挖掘式生活方式；（2）以肉眼观察蚯蚓对环境的反应，如遇到惊吓或外来物质有何反应;（3）了解蚯蚓如何进行繁殖和自我保护。
3. 探究蚯蚓的生存方式：（1）在不同的土质和温度条件下，比较蚯蚓活性的差异；（2）通过放置蚯蚓的透明容器，观察蚯蚓在土中的活动方式；（3）观察蚯蚓如何使用口足来穿透泥土和固体物质。
4. 提高实验技能：（1）引导学生在实验中提出科学问题，制定试验方案；（2）鼓励学生在实验中准确记录观测数据；（3）根据观察和解释结果，分析实验中可能存在的误差和错误。
三、活动评估：1. 学生展示：学生将自己的观察结果以及所进行的实验用图表、文字或照片进行展示；2. 实验操作：观察学生在实验中的认真程度、耐心等；3. 科学提问：鼓励学生提出各种与蚯蚓有关的科学问题，并对这些问题进行深入探究。
四、活动总结：通过这次研究动物的活动，学生对观察和实验的重要性有了更深刻的认识。
观察蚯蚓生活蚯蚓观察托班科学教案2
观察蚯蚓生活蚯蚓观察托班科学教案2。
我们首先需要知道蚯蚓是什么。
蚯蚓是一种非常简单的生物。
它们属于无脊椎动物，不具备任何器官，也不具备四肢。
与此相反，它们的身体呈长肉筒状，由一整个肌肉组成。
在蚯蚓的身体里，有一种称为前肠的器官，它是用来摄取土壤中的营养物质的。
蚯蚓还有一个呼吸器官，称为皮肤，它在把氧气吸入体内时也可以让蚯蚓体内的二氧化碳排出。
这就是蚯蚓的呼吸系统。
此外，蚯蚓的腹部有一些粘液腺，它们可以分泌黏液使得蚯蚓在它们的隧道或地道中移动。
我们将进行实验的前提蚯蚓必须在室外收集。
我们要穿上外套和手套，然后查看周围的花园、草地或湿地，寻找生活中的蚯蚓。
收集蚯蚓的时候，要注意不要抓得太用力，以免将它们压死。
把蚯蚓放入一个透气的容器中，例如一个玻璃罐或者一个塑料框。
对于这个实验，我们还需要准备一个小盘子，一些水、一些细沙和营养丰富的泥土。
我们将观察到一些非常有趣的行为，例如蚯蚓如何感觉周围的环境、如何使用它们的身体和如何摄取食物等。
在开始观察之前，先将盘子里的泥土、沙子和水混合在一起，然后将混合物倒入蚯蚓的容器中。
我们可以选择一个蚯蚓将营养物吸取到自己身体里之后，看看它如何吞咽食物。
这时你可以看到它的口在长肉筒顶端，伸出来捡起某些营养残渣，然后缩回身体，让食物消化掉。
在此时，你会看到蚯蚓的舌头（称为扁桃体）会来回晃动，以帮助它吞咽食物。
当蚯蚓需要进入到泥沙中时，它们会先抬起前面的头部，然后弯曲身体向前爬行。
如果没有黏液支持它们的移动，蚊蚓将无法移动，因此它们依赖于长存活腺分泌的粘液，以便在地下生活中移动。
在实验中，我们可以更进一步地了解蚯蚓周围的环境。
蚯蚓能够感觉周围的环境很多方面，在土壤的上下部分也会发生变化。
我们可以在蚯蚓的容器中加入更多的土壤，让蚯蚓重新下到泥沙中。
看看是否会发生什么变化。
如果环境变差，蚯蚓将在扩大的沟槽内尝试寻找新的巢穴。
如果蚯蚓周围的环境变好，它会在沟中挖一个更深的巢穴。
这个过程反映了蚯蚓对周围环境的适应能力，也为我们更好地了解气候变化对它们的影响提供了启示。
饲养和观察蚯蚓教案范文
饲养和观察蚯蚓教案范文为满足学生的个性特点和发展需要，在课前布置学生饲养和观察蚯蚓的活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。
下面是精心为你整理的饲养和观察蚯蚓教案范文，一起来看看。
饲养和观察蚯蚓教案范文1一、教学背景：蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体柔软，由许多相似的体节构成，没有眼，但有感光细胞，运动方式为蠕动，主要靠身体内的环肌和纵肌交替收缩与刚毛的配合完成。
二、设计思想：饲养和观察蚯蚓，实际上是一个连续过程，要做好这个实验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好观察记录，因为教材旨在通过通过学生平时熟悉两种陆生动物(蚯蚓和家兔)为代表的观察和研究，来说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必须挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。
所以，本探究实验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始。
三、教学目标：1、通过对蚯蚓的饲养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构与生理特征;2、概述环节动物特征;3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培养学生观察能力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念;4、通过饲养蚯蚓，培养学生关爱生命的意识与爱护动物的情感;四、教学重点与难点：1、重点：蚯蚓的形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点(运动、呼吸)2、难点：蚯蚓运动快慢比较实验、刚毛与粘液的作用五、课时安排：1课时六、教学过程设计：1、提前一周布置学生采集蚯蚓(强调学生外出采集蚯蚓时必须注意安全，以防事故发生);2、并要求给蚯蚓一个舒适安静的家，教师向学生介绍观虫器的制作方法(①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截;②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中;③在矿泉水瓶内加一些土壤，注意土壤湿度)要求学生自制观虫器，写好观察笔记，(学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为教师就要提示学生注意观察顺序，并提醒学生真实填写好观察日记)3、观察内容由老师提示在观察饲养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的②土壤的水分、土质情况如何③根据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样④你观察到蚯蚓的活动时间如何⑤蚯蚓吃的是什么学生自我完成，回校上课进行交流。
幼儿园如何饲养蚯蚓的教案
幼儿园如何饲养蚯蚓的教案一、引言蚯蚓是生活在土壤中的小动物，常常被用于有机肥料的制作和土壤改良。
在幼儿园的自然科学教育中，饲养蚯蚓可以培养幼儿的观察力、耐心和责任感。
本文将介绍如何在幼儿园中饲养蚯蚓的教案。
二、教育目标通过饲养蚯蚓，幼儿将能够：1.认识蚯蚓的特征和生活习性；2.培养观察力和耐心；3.培养幼儿的责任感和爱护动物的意识；4.了解有机肥料的制作过程。
三、教学准备1.幼儿园的户外空间，用于摆放蚯蚓饲养箱；2.蚯蚓饲养箱，可以是透明的塑料箱子；3.饲养蚯蚓的土壤；4.蚯蚓。
四、教学活动活动1：认识蚯蚓1.在课堂上与幼儿共同观察蚯蚓的形态特征：长条形身体、软弱无骨骼、身体表面有粘液等。
2.介绍蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，它们用身体收缩进行蠕动，通过吞食土壤中的有机物来生存，并排泄出有机肥料。
活动2：观察蚯蚓的生活环境1.在户外空间摆放蚯蚓饲养箱，将饲养蚯蚓的土壤倒入饲养箱中。
2.由幼儿围绕饲养箱，观察蚯蚓生活的环境：土壤的湿度、温度等。
3.引导幼儿仔细观察蚯蚓的蠕动情况，观察它们吞食土壤和排泄的过程。
活动3：喂养蚯蚓1.为幼儿准备一些蚯蚓喜欢的食物，如蔬菜残渣、水果皮等。
2.引导幼儿将食物小心地放入蚯蚓饲养箱中。
3.让幼儿观察蚯蚓吞食食物的过程，并观察它们的反应。
活动4：了解有机肥料的制作1.与幼儿一起观察蚯蚓饲养箱中的土壤变化，强调蚯蚓对土壤的改良作用。
2.介绍有机肥料的制作过程：蚯蚓吞食土壤中的有机物，经过消化后排泄出的物质即为有机肥料。
3.鼓励幼儿思考有机肥料与化学肥料的区别，强调有机肥料对于植物的健康生长的重要性。
五、总结与延伸1.对饲养蚯蚓的观察和实践进行总结，让幼儿回顾整个过程。
2.鼓励幼儿发表对蚯蚓饲养的感受和体会，引导他们对生态环境保护的思考。
3.延伸活动：可以请幼儿在家中尝试饲养蚯蚓，并与同学分享他们的经验和收获。
六、教学评价1.观察评价：观察幼儿在活动中是否能够仔细观察蚯蚓的生活习性和食物的吞食过程。
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饲养和观察蚯蚓教案范文为满足学生的个性特点和发展需要，在课前布置学生饲养和观察蚯蚓的活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。
下面是精心为你整理的饲养和观察蚯蚓教案范文，一起来看看。
饲养和观察蚯蚓教案范文1一、教学背景：蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体柔软，由许多相似的体节构成，没有眼，但有感光细胞，运动方式为蠕动，主要靠身体内的环肌和纵肌交替收缩及刚毛的配合完成。
二、设计思想：饲养和观察蚯蚓，实际上是一个连续过程，要做好这个实验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好观察记录，因为教材旨在通过通过学生平时熟悉两种陆生动物(蚯蚓和家兔)为代表的观察和研究，来说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必须挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。
所以，本探究实验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始。
三、教学目标：1、通过对蚯蚓的饲养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构及生理特征;2、概述环节动物特征;3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培养学生观察能力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念;4、通过饲养蚯蚓，培养学生关爱生命的意识及爱护动物的情感;四、教学重点及难点：1、重点：蚯蚓的形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点(运动、呼吸)2、难点：蚯蚓运动快慢比较实验、刚毛及粘液的作用五、课时安排：1课时六、教学过程设计：1、提前一周布置学生采集蚯蚓(强调学生外出采集蚯蚓时必须注意安全，以防事故发生);2、并要求给蚯蚓一个舒适安静的家，教师向学生介绍观虫器的制作方法(①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截;②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中;③在矿泉水瓶内加一些土壤，注意土壤湿度)要求学生自制观虫器，写好观察笔记，(学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为教师就要提示学生注意观察顺序，并提醒学生真实填写好观察日记)3、观察内容由老师提示在观察饲养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的?②土壤的水分、土质情况如何?③根据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样?④你观察到蚯蚓的活动时间如何?⑤蚯蚓吃的是什么?学生自我完成，回校上课进行交流。
4、上课时学生展示①自制的观虫器;②学生交流观察笔记。
(教师注意及时评价和表彰)5、教师提问：①根据你饲养蚯蚓的过程请回答蚯蚓适合生活在什么环境中，你的依据是什么?②你在饲养蚯蚓的过程中，对蚯蚓进行观察时一般是在什么时间进行观察的?之所以在这个时间观察，主要是因为蚯蚓的生活习性是什么?③你是用什么喂养蚯蚓的?你发现蚯蚓最喜欢的食物是什么?④你在饲养蚯蚓的过程中还有什么体会和心得要以大家分享?⑤有没有在饲养蚯蚓的过程中，蚯蚓死亡的?如果有，你可以分析蚯蚓死亡的原因吗?6、各小组检查实验桌上实验器材：活蚯蚓、棉球、放大镜、玻璃板、粗糙的纸、秒表、直尺、自制饲养蚯蚓的实验装置的材料和用具等7、下面我们继续研究蚯蚓的外部形态和运动方式观察老师讲明要求后然后各小组进行观察实验。
第一是观察顺序，阅读观察提纲;第二是操作注意事项;第三是小组成员相互合作，做好记录;第四是注意操作步骤。
(1)外形观察：下面是观察提纲(每小组有一份)①如何区别蚯蚓的前、后端?如何区别蚯蚓的背、腹面?②组成蚯蚓的身体结构：外形如何?请用几何语言描述。
整个身体是如何构成的?观察它的身体是否分节的?③蚯蚓的环带在什么地方?请描述其特征。
数数从蚯蚓前端到环带共有多少节?④用手轻轻触摸蚯蚓的身体的体壁和体表，体会是否有黏滑的感觉?想想是什么原因造成的?这些粘液对蚯蚓生存有什么意义?⑤把蚯蚓放在手心或者手背上，体会蚯蚓在上面蠕动时自己的感觉?仔细观察蚯蚓是如何运动的?⑥用手指来回触摸蚯蚓近前端腹面体节，是否有粗糙不平的感觉?为什么有这种感觉?⑦用放大镜仔细观察腹面，是否看到一些小突起?(刚毛)猜想这些刚毛的作用可能有什么作用?(2)运动观察：①将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察其蠕动状况，并记录蚯蚓前进一定距离所用时间，同时注意观察蚯蚓身体是如何交替收缩的?②将蚯蚓放在粗糙的纸上观察其蠕动状况?并同时记录在相同的时间内蚯蚓前进的距离。
③比较二者运动的快慢，思考为什么?注意事项:在实验过程中，要提示学生经常用浸水的棉球轻轻擦拭蚯蚓体表，保持其体表湿润。
思考为什么要这样做?实验完毕，将蚯蚓带回家继续饲养和观察或者放回自然环境之中，爱护我们人类的好朋友。
结果分析:老师引导，学生总结:(1) 蚯蚓的生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤之中;(2) 生活习性：昼伏夜出(3) 主要食物：植物枯叶、朽根和其他有机物(4) 运动方式：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。
(5) 身体结构：由许多相似的环状体节构成，所以叫做环节动物;身体分节可以使动物躯体运动更加灵活(6) 蚯蚓的呼吸：湿润的体壁来完成。
(7) 蚯蚓穴居的原因：动物生活都需要一定的温度，由于蚯蚓不能保持恒温，所以只能生活在温度变化不大的土壤深层;探究结论:蚯蚓的形态结构和生活环境是相适应的。
七、课后反思蚯蚓是学生比较熟知的一种小型陆生动物，但其实很多学生对其了解还不是很深透，通过指导学生对蚯蚓的探究，使学生了解观察，特别是仔细观察是生物科学的重要方法之一，有些重要的科学事实就是通过观察得到的。
观察也是一种探究。
所以，要重视对学生进行观察能力培养，因为学生观察动物行为特征时的方法暂时还不十分仔细和专业，往往不知如何下手，为了避免学生在观察过程中主观臆测和出现观察偏颇，教师在指导学生观察之前就要强调以下几点，第一就是每次只观察一种行为，第二所观察的行为特征应事先有明确的说明，第三就是观察时要善于捕捉和记录，第四就是采取时间取样的方式进行。
本试验存在的问题：(1)实验结果与预期结果相反，蚯蚓在糙纸上的运动比在玻璃上慢，(糙纸较干，蚯蚓被粘在了纸上)。
实验步骤让学生产生是不是蚯蚓在糙纸上运动累了，所以才比玻璃板上运动慢。
(2)实验中所用玻璃板干燥时，蚯蚓也可以在玻璃板上较快运动。
3、实验过程中的两次运动是分开来做，学生缺少对照，很难进行比较。
从以上情况来看，教材中的实验设计简单、步骤不够严谨、实验效果不好，甚至得出相反的结论。
改进方法：用玻璃条做两个玻璃槽(可保证蚯蚓基本沿直线运动)，在玻璃槽的一个外侧面贴上自制标尺，一个玻璃槽的玻璃板上撒一层水，让玻璃板表面形成一层水膜，才能保证玻璃板的光滑。
让蚯蚓先在撒水的玻璃内运动，通过标尺观察并记录一定时间内蚯蚓运动的路程，再在另一个玻璃槽内铺上一层糙纸，用水把纸充分打湿，让蚯蚓在纸上运动，观察并记录其在相同的时间内运动的路程，与在玻璃板的运动情况进行比较既可得出结论。
改进之后，保证实验中只有一个变量。
玻璃槽上贴的标尺则有助于观察比较蚯蚓的运动。
同时改进后的实验避免了实验条件不统一，步骤不够严谨，缺少对照等不足，使实验更具可行性。
饲养和观察蚯蚓教案范文2一、引言：现代教育技术，正对传统的课堂教学理念、课程内容、课程资源产生深刻影响和变革，如何应用现代教育技术与学科整合，怎样整合，怎样培养学生实践和创新能力，我校在这方面进行了探索和研究，确立了《多媒体网络技术与初中理化生实验整合，培养学生创新实践能力》课题的实验研究，被中央电教馆批准立项为“十五”重点规划课题。
本节课是该项课题的研究课。
二、设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。
搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台;创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。
三、学习目标：知识传授目标：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动能力培养目标：学生通过创设的多媒体与实验教学整合环境，由动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由多媒体创设的实验环境，培养学生创新能力。
态度情感目标：通过采集、观察培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。
实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验探究过程：一、创设情景导入新课(多媒体展示)二、投影展示学习目标和实验材料用具。
三、蚯蚓的采集和培养小资料(课件)采集蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。
采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。
(如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。
)饲养饲养的容器可选择木箱、鱼缸或花盆，在里面装上潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后将容器放置在阴暗、通风的地方。
可在容器上盖一块湿布，以防水分蒸发太快。
要定时在泥土上洒水，并且投放一些饲料，如枯叶、烂叶、泡过的茶叶、煮熟的土豆块等。
(有条件的地方，可把蚯蚓放置在装有腐熟猪粪或牛粪的饲养箱内饲养。
)四、、多媒体展示实验提纲1、观察蚯蚓的外部形态(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?(2)用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液?(3)用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
(4)如何区别身体的前后端?2、对比观察蚯蚓的运动。
(1)将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的?(2)将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。
五、、探究过程设计:师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中;师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提纲进行观察并记录。
(学生分组实验，教师巡视指导，并用课件展示蚯蚓外形图)1、体形的观察：蚯蚓的身体呈色、形，由许多状的体节组成。
有肉质唇的一端为身体端，另一端为端。
2.体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。
用手触摸蚯蚓的身体表面。
蚯蚓的体表(干燥、湿润)，感觉(光滑、粗糙)，原因是有(刚毛、纤毛)的存在。
3.环带的观察：环带位于身体的(前、后)部，颜色较(深、浅)，质地(光滑、粗糙)。
从蚯蚓的前端到环带有节体节。
4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。
蚯蚓向前运动时，身体(前、后)固定，身体(前、后)变(粗、细)，向前伸长，然后身体的(前、后)固定，身体的(前、后)变(粗、细)，后部向前移动。
蚯蚓运动的速度较(快、慢)，(有、无)声音。
5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。
蚯蚓(能、不能)向前运动，速度(较快、较慢)。
师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点?生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为许多体节;生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，配合肌肉协助运动;生：靠近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。