小学科学期末考试试卷分析

小学科学期末考试试卷分析

一、试卷命题基本情况:

⒈试卷的覆盖率高

⒉试卷具有基础性:

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况,试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况,如填空题、判断题、选择题与实验探究题,这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否,而且题量与比分都占有较大的比例,所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。

⒊试卷具有灵活性:

试卷的题型保持原来传统题型,试卷共分为五个题型,分别为填空、判断、选择、问答和设计题。但试题非常灵活,无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

⒋试卷具有综合性

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合,知识的综合体现在试卷的题目型上,如对知识的再现,体现在填空、判断题上,能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分,如设计题,这就体现了学生对所学知识的综合性。

二、学生考试情况分析

从优秀率与及格率来分析:这两个指标都具有提高的空间,优秀率主要试题具有一定的难度,所以影响了优秀率的提高,及格率通过努力还可以提高一些个百分点,达到97.36%也属正常。

三、试卷具体分析

1、填空题分值较高,考查的是学生对知识的综合掌握,部分学生答的不好。

2、判断题考查学生对基本理论的掌握情况,多数学生对概念不清楚,答错的一定是不会的,答对的也可能是蒙的。

3、选择题失分不多,考试内容是在考试复习题范围之内的。

4、观察与实验题得分出现了两极分化。有部分学生审题不清。由于描述不清,造成失分。

5、回答问题得分中等。在课堂上讲到过,复习时训练过。

四、存在的问题

教材中的实验部分由于条件所限没有做,或者做得不是很成功,因此,学生对实验有些陌生。致使考试中学生对这部分内容很模糊,造成失分。

五、努力方向通过以上试卷的分析,在今后的教学中会从以下几个方面努力:

⒈认真钻研教材

课前能认真备课,认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动,如果学生能从中学到方法,并能独立或者与同学合作完成,他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏,存在把教学中的重点知识淡化,造成学生科学知识的缺省。

⒋认真地阅读教参

科学由于它的知识面比较广阔,新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”,对知识的学习是“一英里深”,意思对科学内容涉及要少一些,对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。

5.加强实验开出率

我今后会多让学生动手操作,加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作,现象观察,实验

结论等各方向能力的培养,真正培养学生科学素养。

6.促进后进生的转化

科学考试中能看到还有相当一部份的后进生,对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注,对他们多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。

小学期末科学试卷分析报告

小学期末科学试卷分析报告 小学期末科学试卷分析报告篇1 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题,既注意了考查学生的基础学问、基本技能,又考查了学生的探究实力;削减了死记硬背的试题,增加了对所学基础学问的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将本学期学的学问点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。 从题的形式上来看,敏捷多样。如:填空,将枯燥的问答变成简洁的填字,学生比较感爱好,有利于记忆的调动,好玩。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的仔细性。作图题,标出太阳系中的八大行星,只有仔细分析才能做对,充分体现了敏捷性与仔细性的完备组合。还有填空也是这样,特别敏捷灵巧。 二、学生答卷总体状况 通过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的学问点尽数驾驭,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学爱好以及科学看法、科学方法、科学实力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是学问水平还是实力的提高,都是可喜的。

三、详细分析 第一题,我会填空。主要从教材的基本学问点动身来考察学生的驾驭状况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 其次题,我会推断。主要考察教材中易混淆的学问点,全班有一半的学生出错,出错在第1、5、6、7小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第3小题:假设不肯定非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的改变,没有产生新物质,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的实力还有待于进一步加强。 第三题我会选择。有4人出错,在第1小题:太阳系中最大的行星是(),概念弄混了,其实还是上课时听讲不留意造成的。 第四题,简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中到处有科学的影子,避开了学生的死记硬背,符合新课程的目标。个别学生失分,主要是错别字,看来这也是今后应当留意的地方。 第五题,填图题。地球内部结构图,有俩人出错,一人是有错别字,另一人是写了两个地核,属于不细心所致。 四、今后教学工作的思索: 1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础学问与技能的培育。在教学中,肯定要一课一得,将课中的学问点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

小学科学期末考试试卷分析

小学科学期末考试试卷分析 一、试卷命题基本情况: ⒈试卷的覆盖率高 ⒉试卷具有基础性: 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况,试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况,如填空题、判断题、选择题与实验探究题,这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否,而且题量与比分都占有较大的比例,所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。 ⒊试卷具有灵活性: 试卷的题型保持原来传统题型,试卷共分为五个题型,分别为填空、判断、选择、问答和设计题。但试题非常灵活,无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。 ⒋试卷具有综合性 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合,知识的综合体现在试卷的题目型上,如对知识的再现,体现在填空、判断题上,能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分,如设计题,这就体现了学生对所学知识的综合性。 二、学生考试情况分析 从优秀率与及格率来分析:这两个指标都具有提高的空间,优秀率主要试题具有一定的难度,所以影响了优秀率的提高,及格率通过努力还可以提高一些个百分点,达到97.36%也属正常。 三、试卷具体分析 1、填空题分值较高,考查的是学生对知识的综合掌握,部分学生答的不好。 2、判断题考查学生对基本理论的掌握情况,多数学生对概念不清楚,答错的一定是不会的,答对的也可能是蒙的。

3、选择题失分不多,考试内容是在考试复习题范围之内的。 4、观察与实验题得分出现了两极分化。有部分学生审题不清。由于描述不清,造成失分。 5、回答问题得分中等。在课堂上讲到过,复习时训练过。 四、存在的问题 教材中的实验部分由于条件所限没有做,或者做得不是很成功,因此,学生对实验有些陌生。致使考试中学生对这部分内容很模糊,造成失分。 五、努力方向通过以上试卷的分析,在今后的教学中会从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材 课前能认真备课,认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。 ⒉做好每一次的实验 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动,如果学生能从中学到方法,并能独立或者与同学合作完成,他的科学素养会得到很好的发展。 ⒊千万别遗漏教学的知识点 从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏,存在把教学中的重点知识淡化,造成学生科学知识的缺省。 ⒋认真地阅读教参 科学由于它的知识面比较广阔,新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”,对知识的学习是“一英里深”,意思对科学内容涉及要少一些,对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。 5.加强实验开出率 我今后会多让学生动手操作,加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作,现象观察,实验

小学三年级科学期末试卷分析

小学三年级科学期末试卷分析 1. 考试概述 该份小学三年级科学期末试卷共计{试题数量}道题目。试卷着重考察学生对科学常识的掌握能力,包括对动物、植物、天气等基本概念的理解。 2. 题型分析 2.1 选择题 选择题占试卷总题目的{选择题比例}%。这类题目要求学生在给出的选项中选择正确答案,考察学生的记忆和理解能力。 2.2 填空题 填空题占试卷总题目的{填空题比例}%。学生需要根据题目给出的提示,填写正确的答案。这类题目考察学生对科学概念的理解和记忆能力。 2.3 解答题

解答题占试卷总题目的{解答题比例}%。学生需要详细回答问题,并提供支持答案的理由和解释。这类题目考察学生的思维能力和表达能力。 3. 难易程度分析 通过对试卷中各题目的难易程度进行分析,我们可以得出如下结论: - 难度较低的题目占试卷总题目的{难度较低题目比例}%,主要考察基础概念的掌握。 - 难度适中的题目占试卷总题目的{难度适中题目比例}%,要求学生对概念进行进一步理解与应用。 - 难度较高的题目占试卷总题目的{难度较高题目比例}%,需要学生能够灵活运用所学知识进行推理和问题解决。 4. 考察重点分析 根据试卷各题目的知识点,我们可以总结出本次考试的重点内容: 1. 动物的分类和特征 2. 植物的生长和繁殖 3. 天气和季节的变化

学生在备考期间应重点关注上述知识点,并深入理解各个细节。 5. 建议与反思 根据试卷的分析结果,对学生的研究和备考提出如下建议和反思: 1. 学生应加强对科学常识的研究和记忆,理解基本概念的同时 要能运用到具体问题中。 2. 针对解答题的部分,学生需要提升思维能力和表达能力,通 过多做相关的练来提高。 3. 学生可以在日常生活中注重观察和实践,加深对科学知识的 理解。 希望以上分析和建议能够对学生在科学学习中起到一定的指导 作用。

小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)

小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇) 第一篇: 小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析 一、填空题:全年级学生对基础知识掌握不是很好,大多数学生能够正确填空,有部学生对知识可掌握摸糊,记忆方法有误,导致失分。 二、选择题:该题出现错误较少,主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物,而不是维生素. 三、判断题:多数学生均能够准确判断,其中1、7、9出错较多。9、一母生九子,九子各不同指的是变异现象。 四、简答题简答题来源与课本,但是与生活练习较为紧密,有些同学理解但是不能转化为自己的语言。 五、实验:在实验中丢分比较严重,其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离,语言叙述不够完整操作步骤有些混乱,实验的记录与结论总结的不够准确,是丢分的主要原因。 原因分析: 1.部分学生平时态度不端正,对科学不重视。班级中一部分的学生上课十分积极,但是也有一部分同学把科学课当游戏课,上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真,知识没掌握。 2.科学课让学生记和写的太少,学生虽然会讲了,但是却不会写。有些知识

强调了很多次的还是记不住。 3.复习时间较少。两个班之间的优秀率差距较大,二班复习了一节课,而一班没有拿出专门的时间复习。 4.日常教学过程中练习题做的非常少,基本上没有做过,学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。 改进措施: 1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练,培养学生细致审题答题的好习惯。 2、教学中渗透对学生的发散思维训练,使学生能将所学自觉与生活、自然相联系,真正做到学以致用,在讲课中多注意联系生活实际,把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去,便于更好的掌握知识,并达到复习巩固的目的。 3、新授完之后,有必要对所学的知识与技能进行系统的复习,促进学生对科学知识的记忆,对操作的进一步熟练。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。 4、课堂教学中,要采取一些方法,策略提高学生的兴趣,从而提高教学的效率。 5、教师要充分利用网络资源,如图片,音像资料等等为自己的教学服务,自己用的同时还要引导学生去用。 6、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养(如;阅读、听讲、复习、讨论

小学科学四年级期末考试试卷分析

小学科学四年级期末考试试卷分析 背景 本文旨在对小学四年级科学课程期末考试试卷进行分析,以便 了解学生在科学知识掌握方面的情况,并为教师提供有关教学改进 的建议。 试卷内容分析 试卷分为以下几个部分: 1. 选择题:占试卷总分的40%,涵盖了科学知识的各个方面, 包括动物、植物、天气等。难度适中,题目形式多样,涵盖了对基 础概念的理解和应用能力的考察。 2. 填空题:占试卷总分的30%,要求学生根据给定的问题,填 写相应的科学名词、定义或简答题答案。题目设计简洁明了,考察 了学生对知识点的直接记忆和理解。 3. 判断题:占试卷总分的20%,主要涉及科学知识的真假判断。题目设置合理,考察了学生对科学概念的正确理解和应用能力。

4. 解答题:占试卷总分的10%,要求学生对所学知识进行较为深入的思考和分析,并给出具体的答案或解释。该题型要求学生具备较强的综合运用科学知识的能力。 学生表现分析 根据试卷分析,学生在不同题型上的表现如下: 1. 选择题表现良好,大部分学生能正确回答大部分问题。需要注意的是,一些学生在理解题意时可能存在困难,可以在教学中加强对题目的理解训练。 2. 填空题学生整体表现尚可,但有个别学生在记忆科学名词和定义方面存在较大困难。建议在教学中加强对这些基础知识点的讲解和练。 3. 判断题学生表现较好,大多数学生能正确判断科学概念的对错。需要注意的是,一些学生在理解科学概念时可能存在混淆的情况,可以通过更生动、具体的例子进行讲解。

4. 解答题学生整体表现较一般,很多学生对于综合运用科学知识进行分析和解答时存在困难。建议在教学中注重培养学生的思维能力和综合运用能力。 教学改进建议 根据试卷分析和学生表现,提出以下教学改进建议: 1. 加强对选择题题目的理解训练,帮助学生准确理解题意,提高解题能力。 2. 设计更生动、具体的例子,帮助学生更好地理解科学概念,避免混淆。 3. 组织更多的小组讨论和合作研究活动,培养学生的思维能力和综合应用能力。 4. 在教学中加强对基础知识点的讲解和练,帮助学生巩固记忆和理解。 5. 鼓励学生多做练题,提高对科学知识的掌握和运用能力。

小学科学试卷分析7篇

小学科学试卷分析7篇 【篇一】小学科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束,其中四年级科学试卷命制科学合理,渗透了新课改的理念,题目形式多样,难易适度,成为提高学生科学素养的有效载体,为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析一.总体情况: 本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据,从整体情况看,教师能根据科学课的特点来设计教学方法,课堂上能放给学生自主探究,教师点拨引导,能充分调动学生的积极性,采取小组合作互帮互学。成绩较为理想,及格率85%,达到预期的目标。 首先,从形式上看,试题做到了图文并茂,深受学生的喜爱,体现了学生是科学学习活动的主体的理念,充分呵护了学生的心灵。其次,从语言表述上来看,每个问题的表述均简洁明了,表意准确,言简意赅,便于学生理解。再者,从试题的难易程度来看,本卷命题注重实验探究。自主发挥,符合四年级学生的生活经验及知识水平,既不拔高要求,又不过于简单,力求让学生跳一跳就能摘到桃子,通过学生答卷可以看出,多数学生能考出其真实水平。 本次试题内容多来自学生的现实生活,体现了生活化的特点,落实了课程标准中科学并不神秘,科学就在我们身边,引导学生观察生活中的科学现象的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验,有利于学生解释生活中的科学现象,有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

小学六年级科学期末考试试卷分析

小学六年级科学期末考试试卷分析 一、试卷整体分析 本次小学六年级科学期末考试试卷难度适中,试卷结构紧凑, 试题质量较高,能够很好地考查学生对科学知识的掌握程度。 试卷总分100分,共分七个部分,包括选择题、判断题、填空题、实验题、简答题、解答题和综合运用题,涵盖了生物、物理、 化学三个学科内容。 二、试题分析 选择题 选择题占了试卷的40%分值,主要考查学生科学知识的记忆和 理解能力。选择题的难度适中,都是考查学生对常识性知识的掌握。 判断题

判断题占了试卷的10%分值,主要考查学生科学知识的理解能力。判断题的难度适中,内容以学生已经学过的知识点为主。 填空题 填空题占了试卷的20%分值,主要考察学生记忆和理解能力。题目形式多样,难度适中,有些题目需要学生自己归纳总结,能够很好地检验出学生的研究能力。 实验题 实验题占了试卷的10%分值,主要考查学生对于实验方法和实验结论的掌握能力。实验题难度适中,但是需要注意实验过程中的一些细节问题。 简答题 简答题占试卷的10%分值,主要考查学生对于基本概念和原理的理解和掌握能力。难度适中。

解答题 解答题占了试卷的5%分值,主要考查学生对于综合应用能力的掌握程度。题目中带有实际问题,学生需要进行一定的思考和分析。 综合运用题 综合运用题占了试卷的5%分值,主要考查学生对于知识的综合运用能力。难度适中。 三、考试反思 本次考试试卷难度适中,试卷结构紧凑,内容涵盖面广,能够很好地考查学生的学科素养和能力水平。不足之处在于实验题目过少,应在今后的考试中适当增加实验类题目,以更好地考查学生的具体能力。 四、建议

六年级上册科学期末试卷分析

六年级上册科学期末试卷分析六年级上册科学期末试卷分析「篇一」 关于六年级科学上册期末试卷的分析 一学生答卷中的问题分析 1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。 2、生活是学生学习的源泉和基石,但是学生对生活的关注太少,他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,对知识的理解仅仅是教师的.讲解。如,判断题,由于一部分学生靠硬背作答,模糊猜答案,造成丢份现象。 3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好,对科学现象的分析不到位,使学生出现知识盲点,大部分学生模凌两可而失分。 二对试卷的具体分析 1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好,基础知识较扎实。 2.填空、综合题失分较多。 (1)问答题的第二题,灵活性较强,学生也缺乏综合能力,因而正确率特低,所以失分最严重。 (2)选择题、判断题:分值较高,考查的是学生对知识的综合掌握,绝大部分学生掌握得较好,这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议 1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重,既要准确传授知识,又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。 2、注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。 3、在教学中,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,加强课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。 4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高学生对科学概念的理解能力。 六年级上册科学期末试卷分析「篇二」 一、基本情况 此次综合学力调查考试,源湘学校六年级科学收上有效试卷 22份,人平 83.9 分,及格率100% ,优秀率54.5% 。总体上反映出学生掌握的状况良好。 二、答卷情况: 100分的为0人,90―100分的有 7 人,80―90分的 有 8 人,70―80分的有 5 人,60―70分的有 2人,60分以下的有 0 人。 三、试卷总体评价 1、试卷注重对本册科学所涉及的基础知识与基本技能的考查。试卷中容易题占大比重,且考查形式多样,包括填空、选择、操作等。

小学科学试卷分析报告

小学科学试卷分析报告 一、试题分析 (一)试卷的结构和内容分布 本次小学三至五年级科学期末检测试卷较好地体现了《科学(3—6年级)课程标准》的要求,涵盖科学素养各方面的内容,既考查学生对科学概念与事实的理解,又评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化,达到的水平。试卷题目源于课本,由基础性的“科学概念”,到需要学生亲身经历的“科学调查”,再到考查学生能力的“实验操作”题目,循序渐进,螺旋式上升。促使学生在构建科学概念的基础上,形成重要的科学观念和思想,体现了科学教育改革的新方向。本次各年级试卷的题型比较丰富,有填空、判断、选择、、思考与回答、填图与连线,实验操作等几大版块。涵盖了教材每个单元的教学内容。 (二)试卷的难度和区分度 本次科学期末检测试卷的难易度还是较合理。根据分析,试卷中容易题占70%,稍难题占20%,较难题占10%,因此试卷难度结构相对合理。 二、学生答题分析 (一)学生答题的总体情形

1、填空题:三,四,五年级完成质量不太理想。全部答对的学生很少多,个别学生出现错别字。 2、判断题:四,五年级完成质量比较理想。 3、选择题:三年级完成质量比较理想。多数学生答对,但个别学生失分达到6-15分。 4、思考与回答题:完成质量不太理想。出错率比较高,没审清题意。 5、实验操作题:五年级的调查报告完成质量较好。四年级学生完成的不够好。 三、教学现状 由于学校教师数量不够,学校的科学课均有临近退休的老教师担任,年龄大,精力有限,以至于教学质量不是很高 四、存在问题和改良意见 经由过程上面的分析,反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。第一就是由于条件等因素而招致许多村小学校的科学实验很难开展,招致学生着手实验本领弱。在平时上课中,由于没有充足的器材,教师有时只能经由过程集体演示,学生由于没有亲身经历,便很难掌握要点。在当前的科学教学上,要注意以下几点。 1.搞好常规课教学,把实验课落实到位。

小学科学期末考试试卷分析三篇

小学科学期末考试试卷分析三篇 篇一:四年级第一学期小学科学期末考试试卷分析 一、试题分析 (一)试题质量分析 1、试题难易程度分析 本试卷由填空、判断、选择、简答四种题型组成,题型较广泛,试题大部分是对学生基础知识的考查,又有个别的拓展创新型题目,注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异,满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发,注重考查了学生各方面的能力,题型全面,完全满足不同学生的学习需求,使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况,体现了试题的开放性,难易程度适中。 2、知识点涵盖与课程标准对应分析 《新课程标准》要求:科学学习要充分体现学生的主体性,让他们从生活中汲取知识,积极参加科学探索和社会实践,用多种方式表达自己的设想,并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。 如在第四大题简答题中:请你利用所学知识说说,农民伯伯晒粮食时,怎样晒干的更快一些?在我们的课本第二单元的时候,学习了蒸发快慢与哪些因素有关,本试卷从学生的实际生活出发,让学生考虑一下影响蒸发快慢的因素,从而让学生认识到蒸发快慢与蒸发面积有关.与温度有关.与空气流动有关.并且应用到实际生活中。从而实现了学习和生活相结合的原则。

3、试题与新课改的对应分析 四年级科学学习以培养学生兴趣,激发学生的探究欲望为主,全面促进学生的学习积极性,并能将学习兴趣和欲望进行长期保持,养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体现了新课程改革的实旨,题目及内容都比较新颖,既注重理论知识的学习掌握,又培养学生的创新实践能力,全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯,将生活中的科学现象进行合理正确的解释,又能将科学知识充分运用到生活中去,体现了学生的主体地位,真正实现“学以致用”的最终目的。 (二)试题质量评价 本份试题是2012—2013学年度上学期教师自己命制的期中考试四年级科学试题,时值30分钟,该试题能较好地体现新课改理念,符合新课标精神,体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查,题型全面,覆盖面广,基本遵循了科学学习和生活的有机结合,符合学生的年龄特征和思维认知规律,难易程度适中,注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。 (三)今后命题建议: 1、本着自主学习的学习方式,所出试题从学生生活实际出发结合一定的氛围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。 2、试题类型进一步灵活多样,体现命题的科学性。 3、试题难度应减小,试题要有一定的层次性,科学客观地反映出学生的学习水平。 二、试卷分析

小学期末科学试卷分析调查报告

小学期末科学试卷分析调查报告 小学期末科学试卷分析调查报告 在我们平凡的日常里,报告的用途越来越大,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。那么大家知道标准正式的报告格式吗?以下是小编收集整理的小学期末科学试卷分析调查报告,希望对大家有所帮助。 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。 从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题,标出太阳系中的八大行星,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样,非常灵活轻巧。 二、学生答卷总体情况: 通过本次检测,学生的`总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。 三、具体分析: 第一题,我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 第二题,我会判断。主要考察教材中易混淆的知识点,全班有一

半的学生出错,出错在第1、5、6、7小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第3小题:假设不一定非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化,没有产生新物质,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。 第三题我会选择。有4人出错,在第1小题:太阳系中最大的行星是(),概念弄混了,其实还是上课时听讲不注意造成的。 第四题,简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。个别学生失分,主要是错别字,看来这也是今后应该注意的地方。 第五题,填图题。地球内部结构图,有俩人出错,一人是有错别字,另一人是写了两个地核,属于不细心所致。 四、今后教学工作的思考: 1、在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。 2、重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。 3、优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。 5、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。 6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。

小学三年级科学期末试卷质量分析

小学三年级科学期末试卷质量分析 从整体上看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下: 一、学生情况分析 从三年级开始,学生进入科学课的学习。在学习中,学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用,正逐渐的形成,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣,为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。 二、试题分析 本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中,同时,本次试题覆盖面广、难易适度,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。 三、学生答题情况逐题分析总体情况: (1)填空题全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生均能够准确填写,个别小题有失分现象,原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊,记忆方法有误,有同学因为上课不认真听,复习的时候也不认真,对一些常识性的题没有印象,导致失分。 (2)选择题该题出现错误较少,出现错误的也是那些平时不认真的学生。他们对学过的知识无法牢记,以至于出现“乱蒙”的现象。 (3)判断题此题依然出现问题有:不能用学过的知识解释生活中的现象,

学生见到曾经做过的题,不能重新对待它,依靠记忆区做判断,有的地方的细微变化导致失分。 (4)简答题大多数同学答题准确全面,个别同学有个别地方答的不够全面。 (5)实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。大部分同学都掌握的比较好。但是像比较水的多少这样比较灵活的题目,有些死记硬背的同学便会出现许多问题。 四、对今后教学的反思和建议: 1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分 2、联系学生生活、社会实际,提供学习资源。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。 4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

小学科学四年级期末检测试卷分析

小学科学四年级放学期期末检测试卷剖析 一、试题及检测成绩剖析: 本次科学测试一试题共设计填空、选择、简答、实验四种种类,内容涵盖了教材中的基本知识和基本技术,集中表现了“关注科学概 念、切近学生生活、突出科学能力、体验研究过程、导向讲堂教课” 的基本精神。四年级有 36 人,实考 36 人,及格率 100%,优异 20 人,优异率 56%。 二、试卷答题状况剖析: 第一大类为填空题,设计了大概15小题,均为 15分,学生基本得 分在 13分左右,主要考察的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本观点,覆盖面较广,对学生而言,难度不大。从答题状况看,学生对知识的掌握程度比较好。部分四年级学生把波及到的“铰链关节”与“弹性”的填空题没有答对。 第二大类为选择题,为 5个小题,满分 6分,学生基本得分在 6分左右。选择题个别同学失分的主要原由是学生不仔细读题造成的。 第三大类为简答题,分值在 8分,共1个小题,相当一部分学生只得了几分,甚至有些学生得了零分。剖析造成的原由主要有:学生审题不妥,缺少审题能力;解题时思想杂乱,前后不一,自相矛盾。 第四大类为实验题,主要考察学生对实验数据、结果的剖析,实 验资料与实验现象之间的联系判断,实验及其科学设计的水平易能力,大部分同学能较好的达成实验题 . 三、增强科学课教课的举措 1.专注研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神,正确 掌握新的教课理念,用以指导教课实践。要吃透教材,正确掌握教材 中的每一个活动,抓住教课的要点,突出教与学的要点,确实落实教 学目标。

2.要十分重视基础知识的落实,特别是要重视科学观点的教课。本次考试难度有所提升,但仍是以基础题为主。从学生答题状况看, 部分学生还存在着基础知识不扎实的问题,对一些科学观点、科学原 理不可以理解、不可以掌握,不可以运用所学知识去解决现实生活中的实质问题。所以在平常的教课中要注意重视科学观点的教课,明确掌握科 学观点的形成过程。 3.努力研究讲堂有效教课的策略。在讲堂上,教师的教课要以 学生为主体,教师要成为学生学习的组织者、指引者、合作者和促使者。在教课过程中要安排各样有关的情形与存心义的科学研究活动, 让学生参加此中,亲历过程,自主地、充足地展开活动。指引学生将 知识转变为能力 , 使讲堂真实成为学生研究知识、增加智慧、增强才干、学会创新的重要门路。 4.增强实验研究教课,培育学生研究能力。研究既是科学学习 的目标,又是科学学习的方式。所以,我们要增强实验研究教课,培 育学生的研究能力。从本次考试结果剖析,学生的基本实验操作、科 学研究能力以及解决简单问题等能力仍是比较弱的。从学生答题状况能够看出,学生关于要求经过实质操作、着手实验、课后察看、运用 所学知识综合剖析解决实质问题的题目,得分率都不高。所以,要讨教师在教课中,一方面要重视实验基本操作规范的教课,养成科学的 态度,掌握科学的方法;另一方面要指引学生勇于研究,敢于怀疑, 以形成优异的理性思想质量。我们必定要让学生走进实验室,亲身动 手做实验,体验实验的乐趣,养成勤于着手、乐于研究的优异习惯, 在实践中培育和提升学生的操作技术和思想能力。

三年级科学试卷分析(通用5篇)

三年级科学试卷分析(通用5篇) 三年级科学试卷分析 试卷分析应该包括的内容 第一,试题分析,这一点是要求你对本次试题的分析,难易程度,学生感觉情况,偏简单还是偏难,试卷的信息量,广度容量等等,尽量分析详细一点。 第二,卷面分析。这个要广泛的看学生试卷完成情况。找到他们十分较多的题普遍失分的题,得分较高的题,得出一定的结论。 第三,教情学情分析。对本班本年级的学生学习情况做分析,学生的基础,学生的学习能力,刻苦精神都要分析,甚至班风也要分析出来。教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。 第四,成绩分析。班里的最高分,最低分,及格率,优秀率等,都要加以分析,得出正确结论。班级总分优秀的学生,本学科成绩优秀的学生吗,总分优秀本学科需提升的学生名单。 第五,存在问题:从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。 第六,整改措施,找到自己在问题解决方面好的整改措施,列出条目,表示教师的决心和措施。 第七,好做法。说出自己好的做法,供大家学习,共同提高成绩。最好列出条目,一项一项的具体做法。 三年级科学试卷分析(通用5篇) 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。下面是小编整理的三年级科学试卷分析(通用5篇),希望对大家有所帮助。 三年级科学试卷分析1 一、总体情况: 本次期末质量检测,我校三年级应参加考试32人,实参加考试32人,总分2229.5分,平均分为69.7分,优秀率为15.6%,及格率为84.4%。从整体上来看,这份试卷既检查了学生的基础知识,又考察了学生的基本技能。

二、试题情况 本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、连线和问答题,符合三年级的学生特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测内容比较全面、到位,突出了以教材教辅为主,并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%,期中后为70%,完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。 三、学生得分分析 1、填空题共36分,每个空1分。学生在做填空题时,能够写出正确的答案,但写较多的错别字;学生在填“食物中所含的营养成分时,出现的错误较多;失分严重。 2、判断题共21分。这个题学生普遍做得比较好,正确率高,失分的原因是学生没有认真审题,马虎造成的。如第9小题:“空气是无气味、无味道的白色气体。”大部分学生失分。 3、选择题20分,学生在做题时,有的存在不理解题意的情况,有的是由于学生马虎造成的。这题大部分学生得了12分左右。 4、连线题8分。本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来。大部分学生只得一半分。原因是老师地讲课中没有列举更多的实例,实际生活中又没有认真观察造成的,学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因。 5、问答题15分,计三个小题。学生基本能完成,但答案有的不完整,不具体。失分情况不严重。 四、反思及建议 仔细分析考试试卷,我觉得主要存在以下问题: 1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。

苏教版五年级科学期末考试试卷分析

五年级科学期末测试试卷分析为了落实凌源市教育局的工作精神,加强科学学科的教学方法,了解所教学科的教学质量,端正考风,严肃考纪,促进良好的学风形成,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,强化教师教书育人的责任心,努力完成教学本职工作,实现有效课堂,打造高效课堂。因此,在本学期考试结束后,特对本学科试卷进行如下分析: 一、具体成绩如下: 本班实际人数25人,应试人数25人,平均分为66.48,及格率为76% ,具体分数段分配如下图: 二、学情分析: 五年级学生一共有25人,其中有男生 14人,女生 11人。本次期末考试的试题都来源于书上的重点知识,上课时反复强调,但是科学成绩不是很理想,及格率偏低,主要在于学生平时在科学学科上花费的时间少,不重视科学。但是本学校学生在上课时

能够积极回答问题,踊跃参加小组讨论,积极思考。期末复习时,如果认真备考,端正考试态度,成绩会有所提高. 三、答题情况分析: 第一题:填空,主要考察学生对于书上黑体字概念的背诵,得分在19—25分之间,几乎没有学生获得满分. 第二题:判断,这道题学生的得分率最高。 第三题:选择,得分率较高,考察学生的基础知识。 第四题:实践探究,实验题,考察书上的实验,第二题得分率较低. 第五题:简答,学生在回答第一题影子长短和太阳高度的关系这道题时,得分率最高.对于第三题电磁铁在生活中的应用时,几乎没有学生得到满分。学生回答的是磁铁在生活中的应用,答非所问。 四、存在的问题: 试卷方面所反应出的问题在于: (1)、学生不认真读题,不按要求作答,答非所问。 (2)、学生在考试答题时不懂得变通,死记硬背。学生对知识点的活用能力不足,很多知识点都是靠死记硬背,结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了 (3)个别学生字迹不工整。 教学方面所反应出的问题在于: (1)复习时间较少。因为是期末将至,各科教师均加大复习力

六年级科学试卷分析(10篇)

六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇: 本次试题以《九年制义务教务科学课》为命题依据,以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导,资料涵盖全面,试题抓住最基本的要点,密切联系学生的生活实际,考查了学生的真实水平,增强了学生学科学的兴趣和信心。这份试题为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用,更好地促进了科学质量的进一步提高。 在整个试卷中,六年级学生的知识掌握还有待提高。存在以下问题: 1、学生不会审题,没有养成先认真审题、看题,再答题 的惯。对于易混淆的知识点要更加清晰地分析和讲解,以求扎实的记忆。例如在确定题中,要求确定并改错,一部分同学只做了确定而没有改正,导致失分。今后的练中要注意多培养学生认真审题的好惯。

2、学生的理解、分析问题的能力还有待加强。例如实践 题“今年世界各地的许多地方发生了地震,造成各国经济的巨 大损失,同时给人民带来了灾难。请利用所学的知识说说你的看法。”学生应该运用自己所学的知识分析当前地球上的现象,但一部分学生运用知识解决问题的能力还有待提高。平时的练中我们应加强类似题的练。 3、基础知识掌握不牢。例如填空题4中的生物和非生物 问题,书中已经强调重要概念,但仍出现了失分的情况。以后的研究中要多加强基础知识的掌握。 4、学生缺乏学科学用科学的思想,知识间没有建立起联系,只是死读书而不会运用。学生对于知识的理解不够透彻、不够准确,掌握上不够灵活。在以后的上课中要多注意联系实际,把所学的知识用于现实生活中去,这样学生既掌握了知识,又丰富了我们的生活,这也是我今后努力的一个方向。 改善措施:

1、教师在讲课中多注意联系生活实际,把所学的知识放 回学生熟悉的生活中去,便于更好的掌握知识。 2、教师以身作则,和同学生一起阅读,拓宽学生的阅读面,扩大学生的阅读量。加快知识的积累和运用,使学生爱上科学学科,同时引导学生构成知识是相通的思想。 3、对于学生需要掌握的知识点,每节课要有计划的制定,定时进行复。 4、引导学生学以致用,学了知识就是为了用,知识在运 用中才能得到深刻的理解。因此,教师在备课时,不要只从书本上获取知识,要注意联系实际,引导学生学以致用。 在课堂教学中,需要采取一些方法和策略来提高学生的兴趣,从而提高教学效率。例如,可以使用互动式教学、游戏化教学等方法,让学生更积极地参与课堂,提高研究效果。 教师应该充分利用网络资源,如图片、音像资料等,为自己的教学服务,同时也要引导学生去利用这些资源。这样可以丰富教学内容,提高学生的研究兴趣和积极性。

小学科学试卷分析3篇

小学科学试卷分析3篇 (实用版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!

三年级科学期末考试试卷分析

三年级科学期末考试试卷分析 牛旭东 2016.1.14 一、总体情况: 学生答题情况总体不够理想,教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养,但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。 本次考试共有83名学生参加,总分5001分,平均分60.25分,最高分95分,最低分13分,及格人数共有46人,及格率为55%,优秀人数19人,优秀率23%。 二、对试题的认识: 本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据,以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导,内容涵盖全面,试题抓住了最基本的要点,密切的联系学生的生活实际,考出了学生的真实水平,增强了学生学科学的兴趣和信心,这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用,更好的促进了科学质量的进一步提高。 三、错题分析 学生答题的总体情况 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的能力较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生形成及概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,没有养成良好的观察及思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情况具体分析如下: 第一部分:单项选择题 这些题目中,涉及知识囊括全本教材,大部分都是课堂中强调过好多次,的问题,有些题目都是平时训练时的原题,针对我校学生实际,可以说还算是差强人意。 可以说,只有第8小题:下列例子中不能够体现流动的水有力量的是:()学生在平时训练中没有见到过第一个答案:“小小的水滴,长期滴在石头上,能将坚硬的石头滴透。”对这句话可能不理解。但出错最多还是不认真审题上,因为都选择了第二个答案,第二个答案却是平时讲课中讲得最多的,是正确的说法。 其他题目,错误也大多都是学生不会认真读题造成的。 第二部分综合运用 第一小题第一个问题是让学生完成知识树,这个知识树本应该是他们最熟悉的,根据课本内容,只有这一章内容我是利用知识树的形式复习的。可答题结果却千奇百怪,真乱填一气,尤其是生活中利用浮力的例子,许多学生没填对。当然大部分学生还是填的不错。 第2题第二小题是本试卷中失分率最高的。题中让学生根据所给材料,画出统计图。这道题出错较多,看到这道题我就知道结果了。因为这个真得算是我在教学上的失误,以为它足够简单,但做起来却很麻烦,在考试中不可能会出现,所以没有引起足够重视,没有把这个统计图,教给学生。只是让他们简单的了解了一下。 后面的几道题也都是平时训练的题目,本来是应该拿分的题,可是由于教师在平时上课时没有针对这方面进行过文字性训练,只是让学生说一说,并没有给学生一个准确的答案,学生在答这道题时,抓不住重点,语句表达不清。 四、思考及建议 通过上面的分析,反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上,要注意以下几点。 1. 搞好常规课教学,把实验课落实到位。 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,他们对身边的动物和植物很感兴趣,并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作,下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外,在认真组织、确保安全的前提下,开展好课外观察、考察课,让学生亲近自然,了解自然,尊重科学,热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。 避免突击性复习在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径,帮助每一个学生形成扎实的科学功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体水平。 3、注重理论和实践有机结合。 实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会,培养学生动手操作能力和良好的实验习惯,同时调动学生的兴趣;教师在理解教材知识的基础上,加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练,拓宽学生的知识面,从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识;又养成了学生关注生活,留心观察身边事物的好习惯。 4.教师应重视课堂知识的拓展训练,对学生的“小科学家记录本”的要求要到位,指导要加强。 5.作为科学教师要不断学习,随时给自己的大脑充电,不断地提高自己的科学素养。 第 1 页

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