100以内的加减法整理和复习教案
总复习-100以内的加减法(教案)一年级下册数学 北师大版
总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。
2.能够快速准确地计算100以内的加减法。
3.能够解决实际问题中的加减法运算。
二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。
2.大于和小于的概念和判断方法。
3.实际问题中的加减法运算应用。
三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。
2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。
四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。
2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。
2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。
2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。
3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。
2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。
3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。
4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。
2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。
5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。
2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。
五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。
2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。
3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
第2单元100以内的加法和减法(二)《整理和复习》教案
-在进位加和退位减的难点上，学生可能会在计算时忘记进位或退位，如63-47容易错误地计算为16。
-在数的大小比较上，学生可能会对两位数的十位和个位进行比较时混淆，如不知道63是否大于56。
-在实际问题转化的难点上，学生会遇到理解情境困难，如不清楚购物时如何将商品的价格加总得到总价。Байду номын сангаас
-在整理和复习的方法上，学生可能不知道如何系统地回顾和巩固知识点，需要教师提供有效的复习框架和策略。
-在应用方面，重点是让学生学会在具体问题中提取数学信息，如购物时总价和找零的计算。
2.教学难点
-进位加和退位减的理解与运用，特别是在计算过程中容易出现的错误。
-数的大小比较，特别是两位数与两位数之间的大小比较。
-将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系。
-整理和复习的方法，如何有效总结和回顾已学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了100以内加法和减法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
首先，学生在进位加和退位减的部分仍然存在一些困难。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会忘记进位或退位。这让我意识到，需要更多针对性的练习和巩固，可能通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在轻松的氛围中加强对这一知识点的掌握。
其次，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时，存在一定的难度。他们往往不知道如何从情境中提取有用的数学信息。针对这一点，我计划在今后的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生学会从生活中发现数学问题，培养他们的数学应用意识。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极提出自己的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，激发他们的思维。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第15课时 整理与复习
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第15课时整理与复习一、教学目的1.复习以100以内的加法和减法。
2.提高学生计算的速度和准确度。
3.让学生培养良好的数学思维和逻辑能力。
二、教学重点1.理解100以内加法和减法的计算规则。
2.熟练运用各种计算方法。
3.掌握进一步提高计算速度的技巧。
三、教学内容1.复习100以内的加法和减法的基本概念。
2.练习各种计算方法，如进位、退位等。
3.解答相关问题，巩固知识点。
四、教学准备1.教材《人教版数学》二年级上册。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔、纸和笔。
五、教学过程1.复习前一课的知识点，让学生回顾基本概念。
2.通过PPT展示具体的计算方法，引导学生掌握技巧。
3.布置练习题，让学生独立完成。
4.对学生的答题情况进行逐一点评和指导。
5.结合生活实际，设计相关问题，引导学生思考和解答。
六、教学方法1.组织性教学法：通过组织性活动使学生主动参与，共同学习。
2.实践教学法：通过大量练习巩固知识点，提高学生的计算能力。
3.讨论教学法：通过小组讨论和互动交流，促进学生之间的合作学习。
七、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括答题速度和准确度。
2.批改练习题和作业，查漏补缺，及时纠正错误。
3.听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
八、教学反思1.总结本节课的教学效果，查找不足之处。
2.思考如何进一步提高学生的数学学习兴趣和能力。
3.制定下节课的详细教学计划，有针对性地进行教学。
九、作业1.完成课堂练习题。
2.布置相关作业，复习本节课知识点。
以上为第15课时的教学内容和教学计划，希望同学们能认真复习，提高自己的数学水平。
人教小学二年级数学上册第12课时《100以内的加法和减法(二) 整理和复习(第2课时)》示范教学设计
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的100以内数的加减运算。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生快速计算并回答，检查学生对100以内数的加减法运算方法的掌握程度。
2. 新课导入（10分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等，引导学生运用100以内数的加减法运算方法解决这些问题。
3. 练习巩固（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成100以内数的加减法运算，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数的加减法运算方法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上的100以内数的加减法题目。
2. 观察生活中遇到的100以内数的加减法问题，与家长分享并解决。
六、教学反思本节课通过复习导入、新课导入、练习巩固、小组合作和课堂小结等环节，使学生熟练掌握了100以内数的加减法运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为今后的数学学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“小组合作”环节。
在这个环节中，学生将分组讨论并解决实际问题，这不仅能够巩固他们对100以内加减法的理解，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
《100以内的加法和减法整理与复习》教案
《100以内的加法和减法整理与复习》教案
能力时，要重点关注正确率。
教学板书
整理与复习
教学反思
本节课是复习课,涵盖的内容很广且对以后的学习很重要。
本节课通过讲解和练习相结合的方式,由浅入深，由易到难，使学生接受得很快，达到了良好的教学效果。
在教学过程中，教师只是引导者，更重要的是要组织学生自主思考探究、回顾和整理所学知识。
这样不仅培养了学生独立学习和逻辑推理的学习习惯，也提高了学生的学习热情，使课堂气氛更为活跃。
100以内的加减法复习一年级数学下册教案
100以内的加减法复习一年级数学下册教案100以内的加减法复习一年级数学下册教案1教学设计：一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。
因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。
教学目标：1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。
3、通过生动有趣的"数学乐园"的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
教学重、难点：将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。
教学准备：(课件)、卡片、学习纸。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。
那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？二、活动：数学乐园闯关第一关：闯数学迷宫1、出示题目：24+7 26+60 48+9 38+440+25 11+7 56+3 29+50师：首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。
在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目）答对了，才能知道正确的'方向。
下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。
做好准备了吗？（请最快的一组来回答。
继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。
2、分类：下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题，跟小组的小朋友说一说，你发现了什么？（学生说：加法）那你们能把这些算式分分类吗？小组合作分一分。
二年级上册数学教案-第2单元《100以内的加法和减法(二)整理和复习》人教版
二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版设计的教案：一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习100以内的加法和减法。
我们将回顾和巩固之前学过的加法和减法运算规则，并通过练习题来提高学生的运算速度和准确性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算规则，能够迅速准确地进行计算，并能够灵活运用这些运算规则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。
而教学难点则是让学生能够理解和掌握加法和减法运算的规律，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物、分配物品等，引出加法和减法运算的重要性。
2. 讲解和演示：我会用黑板和粉笔来演示和讲解100以内的加法和减法运算规则，通过具体的例题来引导学生理解和掌握这些规则。
3. 练习和巩固：我会给学生发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
4. 应用和拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法运算规则来解决这些问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键点，如100以内的加法和减法运算规则，以及一些实际问题的解答过程。
七、作业设计作业设计将包括一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
作业题目包括：1. 完成练习册上的第110题。
2. 设计自己的加法和减法问题，并解答。
答案：1. 完成练习册上的第110题的答案。
2. 学生自己设计的加法和减法问题的答案。
100以内的加法和减法(一)-整理和复习
第6单元 100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学内容】：人教版一年级数学下册第六单元教材81页整理和复习及第82—84页练习十九【教学目标】：知识与技能：1、进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。
2、进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。
3、进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力过程与方法：引导学生经历各种不同形式的100以内数的加、减法运算的整理过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。
情感态度与价值观：通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。
【教学重点和难点】：重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加、减法运算的计算方法，能够熟练地计算。
难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。
【教法与学法】：教法：归纳整理法学法：综合练习法【教学准备】：多媒体课件，口算卡【教学过程】：一、谈话导入师：同学们，“不动笔墨不读书”，学习要善于归类、总结和整理。
我们已经学习完第六单元，今天我们就一起来整理和复习。
师：第六单元是……生：100以内的加法和减法（一）师根据生的回答板书。
二、复习（一）复习整十数加、减整十数1、课件出示习题：10+20= 30-20=师：观察这两个式子，是什么计算？引导生回答出整十数加、减整十数。
师：同学们能很快算出答案吗？谁来响亮地说出你的想法？引导学生可以用摆小棒或看减相加、看加想减的方法，最重要的是用最简便的方法，就是想1+2=3，所以10+20=30。
3-2=1，所以30-20=102、总结整十数加、减整十数的秘诀就是想几个十加、减几个十。
3、出示口算卡片：20+40= 60+10= 50-20= 80-30=让生开火车回答，并说出计算的方法。
（二）复习两位数加一位数、整十数1、课件出示教材81页整理和复习的习题57+2= 57+20=师：谁能快速地说说你是怎样计算的？预设生回答:57+2=59，先算7+2=9，再算50+9=59；57+20=77，先算50+20=70，再算70+7=77。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
100以内的加减法整理和复习教案第一篇：100以内的加减法整理和复习教案100以内的加法和减法——整理和复习教学目标：知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。
巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。
发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。
教学重点：熟练掌握100以内的加减法。
教学难点：熟练掌握100以内的加减法。
教学过程：一、情景导入师：现在是什么季节？生：秋天。
师：是啊，秋天到了，叶子一片片的落下来，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。
秋天是收获的季节，也是学习的黄金时间，在刚结束的第二单元中，你有哪些收获？生：学习了笔算加法、笔算减法、连加。
今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。
(板书课题）把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。
课件呈现知识树，出示幻灯片。
二、整理理练结合，边练边理（一）整理笔算加减法法则1．（1）笔算46+32=54+29= 请同学说竖式计算过程，指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
（2）笔算46-32=54-29= 请同学说竖式计算过程，指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点？（二）整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。
说一说每道题是按什么顺序计算的，再算一算。
+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝小括号的作用是改变算式（）。
连加、连减和加减混合的运算顺序是按（）;有小括号的算式，（）。
学生计算并汇报展示。
三、练习1、收集枫叶58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.数学小诊所。
3.说出各题的运算顺序，再计算。
4.小动物们后面藏着的数字是几？四、小结谈一谈你这节课复习了哪些知识？板书设计：54+29=83 54-29=25 5 4 ＋ 2 9 8 3 4 － 2 9 5－相同点：相同数位对齐，从个位算起。
不同点：个位相加满十，个位不够减，向十位进1。
从十位退1。
第二篇：《10以内加减法复习》教案10以内加减法复习课科目：数学班级：一年级上学期数学第4章第6节教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：理解加减法的含义。
运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教具准备：投影课件链接：无教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？生：2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。
师：该怎样解答？生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法：1、复习减法含义：师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？生提出问题。
师：该怎样解答？生： 10—6=4师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法2、复习连减：师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？指生边提问题边解答四、综合练习：师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
五、课堂小结：师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？第三篇：《10以内加减法》复习课教案10以内加减法整理和复习教学目标：1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。
体验数学活动充满着探索与创造。
2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。
3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。
教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学准备：课件、实物展示台教学过程：一、猜数游戏：师：大家喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个猜数游戏：我左手拿3个珠子，右手拿4个珠子，合起来有几个珠子？(7)你是怎样猜的？3+4=71、梳理加法知识：师：为什么要用加法计算呢？像这样把两部分合起来时，我们就用加法计算。
（同时板书：两部分合起来——加法）2、梳理减法知识师：一共有9个珠子，左手有5个，右手有几个？（右手有4个，9-5=4）。
师：为什么用减法算呢？求右手有几个，就要从总数9里去掉左手的5个。
（板书）（同时板书“从总数中去掉几——减法）。
师：通过第三单元10以内加减法的学习, 除了知道把两部分合起来用加法解决；从总数里去掉几，用减法。
还学过什么？（连加连减，加减两步计算）。
这些就是10以内加减法这个单元的主要学习内容。
3、整理加法表，找出规律。
师：现在同学们一定能口算很多10以内的加减法题，我们来比一比谁说的最多？刚才同学们说的非常零散，那我们能否把10以内的加减法算式按一定的规律有序地排列起来，整理出一个加法口诀表和减法口诀表呢。
老师这里有一张10以内的加法表，表中写出了一些加法算式，还有一些加法算式空着。
仔细观察这张表，你发现了什么？你能根据表中的排列顺序把其余的加法算式写出来吗？4、同桌交流，全班交流。
师：通过刚才的观察和填写，我们都有一些发现。
谁愿意说给大家听一听从这张表里你都发现了什么？竖着看从上往下，第一个加数逐行多1，第二个加数相同，得数也逐行多1。
横着从左往右看，第一个加数一个算式比一个算式少1，第二个加数一个算式比一个算式多1，得数相同。
师：你们都是了不起的观察家！规律找到了，表格也完成了，那老师想问一问你们，我任意指一道算式你能快速说出它的得数吗？我们来试一下，看谁抢答的快。
教师任意指算式，学生抢答。
5、整理加法表，找出规律。
师：加法表我们已经掌握的非常好，减法算式表你能独立完成吗？有了加法表观察的基础，现在你能发现减法表有什么规律吗？完成后交流规律：横看被减数相同，减数一个比一个多1，结果一个比一个少1。
2-2、3-2、4-1一直到10-1，竖看被减数一个比一个多1，减数不变，结果一个比一个多1.二、练习巩固师：激发兴趣：看谁来了？（喜洋洋）喜洋洋带了很多礼物来，想要吗？那就来夺星行动吧。
1、第一关：口算开火车。
2、第二关：看图列算式3、第三关：一图四式学生独立完成，请学生说列式的原因。
分享错题，找出错因。
4、第四关：应用题。
三、小结这节课你有什么收获？第四篇：20以内加减法复习课教案20以内加减法复习课教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。
（二）过程与方法通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。
（三）情感态度和价值观在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。
目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备：课件五、教学过程（一）、回顾整理1．整理20以内加法口算并总结计算规律(课件出示)让学生边说计算方法便算出答案。
老师再总结总结“凑十法”的要领。
3、口算减法并找规律(课件出示)让学生边说计算方法边算出答案。
老师再总结总结算法要领。
4、看图列式(课件出示)：1、学生说算式并计算。
2、老师再进一步引导学生明白加法交换律以及加法和减法之间的关系：加法算式中的加数就是减法算式中的减数或差，和就是减法算式中的被减数。
（二）、拓展提升1、填表练习(课件出示)：分组抢答比赛。
1—2人口答，他人补充纠正。
2、解决问题(课件出示)：先小组内合作说一说，再小组代表展示。
组组员补充纠正。
3、小组竞赛（夺红旗）4、学生做练习：投影展示。
（三）课堂小结：说说这节课有什么收获？让2—3名学生说说。
第五篇：复习10以内数的加减法教案[推荐]《复习10以内数的加减法》教学设计教学目的：1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。