最新人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计
第4课线与造型教案人教版六年级上册小学美术
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调线与造型的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括线与造型的基本概念、组成部分、案例分析等。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，方便学生进行实际操作和实践。
（4）美术用品：提供足够的美术用品，如画纸、画笔、颜料等，保障学生能够顺利进行创作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对线与造型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是线与造型吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于线与造型的图片或视频片段，让学生初步感受线与造型的魅力或特点。
简短介绍线与造型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.线与造型基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解线与造型的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解线与造型的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍线与造型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（2）线条的曲直：曲线线条能够表现出物体的柔和和动态，直线线条则表现出物体的稳定和秩序。
（3）线条的长短：长线条能够延伸空间感，短线条则能够突出物体的质感和立体感。
3.物体造型的基本方法
（1）几何造型：通过线条的组合和变化，创造出基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
（2）具象造型：通过线条的组合和变化，表现出物体的具体形状和结构，如人物、动物、植物等。
（3）抽象造型：通过线条的组合和变化，创造出无具体形象的抽象艺术作品，表达情感和观念。
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计
教学准备 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。 学生回答。 教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直 线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路 针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同 类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。 教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？ 学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。 （2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单 纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚 柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感， 是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游， 物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。 《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成 了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作 者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》 教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你 怎样的感受？ 学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者 交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。 师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了 星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法 同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。 生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。 板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插 （设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造 型的质感、动感，及作者的强烈情感。）
六年级上册美术教学设计-4、线与造型 人教新课标
六年级上册美术教学设计-4、线与造型一、教材分析本教学设计针对人教版六年级上册美术教材的第四课时——线与造型。
学生在这门课程中，将学习到以下知识点：1.分辨不同种类、性质的线条，如直线、曲线、斜线、虚实线、粗细线等；2.掌握线条构成形象的表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.探究线条与造型的关系，并进行线性造型创作实践。
二、教学目标1.了解不同种类、性质的线条；2.掌握构图线条的基本表现方法；3.运用线条的表现方法表现不同形态的线性造型；4.发展创新意识，熟悉线性造型创作的流程。
三、教学过程1. 导入环节介绍本课程的学习内容和教学目标，并提出问题引导学生思考：线条在美术创作中有什么作用？2. 知识点阐释1.展示不同形态的线条，并分析其特征和表现方法，让学生通过观察和感性体验感知线条的表现之美。
2.运用示例讲解构图线条的基本表现方法，并让学生模仿并实践，加深对线条表现方法的理解。
3.引导学生探究线条与造型的关系，理解线条是造型的基础，并通过对具有代表性的线性造型作品的参赏，加深对造型的理解。
3. 呈现环节1.教师将供学生选择的造型主题及素材提供给学生，让学生自由发散，选择自己喜欢的、能够表现线条特征的素材。
2.学生选择素材后，通过构图和线条的细节表现，创造出自己的线性造型作品。
4. 收尾环节教师对学生的作品进行鉴赏和点评，并引导学生对自己的作品进行评价和总结，梳理线性造型创作的流程、方法及思路。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握不同种类、性质的线条；2.理解构图线条的基本表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.培养创新意识。
2. 教学难点1.理解线条与造型的关系；2.理解线性造型创作的思路。
五、教学评价在教学结束后，我们可以采用以下方法对学生的学习效果进行评价：1.观察学生的作品，关注作品构图、线条表现、形态特征等方面，给予评价指导。
2.利用课堂练习、期末考试等方式考核学生对所学知识和技能的掌握情况。
六年级上册美术教学设计-第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教学设计－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在让学生理解线在造型艺术中的应用，培养学生对线的感知能力和造型表现力。
通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解线在造型艺术中的重要作用，掌握线的不同类型和表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，提高对线的感知和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 线的定义与类型：介绍线的定义，以及直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线。
2. 线的感知与表现：通过观察和实践活动，让学生感知线的不同特性和表现方式。
3. 线的造型应用：介绍线在造型艺术中的应用，如勾勒轮廓、表现纹理等。
4. 学生创作：学生根据所学知识，进行线的造型创作。
教学重点与难点重点：理解线的定义和类型，掌握线的表现方法。
难点：运用线进行造型创作，表现物体的纹理和质感。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、线的造型作品示例。
2. 学具：铅笔、橡皮、纸张、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示线的造型作品，引发学生对线的兴趣。
2. 新授：介绍线的定义和类型，讲解线的表现方法。
3. 实践：学生通过观察和实践活动，感知线的特性和表现方式。
4. 应用：介绍线在造型艺术中的应用，学生进行线的造型创作。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线的定义、类型、表现方法、造型应用。
作业设计1. 作业一：观察身边的物体，用线条勾勒出其轮廓。
2. 作业二：选择一个物体，用线条表现其纹理和质感。
课后反思本课通过讲解、观察、实践和创作，让学生深入理解线在造型艺术中的应用。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
通过学生的作品，我发现他们对线的理解和运用能力有了显著提高。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的美术素养。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，我计划通过展示一系列线的造型作品，包括学生熟悉的画作和生活中的实例，如电线、河流、发丝等，让学生直观感受到线在造型中的多样性和美感。
六年级上册美术教案 -第 4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 让学生了解线在造型艺术中的重要作用，能够运用线条表现物体的基本形态。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的热爱和追求。
教学内容1. 线条在造型艺术中的应用2. 线条的形态、性质及表现手法3. 利用线条进行造型创作的方法与技巧教学重点与难点1. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用。
2. 新课讲解：介绍线条的形态、性质及表现手法，让学生了解并掌握线条在造型中的应用。
3. 示范与讲解：展示示范作品，讲解创作方法与技巧，引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
4. 练习与指导：学生进行创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 课题要求：了解线条在造型艺术中的应用，掌握利用线条进行造型创作的方法与技巧。
3. 教学内容：线条的形态、性质及表现手法，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
4. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
5. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
作业设计1. 课堂练习：运用线条表现一个物体的形态特征。
2. 家庭作业：收集生活中的线条美，进行线条造型创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握了利用线条进行造型创作的方法与技巧。
第4课 线与造型(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教学设计）2022-2023学年美术六年级上册人教版一、教学背景与分析美术是一门需要不断积累与实践的艺术学科，学生在学习美术的过程中不仅需要掌握基本的美术技能，还需要不断地开发自己的创造力和想象力。
在美术教学中，线与造型是非常基础且重要的学习内容，而且也是学生进行进一步美术创作的必要前提。
对于六年级学生来说，他们已经经历了五年的美术学习，他们对于美术的理解与认知也持续地在不断地积累与深化。
因此，在本课的教学中，我们将从学生的认知出发，注重激发学生的想象力和创造力，让学生在掌握线与造型的基础上，更好地进行创作。
二、教学目标1.掌握线的种类与构成。
2.理解线的表现方式，并能够用线表现出各种造型。
3.能够通过造型表现出想象中的具体形象。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.线的种类与构成；2.线的表现方式；3.造型与线的运用；4.创作实践。
3.2 教学方法1.案例分析法：通过展示一些著名画家的作品，让学生了解到线的表现方式和造型的特点；2.观察发现法：通过让学生观察周围的事物，发现其中的线和造型，培养学生的造型观察能力，为课堂创作做准备；3.讨论交流法：通过举行小组讨论，让学生深入探讨线和造型的表现方式，培养学生的艺术思考能力和语言表达能力；4.创作实践法：通过让学生在活动中自由涂鸦、设计、创作，巩固所学知识，增强创造意识。
四、教学安排4.1 第一课时：线的种类与构成教学内容1.线的种类和构成。
2.线条的运用。
3.教师示范的线条画法。
教学过程1.通过教师的示范，让学生初步了解线的基本种类及其构成要素。
2.让学生自由涂鸦和练习线的绘画技巧，增加学生的体验感。
3.结合生活实际，让学生找出身边的各种线条，并进行分类和归纳。
4.2 第二课时：线的表现方式教学内容1.线的表现方式。
2.通过观察著名画家的作品，让学生了解并掌握线的不同表现方式。
3.通过小组讨论，让学生就线的表现方式展开深入的探讨。
最新人教版六年级美术上册《线与造型》优质教案教学设计
最新人教版六年级美术上册《线与造型》优质教案教学设计教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重难点：教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现人物头像教学过程：一、导入阶段师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位神奇朋友，它叫“线条先生”。
这位朋友有多神奇呢我们一起来看一看，播放视频《线的创意变化》。
师：这位线条先生有什么神奇之处啊？能变化成什么？生：人、树、房子、气球等等······师小结：原来线条可以塑造这么多形象啊，真厉害！今天就让我们一起探索《线与造型》的魅力。
二、讲解演示阶段1.师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们仔细看这几幅图片你发现他们了吗？生：斑马线、盘山公路、电线、树干······2.师：欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。
1、表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象师：同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们形态万千，不仅构成了奇妙而又丰富多彩的大自然，而且还能构成一幅幅美丽的作品。
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《线与造型》教学设计
教学目标
1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重难点
教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学准备
教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程：
一、导入阶段
师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位新朋友，它既调皮又可爱，我们先通过一段视频来认识一下，请看大屏幕：播放视频《球的运动轨迹》。
师：这个调皮的新朋友是谁啊？它在做什么呢？（跳来跳去……）现在老师找两位同学来台上演示一下“接抛球”动作。
（学生演示）思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？
师小结：线是点的运行轨迹。
线是最活跃、最富于变化的表现元素，也是表现造型的主要手段。
这节课就请同学们和老师一起来研究一下----------《线与造型》。
二、讲解演示阶段
师：同学们，线和我们的生活是紧密结合在一起的，在我们身边你有没有发现与线条有关的场景呢？在看看周围。
生：头发，毛衣、衣服，球拍，鱼网、电线……
师：看来同学们都有一双善于发现的慧眼，老师也找到了几处漂亮的线条，我们一起来欣赏一下吧！
播放图片：长城、斑马纹、盘山公路、光的运动轨迹、斑马线。
师：欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。
1、表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下。
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
师：同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？
小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们各不相同、形态万千，一起构成了奇妙而又丰富多彩的大自然。
而线的组合更能给人不同的美感：下面咱们就来欣赏艺术家们是如何运用线的组合来进行创作的。
课件出示图片，师生共同分析。
有规则的排列——整齐、有秩序，富有节奏的美感（黑板范画）自由的组合——自由、优美、富有创造性。
师：刚才同学们欣赏了那么多生活中的线条，其实我们人身上也有线条，最明显的就要属头发啦。
( 多媒体出示不同发型的图片) 那怎样用线条来表现头发呢？那位同学愿意来给老师当模特
呢？（教师范画）
总结绘画步骤：1、描绘大轮廓。
2、画上五官。
3、用线条画头发。
4、细化完成。
下面我们一起再来欣赏几幅优秀的学生作品，请看大屏幕。
三、学生完成作业，教师指导
尝试用线条的方式来为我们的同伴、家人设计一款发型，看看谁是最优秀的设计师。
（重点表现人物头发）
四、展评作业，学生自评互评。
让学生积极踊跃的自己到前面来展示自己的作品，同学之间还可以互相评价，谈感受。
五、板书设计
线与造型
（右侧范画）。