春意教案
最新北师版小学语文二年级下册《春意》优秀教案
最新北师版小学语文二年级下册《春意》优秀教案一、教学目标1.了解春天的特点和变化。
2.理解春天对自然界和生物的影响。
3.培养学生对春天的热爱和好奇心。
二、教学重点1.理解春天的特点和变化。
2.了解春天对自然界和生物的影响。
三、教具准备1.《春意》课文PPT。
2.春天的图片、植物模型等。
3.图片、卡片等用于教学辅助。
四、教学流程1.导入（5分钟）通过播放春天的图片、播放春天的音乐等方式，引起学生对春天的热爱和好奇心，激发他们的研究兴趣。
2.呈现课文（15分钟）通过播放《春意》课文PPT，呈现课文内容，让学生初步了解春天的特点和变化。
3.让学生观察（10分钟）给学生准备一些春天的图片、植物模型等，让他们观察春天的特点和变化，并通过观察来认识春天对自然界和生物的影响。
4.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个春天的现象或生物，并用图片、卡片等方式进行介绍，分享给其他小组。
5.展示和总结（10分钟）每个小组派代表上台展示自己选择的春天现象或生物，并总结春天对自然界和生物的影响。
6.课堂讨论（10分钟）引导学生就课文中的问题展开讨论，激发他们的思考和探索，提升他们的综合素养和研究能力。
7.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于春天的作文，描述春天的特点和变化，以及春天对自然界和生物的影响。
五、教学反思本节课通过多种方式引起学生对春天的兴趣，并让他们亲自观察和了解春天的特点和变化。
小组合作和展示环节培养了学生的表达能力和团队合作精神。
课堂讨论促使学生思考和探索，提高了他们的学习能力。
作业布置鼓励学生更深入地思考和研究春天的相关知识。
整体上，本节课达到了预期的教学目标。
然而，在布置作文作业时，应注意学生的写作能力和语言表达水平，并提供相应的指导和支持。
人教版五年级下册音乐教案
第一课春意教学目标：一、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描画春意的音乐作品。
让咱们在音乐的感染下进一步激发对大自然的酷爱。
二、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描画，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让咱们在聆听进程中体验音乐丰硕的表现力。
3、演出《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节拍表达对春天的赞美。
在学唱进程中学习切分节拍及乐句的重复、转变（相似）重复的创作手法。
教学重、难点：一、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
二、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、学习切分音。
教学时间：四课时教学进程：第一课时一、生态环保导入：同窗们，平时咱们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？咱们要加以保护。
（生答略）你能说出描画春天的词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》一、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
二、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（2）学唱第一部份、温习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部份曲调。
3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有情感4、纠错：注意指导合唱部份的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意停止符。
五、演出歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表演出歌曲的处置。
三、老师小结。
第二课时一、温习歌曲《小鸟小鸟》一、分声部演唱歌曲。
二、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》一、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？二、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是何等的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能按照伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
《春意盎然》教案：促进学生积极向上的心态,迎接春天的到来
《春意盎然》教案：促进学生积极向上的心态，迎接春天的到来？一、激发兴趣教师应该在教学中尽可能地为学生创造出丰富多彩的课堂氛围，目的在于激发学生的兴趣。
学生在课堂中能够愉悦地学习才能真正地参与进去。
在春季，我们可以从自然、文化、体育、社会等方面提供不同种类的素材，进而形成丰富多彩的教学内容，激发学生探究的欲望。
二、营造轻松的学习环境开设春季专题，增加课堂互动，利用角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等多种教学方法，营造轻松的学习氛围，增进学生与教师之间的交流，培养孩子的交往与合作能力，真正实现快乐教育，通过春季教育的温馨氛围，鼓励学生健康成长，培养他们对学习兴趣的爱好。
三、让孩子们亲近大自然春天是大自然复苏的季节，场地课程、野外拓展等活动是使孩子们轻松愉快地走进大自然的好方式。
教师可以组织孩子们踏青、郊游、掏苗等活动，又欣赏了春天的美丽景色，又让他们体验到自然的神奇，增强他们对春天的美好印象，更重要的是培养了孩子们珍惜自然环境，热爱世界大自然的环保意识。
四、教育孩子们勇于尝试在春季，我们可以提供一些创造力、想象力的任务以及开展一些游戏活动，以鼓励孩子们勇于尝试，快乐探索，激励他们发挥自己的创造和想象能力。
同时，这些任务也能让孩子们了解到自己的不足，循序渐进地提高自己的能力。
五、营造愉悦的气氛春天是生机勃勃和欢快的季节，教师可以在春季教育中创造愉悦的气氛，让孩子们以轻松和愉悦的心情面对学习和生活。
教师可以在教学中播放春天的音乐，运用幽默感让学生更好地吸收知识，营造轻松、愉悦的氛围，培养孩子们积极向上的心态。
六、引导学生体会春天的美好教育的目的不仅在于培养孩子们的知识和能力，还在于引导孩子们发现、体会并珍惜生活中的美好。
在春天这个开放、充满希望的季节里，我们应该引导学生去体会春天的美好，加深他们对生命力和绿色的理解，以期培养孩子们一生中始终奋发向上、热爱生命的精神。
春季教育是提高学生积极向上心态、锤炼奋发向上精神的重要途径，同时也是教育行业探索一体化教育、实现班级阳光化管理的重要机会。
春意盎然试讲教案
春意盎然试讲教案教案标题：春意盎然试讲教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解春天的特点和变化。
2. 学生将能够掌握描述春天的相关词汇和句子。
3. 学生将能够通过听、说、读、写的综合活动，提高他们的语言技能。
教学重点：1. 描述春天的特点和变化。
2. 运用相关词汇和句子进行表达。
教学难点：1. 运用所学知识进行综合活动。
2. 提高学生的语言技能。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. PPT或图片展示春天的景象。
3. 单词卡片和图片卡片。
4. 板书工具。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生展示一些春天的图片或PPT，引导学生讨论春天的特点和变化。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的有关天气和季节的词汇。
Step 2: 新知呈现（10分钟）1. 准备一些春天相关的单词卡片和图片卡片，通过展示卡片的方式教授新词汇。
2. 通过示范和模仿的方式，帮助学生正确发音和理解每个词汇的意思。
3. 将单词卡片和图片卡片贴在黑板上，与学生一起复习和巩固新词汇。
Step 3: 听力活动（10分钟）1. 播放一段描述春天的短对话或短文，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 让学生互相交流并分享他们的答案，鼓励他们使用新学的词汇进行表达。
Step 4: 口语练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个春天的景象进行描述，使用所学词汇和句子。
2. 每个小组派一名代表向全班展示他们的描述，并鼓励其他学生提问和评论。
3. 教师根据学生的表现给予肯定和指导。
Step 5: 阅读与写作（15分钟）1. 分发一篇关于春天的短文给学生阅读，要求他们理解并回答相关问题。
2. 学生完成阅读后，让他们写一篇关于春天的短文，描述他们最喜欢的春天景象，并使用所学词汇和句子。
3. 鼓励学生互相交流和分享他们的作文。
Step 6: 总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
2. 教师提供积极的反馈和评价，鼓励学生继续努力。
《春》公开课优质教案
《春》公开课优质教案《春》公开课优质教案一教学目标：1.通过学生的朗读，感知春意；2.通过多角度品读，感受春趣；3.通过质疑析读，感悟春情。
教学重点：通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文春，让学生猜这是个什么字?（春），然后出示解释：春，推也。
草字头中间一个屯字下面一个日字。
屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽破土而出。
草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。
今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近《春》，去感受春的魅力、春的神韵吧。
二、朗读，知春意1.自由朗读课文，思量：作者描绘了春天的哪些景物?是带着什么感情描绘这些景物的?明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。
是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。
2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢?明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。
朗读节奏是应该轻盈还是缓慢呢?明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。
普通说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻盈一些；平静、庄重、悲哀、沉重的内容节奏可以缓慢一些。
这篇文章处处充满着轻松、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻盈的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。
3.老师范读其中一段。
如1-2段。
4.选择自己喜欢的段落读一读。
5.指名读课文段落。
三、品读，感春趣1.（过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们对此视而不见，知而不新，但通过刚才的朗读，我们会发现朱自清先生把这些表现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢?散文学会会长林非曾经说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
古文字学家、语言学家朱德熙曾经说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。
2.同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、讲究的用词写出了春天的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜?3.生来交流，老师作评价。
《春意挂上了树梢》教案
《春意挂上了树梢》教案教学过程：一、整体感知（指明答）师：今天我们一起欣赏，萧红的《春意挂上了树梢》。
课前已经请大家做了预习，第一眼看到这个题目，你有什么样的感受？（交流：感觉很温暖，很明朗。
）师：可能大家想到的是朱自清笔下生机勃勃的春景，还记得吗？“盼望着盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”心中溢满的是盎然的春意。
PPT师：那读完全文后，你还感觉到温暖、诗意、明快吗？（请同学自由朗读课文） （交流：凄凉、伤感、苦涩、哀愁）师：是什么让你感觉到凄凉的？（交流：底层人，如叫花子，拉琴的瞎子，被人间遗弃的人们）师：除了写到这些不幸的人以外，作者还写到哪类人？（外国人，少数富有的中国人，汪林……）师：这两类人之间运用了什么手法？（对比）师：非常好，可见这篇文章的大意是看懂了。
接下来我们就结合学案上的题目，回到原文中去，细品这篇文章。
二、问题探讨：师：文章开头描写春天的景色，具体写了哪些景物？请划出原句并把它朗读出来。
（学生读）明确：花还没有开，人们嗅不到花香马路上融化了积雪的泥泞干了 暖风如轻纱，天空有了朦胧的春意的云彩 街头的白杨树蹿着芽橱窗里的胡已经开了，草也绿了。
由此可见，自然界的春意渐渐挂上了树梢。
师：告别冰封的冬天，迎来暖风如纱的美丽春天，请同学们看看，在这样一个美丽的日子里，这里的人们都有着哪些活动。
作者选取了几个场景来进行描写的？（默读、交流）PPT ：外国女人的脚从长筒套鞋里显现出来马车夫们的大毡靴不见了人们在街上笑着打招呼，逛街冻伤腿的乞丐在乞讨瞎人拉手风琴在乞讨院内：汪林吸烟、换衣服，为情书忙乎着晚上的中央大街：中央大街充满了音乐在风雪中寂寞的大街又号叫起来了各色各样的人跑满了街年轻的人排在商店的窗子前跟着音乐唱歌，和姑娘们一道说笑街道的转角也是人，哀哭的，老人，孩子，母亲们师：在这初春时节里，虽然呼吸着相同的空气，沐浴在共同的阳光或是星辰下，但我们依然能够清晰地感受到：他们是不一样的。
《春意挂上了树梢》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《春意挂上了树梢》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感；（3）学习生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神；（2）通过欣赏图片，培养学生的审美能力和观察力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏；（2）培养学生对自然的敬畏之情；（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵；（2）理解诗歌的内容和主题；（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏；（2）生字词的理解和运用。
1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的景色，询问学生对春天的感受；（2）邀请学生分享他们对春天的理解和感受。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）教师示范朗读诗歌，让学生跟随朗读；（2）教师指导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏；（3）教师鼓励学生背诵诗歌。
3. 诗歌内容理解：（1）教师引导学生欣赏诗歌的图片，让学生观察和描述；（2）教师带领学生讨论诗歌的内容和主题；（3）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等活动。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 生字词掌握：检查学生对生字词的掌握情况，包括拼写、解释和运用。
五、教学延伸1. 邀请学生回家后，向家人分享诗歌的内容和感受，培养学生的表达能力和家庭情感交流。
2. 鼓励学生自己创作一首关于春天的诗歌，培养学生的创造力和写作能力。
3. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验春天的美丽，培养学生的观察力和对自然的敬畏之情。
1. 教学材料：课文《春意挂上了树梢》，学生字典，多媒体设备。
2. 教学资源：春天的图片，生字词卡片，写作纸张和文具。
《春意盎然》教案
《春意盎然》教案春意盎然教案教案概述：本教案以“春意盎然”为主题，旨在引导学生通过多元化的教学活动，培养他们对春季的认识和体验，激发学生对春天的热爱，并进一步发展学生的观察、思考和表达能力。
本教案适用于小学语文课程，适合3-4年级的学生。
教案目标：1. 学生能够理解春季的特点和季节变迁，并能够正确运用相关词汇和表达。
2. 学生能够通过观察和实际体验，感受春天的美好与生机。
3. 学生能够描述春季的景象，表达自己对春天的情感和喜爱。
教学准备：1. PPT幻灯片或黑板/白板2. 春季相关的图片、诗歌或小说3. 春天的天气描述、季节变迁等相关词汇或知识点的卡片教学步骤：第一步：引入（5分钟）1. 教师可以用PPT或黑板/白板上展示春季的图片，如鲜花、绿草等，激发学生对春季的兴趣。
2. 教师可以向学生提问：“春天有什么特点？你们对春天有何感受？”引导学生参与讨论。
第二步：认知（10分钟）1. 教师展示并解释春季相关的词汇或知识点，如春雨、春风、草地等。
并通过图片等多种形式帮助学生理解。
2. 教师可以播放一段关于春天的音乐，让学生感受春天的氛围。
3. 教师可以使用卡片游戏的方式，让学生根据卡片上的词汇或图片，从中找出与春季相关的内容。
第三步：观察与体验（15分钟）1. 教师引导学生到校园或户外，让学生观察春天的变化。
可以观察花朵、树木、草地等。
2. 教师带领学生感受春天的气息。
可以让学生深呼吸、感受春天的温暖和芬芳。
第四步：活动与创作（20分钟）1. 教师可以组织学生采集春天的素材，如春天的颜色、春天的声音等，并让学生记录在笔记本中。
2. 教师可以要求学生以春天为主题进行绘画或创作，发挥学生的想象力和创造力。
第五步：表达（15分钟）1. 教师可以让学生通过语言、图片、声音等多种方式表达对春天的喜爱或描述春季的景象。
2. 教师可以引导学生合作，组织小组或全班分享自己的作品，互相欣赏和评价。
第六步：总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾今天的学习内容，让他们总结所学的知识和体会。
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课题1、春意教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一节教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：c.分声部自学各自的声部。
教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。
要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
三、课后小结教材分析1.钢琴曲《致春天》春天，象征着美丽；春天，象征着生命。
在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。
春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。
《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临。
一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱啊!钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
乐曲为单三段体结构。
由主三和弦构成，在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息。
在这高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A 段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深情。
中段(B)出现了一个深沉而富有动力性的音调。
它在低音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。
同时也表现了人们期盼春天降临的殷切心情。
此时，高音声部以八度奏出强而有力的长音，中、低音声部则以四分音符的和弦为之伴奏。
随着旋律不断上移，情绪益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。
在小节之间的短暂间奏后，A段柔美的旋律再次出现。
但音区移高，并且八度演奏，加上流丽、晶莹的分解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩，人们的情绪也更为欢畅热烈。
尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初绽，色彩缤纷，引起了人们对美好春天的多少无穷遐想。
2.童声合唱《春水》春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。
歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。
而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。
歌曲的旋律轻快活跃，节奏张弛相间。
刻画出孩子们天真烂漫的性格。
歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。
歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构。
歌曲开始时，旋律比较从容、平稳，由主调手法(在多声部中只有一个主要旋律)构成的三声部唱出了“春水弯弯地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”随即运用模仿式的复调手法，各个声部此起彼落，相互呼应，节奏也越来越紧凑，使气氛更为活跃，描写了溪水在田野上畅流的喧闹情景。
随后，主、复调手法交替使用，音调时而平静，时而跳荡，表现了虚拟的人与自然的对话。
最后，旋律载着孩子们关心农活的殷切心情不断上行，虽然“”的出现使上升的旋律受到阻断，但这是“欲扬先抑”的手法。
在此之后，旋律向上大跳，喷涌出孩子们对乡土、对劳动的热爱之情。
3.歌曲《小鸟小鸟》《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。
歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。