借鉴德国职业教育先进经验 探索应用型本科教育之路——基于德国应用技术大学办学特色的思考

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６ Ｏ．
李
平： 借鉴德 国职业教育先进经验
探索应用 型本科教育之路
（ ） 才培 养 目标 明确 ， 重 关键 能 力 二 人 注
通 ， 有创 新 意识 、 新 能 力 和 国 际视 野 、懂 技 术 ， 具 创 “ 善经 营 ， 服务 ” 会 的高素质 技 能型 专 门人才 。
（ ） 二 专业 设置 注重 中德优 势和特 色。
重 要 的 现 实意 义 。
关键 词 ： 国应 用技 术 大学 ； 学特 色 ； 企合 作 ； 用型本科 教 育。 德 办 校 应 中图分 类号 ：７ ８５ Ｇ １． 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０９ ２７（０２０ － ０ ０ ０ １０－ ２７２ １ ）３ ０ ６－ ３ 有 ２３的工程 师 、／ ／ １ ２的企 业经 济 学 家和计 算 机 人 员 毕业 于 Ｆ 它是 德 国经 济发 展 的软实 力 。 Ｈ，
１７ ９ １年 德 国各 州 开 始 将 这 类 学 校 中的一 部 分 通 过 整合 组 建 Ｆ 颁 发 Ｄｐｏ Ｆ 学位 ， 据 我 国与德 Ｈ， ｉｌｍ（Ｈ） 根 国签署 的教 育互认 文件 ， 国将该 学位 认证 为学 士 。 我 Ｆ 的生 源 来 自文 理 高 中（ｙ ａｉｍ 和专 业 高 Ｈ Ｇ ｍｎｓ ） ｕ
第 ２ 卷第 ３ ６ 期
２ １ 年 ６ 月 ０２
武汉商业服务学院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｗ ＵＨＡＮ ＣＯＭＭＥＲＣＩ ＥＲＶＩ ＡＬ Ｓ ＣＥ ＯＬ ＥＧＥ Ｃ Ｌ
Ｖ０ ． ６ Ｎｏ３ １２ ．
Ｊ ｅ ｕｎ
２ １ ０２
借鉴德国职业教育先进经验 探索应用型本科教育之路※
德 国经 济建 设 输 送 了 大量 的高 素质 技 能 型人 才 ， 约
※项 目基金 ： １ 年湖北省教育科学规划研究课题《 ２ １ ０ 高职院校校企深度合作模式创新研究》 项 目编号：０ １ ３ ７ 的阶段性成果。 （ ２ １Ｂ ８ ）
收 稿 日期 ：０２ ０ — ５ ２ １ — ５ １ 作者简介 ： 李 平， 武汉商业服务学院教务处 ， 讲师 。主要研究方 向 ： 高等教育 、 电子商务 。
Ｕｉ ｎ 主要 培 养研 究 型人 才 ；Ｈ主要 实施 高 等 职业 技 Ｆ 术教育 ；Ａ是校 企联合举办 的新型高等学校 。 国的 Ｂ 德
Ｆ 形成 于 ２ 纪 ７ 代 德 国经济 和社 会 大 Ｈ ０世 ０年 发展 时期 ，是德 国高 等教 育体 系 中的一 个重 要组 成 部分 ， 业 设置 广 泛 ， 最初 的技 术 类专 业 ， 目前 专 从 到 的机 械 电子工程 、 业管 理等专 业 ， 企 办学 特色 鲜 明 。
参与专 业建 设 ， 和学 校共 同制定 教学 计划 、 业考 核 毕 等 。 三是 校企双 方通 过双 元制模 式 紧密融 合 、 第 休戚 与共 。大 型企业 一 般都设 有 实训 的生产 岗位和 企 业
培训 中心 ， 中小型企业则提供实际的生产岗位 ， 为实 中等教育。根据博洛尼亚进程和欧洲教育一体化要 践教学提供切实可靠的保障。同时德 国政府还制定 求 ，０ ０ ２ １ 年以后 ， 国全部大学实施学士 、 德 硕士两段 了《 手工业条例》 《 、职业教育法》 等法律法规 ， 规定各
建设方 面 。 企双 方共 同成立 专业 委员 会 ， 业 直接 校 企
约为 ４ ０ ０ ０人左 右 。它起 源于 ｌ 纪 的高级 专业 学 ９世 校 和 工 程 师学 院 ，这 两种 教 育 机 构 大 部 分 至 今 有
１ ０多 年历 史 ， ０ 比德 国的一 些 工科 大学 历 史还 要 长 。
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基 于德 国应 用 技 术大 学 办 学特 色 的思 考
李 平
（ 汉 商 业服 务 学 院 ， 北 武 汉 武 湖 ４０ ５ ） ３０ ６
摘 要 ： 国应 用技 术 大 学在 四十 余 年 的发 展 历 程 中， 德 以其 特 色和 质 量成 为世 界 各 国职 业教 育 学 习和 效仿 的对 象， 它面 向应 用、 向 实际 ， 校 企合 作 、 养 方式和 师 资水平 等方 面体现 了其本 质 ， 色鲜 明。 国 面 在 培 特 我 高等 教 育 目前处 于转 型期 ， 它的成 功 经验 对推 进我 国应 用 型本科 教 育 ， 培养 高层 次技 术 型 、 用 型人 才 具有 应
二 、 国应 用技术 大 学的 办学特 色 德
德 国的高等教育体 系包含综合型大学 （ｎｖｒｉｔ ｕｉｅｓａ， ｔ
简称 Ｕ ｉ、 ｎ）应用技 术大学 （ａｈ ｏｈ ｃｕｅ 简称 ｒ ） Ｆ ｃ ｈ ｃ ｓｈ ｌ， ｎ 和 职业学 院 （ ｅｕｓｋ ｄ ｍ ｅ简 称 Ｂ 三种类 型 。其 中 Ｂ ｒｆ ａ ｅ ｉ， ａ Ａ）
（ ） 企合作 深度 融合 ， 一 校 注重 实效
Ｕｉ Ｖ ｎ 和 Ｈ是德国高等教育体系中的两根支柱，缺一 不可， 它们保证 了人才培养结构 的均衡 。
一
、
应 用技 术大 学的 建立 与发展
Ｆ 目前在 德 国共有 １９所 ， Ｈ ８ 每所 的在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生规 模
Ｆ Ｈ学制 一般 为 ４年 ，其 中学 生 到企业 实 训 、 实 习的时 间不 能少 于 １ 。 年 在推 进校企 合作 进 程 中 ， 校 企 双方 深度 融合 、 注重 实效 。首 先严 把招 生 准入 关 。 学 生是 双身 份 、 既是学 生又 是 “ 准员 工 ”其 次在 专业 。
学 位 序 列 ，该 两 阶段 学 生获 得 的 Ｕ ｉ Ｆ ｎ 或 Ｈ文凭 是 等值 的 。德 国 ６ ％的学龄人 口选 择职业 教 育 ，Ｈ为 １ Ｆ
中（ａｈｙ ｎｓ ｍ）学生都接受过 １ 年 的初 等和 Ｆｃｇｍ ａ ｕ ， ｉ ２
行业职业培训的具体工作 由各地区行业协会主管 ， 行会和地方一起出台《 考试条例》《 、实训教师资格条 例》 配套 实施 办法 。 等