三位数除以一位数_商中间末尾有0的除法
数学游戏
0
0
做一做
笔算： 603÷3=
612÷3=
商中间有0
1、求出商的最高位后没有余数 如果被除数的十位是0 商的十位直接写0
2、求出商的最高位后没有余数 如果被除数的十位不是0， 不够商1，商的十位也要写0
562÷4= 140（人）……2（人）
140
4 562
4 16 16
2
答：平均每批有140人，还剩2人。
下面的计算对吗 ？把不对的改过来：
190
4)7 6 0
4
36 36
0
2 61 0
2)5 2 0
4
12 12
0
住宾馆。 服务员：“房间有2人间、3人间和4人间。” 旅客：“我们共有103位。”
1、都住2人间，至少需要多少个房间？ 2、都住3人间，至少需要多少个房间？ 3、46位客人住2人间，其他客人住3人间，
三位数除以一位数 商中间末尾有0的除法
1、口算
50×7= 700×8 = 420÷6=
1600÷4= 80÷2= 3600÷4=
2、笔算
3 690 4 600 5 505
832÷4= 208（人）
2 08
想一想：不够商1时怎么办？
4 832
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 08
8
简便写法： 4 832
3
8
0
32
32
32
32
140
4 562
4 16 16
2
商个位上的0可以不写吗？
记住：0一定不能省略
做一做
笔算： 630÷3=
632÷3=
商末尾有0
1、除到被除数十位正好除尽， 个位又是0，就不必再除下去了，
只要在个位的上面商0就可以。
2、除到被除数十位正好除尽，
而被除数个位上的数比除数小，就不必再除 只要在商的个位上写0 拉下个位上的数作为余数。
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算教学目标：1、进一步掌握商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算方法。
2、能灵活运用除法知识解决实际问题。
3、综合具体情境，进一步体会除法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的好奇心。
教学重点：商中间和末尾有0的除法计算。
教学难点：商中间和末尾有0的除法计算。
教学方法：练习法教学准备：课件教学进程：一、创设情境，揭示课题。
二、练习。
1、练习二第1题。
（1）先让学生说说商是几位数，再指名4人板演，其余学生在作业本上完成4题。
（2）集体订正，提问：第二小题十位上为什么是0？第四小题个位上为什么是0？2、练习二第2题，对比练习。
（1）第一组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题商里的两个0的位置有什么不同？为什么会不同？（2）第二组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？（3）第三组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题商里的0有什么不同？为什么？3、练习二第3题。
（1）学生完成第一组题。
集体订正。
提问：你是怎样很快地算出商的？（2）学生完成第二组题。
集体订正。
提问：这一组题中上下两题商有什么不同？为什么不同？4、练习二第4题。
（1）学生读题，独立完成，教师巡视，了解学生解题情况。
（2）集体订正。
提问：说说你是怎么想的？5、练习二第5题。
（1）学生读题，理解提意。
（2）提问：①题中告诉我们什么？求什么？②你准备怎样做？（3）学生解答，集体订正。
三、思考题。
四、总结讲评。
布置作业：一、课堂作业：（用竖式计算，并且验算。
）724÷8 530÷6 642÷6640÷4 824÷4 690÷3二、课外作业：（解决问题。
）1、公园里有牡丹花236盆，是菊花盆数的2倍，菊花的盆数又是月季花盆数的2倍。
苏教版三年级上册三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法
2.三（1）班的同学去军训，有48人参加了 这活动。如果平均分成6个小组，每组有几 人？如果平均分成8个小组呢？
①48÷6=8（人）
②48÷8=6（人）
答：每组有8人，每组有6人。
2021/5/18
3
例10.星光小学432名女 生表演团体操，每4人托 起一个花环。一共需要 多少个花环？
432÷4=
2021/5/18
9
同学们，说说今天学习了什么内容？
三位数除以一位数，在求出商的百位以后， 除到被除数的十位不够商1时，要商0占位， 余下的数和个位上的数合起来继续除。
2021/5/18
10
共有350颗珠子按规律排列，其中黑珠子有多少颗？
350÷7=50（组） 50×3=150（颗） 答：其中黑珠子有150颗。
2021/5/18
11
思考题
在除法算式6 8÷3中，要使商的中间有0， 里 最大填多少？最小填多少？
最大：2 最小：0
2021/5/18
12
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
先估计商是几位数，再用竖式计算。同学互 相说说。
2021/5/18
400÷4=100，商比100大一些，是三 位数。
4
432÷4= 108（个）
108
4 432
商的十位上为什么写0？
4 32 32
十位上3除以4不够商1，要在商 的十位写0占位，千万不能空着 不写。
0
答：一共需要108个花环。
2021/5/18
三位数除以一位数在求出商的百位以后除到被除数的十位不够商1时要商0占位余下的数和个位上的数合起来继续除
苏教版数学三年级上册
苏教版三年级数学上册四两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0的除法(二)课件
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午11时22分21.7.2411:22July 24, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月24日星期六11时22分40秒11:22:4024 July 2021
知识拓展
发散思维：考考你。 （2）今天是星期二，从今天算起，第58天是星期( )。
答案：星期三。
607÷6=101……1 763÷7= 109 316÷3=105……1
课后作业
2.在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成 了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？
答案：624÷3=208（位） 答：每个方阵有208位同学。
课后作业
3.公园里有牡丹花236盆，是菊花盆数的2倍，菊花的盆数又是 月季花盆数的2倍。公园里一共有多少盆月季花？
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:22:4011:22:4011:227/24/2021 11:22:40 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2411:22:4011:22Jul-2124-Jul-21
三位数除以一位数商末尾有0的除法
3 570
解决问题
1、在环保月里,三年级学 生4天共收集了840节废电池, 平均每天收集废电池多少节？
2 、学校食堂每 大米 大米 大米 天要吃掉 5 袋大米， 大米 大米 大米 这些大米够吃多少 天？
750 袋 大米 大米
课堂作业
必做题： 课本第67页试一试两题。 选做题： 课本第67页第四题。
290÷5﹙ ﹚ 454÷5﹙ ﹚ 130÷8﹙ ﹚ 420÷4﹙ ﹚ 392÷3﹙ ﹚ 968÷8﹙ ﹚
答 案：
对 对 错
对 错 错
你 做 对 了 吗
数学 数学
诊所 诊所
80 72 0 7 564 6 434 56 42 4 14 12 4 0 2
超越：
2 816 3 306
5 453
4 603
三位数除以一位数 商末尾有0的除法
学习目标
能正确进行 三位数除以一位 数商末尾有0的除 法的计算。
自学指导：
认真看课本第65页“试一试” 上面的内容，思考： 480÷4＝（ ）是如何笔 算和口算的？笔算时，商个位 上的“0”不写可以吗？为什 么？
（5分钟后比一比哪位同学自学 效果好。）
仔细看课本66页， 想一想，应该怎么 除
432÷40的 除法计算方法：
三位数除以一位数 ，除到 被除数的十位 正好除尽，而被 除数个位上的数又比除数 小 ， 不够商 1 ，就不必再除，直接在 个位上商 0 ，被除数个位上的 数照写下来就是 余数 。
判断
下列算式中哪些商的末尾有0？ （有0的打“√”没有0的打“×”）
三位数除以一位数中间有零的除法
教学要求：1.知道“0除以任何不是0的数都得0”。
2.探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。
3.培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。
4.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。
教学重点：1.知道“0除以任何不是0的数都是0”。
2.掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。
教学准备：猪八戒吃西瓜的课件教学过程：一、创设情境，引出问题。
出示课件，教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出现数学问题：1.4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?3.当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示?(0÷3)二、列举实例，获得结论。
1.0÷3等于多少呢?你怎样想的? (1)三人一个西瓜也分不到，所以0÷3=0。
(2)0×3=0，所以0÷3=0。
2.同学们还能举出生活中的例子来说明吗? 3.做一做。
0÷2 0÷4 0÷5 4.观察后说一说你们发现了什么? 0除以一个数都得0。
5.质疑讨论 0÷0=? 明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数。
6.概括：0除以任何不是0的数都得0。
三、自主探索，合作学习。
运用“0除以任何不是0的数都得0”这一结论，来解决除法计算中遇到的新问题。
出示例6。
寻找信息，列出算式。
309÷3= 420÷3= 1.计算309÷3(1)学生独立计算。
(2)小组内交流算法。
(3)汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。
学生可能出现的竖式：(4)讨论：哪种算法正确?你是怎样判断的?(让学生自己先说，多提问几名，及时给出肯定和表扬)交流得出：a、b的计算结果是正确的，c算错了，因为309÷3的商是三位数，而不是两位数，十位上0除以3得0，这个0写在十位上，如果不写商就是两位数了。
三年级数学下册三位数除以一位数商末尾有0的除法教案设计
三位数除以一位数商末尾有0的除法 [教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》11页。
[教学目标]1.结合实际问题，让学生理解商的末尾添0占位的算理，掌握算法。
2.运用知识迁移，让学生自主探索三位数除以一位数商末尾有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展,培养学生有条理、有逻辑的思维习惯和表达能力。
3.通过解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。
[教学重点] 理解商末尾写0的算理。
[教学难点] 理解商的个位上为什么是0。
[教学准备] 教具：多媒体课件[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，“果蔬会”上展出了很多葡萄酒，今天就让我们一起跟随小记者去了解葡萄酒的生产情况吧。
学生观看课件（见图1）师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设：3分钟生产420瓶干红葡萄酒。
师：根据信息，你能提出什么数学问题？预设：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？根据学生回答，教师板书问题。
【设计意图】借助本单元“国际果蔬博览会”的情境，引入问题，引导学生梳理信息，提出问题，快速进入探索状态，培养学生的问题意识。
二、自主探究，解决问题（一）列出算式，理解意义师：同学们的问题很有针对性，想要解决这个问题，应该怎样列式？学生口答算式，师板书：420÷3=师：为什么这样列式？学生回答，教师引导学生明确：要求平均每分钟生产多少瓶葡萄酒，就要把420瓶葡萄酒平均分成3份，求每份是多少，所以要用420除以3。
引导思考：420÷3的商会是几位数？3分钟生产420瓶干红葡萄酒 图1预设：商是三位数。
师：你是怎么想的？预设：被除数的百位上是4，比除数3大，所以商是三位数。
（二）尝试解决，理解算理师：420÷3的商是多少呢？请同学们结合前面学过的知识，用竖式在本子算一算吧。
学生独立计算，教师巡视，收集资源。
师：谁来展示一下你的竖式？学生汇报交流。
学生可能出现两种竖式，根据巡视收集的资源依次交流：1.交流第一种竖式。
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案(推荐)
第八课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标：1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受"爱心"的温暖，激发学习的主动性。
重点、难点：教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
看谁算得又对又快：20÷2= 30÷5= 408÷4=607÷6= 917÷3= 360÷3=【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
同时为下面学习做铺垫。
】二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图。
发现数学信息。
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？学生读题后列出算式。
720÷3=让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
交流算法。
师：你是怎么想的？生：被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？生：不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0，横式就变成14了。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。
发现数学信息。
某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。
苏教版-数学-三年级上册-【精品】《商中间或末尾有0的除法(一)》同步讲解教案
商中间或末尾有0的除法（一）（一）教学目标1．理解“0除以任何不是0的数都等于o”的道理。
2．理解和掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的笔算算理及笔算方法，并能正确地进行计算。
3．在探索过程中，培养认真、仔细的学习习惯。
（二）教学重难点重点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的笔算方法。
难点：理解0在商用中的占位作用。
（三）知识讲解【知识点一】0除以任何不是0的数都等于0问题导入 (1)平均每只兔能采到几个蘑菇？ (2)平均每只猴能摘到几个桃？（教材64页例8）过程讲解1．解决问题(1)(1)情境分析。
3只小兔去采蘑菇，它们发现6个蘑菇，求平均每只兔能采到几个蘑菇。
(2)理解题意并列式解答。
求平均每只兔能采到几个蘑菇，就是把6平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为6÷3。
(3)结果展示。
6÷3=2（个）答：平均每只兔能采到2个蘑菇。
2．解决问题(2)(1)情境分析。
3只小猴去摘桃吃，发现树上一个桃也没有，求平均每只猴能摘到几个桃。
(2)理解题意并列式。
“树上一个桃也没有”也就是树上有0个桃，求平均每只猴能摘到几个桃，就是把0平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为0÷3。
(3)探究0÷3的计算结果把0个桃无论平均分给几只猴，分到的结果都是0。
(4)结果展示。
0÷3=0（个）答：平均每只猴能摘到0个桃。
3．讨论0能不能作除数根据乘除法的关系，0和几相乘都不可能等于4，所以4÷0不可能得到商，即用一个不是0的数除以0不可能得到商。
如果用0除以0，因为0和任何数相乘都等于0，所以0÷0不可能得到一个确定的商。
因此得出：0作除数无意义，0不能作除数。
归纳总结1．0除以任何不是0的数都等于0。
2. 0作除数无意义，0不能作除数。
【知识点二】商中间有0的除法的笔算方法（除的过程中没有余数）问题导入星光小学306名男生表演团体操，每3入托起一个火炬，一共需要多少个火炬？（教材64页例9）过程讲解1．理解题意并列式求一共需要多少个火炬，就是求306里面有几个3，用除法计算，列式为306÷3。
三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
这个星期前3 天共产鸡蛋 306千克。
前3天平均每天产鸡蛋多少千克？
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
306÷3＝（ ）
估计306÷3的商 比100大一些。
这个星期前3 天共产鸡蛋 306千克。
前3天平均每天产鸡蛋多少千克？
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
学校召开家长会，请了960 位家长，8人围坐一桌，需 要准备多少张桌子？
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
4 608
6 262
4 520
8 403
5 517
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
数学
诊所
1 4 6 624 6 24 24 0
8 7 564 56 4
用竖式计算：
108 432÷4＝
1 08 4 4 32 32 4 3 32 0
3除以4不够商1。
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
试一试：
3 306
3 307
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
大米 大米 大米 大米 大米 750袋
大米 大米 大米
学校食堂每天要吃掉5袋大 米，这些大米够吃多少天？
306÷3＝（ ）
300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 这个星期前3 天共产鸡蛋 306千克。
前3天平均每天产鸡蛋多少千克？同学们：请认真听课，来自高自己成绩！用竖式计算：
102 306÷3＝
102 3 30 3 06 3 0 0 6 6 0
0除以3等于0， 十位上商0。
同学们：请认真听课，提高自己成绩！
三位数除以一位数商末尾有0的除法(1)
三位数除以一位数商末尾有0的除法教学目标1.结合具体事例,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法的过程。
2.能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学重难点重点探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法。
难点正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学过程一、导入:1.听算:0÷2= 0÷200= 0÷50=200÷5= 30÷6= 300÷6=2.集体订正听算,简单复习上节课内容并引出本节课的课题:三位数除以一位数商末尾有0的除法。
二、探究新知(一)学习例61.多媒体出示教材第60页例6。
指名说一说图中的数学信息和要解决的问题是什么?2.分析题意,列出算式,教师板书:720÷3。
3.指名估算商是几位数?4.回忆：可以用学过的方法计算吗？（即口算:72个除以3得24个十,就是240）。
5.自己尝试笔算的计算方法,然后小组之间进行交流。
6.展示汇报，教师板书①先从被除数的最高位除起,百位上7除以3商2,余1；②再把十位上的2落下来,12除以3.商4.没有余数；③个位上是0,0除以3还得0,所以商的个位上是0。
7.小组合作讨论：①商个位上的0不写行不行?(不可以,因为它起到占位的作用,可以用验算的方法验证个位上写0和不写0分别有着怎样的结果)②你能用自己的话总结三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法吗?在小组内说一说。
8.小结:方法:从高位除起，除到被除数的十位正好除尽,被除数个位上是0,就不需要继续往下除,只需在商的个位上写0就可以了（二）学习例71.出示教材第60页例7:学生独立自主完成，说一说是怎样列式计算的，指名学生汇报。
2.比较例题6和例题7的被除数和商,你能说一说商末尾有0的有几种情况,你能总结它们的笔算方法吗?3.归纳:三位数除以一位数,商末尾有0的的除法的计算方法:①除到被除数的十位正好除尽,被除数个位上是0,就不需要继续往下除,只需在商的个位上写0就可以了；②除到被除数的十位正好除尽,而被除数个位的数又比除数小,也不需要继续往下除,只需在商的个位上写0,被除数个位上的数写下来作为余数。